EL TEXTO

Es

todo discurso cifrado en uno o varios

cdigos, que se nos ofrece como una unidad

de comunicacin concluida y autnoma. Son
textos, pues,

una conversacin telefnica,

una pelcula, una novela, una fotografa, un

cuadro de pintura, un poema, una cancin,
etc.

TEXTO ORAL TEXTO ESCRITO

El escritor puede transformar el plan que se traz, en un

escrito sencillo, preciso, conciso, claro, teniendo en
cuenta el lxico, la morfologa, el orden sintctico y la
puntuacin; al tener ya plasmadas las ideas las revisa o
examina, comprobando si realmente responden a la
intencin comunicativa que se haba pensado comunicar a
su futuro lector.

Es preciso que quien escriba haga borradores,

los revise y retoque cuantas veces sea
necesario, para que el esquema mental que
se elabora, sobre lo que se quiere construir,
realmente responda a la versin definitiva.

LAS PROPIEDADES DE
LOS TEXTOS SON:

ADECUACIN
Es el conocimiento
y el dominio de la
diversidad
lingstica,
o
sea,
la
geografa,
la
historia, el grupo
social, la situacin
de
comunicacin y los
dialectos
geogrficos para
quienes se haya
producido
un
determinado
texto.

COHERENCI
A
procesamiento
de
la
informacin. La coherencia
establece cul es la informacin
pertinente que se ha de
comunicar
y cmo se ha de comunicar: la
cantidad de informacin, la
calidad de la informacin, la
organizacin de la informacin,
cmo se va a exponer el tema ,
cmo se organizan los prrafos
(agrupacin de las oraciones)
cmo
se escriben u organizan las
diferentes partes del texto
(introduccin,
argumentos, conclusiones).

COHESI
N
Hace referencia
a
las
articulaciones
gramaticales del
texto
(puntuacin,
conjunciones,
conectores
lingsticos). La
cohesin
es importante
porque de lo
contrario,
el
texto escrito se
hace
incomprensible.

MARCADORES Y/O CONECTORES LINGSTICOS

TEXTUALES: por lo tanto, porconsiguiente,porlo cual,
entre otros.

LA ENTONACIN:

usado en la lenguaoral.

LA PUNTUACIN: uso de las comas, puntos, dos puntos, punto

y

seguido,

punto y coma, signos de interrogacin,

admiracin, puntos suspensivos.

de

RELACIONES
TEMPORALES: usode los tiempos
verbales de acuerdo al tipo de texto y a la
intencin del autor.
RELACIONES SEMNTICAS ENTRE LAS PALABRAS: el
usode antnimos, sinnimos, etc.
ESTILSTICA:
analiza la capacidad expresiva
general de un texto, es decir: la riqueza y la
variacin lingstica, la calidad y la precisin
del lxico. Engloba los diversos recursos verbales,
retricos, literarios.

LA PUNTUACIN

LA COMA
1.

Separar los distintos elementos

ltimos cuando entre

ellos

se

de una enumeracin,
encuentra

salvo

las conjunciones y,

los dos
ni, o.

Ej. Ella, t y yo. Sus amigos, sus vecinos o sus hermanos.

Si las conjunciones y, ni, o, estn repetidas a lo largo de toda la
numeracin, se pone coma generalmente delante de ella.
Ej. Sus amigos, o sus vecinos, o sus hermanos. Ni sus amigos, ni sus
vecinos, ni sus hermanos.

2. Para separar
entre s distintas
forman parte de un conjunto.

frases sucesivas que

Ej. Todos entraron, algunos se quedaron en la sala, los dems pasaron al

comedor.
Cuando el sujeto es el mismo para dos oraciones enlazadas por las
conjunciones nombradas ( ni, y, o ) no se coloca coma.
Ej. Todos entraron y se quedaron en la sala. Ella ni nos vio ni se hizo la
loca. Hablan ahora o callan para siempre.
Pero cuando el sujeto es distinto para dos oraciones enlazadas por y,
o, ni, es necesario escribir coma.
Ej. Algunos se quedaron en la sala, y los dems pasaron al comedor. Ni
Pedro saludo, ni Mara tampoco.

