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LISTA DE COTEJO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I
:I.E.I N
DIRECTORA
DOCENTE
AULA
EDAD
SECCION
TURNO
II.
SELECCIN DE CAPACIDADES
AREA: PERSONAL SOCIAL
Dicen su nombres y apellidos

Reconocen su rgano genital en material representativa
Sealan las partes de su cara de su compaero
Sealan las partes: cabeza, tronco, extremidades superior e inferior de su compaero
Dibujan las partes de su cuerpo
Elige de manera espontaneas los materiales que desea.
Guardan los materiales utilizados en su lugar.
Botan los desperdicios en el tacho de basura.
Limpian su mesa despus de comer y trabajar
Saltan con un pie
Lanzan y recibe las pelotas con las manos.
Se lavan las manos correctamente
Recortan figuras haciendo uso de plastilina
Recortan figuras utilizando tijeras
Pasan lana en sorbetes cortados

Mueven su cuerpo a la derecha izquierda segn se le indica
Dicen el nombre y apellido de sus padres
Mencionan la ocupacin y lugar de trabajo de sus padres
Mencionan los nombres de las personas que trabajan en el aula

Comparten los juegos y materiales de trabajo
Respetan sus turnos en diferentes situaciones
Cumplen con las normas de convivencia
Participan activamente en el grupo
Mencionan a los miembros de la sagrada familia
Participan en la oracin con actitud de respeto
AREA: COMUNICACIN
1.- EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Escuchan los relatos con atencin

Expresan oralmente con propiedad
Siguen las indicaciones dadas
Responden preguntas literarias de un cuento
Responden preguntas inferenciales de un cuento
Responden preguntas con criterio de un cuento
Utilizan frases sencillas formando oraciones con coherencia
2.- COMPRENSIN DE TEXTO
Forman una oracin con la imagen presentada
Ordenan la secuencia de un cuento con tres escenas
3.- PRODUCCION DE TEXTO
crean nuevos movimientos corporales
utilizan diferentes materiales grficos, plsticos
se trasladan siguiendo el ritmo musical
Imitan movimientos corporales de diferentes personajes representadas
Cantan con alegra las canciones cotidianas
AREA: MATEMATICA
1.- NMERO Y RELACIN
Nombran y sealan los colores primarios: rojo, amarillo, azul

Sealan las caractersticas fsicas del objetivo :duro, blando, spero, suave
Agrupan objetos con dos atributos
Comentan los criterios de su agrupacin

Ordenan una seriacin de tamao del ms grande al ms pequeo
Comentan los criterios de su seriacin
diferencian las cantidades entre : muchos y pocos
cuentan las cantidades de elementos (1 al 5)
relacionan el nmero con la cantidad
2.- GEOMETRA Y MEDICIN
sealan las formas geomtricas :cuadrado-triangulo, crculo y rectngulo

sealan las diferencias entre dos figuras geomtricas
se desplazan siguiendo la consigna : delante detrs, izquierda derecha
comparan las diferencias de longitud en material grfico: alto-abajo-largo-corto
AREA: CIENCIA AMBIENTE

1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Mastica bien los alimentos que trae en su lonchera

Acepta diversos alimentos de su comunidad
Nombra alimentos nutritivos y no nutritivos
2.-SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
Nombran y sealan a los animales de su entorno

Cuidan y valoran responsablemente las plantas de su comunidad
Utilizan correctamente el agua
Utilizan racionalmente el fluido elctrico
Valoran y cuidan las tierras que cultivan sus padres
FECHA
LUNES 04
DE MARZO
2013
MARTES 05
DE MARZO
2013
MIERCOLES
06 DE
MARZO 2013
JUEVES 07
DE MARZO
2013
VIERNES 08
DE MARZO
2013
LUNES 11
DE MARZO
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Bien venido a todos los nios de la I.E.I
Ceremonia de apertura escolar
Se presentar la profesora ,los nios y las nias
Cantan canciones realizando gestos y movimientos
A todos los nios asistentes se les colocar las solapas donde est escrito su nombre
Refrigerio
Actividades de salida
Recepcin de los nios y nias
Recuerda el nombre de su profesora y de sus compaeros
Se jugar con los nios y nias ,dinmica para integrar grupos
Refrigerio
Actividad de salida

Actividad inicial
Los nios y nias juegan en el sector de construccin
Reconoce y nombra la forma de los objetos que se encuentra en el aula
Cantan pequeos y sencillas melodas
Se lava la mano usando agua ,jabn y toalla
Refrigerio
Actividad de salida
RECURSOS
Canciones
Coles
Cartulina
Goma
Plumn
Siluetas
Plumn
Cinta maskin
Lana
cinta
canciones
agua
papelote
plumn
tina
tolla, jabn
cuento
lmina
silueta
dialogo
papelote
lpiz
CAPACITACION DE SIAGI
Recepcin de los nios nias

Actividad inicial
Reconoce los diferentes sectores
Se les recomendar que el aula debe permanecer en buen estado de limpieza
Escucha atentamente un cuento
Usa el bao adecuadamente
Aseo, refrigerio, recreo
Actividad de salida
Actividad inicial
2013
Entonando una cancin

Recordando del cuento ledo
Dibujan los personajes del cuento ledo luego colorean
Actividad de salida
Actividad permanente de entrada
Mediante dinmica expresan su nombre y apellido
Se dibujan y escriben su nombre
Se lavan la mano con agua y jabn
Refrigerio aseo y recreo
Entonan diversas canciones
Actividad de salida
colores
papel jabn
canta maskin
canciones
jabn
dialogo
lonchera
lpiz
colores
MIRCOLES
13 DE
MARZO

Cantan la cancin de los dedos (familia)
Nombra quien conforma su familia luego dibuja y colorea
Realiza movimientos en el patio saltan con un pie
Actividad permanente de salida
Cancin
Jabn
Papel bon
Lpiz
Ttere de dedo
patio
JUEVES 14
DE MARZO
213
Recepcin de los nias y nias

Establecen normas de comportamiento dentro y fuera del aula
Recortan figuras de diferentes tamaos y pegan donde corresponde (grande mediano y pequeo)
Entonan canciones y las acompaa con gestos corporales
Actividad de salida
Describen e interpretan la lmina representativa
Articulan y pronuncian correctamente las palabras
Modelan con plastilina figuras de animales de su entorno
Actividad de salida
Silueta
Lmina
Goma
Ttere
nios
Lamina
Papel bon
Plastilina
Cinta de
embalaje
Lpiz
silueta

Describen color y forma un objeto de la aula
MARTES 12
DE MARZO
2013
VIERNES 15
DE MARZO
2013
LUNES 18
DE MARZO
2013
Latas
Bloques
Lgico
Agrupan objetos de acuerdo al color y forma

Dibujan y pintan las figuras geomtricas
Actividad de salida
Lpiz colores
MARTES 19
DE MARZO
2013

Entonan la cancin mi cuerpo esta de movimiento
Ubica y nombra partes gruesos y finas de su cuerpo
En una hoja de aplicacin colorea a quien se parece (nio o nia)
Corre libremente coordinando sus movimientos
Actividad de salida
Dialoga
Colorea
Lmina
Papel
Silueta
Lpiz
MIRCOLES
20 DE
MARZO 2013

Escucha con atencin los monos
Seala su cuerpo el lado derecha e izquierda
En hoja de aplicacin dibuja y colorea el lado derecha del nio una pelota y al lado izquierda una fruta
Actividad de salida
Cancin
Lmina
Lpiz
Colores
Lmina
Siluetas
Papel bon
JUEVES 21
DE MARZO
2013

Seala las caracterstica de alimento nutritivo y no nutritivo
Colorean los alimentos nutritivos
Menciona las causas de la contaminacin ambiental
Realizan juego de roles (dramatizan la contaminacin ambiental)
Actividad de salida
Lmina
Video
Colores
Papel bon
Plumn
Cinta maskin
VIERNES 22
DE MARZO
2013

Los nios y nias juegan libremente en los sectores
Dice cinco cosas creado por dios
Se ubican delante detrs de la mesa
Delinea trazos con precisin
Actividad de salida
Cinta maskin
Juguetes
Dilogo
Mesa
Papel bon
Lpiz
Plumn
Colores
N NO
MB
RE
S
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
nombre y .dice su
sexo en Reconoce su
partes de su Seala las
partes: Seala las
partes de su Dibuja las
manera Elige de
materiales Guarda los
desperdicios Bota los
mesa despus
Limpia su
pie Salta con un
recibe pelota Salta y
manos solo Se lava las
sorbete Pasa lana en
cuerpo a la Mueve su
actividad Participa en
alimentos Seala los
hbitos de Practica
caracterstica Seala las
objetos de Describe
objetos Agrupa
conteos del 1 Realiza
cantidades Representa
secuencia Completa
objetos las Seala en
dimensiones Reconoce
relatos con
Escucha los
SSSSSSS
I I I I I I I
SSSSSSS
I I I I I I I
SSSSSSS
I I I I I I I
S
SI SSSSS
I IIIII
SSSSS
IIIII
C.A
SSSs s s SSSSSSSSSSS
I I I i i i I I I I I I I I I I I
S
I
MATEMTI
CA
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SS SSSSSSSS
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
preguntas Responde
poesa ,rimas, Repite
canciones y Entona
pinta Dibuja y
coordinadame Describe
ideas para Aporta sus
tipo de msica Identifica el
juegos de .realiza
PERSONAL SOCIAL
oralmente con Se expresa

indicaciones Sigue las
EVALUACIN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIN
FECHA
LUNES 01 DE
ABRIL DEL 2013
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Conociendo mi cuerpo
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Recepcin de los nios y nias.
JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector que desee y despus
comentar en que consisti el juego que escogi.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin .- Se motivar a travs de la cancin Bailando con nuestro cuerpo
Rescate de saberes.- Qu cancin hemos cantado? Para qu sirve nuestro cuerpo? Todos tenemos nuestro
cuerpo? Qu podemos hacer con l? Ser importante nuestro cuerpo?
Nuevo conocimiento.- Mediante una lmina del cuerpo de un nio con sus partes.
RECURSOS
MATERIALES
Sectores
de
trabajo
Cancin
Dilogo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Los nios en su propio cuerpo y de sus compaeros reconocen las partes de su
cuerpo (cabeza, tronco extremidades) arman el cuerpo humano.
ca be - za 000 03
Tron - co 00 02
ex tre mi da - des 00000 05
Aplicacin de lo aprendido.- Dibujan de manera individual el cuerpo humano, luego colorean indicando sus
partes.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina mencionan las actividades que su cuerpo puede realizar:
correr, caminar, pintar, bailar, saltar, etc. por ello es importante cuidar nuestro cuerpo.
Hojas
Pinturas
ACTIVIDAD LITERARIA
El cerdo y los carneros
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.-lleva una tarea a casa con la siguiente consigna: pinta, recorta
y pega las partes del cuerpo humano
REFRIGERIO
lavado de manos. almuerzo, lavado de dientes
Lmina
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar a los nios (as) con un (FABULA)

EL CERDO Y LOS CARNEROS
Haba una vez una granja con todos sus animales.
En ella estaba las vacas, los caballos, los pollitos, los carneros y los cerditos.
Un da, se meti un cerdo dentro de un rebao de carneros, y pastaba con ellos a diario.
Pero un da lo captur el pastor y el cerdo se puso a gruir y forcejar. Los carneros lo regaaban por gritn,
dicindole:
- A nosotros tambin nos echa mano constantemente y nunca nos quejamos.
- Ah si?- replic el cerdo- Pero no es con el mismo fin! A ustedes les echan mano por la lana, pero a m es por
mi carne.
Hoja
Tijera
Pinturas
Pizarra
Tiza
Siluetas
Colores
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
juguemos con el enhebrado
PREGUNTAS
Qu animales ava en la granja?
Quin se meti dentro del rebao?
Quin le capturo al cerdo?
Quin le regaaba al cerdo?
El cerdo que contesto?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio realizan actividades utilizando su cuerpo: gatean, ruedan, saltan,
corren, lanzan, comparan su cuerpo con objetos.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del enhebrado.
- Actividades de salida.
Dilogo
Profesora
Patio
Nios
Lana, fideos
MARTES 02 DE
ABRIL DEL 2013
Nuestro cuerpo necesita

limpieza

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin .- Se motivar a travs de la cancin Pin Pon es un mueco
Rescate de saberes.- Con qu se lava Pin Pon? Qu utiliza pin pon para asearse? La docente pregunta a los
nios Cmo vinieron los nios Limpios o sucios? Qu pasara si no nos baamos?
Nuevo conocimiento.- Se dialoga y comenta sobre los tiles de aseo, su importancia su uso adecuado.
Sectores
trabajo
de
Cancin
Profesora
Dilogo
tiles de aseo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Conocen y utilizan los tiles de aseo desarrollando una prctica personal.
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan los tiles de aseo.
Recuento de lo Aprendido.- Observan una lmina ilustrada de los tiles de aseo, luego la docente explica la
importancia de estar aseados.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Cooperan en el mantenimiento del rea de aseo del aula.
REFRIGERIO
Papelote
Plumn
Papelote
ACTIVIDAD LITERARIA.-
ACTIVIDAD
LITERARIA.La lechuza solitaria
LA LECHUZA SOLITARIA
No hace mucho tiempo exista una lechuza llamada Clara. Viva en un tronco gastado y muy alto. Le encantaba
salir de noche, como a todas las lechuzas.
Ella estaba muy sola y siempre intentaba tener amigos, pero era muy malhumorada y le costaba mucho.
La gente en el pueblo la quera mucho, pero cuando se lo demostraban, se le notaba el malhumor y se quedaba
sola. Un da perdi la esperanza de poder encontrar un amigo y no quiso hablar ms con nadie. Ni siquiera con
sus parientes! Pobre lechuza Clara
Una noche fra y oscura, andaba merodeando por ah detrs de unos arbustos. Estaba cantando su cancin
favorita: La lechuza, De repente, Puff!, el seor sapo cay del arbusto. Ella, muy sorprendida, lo ayud, y el
seor sapo le dio las gracias y empezaron a hablar de sus parecidos (eran muy parecidos con su malhumor).
Desde entonces se hicieron amigos y vivieron felices.
Colores
Siluetas
Profesora
PREGUNTAS
Cul es el ttulo del cuento?
Cmo se llamaba la lechuza?
Dnde viva?
Qu hora sala de da o de noche?
Tena amigos? Por qu no tena amigos?
Qu cancin cantaba?
Quin cayo?
Qu cosa hablaban?
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Jugando en lanzar la
pelota
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar la
pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la
actividad realizada de manera individual retornando al aula.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Los nios decoran de manera libre el trabajo realizado.
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA decoran
jugando
MIERCOLES 03 DE
ABRIL DEL 2013
Identifico mi sexo
Dilogo
Nios
Profesora
Patio
tempera
nios

