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Metodologas y
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje
Didctica General
Unidad 3
Metodologas y Estrategias de
Enseanza Aprendizaje
TEMARIO UNIDAD
Clase N 1
1. Metodologa v/s didctica
2. Diseo de situaciones de aprendizaje
Clase N 2
1. Diseo de recursos didcticos
2. Diseo de juegos educativos
3. Estrategias de motivacin
Clase N 3
1. La comunicacin didctica
2. El aporte de las TIC
3. Revisin y anlisis de casos exitosos
Clase 1
Metodologa v/s
didctica
Diseo de situaciones
de aprendizaje
CLASE N 1
A) Inicio
Qu es la metodologa?
Qu relacin
didctica?
tiene
Qu metodologas
conocemos?
con
la
genricas
Qu metodologas especficas
de
nuestros
sectores
de
aprendizaje conocemos?
B) Desarrollo
Tema 1: Metodologa v/s didctica
1. Introduccin a su Relacin
La metodologa sera: El conjunto
de pasos planteados de manera
lgica para el desarrollo y alcance
de un objetivo
El orden a seguir por la
metodologa est dado por un
conjunto de reglas
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=iUGMgw4MK64
2x1=2
2.
Consideraciones
Para
un
Planteamiento
Metodolgico
Didctico
Trasposicin
didctica
contextualizada y adecuada al nivel
cognitivo segn la edad del
educando
Interpretacin y comprensin de la
realidad y contexto social
El aprendizaje debe ser activo,
participativo,
colaborativo
y
significativo, capaz de integrar la
teora y la prctica
PEI,
recursos,
Caractersticas
estudiantes:
niveles cognitivos, estilos de
aprendizaje,
nmero,
motivaciones
Otros: recursos, tiempos, etc
Trazar
el
objetivo
de
aprendizaje en torno a los
contenidos,
habilidades
y
actitudes a desarrollar y su
pertinencia con el currculum y
contextualizacin
Determinar las actividades (y
los roles de cada uno),
metodologas,
recursos
y
tiempos a implementar
Evaluar el proceso y el producto
Analizar la experiencia
extraer conclusiones
Las
actividades
son
fundamentales, ya que desde el
plano
didctico
permiten
la
trasposicin didctica,
La permiten por que llevan a un
nivel
real,
elementos
y
conocimientos
que
son
esencialmente tericos
3. Sobre las
Aprendizaje
Situaciones
de
Es la organizacin de actividades en
base al currculum, ordenadas en
progresin de dificultad para conseguir
el objetivo trazado en una planificacin
El concepto de actividad es concebido
de forma amplia, comenzando desde la
activacin hasta la evaluacin y no slo
la actividad como construccin de
producto propiamente tal
Estructura WebQuest:
Introduccin
Tarea
Recursos
Proceso
Andamiaje
Evaluacin
Conclusin
Ms informacin: http://www.e-historia.cl/e-historia-2/metodologia-webquest/ y
http://www.e-historia.cl/?s=webquest
Ejemplo WebQuest:
4.2 Aprendizaje
Proyectos
Basado
en
el
trabajo
Fuente:
https://www.youtube.com/watch?feature=playe
r_embedded&v=wL4n-PdQXGs
4.3 Tareas
Son acciones que se proponen
al estudiante
Buscan resolver un problema (o
construir un producto) para el
logro de un objetivo
Deben ser contextualizadas
Deben
aplicarse
los
conocimientos, habilidades y
actitudes para desarrollarla
Debiera tener varias formas de
resolucin
Ejemplos:
Crear una pieza literaria o
de representacin en base
un
objetivos
(comic,
cuenta, dramatizacin, etc)
Crear productos (esquemas,
mapas
conceptuales,
organizadores
grficos,
afiches)
Tareas de investigacin
(informes,
entrevistas,
bsquedas de informacin,
etc)
4.4 Otras
Estudio de casos: Implica conocer un caso,
contextualizarse y analizarlo en base a sus
caractersticas. Se puede proponer resolver
un caso, comparar, etc
Aprendizaje basado en problemas: Se
propone un problema a resolver, se analiza
(ej: hiptesis de causas) y se planifica su
manera de solucin
Representaciones: Implica investigar sobre
lo que se representar, y se reconstruye un
relato para llevarlo a cabo
Qu pasos
debemos seguir
para lograrlo?
