TALLER DE REDACCIN

Por: YAZMINA MENDIETA

 CORRECCIN DE ESTILO: bloques de texto muy
anchos
Un caso frecuente es el de la oracin que no se concluye, porque es
tan larga que el escritor no recuerda por dnde va y no se molesta en
comprobarlo:

La condicin de la mujer, que siempre ha sufrido tantas

humillaciones a lo largo de la historia, ya que siempre ha dominado el
sexo masculino en la educacin, la poltica, la economa, porque
siempre las mujeres han estado en su casa, cuidando de sus hijos o
como esclavas de sus maridos.

Comienza enunciando un sujeto de algn verbo que ya no aparece

jams, porque otras ideas secundarias se van amontonando en el
prrafo. La Lectura de largas filas causa fatiga ocular porque los
lectores se ven obligados a mover la cabeza y los ojos ms a menudo
de una lnea a la siguiente.
Tanto el que se inicia a escribir como el que posee una
vasta cultura, suelen caracterizarse por el exceso de frases
incidentales o modificativos en los escritos. Cargan los prrafos con
multitud de dichas frases (subordinadas), que muchas veces no son
necesarias, y por lo tanto entorpecen la comprensin de la idea
principal.
Ejemplo:
Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en
vitaminas (especialmente la vitamina C, que previene contra el
escorbuto, enfermedad que en otros tiempos fue el terror de los
marineros), fueron considerados por nuestros antepasados, all por
el siglo XVIII, como venenosos. Eliminando los detalles
modificativos accesorios, la frase gana en precisin y fuerza
expresivas:
Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en
vitamina C, fueron considerados como venenosos por nuestros
Hay tendencia a pensar que slo deben corregirse los errores
ortogrficos. Pero tambin es muy importante la revisin del
contenido.
Cuide que el texto sea comprensible, evitando las
redundancias:

La distincin que hace entre La distincin

entre

En el momento en que lo hizo Cuando lo hizo

Se hace el propsito de estudiar Se propone

estudiar

Lo que intenta hacer es un anlisis Hace un

anlisis
 Cacofona

Evtese la cacofona, o sea la repeticin desagradable de

sonidos iguales o semejantes:

1. A mitad de la ceremonia Paco comenz a leer.

Correccin:

A mitad de la ceremonia Paco empez a leer.

2. En ese instante lleg a mi odo un armonioso sonido.

Mejor:

En ese instante escuch un agradable sonido.

En ocasiones la falta de partculas o elementos de transicin
entre las frases (preposiciones, conjunciones y adverbios) da
lugar a un estilo incoherente:

Cecilia estudi con entusiasmo, no pas el examen.

Tendr que presentar examen extraordinario.

Incorporando algunas partculas se da ms claridad a la

construccin:

Cecilia estudi con mucho entusiasmo, pero no pas

el examen. Ahora tendr que presentar un examen
extraordinario.
 Coherencia y claridad

Al escribir, se debe dar coherencia a las frases que forman

un prrafo o periodo. Dicha coherencia se altera, y la
expresin pierde claridad cuando se dan cambios poco
correctos en el sujeto, en la persona, o en la voz o tiempo
del verbo:

Ramrez era un hbil declamador, pero el pblico

estaba distrado.

La expresin es incorrecta, porque pasamos directamente

de una figura que gira en torno de Ramrez, a otra, en la que
el sujeto es el pblico distrado.
Resulta ms claro si intercalamos entre las dos figuras una
frase de transicin para
darle sentido al periodo:

Ramrez era un hbil declamador, pero no lo

suficiente como para poder captar la atencin del
PRECISIN
Sustitucin de palabras con sentido impreciso

Contra el abuso en el empleo de palabras con un

sentido tan vago e impreciso como cosa, algo, esto,
eso, hacer, poner, tener, instrumentar, y otras ms, es
necesario esforzarse un poco para cambiar tan
insustanciales palabras, por otras ms precisas:

La educacin de los nios es una cosa muy difcil.

(Tarea)
Sus palabras tienen algo de malicia. (Una intencin
maliciosa)
El abogado estudia un pleito muy difcil. Esto le
retardar. (Este trabajo)
Tengo que ver cinco expedientes este da. (Estudiar)
El gobierno instrument un programa. (Puso en
La concordancia

Concordancia es la correspondencia entre los distintos

elementos de la oracin.
Ejemplo: no podemos decir: El artculo 21 y 22
preceptan..., sino: Los artculos 21 y 22 preceptan...
Cuando un adjetivo o un verbo concuerdan con un
sustantivo colectivo en singular, generalmente se
prefiere la forma en singular:

La mayora vot por la huelga.