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Observan y escuchan por medio de una lmina la creacin del hombre.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hemos visto? Cmo sucedi? Dnde ocurri?
Quin cre al hombre y a la mujer?
Nuevo conocimiento.- Por medio de una narracin mencionamos que Dios cre al hombre y a la mujer
diferenciando su sexo.
Sectores
trabajo
Lmina
Dilogo
Dilogo
de
Hojas
Pinturas
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Dialogamos y preguntamos: Cmo cre al hombre? Por qu es varn? Por
qu es mujer? Realizamos grupo de nios (as): mencionamos sus diferencias, se desarrolla juego de nios (as).
Aplicacin de lo aprendido.- Se le brindar una hoja de aplicacin para que pinten y encierren en un crculo al
nio o nia que tenga su mismo sexo.
Recuento de lo Aprendido.- Se les presentar una lmina de un nio y una nia y sus respectivas vestimentas,
mencionan que ropas se ponen y cual su sexo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realiza bolitas de papel crep y encierra de acuerdo a tu sexo
donde te corresponde.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA
Hansel y Gretel
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
Jugando con los punzones
De dnde vengo?
El embarazo
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les narra el cuento de Hansel y Gretel
Papel crep
Goma
Siluetas
Patio
Nios (as)
Punzn
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio marchan en dos filas varones y mujeres, luego se forman y hacen
fuerza entre varones y mujeres.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Desarrolla la tcnica del punzado.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Con una cancin: Pap y mam se conocieron
Se dieron mucho amor
De ese amor nac yo
Ahora vivimos juntos
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Quines se conocieron? Quin naci de ese amor?
Cmo ser el nacimiento de un beb?
Nuevo conocimiento.- La docente por medio de una lmina dialoga con los nios (as) sobre la fecundacin,
Sectores
trabajo
Cancin
Docente
Dilogo
de
embarazo y nacimiento de los seres humanos.
Lmina
Dilogo
Viernes 17 de
mayo 2013.
Construccin del aprendizaje.- Dialogamos sobre todo lo narrado del nacimiento de los seres humanos y
preguntamos: De dnde nacemos? Cmo llegamos a entrar en el vientre de mam? Cmo llegamos a salir?
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan a mam luego pintan recortan y pegan al beb dentro de la barriga de
mam.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de lminas se consolidar el tema.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialogan en casa sobre el desarrollo y nacimiento del ser
humano.
.
- REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente mostrar a los nio una fbula.
ACTIVIDAD LITERARIA
FABULA
La Lechuza y Las Palomas

Una lechuza se enter de que en cierto palomar vivan muy bien alimentadas unas palomas. Se pint de blanco
para disfrazarse y se mezcl con ellas.
Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un da que olvid cul era su
papel, chill como lechuza que era y las palomas la echaron a picotazos del palomar.
Desconcertada, regres a la torre de la iglesia donde viva, pero sus compaeras no la conocieron por aquel
plumaje extrao, y la echaron de su lado. As la pobre lechuza perdi hasta su propio refugio.
Pinturas,
goma, tijera.
Dilogo
Papelotes
Patio
Nios (as)
Docente
Silueta
Tmpera
Colores
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
JUQUEMOS
PELOTAS
CON
LAS
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
TCNICA DEL PUNZN
PREGUNTAS
Cmo se titula el cuento?
Quin se enter que viva bien alimentado?
Qu hizo la lechuza Para qu no la descubran?
Cmo le descubrieron las palomas?
Qu paso con la lechuza despus de ser descubierto?
Qu hubiera pasado si a la paloma no lo hubieran descubierto?
Qu le hicieron sus amigos a la lechuza?
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se renen en crculo y conversan y, establecen las normas para ejecutar el
juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- con la indicacin de la maestra los nios se agrupan para pasar la pelota por las piernas y
reciben con la mano a diferentes ritmos.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se
establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
Exploracin.- Los nios (as) eligen, describen y manipulan el material a utilizar.
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una zanahoria y luego
realizarn la tcnica de punzn luego desglosan y pegan papel crepe color anaranjado por detrs.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? Quin come la zanahoria? De qu
color es? Dnde crese?
Profesora
Dialogo
Patio
Pelota
Profesora
Colores
Punzn
nios
Crecimiento y Desarrollo

Sectores
trabajo
de
Nuestro ciclo de Vida
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Con una cancin: El pollito Lito
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la letra de la cancin? Todos nacemos de
huevo? Dnde nos formamos cuando somos pequeitos? Ustedes de dnde han nacido? De qu se alimenta el
feto en el vientre de la mam? Una vez nacido que etapa sigue? Toda la vida seremos nios?
Nuevo conocimiento.- Observan, describen y dialogan en una lmina del proceso de desarrollo del ser humano:
beb nio, adulto, anciano qu actividades desarrollan cada uno de ellos?
Cancin
Docente
Dilogo
Lmina
Dilogo
LUNES 26 DE
MAYO DEL 2013
ACTIVIDAD LITERARIA
EL Len y El Ratn
Construccin del aprendizaje.- hacen comparaciones del beb, nio, adulto, anciano y preguntamos: Qu
actividades realizan cada uno de ellos?.
Aplicacin de lo aprendido.- Recortan y pegan figuras de las etapas del crecimiento.
Recuento de lo Aprendido.- Hacemos lecturas de palabras significativas beb, nio, adulto, joven, anciano.
Contamos cuantos sonidos tienen cada palabra segn el golpe de voz.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialogan en casa con pap y mam sobre las etapas del
desarrollo.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente les contar un cuento a los nios (as):
EL Len y El Ratn
Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un len que dorma plcidamente al pie de un
rbol. La fiera, levantndose de pronto, atrap entre sus garras al ms atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, preso de terror, prometi al len que si le perdonaba la vida la empleara en servirlo; y aunque esta
promesa lo hizo rer, el len termin por soltarlo.
Tiempo despus, la fiera cay en las redes que un cazador le haba tendido y como, a pesar de su fuerza, no
poda librarse, atron la selva con sus furiosos rugidos.
El ratoncillo, al orlo, acudi presuroso y rompi las redes con sus afilados dientes. De esta manera el pequeo
ex prisionero cumpli su promesa, y salv la vida del rey de los animales.
El len medit seriamente en el favor que acababa de recibir y prometi ser en adelante ms generoso.
PREGUNTAS
Quines estaban jugando?
Quin se despert? A quin le atrapo?
Pinturas, goma,
tijera.
Papelote,
plumn
Dilogo
Papelote
Patio
Nios (as)
Papel lustre
Goma
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Jugando y bailando
Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?

El len donde cay? Quin le ayudo?
Qu prometi el len?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas para ejecutar el juego,
mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y pedimos a los nios que se pongan en pares donde los nios
(as) escucharn msica ponindose a bailar, al apagar la msica los nios (as) se quedarn como estatuas
permaneciendo inmviles hasta que vuelva a sonar la msica.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta imaginaria para que
soplen sus velas.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage en el nmero 2.
Verbalizacin.- Exponen el trabajo realizado.
Colores
Siluetas
Patio
Nios
Radio
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
Junado y realizando
collages
Hojas
Papel crepe
Conociendo las partes de

mi cara
LUNES 08 DE
ABRIL DEL 2013.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Con una cancin: Mi carita redondita
tiene ojos y nariz
tambin boquita para hablar y sonrer
con mis ojos veo todo
con mi nariz hago hachs
con mi boca como todo rico, cancha de maz
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu tiene tu cara? Qu pasara si no tuviramos
Sectores
trabajo
Cancin
Docente
de
ojos, nariz, boca, odos? Cmo debemos cuidar nuestra cara?

Nuevo conocimiento.- Observan una lmina la cabeza y sus partes de la cara.
Dilogo
Lmina
Colores
Plumn
Construccin del aprendizaje.- Pedimos a los nios (as) que se ubiquen en parejas par jugar a tocarse unos a
los otros la parte de su cara como si estuvieran mirndose en el espejo.
Aplicacin de lo aprendido.- En una hoja de aplicacin completan las partes de la cara dibujando y pintando.
Recuento de lo Aprendido.- Dialogamos a cerca de la importancia y cuidado de nuestra cara Cmo debemos
asearnos? Cmo debemos cuidarlo? Cmo debemos comunicarnos a travs de las expresiones de la cara?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pega lana de colores en la cabeza de las caritas segn las
expresiones designadas alegre, triste, aburrido, molesto.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se ensear la lectura significativa
Nios (as)
Pinturas
Dilogo
Lana, goma
ACTIVIDAD
LITERARIA.En mi cara redonda
Papelotes
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- Trabajan en el patio juegan al con ruedas saltando adelante, atrs, y a los
costados.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de enhebrado para realizar una pulsera.
Colores
Plumn
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Jugando con la rueda
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA juegan con la
tcnica del enhebrado
Descubriendo con los

ojos
Patio
Nios (as)

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se realizar mediante el juego de la gallinita ciega.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hicimos? Poda atrapar a los nios con los ojos
vendados? Por qu? Ser importante nuestros ojos? Todos tenemos Ojos? Cuntos son?
Nuevo conocimiento.- La docente dialoga sobre la importancia, cuidado, utilidad del sentido de la vista.
Lana, fideos
Sectores
de
trabajo
Nios, Nias
Docente
Dilogo
MARTES 09 DE
ABRIL DEL 2013.
Construccin del aprendizaje.- En una lmina observan los ojos y describen qu podemos ver con nuestros
ojos? Describen las caractersticas de los objetos que observan.
Aplicacin de lo aprendido.- Se les proporcionar hojas de aplicacin para que unan puntos, coloreen y luego
dibujen las cosas que pueden observar.
Recuento de lo Aprendido.- En papelotes la docente anota todo lo que los nios pueden observar a su
alrededor.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras de revistas las que ms te gusten.
REFRIGERIO
Dilogo
Lmina
Pinturas, Papel
Papelotes
Tijera,
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una cancin escrita en un papelote
La Primavera
primavera, primavera
flor de octubre primavera
revista,
ACTIVIDAD LITERARIA
La Primavera
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-juegan
corriendo
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA.Jugando reconocen los
colores
en los campos nacen flores

y en los ros camarones
as nacen mis amores
para robar corazones
Los nios (as) repiten la cancin de manera grupal e individual
goma
colores
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio corren a indicacin de la docente.
plumn
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Formados en grupos pintan diferentes siluetas utilizando los colores
primarios.
siluetas
Patio
Nios (as)
Silueta,
pinturas
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con una cancin: Yo tengo 2 orejitas.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la cancin? Qu utilizamos para poder
escuchar?
Nuevo conocimiento.- Se les explica los nios (as) que nuestros odos captan sonidos del mundo que nos rodea,
los escuchamos pero no los podemos ver porque los sonidos son vibraciones que viajan por el aire que son
recibidos por las orejas y los escuchamos a travs de los odos.
Sectores
trabajo
Cancin
Dilogo
Dilogo
Reconociendo Sonidos
MIERCOLES 10 DE
ABRIL DEL 2013
Colores
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) reconocern los diferentes sonidos y respondern a las
preguntas que la profesora les har sobre los que han experimentado con los materiales que se les entrega
Qu tipo de sonido han emitido? Son iguales al sonido del otro grupo? Cules son sonidos suaves? Cules
son los sonidos fuertes?
plumon
Silbatos,
panderetas,
de
ACTIVIDAD LITERARIA
EL CERDO Y LOS
CARNEROS
Aplicacin de lo aprendido.- Realizan la tcnica del embolillado en la figura del odo.