3. Para
destacar el vocativo
frase.
Ej. Ven, hijo mo.
Hijo mo, ven.
Ven, hijo mo, cuando puedas.

del resto de la

4. Para denotar la omisin del verbo.

Ej. T, tranquilo (T qudate tranquilo).

5. Para separar dentro de la frase una aclaracin incidental que

corta, momentneamente, el hilode aqulla.
Ej. Lus, que cogi el correo como todos los das, le dio la vuelta a la
tarjeta.

6. Para separar una expresin

larga de circunstancia.

Ej. Cuando llegaron al final del trayecto, ninguno se acordaba de

nada.

EL PUNTO Y COMA

1. Siempre quela pausa mayor no denote fin de la frase,

sino de un miembro extenso de ella, cuyo sentido
se reanuda despus de la pausa.
Ej. El descontento y las revueltas iban creciendo, y la autoridad del
gobernador se haca cada vez ms dbil; por lo que hubo que enviar
refuerzos militares.

2. Cuando doso ms frases seguidas en

construccin independiente, estn estrechamente
conectadas entre si en cuanto al sentido.
Ej. Son las siete; no creo ya que Felipe venga. Unos saban
demasiado; otros saban demasiado poco.

LOS DOS PUNTOS

1. Despus de las palabras que llaman al destinatario.

Ej.
Muy seor mo:
2. Despus de la palabra que anuncia una enumeracin e
inmediatamente antes de sta. Ej. Por dosrazones me niego:
primera, porque no puedo; segunda, porque no quiero.

3. Siguiendo,
general
textuales.
pregunt:

en un relato, a
significan decir
Ej. Volvindose
es quetenis

las palabras que en

y que se citan como
a suscompaeros les
miedo?

4. Para cerrar una enumeracin.

Ej. Boleros, tangos y salsas: esoes lo quenos
gusta.
5. Las citas textuales que reproducen literalmente
palabras dichas por alguien. Ej. Cuando llega a
casa, siempre pregunta: me ha llamado
alguien?

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

1. No se debe escribir un nmero indeterminado

de puntos, ya que el punto suspensivo est
formado portres puntos
y nada ms.
2.
Se usa para representar grficamente los
diferentes estados de nimos del hablante,
especialmente los producidos pordudas,
miedo,
para crear
cierta tensin en lo dicho.
Ej. Todos oan expectantes, cuando de pronto se
desmay.

3. Se usa para omisiones silenciosas en el texto. Ej.

Si t supieras
4. Para sustituir la palabra etctera. Ej. En la fiesta
haba cualquier cantidad de gente extraa:
pintores, escritores, locos
5. Para indicar que antes o despus de lo escrito,
se est omitiendo palabras. En este caso,
se debe encerrar el punto suspensivo en
corchetes o parntesis.
Ej. () y despus de eso, aadi ()

LOS SIGNOS DE INTERROGACIN

1. Se usan los signos de

principio y al final
interrogativas directas.
Ej. Quin es l?
2. No se coloca el punto
oracin interrogativa, pero
y punto y coma, si es

interrogacin
de las oraciones
despus de una
si se coloca coma
necesario.

al

Ej. Con una mirada angustiada exclam: quin

est ah? La respuesta fue un silencio total.
Despus de un largo rato, alguien aadi: ser
un fantasma?, o ser alguien que nos quiere
asustar?

3. Se usan esto signos con los pronombres y

adverbios interrogativos que tienen valor de
oraciones.
Ej.Quin?; Cmo?; Cundo?; Dnde?; Cul?
4. Para expresar sorpresa, irona, suposicin,
certeza de un error en un texto, puede usarse
el signo de interrogacin entre parntesis.
Ej. l dijo que el nico que saba la verdad era
su mam (?).

LOS SIGNOS DE ADMIRACIN

1. Igual que con los signos de interrogacin, en espaol

se usan dos: de apertura y de cierre.
2.
Se usan en las interjecciones.
Ej. Ah!
3.
En las frases que tenga significado de interjeccin.
Ej. Qu malo!
4. Tampoco se debe colocar punto despus de un
signo de admiracin, pero si se coloca coma o
punto y coma, si es necesario.