Pero cuando el sustantivo colectivo est especificado

en alguna forma en plural que indique las personas o
cosas de que consta el conjunto, es preferible la
concordancia en plural, as como la concordancia en
gnero:
La mitad de los asistentes eran ricos.
 ANLISIS DE LA COHESIN

La cohesin es una de las condiciones fundamentales

que deben cumplir los textos bien escritos. Se dice
que un texto est bien cohesionado cuando
mantiene la referencia para expresar las
relaciones existentes entre las oraciones, los
prrafos y el texto en su conjunto. En este nivel
se analizarn de forma ms exhaustiva dos aspectos

relacionados con la cohesin: el uso correcto de

referentes y los conectores.

Cohesin: Referencia y conexin
continuacin

b) Evita repeticiones innecesarias

Este criterio se encuentra estrechamente

relacionado con el anterior. Se observar si el
texto es reiterativo en la repeticin
innecesaria de palabras que pretenden
mantener el referente pero que, en ltima
instancia, acaban entorpeciendo la lectura.
Cohesin: Referencia y conexin
continuacin

c) Conserva la relacin temporal en las

formas verbales.

Es un criterio esencial a la hora de valorar

la cohesin textual. El error ms frecuente
es iniciar la narracin (u otro tipo de texto)
en un tiempo verbal y pasar a otro sin
justificacin.

Por lo tanto, se analizar si se mantiene la

correlacin de los tiempos verbales a lo
largo de todo el texto.
Cohesin:Referencia y conexin
continuacin

d) Utiliza conectores apropiados y de forma

variada

Los conectores permiten que el texto fluya con

facilidad. Conectores tales como: adems,
no obstante, etc. son un ejemplo de estas
partculas que compactan internamente el
texto.

 LA COHERENCIA

La coherencia es otra de las principales caracterstica

de los textos bien escritos. Est ntimamente
relacionada con la cohesin. Esta propiedad de los
textos tiene que ver con el sentido global del texto y
con la progresin en la exposicin de las ideas, en la
argumentacin, etc. Un texto es coherente cuando
incluye la informacin pertinente y suficiente,
organizada.
 LA COHERENCIA
continuacin.

Estructura clara

Suele ser fcil valorar los textos conforme a

este criterio. Si se trata de un texto narrativo,
habr que ubicar el orden cronolgico. El texto
expositivo tiene un orden lgico, es decir,
introduccin, desarrollo de los puntos
esenciales y, por ltimo, las conclusiones. La
descripcin presenta cmo es algo o alguien?
Mediante el manejo de los cinco sentidos. Y el
 ANLISIS DE LA COHESIN
Referencia y conexin

S Parcialmente/ No
duda

Mantiene bien el referente, con la
utilizacin de mecanismos
variados (pronombres, sinnimos,
sustantivacin)
Evita repeticiones innecesarias

Conserva la correlacin temporal
en las formas verbales

Utiliza conectores apropiados y
de forma variada
 La puntuacin

S Parcialmente No
/duda

Construye oraciones completas
separadas por puntos

Construye prrafos regulares y
no demasiado largos

Emplea las comas

Objetivos individualizados
A continuacin se especifican objetivos operativos para
mejorar la produccin de textos del participante. Se presentan
agrupados segn las categoras utilizadas en el anlisis del
texto.
Relacionado con la planificacin:
Aprender a utilizar algn procedimiento para organizar y
sistematizar las ideas (esquema, mapa conceptual).

Relacionados con la ortografa:

Reglas ortogrficas bsicas

Uso de tildes

Relacionado con la correccin y riqueza de lxico:

Aprender a utilizar adjetivos y vocablos variados.

Relacionado con aspectos morfosintcticas:

Evitar en sus escritos frases demasiado largas.

Emplear comas y dems signos de puntuacin.

Objetivos individualizados continuacin..

Relacionados con la cohesin (referencia y

conexin):

Mantener bien el referente.

Utilizar conectores, pronombres, sinnimos, etc. que

hagan el escrito ms ligero.

Relacionados con la cohesin (puntuacin):

Separar las frases con puntos.

Estructurar el escrito en prrafos.

Objetivos individualizados continuacin..

Relacionados con la coherencia del texto:

Trabajar la estructura de la narracin y la relacin entre

las partes.

Evitar informacin poco relevante.

Evitar en el texto saltos en el tiempo. Mantener

la lnea temporal coherente en todo el texto.

Relacionados con el estilo y la riqueza de recursos:

Aumentar la creatividad y la imaginacin.

Mejorar el estilo personal a la hora de escribir.

Aumentar la variedad de vocabulario y de estructuras

sintcticas.