Recuento de lo Aprendido.- Se formarn 04 grupos y se les entregar a un grupo cucharas de metal, a las
otras cucharas de plstico, al otro grupo panderetas y al ltimo grupo flautas uno por uno los grupos harn
sonar lo que se les entreg.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras que percibe el sentido del odo.
REFRIGERIO
EL CERDO Y LOS CARNEROS
Haba una vez una granja con todos sus animales.
En ella estaba las vacas, los caballos, los pollitos, los carneros y los cerditos.
Un da, se meti un cerdo dentro de un rebao de carneros, y pastaba con ellos a diario.
Pero un da lo captur el pastor y el cerdo se puso a gruir y forcejar. Los carneros lo regaaban por gritn,
dicindole:
- A nosotros tambin nos echa mano constantemente y nunca nos quejamos.
- Ah si?- replic el cerdo- Pero no es con el mismo fin! A ustedes les echan mano por la lana, pero a m es por
mi carne.
cucharas, lobos
Papel
crep,
goma
flautas
Figuras, goma
Patio
Siluetas
Colores
Plumn
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Jugando lanzando pelotas
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA.Realizan el trabajo del
rasgado.
PREGUNTAS
Qu animales ava en la granja?
Quin se meti dentro del rebao?
Quin le capturo al cerdo?
Quin le regaaba al cerdo?
El cerdo que contesto?
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio en pares lanzan la pelota a su compaero (a) con ambas manos
luego con la mano derecha e izquierda.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando lentamente el aire.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de un barco.
Profesora
Dilogo
Patio
Profesora
Nios
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pegaste?

Diferenciando Olores
Recepcin de los nios y nias.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con la presentacin de una caja dentro de ello estar diferentes
elementos como alcohol, perfume, ambientador, leja, etc.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu es? Huele algo? Qu ser? Es agradable o
Desagradable?
Nuevo conocimiento.- Explicamos a los nios (as) que los olores se sienten por la nariz junto con el aire que
respiramos y algunas sustancias tienen olores agradables y otros tienen olores desagradables
Nios (as)
Plastilina
nios
Sectores
trabajo
de
Caja
Diversos
Elementos
Dilogo
JUEVES 11 DE
ABRIL DEL 2013.
Colores
Plumn
Construccin del aprendizaje.- Con ayuda de la docente los nios (as) huelen ptalos de rosas, algodn con
vinagre, perfume, hojas de ruda, cebolla, canela entera, clavo de olor aprendiendo a diferenciar los olores.
Aplicacin de lo aprendido.- Pinta e identifica los elementos que se percibe con el sentido del olfato.
Recuento de lo Aprendido.- La docente dialoga sobre otros elementos que se puede percibir con el sentido del
olfato, kerosene, petrleo, gas, basura, etc.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja y pinta todo lo que puedes percibir con el sentido del
olfato que percibe el sentido del odo.
REFRIGERIO
El guila y el len
El guila les dijo a los otros animales:
No se metan con los hombres, contra ellos no podemos hacer nada, porque son muy listos.
No es cierto rugi el len, a m nadie me gana. Yo soy el rey y enseaba sus garras presumiendo.
Flores
Hojas
pinturas
Dilogo
Lpiz, pinturas
patio
Papelotes
ACTIVIDAD LITERARIA
El guila y el len
El len sali al monte buscando a un hombre para demostrarle que l era ms valiente. Se encontr uno que
estaba cortando lea.
Te voy a comer! le amenaz.
Por qu? Yo no te he hecho nada. Siquiera esprame a que acabe de cortar mi lea.
El hombre dio un golpe fuerte con su hacha y sta se qued atorada.
T que eres tan fuerte le dijo al len, aydame a sacar mi hacha.
El len quiso sacar el hacha, y la pata se le qued atorada. Mientras tanto, el hombre huy.
El len regres y les dijo a los otros animales:
De veras que no podemos con los hombres, son muy listos.
Por eso es que, hasta la fecha, los leones no molestan a los hombres, les tienen miedo.
Nios (as)
Silueta
Colores
PREGUNTAS.
El Aquila que dijo?
Qu dijo el len?
Dnde se fue el len?
Qu le dijo el hombre?
Qu le paso al len?
El hombre escapo o no?
Al volver el len que comento a los animales?
Plumn
Papelote
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio en una fila marchan de acuerdo a la indicacin de la docente.

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una flor.
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Desfilan n el patio
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
collage
Dilogo
Profesora
Patio
Nios
Papel crep
Discriminamos diferentes
sabores

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con el juego de la gallinita traviesa donde al nio vamos a vendar los
ojos para que ellos adivinen de que se trata, en la mesa hay diferentes alimentos.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu estn viendo? Cmo se llaman? Lo han comido
anteriormente? Qu gusto tiene dulce, salado, amargo, picante?
Nuevo conocimiento.- Se dialoga con los nios (as) Qu es? Huele algo? Qu ser? Es agradable o
Desagradable?
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) probarn cado uno de los alimentos que hay en la mesa
saborendolos lentamente para que puedan sentir su sabor y se les har las siguientes preguntas: Puedes
reconocer lo que ests comiendo? Tienen los mismos sabores los alimentos? Cul de todos es ms rico?
Sectores
trabajo
de
Caja
Diversos
Dilogo
Dilogo
Diversos
Elementos
VIERNES 12 DE
ABRIL DEL 2013
ACTIVIDAD LITERARIA
La casita de chocolate.
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan los alimentos de distintos sabores salados, dulces, agrios, picantes.
Recuento de lo Aprendido.- Observan una lmina donde hay diferentes alimentos y ellos identifican cual es
dulce, amargo, agrio, salado.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega figuras de alimentos salados, dulces, agrios,
picante.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les ensear un cuento: La casita de chocolate.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) imitan los movimientos de los animales como patos,
sapos, conejos.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del enbolillado en la silueta de una boca.
Lpiz, pinturas
Lmina
Tijera, revistas
Silueta
Patio
Nios (as)
Silueta
Papel crep
Experimento con mis

manitos

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) mediante la cancin: Saco mis manitos.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu dice la letra de la cancin? Cuntas manos
tenemos? Para que sirven las manos? Qu pasara si no tuviramos manos? Podemos vivir sin manos?
Nuevo conocimiento.- Se les proporciona materiales como tiza, tela, papel lustre, peridico, esponja, cartn,
piedra, plastilina para que discriminen las texturas de los objetos.
Construccin del aprendizaje.- Se les preguntar a los nios (as) sobre las texturas que han sentido al tocar
los objetos que han encontrado: Qu textura tiene la esponja? Cmo se llaman los objetos qu tienen la
textura spera? Cules son los objetos duros? Cules son los rugosos?
LUNES 15 DE
ABRIL DEL 2013
Sectores
trabajo
Cancin
Dilogo
Diversos
materiales
Dilogo
Lmina
Aplicacin de lo aprendido.- Palpan y pegan diferentes texturas en su hoja.
Recuento de lo Aprendido.- Se refuerza el aprendizaje explicando a los nios (as) que el sentido del tacto
est presente en todo nuestro cuerpo mediante la piel pero donde se encuentra ms desarrollado es en
nuestras manos ya que con ellas podemos acariciar, golpear, agarrar, sobar, etc.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa iras en busca de toda clase de texturas por diferentes
lugares tocando con los dedos, la superficie de los objetos y muebles tratando de diferenciar claramente las
texturas compartiendo con tus padres.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- .- La docente motivar a los nios (as) con un cuento
Cuatro vientos brujos
Un viejito iba a su rancho cuando vio cuatro guajolotes en el ro. Eran brujos: vientos que se haban
transformado en aves y que se estaban baando. Al rato, los guajolotes salieron a la orilla. Se abrazaron con las
ACTIVIDAD LITERARIA
Colores
Diversos
materiales
Nios
Patio
Docente
de
alas, jugando; frotaron sus picos uno contra otro e hicieron un ruido parecido al de la corneta de un soldado.
Cuatro vientos brujos
Al verlos, el viejito se dijo: "Qu clase de animales sern sos? Voy a echarles fuego, a ver qu hacen." Y lo
hizo. Los animales volaron y se transformaron en vientos. El cielo se nubl y comenz a caer un aguacero muy
fuerte con rayos y viento.
Colores
El viejito se espant muchsimo, y regres a su casa todo empapado. Se enferm de susto y ya no san.
Siluetas
Colores
Profesora
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
.-Jugando realizan el
salta salta
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA.- Realizan la
tcnica del rasgado
PREGUNTAS
Quin pasaba por el rancho?
Qu vio en el rio el viejito? Que eran?
El viejito que les hecho?
En que se trasformaron los animales?
Qu cay del cielo?
Qu le paso al viejito?
Nios
Dilogo
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) realizan saltos con un pie para introducir la pelota en
una caja luego lo harn de diversas formas a indicacin de la docente.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del rasgado para pegar en la silueta.

Patio
Nios (as)
Silueta
Papel lustre
Sectores
de
trabajo
Que sostiene mi cuerpo!
LUNES 15 DE
ABRIL DEL 2013
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con un cuento de : La calavera.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu cantaron? Por qu se llama la calavera? Qu
tenemos dentro del cuerpo? Cmo se llama la parte dura de nuestro cuerpo? Qu le da forma al cuerpo?
Nuevo conocimiento.- Mostrando una lmina se les explicar que nuestro cuerpo est conformado por huesos
que sostienen nuestro cuerpo y que sin ellos nuestro cuerpo seria como un mueco de trapo y no podramos
mantenernos de pie. Dialogamos su importancia su cuidado. Mencionamos cuantos huesos tenemos en el cuerpo.
Cancin
Dilogo
Diversos
materiales
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA.
EL Len y El Ratn
Construccin del aprendizaje.- En su propio cuerpo los nios (as) palpan los huesos desde la cabeza hasta el
pie.
Aplicacin de lo aprendido.- Pintan el esqueleto y pegan palitos de fsforo en los huesos.
Recuento de lo Aprendido.- Los nios trabajan en grupos realizando tcnicas de dctilo pintura reconociendo
los huesos.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Colorea el esqueleto y comenta en casa con tus padres la
actividad realizada.
EL Len y El Ratn
Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un len que dorma plcidamente al pie de un
rbol. La fiera, levantndose de pronto, atrap entre sus garras al ms atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, preso de terror, prometi al len que si le perdonaba la vida la empleara en servirlo; y aunque esta
promesa lo hizo rer, el len termin por soltarlo.
Tiempo despus, la fiera cay en las redes que un cazador le haba tendido y como, a pesar de su fuerza, no
poda librarse, atron la selva con sus furiosos rugidos.
El ratoncillo, al orlo, acudi presuroso y rompi las redes con sus afilados dientes. De esta manera el pequeo
ex prisionero cumpli su promesa, y salv la vida del rey de los animales.
El len medit seriamente en el favor que acababa de recibir y prometi ser en adelante ms generoso.
PREGUNTAS
Quines estaban jugando?
Quin se despert? A quin le atrapo?
Diversos
Materiales
Docente
Dilogo
Nios
Papelote
Colores
Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?

El len donde cay? Quin le ayudo?
Qu prometi el len?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios (as) realizan volantines en una colchoneta a indicacin de
la docente.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del puntillismo en la silueta de una flor.
Plumn
Profesora
Nios
Dilogo
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Realizaran volantines
Conociendo nuestros
msculos
Patio
Nios (as)
Silueta
Papel lustre
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) mediante una lmina.
Sectores
trabajo
Lmina
Dilogo
MIRCOLES 17 DE
ABRIL DEL 2013
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu estn observando? Cmo se llaman? Todos
tenemos msculos? Qu hay dentro de nuestra piel? Para qu sirve los msculos? Los animales tienen
msculos? Qu pasar si no tuviramos msculos?
Nuevo conocimiento.- La docente explicar con una lamina con los nios (as) Qu son los msculos?
Importancia, caractersticas.
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) palpan sus msculos en su propio cuerpo Son blandos? Son
duros?
Aplicacin de lo aprendido.- En una hoja de aplicacin coloren los msculos.
Dilogo
Nios (as)
Lamina
de
ACTIVIDAD LITERARIA
Hansel y Gretell
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Jugando lanzando las
pelotas
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA.Jugando con la plastilina
A dnde van nuestros

alimentos
Recuento de lo Aprendido.- Los nios trabajan en grupos realizando tcnicas en el msculo.

Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realizamos con lpiz de color rojo las fibras de los msculos.
REFRIGERIO
Pinturas
Papelotes,
plumones
ACTIVIDAD LITERARIA.Se les contar un cuento: Hansel y Gretell luego se realizara preguntas literales, inferenciales y crticas
finalmente plasmarn lo que ms les gust del cuento narrado.
Patio
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar la
pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- La docente presentar los materiales para luego explicar la actividad a
realizar. Modelan libremente con plastilina
- Actividades de salida

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios (as) con una cancin: Los Alimentos.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu hemos cantado? Por dnde entran los
alimentos? Qu pasa cuando tenemos los alimentos en nuestra boca? Dnde crees que van los alimentos? Con
que masticamos los alimentos? Con qu se mezclan los alimentos dentro de la boca luego a donde pasa?
Nuevo conocimiento.- La docente luego de experimentar compartiendo algunas rutas y otros con los nios (as)
explicndoles el paso de los alimentos por el sistema digestivo iniciando por la boca, laringe, esfago, estmago,
intestinos, ano.
Docente
Nios (as)
Patio, Nios
Silueta
plastilina
Sectores
trabajo
Cancin
Dilogo
Dilogo
Dilogo
JUEVES 18 DE
ABRIL DEL 2013.
Construccin del aprendizaje.- Dialogamos sobre todo lo narrado del paso de los alimentos por nuestro
organismo preguntamos Por dnde comemos? A dnde va la comida? Qu sucede si no comemos?
Nios (as)
de
ACTIVIDAD LITERARIA
El cazador
En grupo pintan el sistema digestivo.

Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) en forma individual pintarn con varios colores diferenciando las
partes dl sistema digestivo en nuestro cuerpo.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina el nio (a) seala y menciona con sus propias palabras
como funciona el sistema digestivo en nuestro cuerpo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Realiza la tcnica del embolillado en el sistema digestivo.
REFRIGERIO
El cazador
Cazador andaba disparando en el monte cuando vio a un hombre que le pregunt.
Qu haces?
Estoy cazando contest.
Ven, sgueme.
Aquel hombre lo condujo y, como en un sueo, el cazador vio a todos los animales que haba herido sin matar.
Ya viste cuntos animales has lastimado? Cuando vayas a cazar, apunta bien, porque si nada ms los lastimas
y hieres, te voy a mandar a mis perros para que te castiguen.
El hombre se asust mucho, pues supo que aquel hombre era el Dueo de los Animales. Ya nunca volvi a cazar.
Papelotes
Pinturas
Lmina
Nios (as)
Papel crep
Patio
goma
Colores
Plumn
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
PREGUNTAS
Quin le apareci al cazador?
Qu le hizo ver?
Qu le dijo el hombre al cazador?
El cazador sequia cazando?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a indicacin de un
silbato.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los brazos abiertos y
botndolo el aire lentamente.
Profesora
Nias
Dialogo
Juegan el saltado dentro

y fuera del cuadrado
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
Realizan la tcnica del
collaje

Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando papel lustre en la silueta del
pescado.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pintaste?
Patio,
Nios
Collage
dialogo
Cmo respiramos
VIERNES 19 DE
ABRIL DEL 2012.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con bolsas plsticas de tamao mediano y pediremos a los nios (as) salir al patio
para jugar a atrapar el aire, para luego comparar quin atrap ms aire, despus volvern a soltar aire y les
pediremos que atrapen en forma lenta, rpida, corriendo.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Cmo se sintieron? Qu atraparon en la bolsa?
Crees que en nuestra aula hay aire? Con qu crees que atrapamos el aire en nuestro cuerpo? Cmo lo
haramos?
Nuevo conocimiento.- Con ayuda de una lmina los nios (as) reconocern el funcionamiento de los pulmones, la
docente explicar el proceso d oxigenacin que cumplen los pulmones y el cuidado que se le debe tener en
cuenta.
Plastilina
Sectores
trabajo
Bolsas
Dilogo
Dilogo
Lmina
Nios (as)
de
Construccin del aprendizaje.- Se le propondr realizar juegos de inhalacin del aire luego retendr el aire
por un momento donde se explicar que pasa cuando el aire est dentro de nuestro cuerpo.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) pintan el sistema respiratorio y pegan bolitas de papel crep en los
pulmones.
Recuento de lo Aprendido.- Realizan un experimento en una botella depositarn un chanchito del jardn y se
tapar en la botella, luego observar que pasa con el chanchito al quedarse sin aire. Se les explicar las
consecuencias en los humanos si nos quedramos sin aire.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en casa sobre lo que les pasara a los seres vivos sin
oxgeno.
ACTIVIDAD LITERARIA
dialogo en quechua
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
patean la pelota en forma
recta
dentro y fuera
LUNES 22 DE
ABRIL 2013
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la amauta preguntar

Imataq sutin mamayquipa? El nio responder mamaypa sutinmi Ana y as sucesivamente realizare el dialogo
con todos los nios
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios patean la pelota en forma recta.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una naranja.
Pinturas
Papel crep
Botella
Nios (as)
Dilogo
Nios (as)
Patio, Nios
Fideo, goma
conociendo los tiles de

aseo
MARTES 23 DE
ABRIL 2013
conociendo nuestro lado

derecha, izquierda
MIERCOLES 24 DE
MARZO 2013

comentar en qu consisti el juego que escogi.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una cancin.
Derecha, derecha
Izquierda, izquierda
Un, dos, tres
Un, dos, tres
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu dice la letra de la cancin? Hacia qu
lados nos movimos? Qu parte de nuestro cuerpo es derecha e izquierda?
Nuevo conocimiento.- La docente pedir el apoyo de un nio (a) luego lo pondr al centro de espaldas para que
los nios (as) identifiquen su lado derecho e izquierdo en su compaero despus lo harn en ellos mismos.
La docente pondr a los nios una cinta de color azul en la mano derecha y una cinta de color rojo en la mano
izquierda
Sectores
trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Dilogo
Docente
Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) en hojas plasman su mano derecha con tmpera azul y su mano
de
ACTIVIDAD LITERARIA
Adivinanza de los
nmeros
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Lanzan la pelota a su
compaero
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
realizan la tcnica del
rasgado en la silueta
Pintando a Huamanga
izquierda con rojo.

Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que los nios (as) pinten de
color azul el lado derecho del nio y de rojo el lado izquierdo del nio luego peguen una pelota al lado izquierdo
y una manzana al lado derecho.
Recuento de la Actividad.- La profesora pedir a los nios (as) que realicen diferentes actividades como
levantar la mano derecha e izquierda, el pie derecho e izquierdo, se toquen el odo derecho e izquierdo, se
toquen su ojo derecho e izquierdo.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas colorea de azul la parte
derecha del cuerpo humano y de color rojo la parte izquierda del cuerpo humano.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una adivinanza
Cinco hermanos muy unidos
Que no se pueden mirar,
Cuando rien aunque quiera
No los puedes separar
Quin soy?
La mano
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual la adivinanza
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pegaste?
Docente
Nios (as)
Hojas, colores
Docente
Nios (as)
Colores
Plumn
Papelote
Plumones
Pelota
Docente
Nios (as)
Patio
JUEVES 25 DE
ABRIL DEL 2013.
Cantando a Huamanga
VIERNES 26 DE
ABRIL 2013
Como recorre la sangre

en mi cuerpo

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se iniciar la actividad proponiendo a los nios (as) salir al patio a correr hasta el cansancio.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Estn cansados? Tquense el pecho? Cmo suena?
Cmo se llama? En qu parte esta ubicada? Qu hace el corazn en nuestro cuerpo? Escuchan los latidos de
su corazn? Cmo sonaba el corazn antes de correr?
Nuevo conocimiento.- Con una lmina se les mostrar el recorrido de la sangre por todo nuestro cuerpo, luego
se les explicar las partes que componen nuestro sistema circulatorio para que Los nios (as) realicen en forma
grupal la tcnica grfico plstica en papelotes donde esta dibujado el sistema circulatorio.
Sectores
trabajo
Docente,
patio,
nios (as)
Dilogo
de
LUNES 29 DE
ABRIL 2013
Lmina
Colores
Papelote
Plumn
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) colorean el sistema circulatorio.
Recuento de lo Aprendido.- Se dialoga de la importancia del corazn y cuando no trabaja bien que
enfermedades o alteraciones se produce.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pinta utilizando los colores rojo y azul el recorrido de las venas
y arterias luego pega el corazn.
REFRIGERIO
Colores
Hoja
aplicacin
Patio

ACTIVIDAD LITERARIA

Una lechuza se enter de que en cierto palomar vivan muy bien alimentadas unas palomas. Se pint de blanco
para disfrazarse y se mezcl con ellas.
Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un da que olvid cul era su
papel, chill como lechuza que era y las palomas la echaron a picotazos del palomar.
Desconcertada, regres a la torre de la iglesia donde viva, pero sus compaeras no la conocieron por aquel
plumaje extrao, y la echaron de su lado. As la pobre lechuza perdi hasta su propio refugio.
PREGUNTAS
Quin se enter que viva bien alimentado?
Qu hizo la lechuza Para qu no la descubran?
Cmo le descubrieron las palomas?
Qu paso con la lechuza despus de ser descubierto?
Qu hubiera pasado si a la paloma no lo hubieran descubierto?
Nios (as)
Pinturas
Dilogo
Papelote
de
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
pasar la pelota por las
piernas y reciben con la
mano a diferentes ritmos.
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
tcnica de punzn
Que hay dentro de mi

cabeza
Qu le hicieron sus amigos a la lechuza?

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se renen en crculo y conversan y, establecen las normas para ejecutar el
juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- con la indicacin de la maestra los nios se agrupan para pasar la pelota por las piernas y
reciben con la mano a diferentes ritmos.
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una zanahoria y luego
realizarn la tcnica de punzn luego desglosan y pegan papel crepe color anaranjado por detrs.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? Quin come la zanahoria? De qu
color es? Dnde crese?
Plumn

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se propondr a los nios (as) realizar juegos de memoria siguiendo secuencias (utilizando lminas,
carteles, etc.).
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A qu hemos jugado? Les gust el juego? Qu
parte de tu cuerpo has utilizado para recordar? Habrs utilizado tu corazn? Tus manos? Tus ojos?
Nuevo conocimiento.- Los nios (as) conocern el cerebro mediante una lmina luego se iniciar l explicacin de
la importancia y uncin que cumple el cerebro en nuestra vida y los cuidados que debemos tener.
Sectores
trabajo
Patio, Nios
Patio
Profesora
Tecnopor,
punzn
Docente
Carteles
Dilogo
Lmina
MARTES 30 DE
ABRIL 2013
Nios (as)
Construccin del aprendizaje.- Trabajan en grupos y en papelotes con plantillas le dan forma al cerebro y los
comparan con los dems rganos del cuerpo, forma, color, tamao.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios (as) pintan el cerebro luego pegan plastilina en el cerebro.
Recuento de lo Aprendido.- Por medio de una lmina a los nios (as) se les explica de que est hecho el
Papelotes
Pinturas
de
cerebro y cmo se conecta con el cuerpo.

Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa comenta sobre la actividad realizada en el saln luego
pega pedacitos de papel en el cerebro.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- .- La docente motivar a los nios (as) con un cuento
Plastilina
Lmina
Papel, goma
Las Ranas y Los Toros

Una rana, posada al borde de un estanque, contemplaba a dos toros que se embestan mutuamente en un prado
cercano.
- Mirad que ria tan tremenda! - dijo a una compaera -. Qu sera de nosotras si animales tan corpulentos
vinieran por aqu?
- No os asustis -respondi la otra -. Qu nos importan las rias de esas bestias? Adems, esos animales no
son de nuestra clase.
- Cierto es - replic la primera -, pero yo pienso que el vencedor buscar refugio por estos lugares, y entonces
podra aplastarnos con su enorme peso si no tomamos las debidas precauciones. Ya ves, amiga ma, que no sin
razn me preocupa la contienda.
Cuando los poderosos rien entre s,
los dbiles sufren las consecuencias.
Papelote
Colores
Plumn
Siluetas
Profesora
PREGUNTAS
Quin estaba posando en un estanque?
Quin estaba peleando?
Qu decan las ranas?
Si ustedes fueran las ranas que haran?
Expresin motriz.- Los nios (as) saltan con un pie dentro y fuera de la soguilla.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando y exhalando
Nios
Dilogo
Expresin grfico plstico.- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ms te gust de la actividad
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una pelota y luego
realizan la tcnica del puntillismo en la silueta.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? La palabra abeja con que vocal est
empezando.
Patio, Nios
Papel lustre,
goma
Hoja de
aplicacin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Descubriendo mi cuerpo por dentro y por fuera

INDICADORE
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
I.
II.
III.
NOMBRE DEL PROYECTO: Valoremos a nuestra familia y el trabajo que realiza

DURACIN: Del 01 de mayo al 17 de mayo del 2013.
JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad de que los nios (as) reconozcan la labor de sus mams y el rol que tiene cada uno de los miembros de su
familia para que valoren el amor y proteccin que reciben en su hogar.
IV.
V.
VI.
CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.

