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TEORA Y PRCTICA
Emilia Ferreiro
Se ha comenzado a cobrar
conciencia de la importancia
de la alfabetizacin inicial
como la NICA solucin al
problema en adolescentes y
adultos
sobre
la
alfabetizacin remedial.
1. Representacin del
lenguaje.
2. Cdigo de
transcripcin grafico de
las unidades sonoras.
Comprender su proceso
de construccin y sus
reglas de produccin.
Si la escritura se
concibe como un
cdigo de
transcripcin, su
aprendizaje se
concibe como la
adquisicin de una
tcnica.
Si la escritura se
concibe como un
sistema de
representacin, su
aprendizaje se
convierte en la
apropiacin de un
nuevo objeto de
conocimiento
(aprendizaje
conceptual).
El modo tradicional de
escrituras infantiles
atender solamente a
figurales de dichas
ignorando los aspectos
considerar las
consiste en
los aspectos
producciones,
constructivos.
Distincin entre el
modo de
representacin icnico
y el no-icnico
Construccin de
formas de
diferenciacin
Fonetizacin de la
escritura
El ser
alfabetizado
no es un
estado sino
un proceso.
Problema
Cognitivo
Es
Tiene relacin
con el desarrollo
de la lectoescritura.
La relacin entre el
todo y las partes
que lo constituyen
Se
ba
sa
Las caractersticas
sobresalientes que
aparecen en un
periodo relativamente
corto del desarrollo y
suficientemente
ilustrativo.
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Los nios pueden darh
respuestas sorprendentes
cuando tratan de
comprender el significado de
las partes consecutivas de
una oracin escrita.
Es la que ayuda a
diferenciar las
partes entre s,
pero no resuelve
el problema de la
funcin de estas
partes en relacin
con la totalidad.
Se aplica a dos
niveles diferentes:
en una escritura
dada, evitando la
repeticin de la
misma letra o del
mismo grafema ms
de dos veces, y en un
conjunto de
escrituras
relacionadas
Variacin
interna
Un cambio
cualitativo en
este desarrollo
tiene que ver
cuando los
nios piensan
que no se
puede leer
cosas diferentes
con idnticas
series de
elementos
grficos.
Valor
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a
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o
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Posic
Determina la
interpretacin
dada
En el proceso de la lectoescritura
Considerada
como un proceso cognitivo,
hay una
construccin efectiva de principios organizativos que no
solamente no pueden ser derivados directamente de la
experiencia externa, sino que son contrarios a ella.
En el desarrollo de la escritura en
el nio no se puede dejar estos
problemas sin resolver. Son
precisamente estos problemas los
que adquieren un significado
preciso y definido dentro del marco
terico de la teora de Piaget.
Informacin disponible y
procesos de asimilacin
en el inicio de la
alfabetizacin
La escritura del nombre
propio
Hildreth se basaba en los aspectos
figurativos de las producciones escrita,
velocidad, tendencia hacia movimientos
horizontales o verticales, tendencia a
producir unidades discretas, construccin
en el espacio, letras correctamente
dibujadas, letras correctas para el nombre
escrito, inversiones, etc.
leer y
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