Estrategia
Qu haremos
con los
estudiantes
para lograrlo?
Diseo de
actividad
(pasos)
Cmo lo
debemos
aplicar con los
estudiantes?
Implementacin en aula
C) Actividad
En grupos de 3 estudiantes
realicen la siguiente actividad
en 15 minutos:
1. Disear una situacin de
aprendizaje,
seleccionando alguna d las
metodologas vistas (u otra
que conozcan)
2. Precisar el objetivo y
sealar los pasos de la
actividad
D) Cierre
Cules son los puntos de
encuentro y diferencias entre la
metodologa y la didctica?
Qu relaciones existiran entonces
entre metodologa y didctica?
Qu beneficios puede traer el
desarrollo
de
situaciones
de
aprendizaje en el aula?
Clase 2
Diseo de recursos
didcticos
Diseo de juegos
educativos
Estrategias de
motivacin
CLASE N 2
A) Inicio
Qu es un recurso didctico?
Qu es un juego didctico?
Para
que
elementos?
sirven
Cmo
motivar
estudiantes, qu
conocemos?
estos
a
los
estrategias
B) Desarrollo
Tema 1: Diseo de Recursos Didcticos
1. Consideraciones
Los recursos didcticos constituyen
apoyos al proceso de enseanza
aprendizaje
El acento debe estar en como aportan
al logro del aprendizaje, ms que su
desarrollo tcnico
Se conciben como recursos que median
en el aprendizaje no que por si mismos
permitirn al estudiante construirlo
median
Recursos
didcticos
median y
facilitan
Alumnos
Docente
Facilitan la
construccin del
conocimiento
Segn materialidad/soporte:
Impresos:
Impresos
(libro)
e
impresos
(fotografas)
textuales
grficos
(msica),
Digitales:
Interactivos
portales web)
(ODA,
Mixtos:
Impresos
(guas,
manuales); digitales (multimedia)
Planificacin
Fase
construccin
Validacin
Levantamiento
del recurso
Fase
evaluacin
Evaluacin
Fase
diseo
Diseo
instruccional
Construccin de
contenidos /
actividades
6. Ejemplos
Ejemplo recurso digital (unidad didctica digital):
Para
ver
ms
informacin
sobre
la
UUD
en
Power
Point:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/propuesta-de-unidad-didactica-digital-en-power-point/
Para
ver
ms
informacin
sobre
la
UDD
en
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/propuesta-de-unidad-didactica-digital-en-prezi/
Prezi:
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/tesis-proyecto-aquatics-educacion-fisica-udla-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/recurso-didactico-alumnos-basica-y-parvulo-udla-1%C2%BA-se
mestre-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/recurso-didactico-alumnos-basica-y-parvulo-udla-1%C2%BA-se
mestre-2012/
3. Tipos de Juegos
Sensoriales (desarrollo sentidos)
Motrices (desarrollo movimiento)
Organizados (sociales y emocionales)
Estratgicos (anlisis)
Predeportivos (destreza especfica para
un deporte)
Deportivos (reglas, competencia)
Videojuegos (depende de la temtica:
desde habilidad disparos, carrerashasta anlisis aventuras grficas-)
evaluar
la
5. Ejemplos
Ejemplo juegos de mesa (alumnos Didctica General 2012 UDLA):
Para
ver
ms
nformacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-mesa-alumnos-basica-y-parvulo-udla-1%C2%BA-se
mestre-2012/
Para
ver
ms
nformacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-basica-y-parvulo-udla-2%C2%
BA-semestre-2012/
Para
ver
ms
nformacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-basica-udla-2%C2%BA-semestr
e-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-historia-udla-2%C2%BA-semes
tre-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-historia-udla-2%C2%BA-semes