PRODUCTO: Exposicin de trabajos de los nios y nias.
PRE- PLANIFICACIN
QU HAREMOS?
Hacer conocer a los nios la importancia de la familia y
los diferentes roles que cumplen dentro de la sociedad
como ncleo de ella.
CMO LO HAREMOS?
- Realizando visitas.
- dibujando y pintando.
- Cantado
- Dialogando
PARA QU LO HAREMOS?
- Para valorar la importancia de la familia y el rol que
cumple dentro de la sociedad.
- Para promover el amor entre los nios (as).
- Para practicar la solidaridad entre compaeros.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
AREA
ORGANIZADOR
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
INDICADORES
INSTRUMENTO DE
AVALUACIN
PERSONAL SOCIAL
Construccin De La Identidad
Personal Y Autonoma
Se identifica como nio o nia
reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y afectivas,
respetando las diferencias.
COMUNICA MATEMTI
CIN
CA
I.
Desarrollo de Las Relaciones De

Convivencia Democrtica
Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos
identificndose como parte de un
grupo social.
Nmero y Relaciones
Establece relaciones de semejanza
y diferencia entre personas y
objetos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas con seguridad y
Produccin de Textos
Produce textos, empleando trazos,
grafismos o formas convencionales
de escritura de manera libre y
2.5.- Interacta con seguridad frente a

los dems y al realizar tareas cotidianas
y nuevas solidarizndose con las
necesidades de los dems, brinda ayuda
sin que le sea pedida.
- Desarrolla tareas cotidianas con

seguridad.
3.3.- Identifica a los miembros de su

familia, de la institucin a la que
pertenece y reconoce los roles que
desempean
interesndose
y
disfrutando en actividades sociales en
los que se siente acogido e integrado.
- Comenta sobre los diferentes tipos

de familia y los roles que desempea.
1.8.- Ordena objetos de grande a

pequeo, de largo a corto, de grueso a
delgado,
utilizando
material
estructurado
y
no
estructurado,
verbalizando
el
criterio
de
- Relaciona y compara a los miembros

de su familia de acuerdo a una
caracterstica: ms alto, ms bajo.
- Ficha de Observacin.
4.1.- Produce con intencionalidad dibujos

que tienen relacin con la realidad, para
transmitir
mensajes
e
ideas,
- Transcribe palabras significativas a

la familia con intencionalidad.
- Reconoce y valora a la familia de

Jess.
- Registro.
II.
PLANIFICACIN CON LOS NIOS
QU SABEMOS?
QU QUEREMOS HACER?
CMO LO HAREMOS?
QU NECESITAMOS?
CMO NOS ORGANIZAMOS?
- Que la familia es
ncleo de la sociedad.
- Que cada miembro
cumple un rol
importante dentro del
hogar.
- Hacer conocer a los nios la

importancia de la familia y el rol
que cumple dentro del hogar y
la sociedad.
- Exposicin de sus creaciones.
- Pintando
- Dibujando
- Dialogando
- Cantando
- Exponiendo la creacin d los
nios
- Pinturas
- Papel Bond
- Papelotes
- Papel crep
- Individualmente
- Grupalmente
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 01 de mayo al 17 de mayo del 2013.
MIRCOLES
01
FERIADO DA DEL TRABAJADOR
JUEVES
02
VIERNES
03
DIALOGUEMOS SOBRE EL DA DEL TRABAJO

AS SE FORMA MI FAMILIA
LUNES
06
COMPARO MI FAMILIA CON LA FAMILIA DE JESS
MARTES
07
MI MAMA Y SUS ROLES
MIRCOLES
08
VISITAMOS LA CASA DE UN NIO
JUEVES
09
ELABOREMOS UN TARJETA PARA MAM
VIERNES
10
AGASAJEMOS A MAM
LUNES
13
DRAMATIZAMOS LOS ROLES DE MI FAMILIA
MARTES
14
TIPO DE FAMILIA
MIRCOLES
15
LA CASA Y SUS HABITACIONES
JUEVES
16
AGRUPACIN MUCHO - POCO
VIERNES
17
EXPONGO MIS TRABAJOS
I.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
mircoles 01
de mayo
2013
FERIADO POR ELDIA DEL TRABAJO
DIALOGUEMOS
SOBRE EL DA
DEL TRABAJO
Jueves 02
de mayo del
2013
RECURSOS
MATERIALES
As se forma mi
familia

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a travs de la dinmica La pelota loca para lo cual la docente formar un crculo
grande, la docente se colocar al medio del crculo luego lanzar la pelota a cada uno de los nios con la finalidad de
que mencionen el nombre de sus padres.
Rescate de saberes.- A qu jugamos? Todos los nios tienen pap y mam? Todos tienen el mismo nombre?
Saben cmo se forma muestra familia? Qu pasara si no tuviramos familia? Luego la profesora explicar con
una lmina
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Docente, nios
Dilogo
Siluetas
Nuevo conocimiento.- Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicar cmo se forman las familias, que se
forman por amor, respeto y los nios son productos del amor que hay entre pap y mam.
Luego le proponemos jugar a la familia unida unas nias hacen de mam, los nios de pap y otros son los hijos, los
tos, los abuelitos.
Construccin del aprendizaje.- Los nios crearn una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la
planificacin, luego la profesora escribir en un papelote lo que los nios le dictan, con la ayuda de los nios
realizaremos la revisin del texto finalmente realizamos la publicacin con la participacin de todos los nios.
Lunes 10 de
mayo del
2013
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y pinten a su familia.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la actividad? De qu
hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Recorta y pega la foto de tu familia
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- se les narrara un cuento la princesa rana
La princesa Rana
ACTIVIDAD
LITERARIA
Un da, una princesa sali a recorrer los jardines de su palacio. De repente apareci una bruja, la hechiz y la
convirti en rana. La bruja le dijo que no iba a volver a ser princesa hasta que un prncipe le diera un beso.
La princesa lloraba y, de pronto, pas por ah un prncipe. Ella le cont que en realidad no era una rana, sino una
princesa,
pero
el
prncipe
no
le
crey
y
se
fue.
Papelotes
Nios (as)
Nios (as)
Papelotes
Plumones
La princesa Rana
Pas mucho tiempo hasta que apareci otro prncipe. La princesa le cont toda la historia y entonces el prncipe le
dio un beso, pero como slo le crey un poquito, a la pobre princesita le qued cara de ranita.
Hojas, Pinturas
Dilogo
Tijera, goma
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Arriba y echados
ruedan sobre el
pasto.
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA.-
PREGUNTAS
-Cul es el ttulo del cuento?
-Quin sali a recorrer los jardines?
-A quin le convirti en rana?
-Qu tena que hacer la ranita para que vuelva a ser princesa?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en semicrculo, establecemos las normas para ejecutar el juego,
mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) con las manos hacia arriba y echados ruedan sobre el pasto de manera lenta o
rpida a indicacin del silbato con apoyo de la profesora.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) juegan con la imaginacin juegan a correr y saltar
por el campo.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan figuras geomtricas con plastilina.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu hicieron? Cmo se sintieron?
Siluetas
Papel, lpiz, pintura
Profesora
Dilogo
Patio, Nios
Pelotas
Silbato
Plastilina
Dilogo
Figuras geomtricas
con plastilina.
UNIDAD DIDCTICA
profesora
Sectores de trabajo
Docente
De donde viene mi
familia
Motivacin.- Se realizar con la narracin de donde viene la familia de la profesora mediante siluetas de los
integrantes de la familia.
Rescate de saberes.- A quines les mostr? Quines eran? De dnde venan mis papas? A quines ms vimos?
Quines conforman mi familia?
Nuevo conocimiento.- Se dibujara el rbol genealgico desde sus abuelos con la ayuda de los nios se ira armando
dicho rbol se les explica que nosotros venimos desde una generacin y esa generacin estn desde nuestros
abuelos seguidos de los padres luego de los hijos.
Carteles
Docente, nios
Dilogo
Lmina
Construccin del aprendizaje.- Con el apoyo de la profesora los nios armaran el rbol genealgico en papelotes
con siluetas luego lo expondrn sus trabajos en la pared.
Aplicacin de lo aprendido.- En hojas de aplicacin colorean a la familia.
Recuento de la Actividad.- Los nios con apoyo de sus padres pegan la foto de su familia en el rbol de
genealgico.
REFRIGERIO
Martes 11
de mayo del
2013
ACTIVIDAD
LITERARIA
las margaritas
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
realizan saltos
dentro y fuera del
cuadrado
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente leer juntamente con los nios (as) un pensamiento
LAS MARGARITAS
Las margaritas es una flor es pequea con muchos ptalos. Muchas son de color blanco amarillas .Me encanta
quitarle los ptalos y tirarlos al estanque. Los patos vienen muy rpido pensando que son migajas de pan.
PREGUNTAS
Cmo se titula el cuento? Cmo son las margaritas grandes o pequeas? Qu son los ptalos?
De qu color suelen ser las margaritas? Qu les gustara hacer con las margaritas?
Cul es tu flor preferida? Por qu vienen los patos al estanque?
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos el
espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a indicacin de un silbato.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los brazos abiertos y
botndolo el aire lentamente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando papel lustre en la silueta de una
Dilogo
Nios (as)
Profesora
Aula
Profesora
Colores
Papelote
Dilogo
Hojas, pintura
Docente
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
manzana.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pintaste?
Hoja de aplicacin
la tcnica del collage
Papelotes
Nios
hojas,
Sectores de trabajo
Los Miembros de
Mi Familia

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios mediante una caja sorpresa en la que se encontraran las siluetas de la familia
(Pap, Mam, Hermanos) y donde ellos mismos irn sacando uno a uno y pegaran en la pizarra
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Quines estaban en la caja? Quines son ellos?
Quines forman nuestra familia? Dnde trabajan? Cuntos hermanos tienen?
Nuevo conocimiento.- La profesora mostrar la lmina de la familia se les explicara que la familia est conformado
por pap, mam y hermanos y tambin el rol que cumple cada miembro en el hogar.
Profesora
siluetas
Dilogo
Lmina
Colores
Plumn
Mircoles 12
de mayo del
2013
ACTIVIDAD
LITERARIA
La vendedora de los
fsforos
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
diversos
movimientos
Construccin del aprendizaje.- Se les entregara hojas de aplicacin con la consigna colorea, recorta y arma el
rompecabezas de la familia.
Aplicacin de lo aprendido.- colorean a la familia.
Recuento de la Actividad.- La profesora refuerza que la familia es muy importante y que se debe respetar y se
debe cumplir con cada tarea que tiene cada uno de sus integrantes.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno colorean a la familia.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les har la lectura del cuento La vendedora de los fsforos
Una nia Hera muy pobre no tena que comer pero su madre haba fallecido la nia se senta sola un da no haba
vendido ningn fosfora y se puso a llorar peda a su madre que se la lleve y su madre se apareci y le dijo hijita
duerme que vas estar a mi lado desde hoy y a la nia le encontraron muerta al siguiente da.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio realizan diversos movimientos segn la indicacin de la profesora
primeramente saltaran lentamente luego corrern saltando pero despacio.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de dctilo pintura en el dibujo.
Nios
Hojas
individualmente
Nios
Papelote
Siluetas
Patio
salida
VISITAMOS LA
CASA DE UN
NIO
Jueves 13
de mayo
del2013
ACTIVIDAD
LITERARIA
Las Ranas y Los

Toros

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con la cancin: Mi familia Feliz.
Mi familia es feliz (bis)
Mi papito me quiere
Mi mamita tambin (bis)
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Qu hace tu familia? Qu hace
el pap de cada uno de ustedes? Qu hacemos nosotros en casa?
Nuevo conocimiento.-Nos organizamos para salir a visitar la casa de una mam y explicarles la normas de buen
comportamiento durante la visita .saludan a la seora, preguntan su nombre y que labores realizan dentro de la
casa. Dialogan con la seora todas sus inquietudes que tienen los nios.
Construccin del aprendizaje.- Al retornar al saln dialogamos sobre la visita realizada lo que ms les ha gustado
o les impresionado.
Aplicacin de lo aprendido.- Se le entregara hojas individuales a cada uno y dibujaran lo que han observado y lo
que ms les ha gustado del recorrido que hicimos.
Recuento de la Actividad.- La docente sistematizar resaltando la importancia de que tiene los trabajos que
realizan los padres dentro del hogar.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno dibuja todo lo que has observado y dialoga en casa
con tus padres.
REFRIGERIO
Sectores de trabajo
Cancin
Profesora
Dilogo
Profesora
Nios
Profesora
Nios
Patio
Las Ranas y Los Toros

Una rana, posada al borde de un estanque, contemplaba a dos toros que se embestan mutuamente en un prado
cercano.
- Mirad que ria tan tremenda! - dijo a una compaera -. Qu sera de nosotras si animales tan corpulentos
vinieran por aqu?
- No os asustis -respondi la otra -. Qu nos importan las rias de esas bestias? Adems, esos animales no son de
nuestra clase.
- Cierto es - replic la primera -, pero yo pienso que el vencedor buscar refugio por estos lugares, y entonces
podra aplastarnos con su enorme peso si no tomamos las debidas precauciones. Ya ves, amiga ma, que no sin razn
me preocupa la contienda.
Cuando los poderosos rien entre s, los dbiles sufren las consecuencias.
Papelote
Colores
Siluetas
Plumn
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
lanzan la pelota
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
tcnica del rasgado
en la silueta
ELABOREMOS UN
TARJETA PARA
MAM
Jueves 09
de mayo
2013
PREGUNTAS
Quin estaba posando en un estanque?
Quin estaba peleando?
Qu decan las ranas?
Si ustedes fueran las ranas que haran?
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos el
espacio y materiales a utilizar.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste?