Ej. Asustada como nunca dijo: auxilio! Sin embargo, nadie le

hizo caso. Un rato ms tarde alguien exclam: parece cosa de
locos!, o de nios! l dijo que el nico que saba la verdad era
su mam.
5. Aunque es muy
que sean

poco

frecuente encontrar oraciones

exclamativas e interrogativas a la vez,

manera de puntuarlas es como sigue: se empieza

signo de
admiracin, o
qu

interrogacin
a

haces?

con el

se cierra con el de

la inversa. Ej. Te volviste loco!

la

Pero,

EL USO DE LAS COMILLAS

1. Se usa para
entre ellas
prembulo dijo:
2. Para indicar
Podras decir

indicar que las palabras que estn

son literales.
Ej. Y sin ms
te puedes ir por donde viniste.
un carcter de diferenciacin.
Ej.
gracias aunque sea esta vez.

3. Para citar
ms vendido

obras artsticas.
Ej. El libro
fue El Cdigo Da Vinci.

EL USO DEL GUIN

1. El guin

es una raya

horizontal (-) la cual

ms

que la raya

corta

se usa tanto

es

para

separar como unir palabras.

2. Se usa para

unir pares de palabras

no ha fundido en una sola.

3. Para

Ej. Chino-coreano.

cortar un vocablo al final

desespera-do.

que an el uso

de lnea.

Ej.

4. Para separar fechas entre las cuales

se produce
un hecho o una
sucesin de hechos.
Ej. La promocin 2000-2002. El
perodo julio - diciembre.
5. No debe usarse con la preposicin
latina ex .
Ej. ex marido, ex secretaria.

USO DE LA RAYA

1. Se usa para intercalar pequeas aclaraciones o

comentarios.
Ej. La grit y como estaba desquiciado
se excedi.
2. En lugar de usar las rayas, tambinse puede
usar los parntesis y los corchetes.
Ej. La grit y (como estaba desquiciado) se
excedi.
3. Para sealar la intervencinde los hablantes de
un dilogo.
Ej. -Qu tal?

USO DE LOS PARNTESIS

Se usa para comentarios. Ej. A

esas alturas (obviamente) se saba que
era un ladrn.
2. Para encerrar explicaciones que
ayudan a la comprensin. Ej. Cuando
mataban a las taritas (taritas llaman en
Maracaibo a las mariposas) ella lloraba
desconsoladamente.
1.

USO DE LOS CORCHETES

1. Se usa para enmarcar una palabra o grupo de

palabras que ya se encuentra entre parntesis.
Ej. El presidente salud a su pueblo
(seguidores y detractores [coterrneos]) y luego, les
lanz un verso.
2. Para aadir alguna palabra
o letra que no
aparece en su texto original.
Ej. La noticia textualmente dice: el pas
[Panam] ser el aceptado.

3. Para encerrar puntos suspensivos que indiquen

la ausencia de alguna
parte del texto
citado.
Ej. los profesores jubilados [] mani- festaron estar
felices con el pago de los intereses sobre sus
prestaciones sociales.
4. para aclarar o mejorar la comprensin de un
texto.
Ej. los nios [los de escasos recursos] han
sido altamente beneficiados con el proyecto.

4. EL PRRAFO

LA ESTRUCTURA INTERNA DEL PRRAFO

ESTRUCTURA SEMNTICA
constituida por una
idea central o temtica y unas ideas complementarias que
sirven para desarrollarla.
ESTRUCTURA FORMAL
integrada por un conjunto
de oraciones unida entre s por los elementos cohesivos y los
signos de puntuacin.
En algunos prrafos la idea central o temtica se expresa por
una oracin directriz (o idea principal) que puede estar ubicada
al principio, en el me- dio o al final del prrafo.
CUALIDAD DEL PRRAFO
un prrafo debe
desarrollar slo una idea fundamental porque al introducirse
otras ideas ajenas al tema, se rompe la unidad.