tre-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-historia-udla-2%C2%BA-semes
tre-2012/
Para
ver
ms
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/juegos-de-estrategia-alumnos-historia-udla-2%C2%BA-semes
tre-2012/
1. Sobre la Motivacin
La motivacin es una causa o
necesidad que impulsa a una persona a
lograr un objetivo
Estas causas o necesidades son internas
de la persona (puede que se deben por
temas externos, pero siempre nacen
de la persona)
Pueden ser individuales o grupales
Impulsan las acciones de las personas y
obligan al esfuerzo de realizar las que
sean necesarias para lograr la meta
2. La Motivacin en el Aula
Segn Dean Spitezer, hay 4 mbitos en
los que se puede lograr la motivacin
1. Reforzar
El comportamiento positivo con
recompensas y en base a sus
capacidades
Fomentar la participacin y el
esfuerzo
Separar los comentarios positivos
de las crticas constructivas
Incentivar la fijacin de metas
2. Demostrar
Confianza e inters en
estudiantes y sus capacidades
los
C) Actividad
En grupos de 3 estudiantes
realicen la siguiente actividad
en 35 minutos:
1. Cree la idea general de
un juego educativo que
sea motivador
2. Seale el objetivo
general que persigue el
juego
D) Cierre
Qu recursos didcticos son los
que se usan con mayor frecuencia
en nuestra disciplina?
Cmo los juegos educativos
pueden potenciar los aprendizajes
en el aula?
Qu estrategia de motivacin de
manera general podemos aplicar en
el aula?
Clase 3
La comunicacin
didctica
El aporte de las TIC
Revisin y anlisis de
casos exitosos
CLASE N 3
A) Inicio
Qu importancia posee
comunicacin en el aula?
la
B) Desarrollo
Tema 1: La Comunicacin Didctica
1. Cmo Funciona la Comunicacin?
Feed-back
Idea a
comunicar
Emisor
Canal
Mensaje
barrera
Idea
obtenida
Receptor
barrera
ruidos
codifica el
mensaje
Contexto
Cdigos
decodifica el
mensaje
2. Elementos a Considerar
Comunicacin Verbal
en
la
mantener
un
diccin,
3. Elementos a Considerar
Comunicacin No Verbal
en
la
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A
Espacio
Ciberespacio
Tiempo
Nuevo
Mundo virtual
Sincrnico
Internet
Interacciones
Personalidad
Sociedad real
Comunidades virtuales
Mundo personal
Prezi
ZooBurst
Fuente: http://www.e-historia.cl/e-historia2/introduccion-a-la-informatica-educativa-enprezi/
Fuente: http://www.e-historia.cl/e-historia2/introduccion-a-la-informatica-educativa-enzooburst/
4. La Informtica Educativa
Qu es la informtica?
Es el tratamiento de informacin y conocimiento a travs de
hardware y software
Red
de
Profesores
Innovadores:
http://rpi.educarchile.cl/experiencias/Paginas/default.asp
x y http://rpi.educarchile.cl/Paginas/Modulos.aspx
Red
Docentes
Innovadores:
http://www.docentesinnovadores.net/secciones.asp?id=5
Ms informacin:
http://www.e-historia.cl/ehistoria-2/fuentes-de-inspiracion-para-la-incorporacion-delas-tic-en-las-aulas-chilenas/
C) Actividad
En grupos de 3 estudiantes
realicen la siguiente actividad
en 30 minutos:
1. Escoja una de
propuestas exitosas
las
2. Analcela sealando
porqu es exitosa y cmo
se puede mejorar
3. Proponga brevemente
un pequeo proyecto de
innovacin con TIC
D) Cierre
Qu elementos podemos tener en
cuenta
para
mejorar
la
comunicacin en el aula?
Cmo las TIC pueden mejorar la
comunicacin educativa?
Cmo las TIC pueden potenciar
nuestra prctica profesional?
Qu utilidades pueden prestar las
TIC a los estudiantes?