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios con una cancin a mi mamacita mucho le quiero
Proceso.- la maestra mostrar a los nios una tarjeta para mam y los materiales que se necesita para realizar
otra igual: los nios con ayuda de la maestra elaborarn una tarjeta para mam.
Dilogo
Profesora
Patio
Pelota
Nios
Hoja de aplicacin
Dilogo
nios
Sectores de trabajo
Profesora
Cancin
Papel crepe
Tijera
Goma
Salida.Envuelven la tarjeta de mam en una bolsa de celofn

SS.HH
refrigerio
AGASAJEMOS A
MAM
Viernes 10
de mayo
2013
Dramatizamos los
roles de mi familia
Lunes 13
de mayo del
2013
Cartulina
Nios
Profesora

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a los nios con una cancin a mi mamacita mucho le quiero
Proceso.- los nios realizaran diferentes actividades para las madres presentes
-luego servirn la comida preparada a los madres presentes.
-los nios entregarn obsequios a sus madres.
Salida.
SS.HH
refrigerio
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con la cancin: Mi familia Feliz.
Mi familia es feliz (bis)
Mi papito me quiere
Mi mamita tambin (bis)
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Qu hace tu familia? Qu hace
tu familia para que t puedas comer? Qu hace el pap de cada uno de ustedes? Qu hacemos nosotros en casa?
Nuevo conocimiento.- Con la ayuda de un mapa conceptual se les explicar a los nios cual es la labor de mam y
con siluetas se les mostrar todo lo que realiza mam en casa y pap que debe de trabajar y jugar con sus hijos.
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Dilogo
Siluetas
Papelotes
Nios (as)
Siluetas
ACTIVIDAD
LITERARIA
dialogo en quechua
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Patean la pelota en
forma recta.
TIPO DE
FAMILIA
Construccin del aprendizaje.- Realizaremos un cuadro de doble entrada donde identificaran con la ayuda de
siluetas los roles que realizan cada uno de ellos.
Aplicacin de lo aprendido.- Dramatizan los roles de mam y de pap.
Recuento de la Actividad.- Se sistematizar mediante interrogantes del valor de familia que debemos respetarla
y valorarla.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno pega las actividades que realizan tu pap y tu
mam.
Imataq sutin mamayquipa? El nio responder mamaypa sutinmi Ana y as sucesivamente realizare el dialogo con
todos los nios
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio los nios patean la pelota en forma recta.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica de collage en la silueta de una naranja.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con una cancin de los dedos:
Este dedo es la mam, este otro el pap, este otro el hermano con la nena de la mano, el chiquito va atrs la familia
unida est.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los

Nuevo conocimiento.- La docente
Martes 14
de mayo del
2013
construccin del aprendizaje.- Los nios describen la

Aplicacin de lo aprendido.- Los nios
Nios (as)
Dilogo
Tijera, goma
Docente
Nios (as)
Patio, Nios (as)

Pelotas, Silbato
Papel lustre, goma
Recuento de la Actividad.- Expresan lo que

Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se le
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios en el patio
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Realizan la tcnica del puntillismo en la silueta de un sapo.

Juguemos con el
cuadrado
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una bolsa viajera conteniendo el cuadrado.
Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es? De qu forma es? De qu tamaos
son? Ser una figura geomtrica
Nuevo conocimiento.- La docente explicara de que el cuadrado es una de las figuras geomtricas, tiene cuatro
lados iguales, cuatro esquinas, se parece al saln; son de diferentes colores, formas, tamaos con ellos se pueden
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Siluetas
Dilogo
construir torres grandes, casas.
Siluetas
Hojas, bajalenguas,
goma, papel crep
Punzn, goma
Mircoles
15 de mayo
del 2013
ACTIVIDAD
LITERARIA
El Cuadrado
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.juegan con las ula
ula
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
figura del cuadrado
con palitos
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos dibujan y colorean cuadrados, ordenando de
pequeo a grande descubriendo los lados exactos luego la profesora proporcionar hojas para que armen con
bajalenguas y pinten con tmpera de color azul el cuadrado.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora proporcionar hojas de aplicacin para que los nios (as) realicen la
tcnica del punzado en el cuadrado para luego pegar papel crep azul.
Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes interrogantes: Qu hemos Hecho?
Cuntos lados tiene? De qu color es? De qu tamaos eran?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno pega bolitas de papel crep azul dentro del
cuadrado.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la cancin: El Cuadrado
Soy cuadrado, soy cuadrado
Uno, dos, tres, cuatro lados son (bis)
Uno, dos, tres, cuatro esquinas son (bis)
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- los nios se forman en media luna, establecemos las normas para ejecutar el juego, mostramos
Expresin motriz.- Los nios y nias juegan con las ula ula para que desarrollen la psicomotriz gruesa.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios inhalando aire y botndolo lentamente
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) arman y pegan en un papel bon la figura del cuadrado con palitos
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu armaste?

Papel crep
Goma
Docente
Nios (as)
Papelotes
plumones
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
goma
AGRUPACIN
MUCHO POCO
Jueves 16
de mayo del
2013
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con mediante dilogo
Rescate de saberes.- Se realizar mediante preguntas
De que hemos hablado? Quines tienen mucho? Quienes tienen poco?
Nuevo conocimiento.- La docente con materiales concretos explicar donde hay mucho lpices, pocas lpices y
muchos nios.
Construccin del aprendizaje.- Los nios observen y mencionan donde muchos y pocos luego agruparn muchos
corazones y colorearn pocos corazones.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios juntamente con la profesora realizan juegos y se agruparan pocos nios y
muchos nios en el patio.
Recuento de la Actividad.- se realiza mediante preguntas de que hemos hablado? Dnde hay muchos? Dnde
hay pocos?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en cas sobre lo que realizamos en el aula, dibuja en tu
cuaderno muchos cuadernos y pocos lpices.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se le
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios.

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con la cancin: En la feria de Cepillin.
Cepillin cepillin en la feria de cepillin
Todos cantan todos bailan
en la feria del cepillin
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Expongo mis
trabajos
Viernes 17
de mayo del
2013
ACTIVIDAD
LITERARIA
trabalenguas
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
realizara diferentes
ejercicios
cepillin cepillin en la feria de cepillin.

Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) Qu ser una feria? Qu pondremos en la exposicin?
Dnde lo haremos? Quines vendrn a ver sus trabajos?
Nuevo conocimiento.- La docente les explicar que el trabajo que vamos a exponer es para que sus padres se
sientan muy contentos de ustedes.
Construccin del aprendizaje.- Los nios describen la ubicacin de la exposicin donde van a expresar sus
trabajos hechos durante la semana, y que las mamitas van a venir a ver y ayudarn a decorar el mural donde se
expondrn los trabajos.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nios explicaran sus trabajos realizados a los que vengan a observar los trabajos
realizados de los nios.
Recuento de la Actividad.- Expresan lo que han realizado Cmo qued el mural? Todos ayudamos? Dejaron
limpio su lugar?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga en casa con tus padres sobre la exposicin que se ha
realizado en nuestra institucin.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les ensear una trabalengua
Tipi tape
Tipi to
Zapa zapa
Zapatero remendn
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La profesora realizara diferentes ejercicios en el patio los nios utilizaran su
cuerpo para poder hacer diferente actividades: gatean, ruedan, saltan, corren, lanzan, primero correr
lentamente pero luego ser rpido.
Dilogo
Docente
Nios (as)
Nios (as)
Nios (as)
Papelote
plumn
Patio, Nios
Pelotas
Plumones, papel
I.
NOMBRE DEL PROYECTO: Valoremos a nuestra familia y el trabajo que realiza
INDICADORE
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
I.
II.
III.
NOMBRE DEL PROYECTO: Celebremos el cumpleaos de todos los Jardines

DURACIN: Del 20 de mayo al 24 de mayo del 2013.
JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad valorar la educacin integral que se imparte en la Institucin Educativa integrando a los nios, padres de
familia y docentes en las diferentes actividades a realizar y de esta manera difundir la importancia del Nivel de educacin Inicial.
IV.
V.
VI.
CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.

PRODUCTO: Ambientacin del aula, pancartas, deporte, gimkana, concurso de dibujo y pintura.
PRE- PLANIFICACIN
QU HAREMOS?
Celebrar el cumpleaos de los jardines.
Hacer conocer a los nios (as), padres de familia y
comunidad la importancia del nivel a travs del
peridico mural, paseo de pancartas.
CMO LO HAREMOS?
- Ambientando el aula.
- Dibujando y pintando.
- Cantado
- Dialogando
- Jugando
- Gimkana
PARA QU LO HAREMOS?
- Para valorar la importancia de la Educacin Inicial.
- Dar mayor importancia al nivel
- Para dar a conocer el derecho a la Educacin.
VII.
ELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
AREA
ORGANIZADOR
INDICADORES
INSTRUMENTO DE
COMUNICA
CIN
MATEMTICA
PERSONAL SOCIAL
AVALUACIN
Desarrollo de La Psicomotricidad
Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de juego y
de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.
Construccin De La Identidad
Personal Y Autonoma
respetando las diferencias.
Desarrollo de Las Relaciones De

Convivencia Democrtica
Nmero y Relaciones
objetos
de
acuerdo
a
sus
disfrute.
Produccin de Textos
Produce textos, empleando trazos,
grafismos o formas convencionales
de escritura de manera libre y
espontnea con sentido de lo que
1.5.- Demuestra agilidad, coordinacin,

equilibrio postural y un adecuado control
de sus movimientos apreciando y
cuidando su cuerpo.
2.5.- Interacta con seguridad frente a

los dems y al realizar tareas cotidianas
y nuevas.
- Demuestra agilidad en
movimientos con entusiasmo.
sus
- Desarrolla tareas cotidianas con

seguridad.
1.1.Identifica
con
entusiasmo
caractersticas
perceptuales
y/o
funcionales en personas y objetos en
situaciones de la vida diaria.
Identifica
caractersticas
perceptuales y funcionales en objetos
y personas con inters.
4.1.- Produce con intencionalidad dibujos

que tienen relacin con la realidad, para
transmitir
mensajes
e
ideas,
sentimientos y conocimientos de lo
- Transcribe palabras significativas al

jardn con intencionalidad.
- Registro.
VIII.
PLANIFICACIN CON LOS NIOS
QU SABEMOS?
QU QUEREMOS HACER?
CMO LO HAREMOS?
QU NECESITAMOS?
CMO NOS ORGANIZAMOS?
- Que la familia es
ncleo de la sociedad.
- Que cada miembro
cumple un rol
importante dentro del
hogar.
- Hacer conocer a los nios la

importancia de la familia y el rol
que cumple dentro del hogar y
la sociedad.
- Exposicin de sus creaciones.
- Pintando
- Dibujando
- Dialogando
- Cantando
- Exponiendo la creacin d los
nios
- Pinturas
- Papel Bond
- Papelotes
- Papel crep
- Individualmente
- Grupalmente
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 20 de mayo al 24 de mayo del 2013.
LUNES
20
Escuchemos la historia de la creacin de los jardines y ambientemos nuestro aula
MARTES
21
Participemos en
MIRCOLES
22
Participemos en la Gimkana y encuentro deportivo intersecciones
JUEVES
23
Elaboracin y paseo de pancartas
VIERNES
24
Fiesta Infantil celebrando el da de los jardines
FECHA
LUNES 20
DE MAYO
DEL 2013
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Escuchemos
la
historia de la creacin
de los jardines y
ambientemos nuestro
aula
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin: A mi Jardn.
Mi jardincito, mi jardincito
Qu lindo est, que lindo est
tiene diferentes juegos
para jugar, para jugar y estudiar
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Les gust la cancin? A quin le hemos cantado? A
qu venimos al jardn?
Nuevo conocimiento.- Con ayuda de una lmina la docente explicar cmo se ha creado los jardines.
Hace muchos aos las hermanas Emilia y Victoria barcia Bonifatti fundaron el primer jardn de infancia en
nuestro pas y comenz a funcionar con muchos nios un 25 de mayo de 1931 en el parque La Mar de la ciudad de
Lima. Es por eso que cada ao celebramos el cumpleaos de los jardines en todo el Per con el lema Todo por
amor y nada por fuerza.
RECURSOS
MATERIALES
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelotes
cancin
Dilogo
Lmina
Docente
Nios (as)
Cartulina, pizarra Nios

(as)
ACTIVIDAD
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos armarn la rompecabezas con la imagen del
jardn de nios donde luego saldrn a exponer sobre el trabajo realizado en el aula.
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y pinten a su jardn.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la actividad? De qu
hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dialoga en casa con sus padres referente a la
historia de la creacin de los jardines
Hojas, pintura
Dilogo
Nios (as)
LITERARIA
dialogo en quechua
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
lanzan la pelota
Participemos en el
concurso de dibujo y
pintura y exposicin
del peridico mural
MARTES
21 DE
MAYO DEL
2013
Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Yachaywasi y as sucesivamente realizare el dialogo con
todos los nios.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- La docente organiza a los nios en crculo luego da las indicaciones de Lanzar
la pelota, despus los nios lanzan la pelota hacia arriba de manera individual a la seal de un silbato. Dibujan la
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.- Los nios decoran de manera libre el trabajo realizado.
Docente
Nios (as)
Patio, Nios
Pelotas
Silbato

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se realizar mediante la cancin: Al Jardn.
A mi jardincito mucho le quiero
Por eso vengo todos los das
Bien tempranito, bien limpiecito
Y con deseos de estudiar
Y con deseos de trabajar
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as) A quin le cantamos? Cmo debemos venir al jardn?
Te gusta dibujar y pintar?
Nuevo conocimiento.- Juntamente con los nios nos alistamos las mesas y sillas para poder salir al patio y los
materiales que se va a utilizar en el concurso de dibujo y pintura como: hojas, crayones, pinturas, tmperas,
lpiz, borrador.
Sectores de trabajo
Serpentina, goma
Profesora
Cancin
Dilogo
Nios
Lamina
Colores
Plumn
Siluetas
Hoja suelta
Construccin del aprendizaje.- Los nios realizarn los dibujos de manera libre expresando sus sentimientos
bajo el monitoreo de la docente.
Aplicacin de lo aprendido.- Se expondrn sus trabajos en el mural del jardn par que puedan observar los
padres de familia y pblico asistente. Los jurados luego pasarn a observar los trabajos realizados de los nios
de tres, cuatro y cinco aos
Recuento de la Actividad.- La docente sistematizar resaltando la importancia de que todos debemos
querernos y amarnos como una gran familia.
Nios
Profesora
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Pega recortes sobre la familia de Jess y dibuja a tu familia.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente menciona el nombre del cuento
ACTIVIDAD
LITERARIA
Clores
Haba una vez un duende que viva en una seta de chocolate del bosque. Cerca de su casa pasaba un ro de aguas
azules y transparentes. Todas las maanas el duende atravesaba el ro para comprar comida en el mercado del
bosque. Le gustaba mucho hablar con sus amigos, el oso carnicero, la nutria pescadera y el lobo panadero.
Un da el duende conoci a un nuevo animal del bosque que haba viajado mucho por todo el mundo, era un bho
muy sabio.
El duende y el bho se hicieron muy amigos y todos los das se reunan en la casa de chocolate para jugar al
ajedrez.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta
tres.
PREGUNTAS
saltan con un pie
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA
tcnica del puntillismo
Papelote
EL DUENDE Y EL BHO
el duende y el bho
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ
Patio
Dnde viva el duende? Dnde compraba el duende la comida? Qu animal era el panadero? Qu animal era
el pescador? Qu nuevo animal lleg al bosque? Por dnde haba viajado el bho? Cmo era el bho? Eran
amigos el duende y el bho? Dnde se reunan el duende y el bho? A qu jugaban el duende y el bho
Plumn
Siluetas
Profesora
Dilogo
Pario
Expresin motriz.- Los nios (as) saltan con un pie dentro y fuera de la soguilla.
Desarrollo de la actividad.- La docente les entregar hoja de aplicacin con el dibujo de una pelota y luego
Nios
Hoja de aplicacin
Dilogo
nios
realizan la tcnica del puntillismo en la silueta.

Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu dibujo es? La palabra abeja con que vocal est
empezando.
Participemos en la
Gimkana y encuentro
deportivo
intersecciones
MIERCOLE
S 22 DE
MAYO DEL
2013

8:30 a 9:00 a.m. Nos organizamos juntamente con los nios para iniciar con el concurso de gimkana luego se les
indicar el reglamento de cada juego.
Cada nio elegir el juego de su agrado.
10:00 a.m. Se realizar la maana deportiva intersecciones de los padres de familia de las secciones de 3, 4,5
aos de edad. El campeonato se realizar de la siguiente manera:
FTBOL
La inscripcin de cada equipo ser la suma de S/. 10.00 nuevos soles.
Se realizar el sorteo en el mismo momento: 3 balotas consistentes en el nmero1,2,3 los que sacan el nmero
1y 2 jugarn el primer partido descansando el que saca el nmero 3 esperando al ganador, el ganador de este
partido jugar con el nmero 3 previo descanso de 10 minutos
Al campen se le premiar con una pelota
Al sub campen se le premiar con dos gaseosas de 3 litros.
VLEIBOL
La inscripcin de cada equipo ser la suma de S/. 10.00 nuevos soles.
Se realizar el sorteo en el mismo momento: 3 balotas consistentes en el nmero1,2,3 los que sacan el nmero
1y 2 jugarn el primer partido descansando el que saca el nmero 3 esperando al ganador, el ganador de este
partido jugar con el nmero 3 previo descanso de 10 minutos
Al campen se le premiar con dos gaseosas de tres litros
Al sub campen se le premiar con una gaseosa de 3 litros.
Sectores de trabajo
Profesora
Padres
Pelota
Nios
Madres
Nios
Profesora
Nios
JUEVES 23
DE MAYO
DEL 2013
VIERNES
24 DE
MAYO DEL
2013
Elaboracin y paseo
de pancartas
Fiesta Infantil
celebrando el da de
los jardines
Alistamos nuestros materiales para elaborar nuestras pancartas con temas alusivas a los jardines. La
decoracin ser de manera libre con la creatividad de cada padre de familia bajo el asesoramiento de la
profesora.
A las 11:00 a.m. se dar inicio con el paseo de pancartas por las calles principales de la localidad de Chumbes
luego retornamos a la institucin educativa de manera ordenada,

Nos organizamos para la fiesta infantil con ayuda de los nios adornamos el patio colocando los bocaditos en las
mesas
La ceremonia iniciar a las 11.00 a.m. con las palabras de la seora sub directora Maril Eyzaguirre Acevedo.
Los nios (as) bailarn y degustarn de las diferentes golosinas y bocaditos.
Dndose como finalizado la fiesta a las 12:30 p.m.
NOMBRE DEL PROYECTO: Celebremos el cumpleaos de todos los Jardines
INDICADORE
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
I.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuido mi salud alimentndome bien
II.
DURACIN: Del 27 de mayo al 07 de junio del 2013.
III.
JUSTIFICACIN: Los nias y nios conozcan el valor nutritivo de los productos de su zona por ello es importante que lo explore donde lo produce y que mantenga la
higiene de las frutas y verduras para una buena alimentacin y que no estn consumiendo la comida chatarra.
IV.
CONTENIDO TRANSVERSAL: - Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V.
AREA
ORGANIZADOR
COMUNICACIN
MATEMTI CIENCIA Y
CA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
grupo social.
3.3.- Identifica a los miembros de su

familia, de la institucin a la que
pertenece y reconoce los roles que
desempean
interesndose
INSTRUMENTO DE
AVALUACIN
INDICADORES
- Comunica sus ideas con seguridad y

disfrute.
disfrutando en actividades sociales en

los que se siente acogido e integrado.
CONSTRUCCIN
DE
IDENTIDAD
PERSONAL
AUTONOMA
LA
Y

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD
2.6.- Practica hbitos de limpieza y

cuidado del ambiente en que se
desenvuelve de manera espontnea.
Trabajan en
soluciones.
grupo
para
buscar
Practica con agrado hbitos de

alimentacin, higiene y cuidado de
1.- Reconoce alimentos nutritivos y no

nutritivos y muestra disposicin para
-Consume
agrado.
con
NMERO Y RELACIONES
objetos
de
acuerdo
a
sus
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
1.9.- Utiliza espontneamente el conteo

en situaciones de la vida diaria muestra
inters al resolver situaciones de la vida
Realiza agrupaciones segn consignas.
1.8.- Describe caractersticas visibles,

utilidad y roles de las personas,
animales, objetos, lugares y situaciones
de su entorno inmediato mostrando
inters.
- Describe lminas de los alimentos

con agrado.
5.8.- Crea y representa mediante el
-Dibuja
los
alimentos
verduras) con agrado.
Expresa espontneamente en su
lengua materna sus necesidades,
sentimientos, deseos, ideas y
experiencias,
escuchando
y
demostrando comprensin a lo que
le dicen otras personas.
EXPRESIN Y APRECIACIN
ARTSTICA
Expresa espontneamente y con
placer,
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del lenguaje
plstico, dramtico o musical que le
dibujo,
pintura
modelado
sensaciones,
emociones,
conocimientos,
sucesos,
sus
hechos,
vivencias
lonchera
nutritivo
(frutas,
Registro.
- Registro
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.- Del 27 de mayo al 07 de junio del 2013.

lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
27
28
29
30
31
03
04
05
06
07
Alimentos Nutritivos y No Nutritivos

Que rico son las frutas
Las Verduras
Los cereales y menestras
Preparemos una rica ensalada de frutas
Alimentos de origen mineral
El cerdo qu nos proporciona l
Qu nos proporciona la gallina
Qu nos proporciona la vaca
El pescado tambin nos alimenta
I.
FECHA
LUNES 27 DE
MAYO
DEL
2013
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Alimentos Nutritivos y No
Nutritivos
JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el sector
que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Control del tiempo, asistencia, calendario, normas de
convivencia, canto, rezo.
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresa que contiene diferentes siluetas de
frutas y verduras y envolturas de diferentes golosinas.
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu habr en esta caja?
Qu alimentos debo traer en mi lonchera para crecer sano y fuerte? La galleta, chisito,
gaseosa que tipo de alimentos ser? Quin debe elegir los alimentos que debemos comer?
Qu tipo d alimentos nutritivos conocen? Qu pasara si no existen alimentos
nutritivos?
RECURSOS
MATERIALES
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Siluetas
Dilogo
Frutas y envolturas
de golosinas
Siluetas
Hojas
Nuevo conocimiento.- Hacemos comparacin entre los alimentos nutritivos y no nutritivos

a travs de siluetas con la participacin de los nios y nias.
Pinturas
Dilogo
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA
La caperucita Roja.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ
jugar el que pase el rey
ACTIVIDAD
PLSTICA
GRFICO
desarrollan diversas tcnicas
Construccin del aprendizaje.- Con el apoyo de una mapa semntico los nios y nias
diferenciaran los alimentos nutritivos de los no nutritivos.
Aplicacin de lo aprendido.- Nos organizamos con los nias y nios formando grupos de
trabajo y se les entregara papelote y dibujaran lo observado y encerrarn por conjunto
los alimentos nutritivos y no nutritivos para luego colorear.
Recuento de la Actividad.- Se realizara mediante interrogantes Qu hicimos hoy?
Qu alimentos debemos de consumir? Cules son los alimentos nutritivos? Para qu nos
alimentamos?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dialoga con mam sobre la importancia de
los alimentos nutritivos.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del cuento La caperucita Roja.
- Describe las imgenes del cuento La caperucita Roja.
- La docente narra el cuento La caperucita Roja.
- La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas
- La docente juntamente con los nios (as) crea una nueva historia.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en media luna, establecemos las normas para
ejecutar el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nios (as) de manera ordenada
a jugar el que pase el rey para poder desarrollar la psicomotricidad gruesa.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire y
botndolo lentamente.
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA.Asamblea o inicio.- Se comenta con los nios (as) sobre el desarrollo de la actividad y el
material a utilizar, se establece normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
Ttere
Siluetas
Docente
Nios (as)
Patio
Nios
Hoja, pintura
Nios (as)
Dilogo
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan diversas tcnicas con el material
que eligieron.
Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu
pintaste?
MARTES 28 DE
MAYO
DEL
2013
Que rico son las frutas

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresas conteniendo diversas frutas en las
que cada nio y nias sacaran y mencionaran el nombre y caracterstica de la fruta
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Frutas
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu ava en la caja? Para
qu sirve las frutas? Dnde podemos encontrar las frutas? Qu debemos hacer antes
de comer la frutas
Nuevo conocimiento La docente explicara el origen y la importancia de la frutas. Son
alimentos nutritivos que nos ayuda a mejorar muestro cuerpo y contaremos cuantos
sonidos tiene la palabra segn las palmadas realizadas.
Manzana =3
naranja =3
Pltano =3
palta
=2
Construccin del aprendizaje.- Nos organizamos en grupos con los nios y nias para que
puedan armar rompecabezas de diferentes frutas luego el representante de cada grupo
saldr a exponer el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- Los nias y nios dibujaran y colorearan en hoja las frutas
que observaron
Pizarra
Nios (as)
Cartulina
Hojas, pinturas
Dilogo
, goma
modelan en plastilina la fruta
Recuento de la Actividad.- Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas Qu

hicimos? Qu descubrimos al armar la rompe cabeza? Cuntas frutas encontramos en el
rompecabezas? De qu color son las frutas?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de mam recorta y pega las
frutas que hay en tu comunidad.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un cartel alusivo a una cancin.
- Con los nios (as) cantaremos una cancin de los alimentos:
Los alimentos los alimentos
que rico son, que rico son
tienen vitaminas tienen protenas
para crecer robusto y sano
y no quedarme como un enano.
- La entonacin de la cancin se realizar de manera grupal e individual.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman en crculo, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Saldremos al patio juntamente con los nias y nios de manera
ordenada para poder saltar con un pie y corrern lentamente para poder desarrollar los
msculos.
con los brazos abiertos y cerrados.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) modelan en plastilina la fruta que ms les
agrad.
Las Verduras

ACTIVIDAD LITERARIA
cancin de los alimentos
saltar con un pie y corrern
lentamente
ACTIVIDAD
PLSTICA
MIERCOLES 29
DE MAYO DEL
2013
GRFICO
UNIDAD DIDCTICA
Cartel
Papelote
Dilogo
Docente
Nios (as)
Siluetas
Papelote
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Plastilina
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Motivacin.- Se les motivara con la bolsa viajera conteniendo diversas verduras.

Mediante la dinmica : El palito
palo palito palo
mi palito se me ha perdido
Palito palo quien sacara.
Los nios sacaran uno a uno las diferentes verduras que hay en la bolsa viajera.
Siluetas
Frutas
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias Qu es? Para qu sirve?
Qu otros vegetales conoces? Qu tipo de alimentos es? Dnde lo encontramos?
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con diferentes siluetas la importancia que
tienen cada verdura.
Las verduras son alimentos muy nutritivos para poder crecer fuertes y muy sanos luego
comparamos de las verduras como forma color y tamao.
Contaremos cuantos sonidos tiene la palabra segn las palmadas realizadas.
Pizarra
Nios (as)
Siluetas
Verduras =3
Cebolla =3
Tomate =3
Apio
Zanahoria
Lechuga
=3
=5
=3.
Construccin del aprendizaje.- Se les entregara a los nios diferentes siluetas y

observaran e intercambiaran opiniones entre ellos, saldrn a la pizarra uno por uno para
expones lo observado.
Aplicacin de lo aprendido.- Se les entregara diferentes siluetas de verduras luego
dibujaran lo observado y colorearan con diferentes colores con tempera
Recuento de la Actividad.- Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas Qu
hemos realizado? Les gusta comer las verduras? Dnde podemos encontrar las
verduras? Quin me puede mencionar los nombres de las verduras?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa dialoga con mam sobre la
importancia y utilidad de las verduras.
Con ayuda de mam dibuja diferentes verduras.
Hojas, pinturas
Dilogo
Dilogo
Cartel
Nios (as)
cartel alusivo al runasimi
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
ordenada para poder realizar

saltos
ACTIVIDAD
PLSTICA
GRFICO
tcnicas grfico
JUEVES
30
DE MAYO DEL
2013
Los cereales y menestras
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un cartel alusivo al runasimi
La amauta con el apoyo de la silueta de las verduras preguntar Imataq kaypa sutin? El
nio responder kaypa sutinmi mikuna y as sucesivamente realizare el dialogo con todos
los nios.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- Los nios se forman dos filas, establecemos las normas para ejecutar
el juego, mostramos el espacio y materiales a utilizar.
ordenada para poder realizar saltos con un pie de manera individual a indicacin de la
docente.
exhalando lentamente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan diversas tcnicas grfico plsticas en
l silueta de una verdura.
Motivacin.- Se motivar con los cereales, donde la profesora mostrar cada producto y
los nios observan, reconocen y describen las caractersticas de cada producto.
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
Papel crep
Plumones
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Cereales
Dilogo
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu han observado? A todos
ellos como lo conocemos? Dnde crecen? Cmo crecen?

Nuevo conocimiento.- La docente explicar con los productos que han observado los nios
(as) su valor nutritivo de los cereales y menestras como el trigo, cebada, maz, frijol,
lentejas que deben consumir en grandes cantidades para el desarrollo y crecimiento de su
cuerpo.
Dilogo
Cartulina
Nios (as)
Hojas, pinturas
Dilogo
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA
cartel alusivo al runasimi
saltos con los dos pies
ACTIVIDAD
GRFICO
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos armarn la

rompecabezas con la imagen de Los cereales y menestras luego saldrn a exponer sobre el
trabajo realizado en el aula.
Aplicacin de lo Aprendido.- Se les repartir hojas de aplicacin para que dibujen y
pinten a su jardn.
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Les gust la
actividad? De qu hablamos? Cmo se sintieron? Qu les gust ms?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dialoga en casa con sus padres
sobre los cereales y menestras para luego dibujarlos en su cuaderno.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un cartel alusivo al runasimi
La amauta con el apoyo de la silueta de las verduras preguntar Imataq kaypa sutin? El
nio responder kaypa sutinmi mikuna y as sucesivamente realizare el dialogo con todos
los nios repasando lo realizado el da anterior.
ordenada para poder realizar saltos con los dos pies de manera individual a indicacin de
la docente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echndose en el piso
estirando los pies.
Docente
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
PLSTICA
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de
una manzana.
tcnica del rasgado
VIERNES
31
DE JUNIO DEL
2013
Preparemos
una
ensalada de frutas
rica

Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin: Los Alimentos.
Los alimentos, los alimentos
que rico son, que rico son
tienen vitaminas, tienen protenas
para crecer robusto y sano
y no quedarme como un enano
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu dice la letra de la cancin?
Qu frutas conocen? Quin cre las frutas? Dnde crecen las frutas? Qu podramos
preparar con las frutas?
Nuevo conocimiento.- La docente explica referente a las frutas, la vitamina que contiene
cada fruta.
Papel lustre
hoja suelta
nios
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Cancin
Dilogo
Dilogo
Nios (as)
Papelote
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) juntamente con la profesora escriben la
receta de la ensalada de fruta.
Aplicacin de lo Aprendido.- La docente juntamente con los nios preparan la ensalada
de fruta de acuerdo a la receta que se ha hecho y todos consumen la ensalada de fruta.
Nios (as)
Frutas
Dilogo
Colores
Recuento de la Actividad.- Consolida el tema a travs de interrogantes Qu hemos

preparado? Cmo lo hemos hecho? Les agrado la ensalada de frutas? Para qu sirven
Docente
ACTIVIDAD LITERARIA
Creacin de un texto.
costales por turnos
ACTIVIDAD
PLSTICA
GRFICO
Tcnicas con el material que

eligieron.
Alimentos de origen mineral
LUNES 03 DE
JUNIO
DEL
2013
las frutas?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) dibuja y colorea las frutas que
produce en tu huerta
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un ttere, menciona la actividad a realizar.
- La docente recoge informacin para la creacin de un texto.
- La docente escribe lo que le dicta los nios para luego mejorarlo.
- La docente juntamente con los nios (as) crea una nueva historia.
para saltar en costales por turnos a indicacin de un silbato.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan diversas tcnicas con el material
que eligieron.
pintaste?
Motivacin.- Se motivar con una caja sorpresa conteniendo sal y agua. Qu habr en la
caja? En forma conjunta los nios (as) participarn tratando de acertar lo que hay en la
caja y luego se le pedir a dos nios que saquen el contenido de la caja.
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel
Materiales
dilogo
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Sal, agua
Nios (as)
Dilogo
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA
Adivinanza
saltarn dentro y fuera de su
crculo
ACTIVIDAD
PLSTICA
GRFICO
a tcnica del puntillismo
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu es? Para qu sirve? En
qu lo consumimos?
Nuevo conocimiento.- La docente explica sobre los alimentos de origen mineral: su origen,
su obtencin y los nios participan aportando ideas.
La docente har experimentar a los nios (as) los alimentos de origen mineral.
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos arman los
rompecabezas de los diferentes minerales y un representante saldr a exponer el trabajo
realizado por el grupo.
Aplicacin de lo Aprendido.- Los nios (as) en una hoja de aplicacin pegan sal y colorean
el vaso de agua.
conocido hoy da? Para qu sirven los minerales? Es importante consumirlos?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) pega la envoltura de sal y
dibuja el agua.
REFRIGERIO
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente ensear una adivinanza
Es un aparato muy ruidoso
Que inmvil queda en el cielo
Y aterriza presuroso
En cualquier parte del suelo
Qu ser? El helicptero
Expresin motriz.- Los nios (as) saltarn dentro y fuera de su crculo.
Nios (as)
Nios (as)
Hojas, sal
pintura
Docente
Nios (as)
Papelotes
plumones
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Hojas, plumones
MARTES 04 DE
JUNIO
DEL
2013
El
cerdo
proporciona
qu
ACTIVIDAD LITERARIA
: El chanchito coloradito
nos
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan a tcnica del puntillismo en la

silueta d un vaso con agua.
pintaste?
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una bolsa viajera que contiene siluetas del cerdo y sus
derivados.
Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es? Qu nos
proporciona el cerdo? Qu tipo de animales el cerdo? Qu color es su carne? Tendr
plumas? De qu color es el chancho?
Nuevo conocimiento.- La docente explicara mediante un mapa semntico lo que nos
proporciona el cerdo.
Construccin del aprendizaje.- La profesora entregara hojas de aplicacin para que
dibujen y coloreen lo que nos proporciona el cerdo.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora formara grupos de trabajo donde les
entregara para que papelotes para que puedan realizar diferentes tcnicas en el dibujo
del cerdo.
Recuento de la Actividad.- La profesora consolida el tema con los siguientes
interrogantes: De qu hemos hablado? De qu se alimentan? Dnde vive? Cuntos
patas tiene?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno dibujan y colorean los
derivados del cerdo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la
cancin: El chanchito coloradito
Tengo un chanchito coloradito, Tengo un chanchito coloradito
Le estoy cebando bien gordito ,Le estoy cebando bien gordito
Para el cumpleaos de pepito, Para el cumpleaos de pepito
voy a matar a mi chanchito rron rron rron chicharrn
rron rron rron chicharrn.
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Siluetas
Dilogo
Siluetas
Hojas, pinturas
Nios (as)
papelotes
Dilogo
Hojas, pintura
Docente
Nios (as
)
Papelotes
plumones
Docente
Nios (as)
juegan a las escondidas
ACTIVIDAD
PLSTICA
) realizan
rasgado
Qu nos
gallina
MIRCOLES 05
DE JUNIO DEL
2013
GRFICO
la
tcnica
proporciona
del
la
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- los nios se forman en media luna, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Los nios y nias juegan a las escondidas y encontrarn dos objetos
escondidos en el aula.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios tomando aire botando
lentamente
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te guste saldremos al patio
juntamente con los nias y nios de manera ordenada a jugar el que pase el rey para
poder desarrollar la sicomotricidad gruesa.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta del
cerdo.
pintaste?
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara mediante la cancin de la gallina turuleta
La gallina turuleta apuesto un huevo a puesto dos ha puesto tres
La gallina turuleta apuesto cuatro ha puesto cinco apuesto seis
La gallina turuleta a puesto siete ha puesto ocho a puesto nueve
Donde est la gallinita donde est la pobrecita djenla que ponga diez.
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
goma
Sectores de trabajo
Docente
Dilogo
Papelote
Cancin
Plumones
Rescate de saberes.- La docente realizara las siguientes preguntas Qu es? De qu

color es? Tendr pelos o plumas? Que nos proporciona? Dnde viven las gallinas? De
qu color es la carne de la gallina?
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con un mapa conceptual sobre la importancia
de la gallina y sus derivados.
Dilogo
Siluetas
Cartulina, colores
Hojas, plumas
Dilogo
ACTIVIDAD LITERARIA
dialogo en quechua
Construccin del aprendizaje.- Los nios y nias formados en grupos armaran la

rompecabezas de la gallina y sus derivados y un representante del grupo saldr a exponer
sobre el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin con el dibujo
de la gallina para que peguen plumas.
Recuento de la Actividad.- Los nios y nias dictan a la profesora pequeos textos.
-La gallina nos proporciona huevos.
-La carne de la gallina nos alimenta.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de pap y mam
recorta y pega la gallina y los alimentos que nos proporciona.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la
amauta preguntar Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Wallpa
sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios.
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- los nios se forman en una lnea, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Los nios y nias lanzan la pelota a una caja a cierta distancia a
indicacin de la docente.
Relajacin.- se propicia un clima de tranquilidad en los nios tomando aire para soplar un
globo imaginario.
Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te guste saldremos al patio
Patio
goma
Nios (as)
papelotes
Dilogo
Docente
Nios (as)
Patio
ACTIVIDAD
PLSTICA
GRFICO
realizan la tcnica del collage
juntamente con los nias y nios de manera ordenada a jugar el que pase el rey para
poder desarrollar la sicomotricidad gruesa.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del collage pegando la
cscara de huevo en la silueta de un huevo.
pintaste?
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Cscara de huevo,
goma
Qu
vaca
nos
proporciona
la

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar a travs de la cancin la vaca violeta
Caminando por el bosque
Una vaca me encontr
como no tena nombre
violeta la llam
oh violeta que linda eres t
Con tus ojos bien grandotes
Y una boca que hace muuuuuuuuuuuuu
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Plumones
Cancin
Dilogo
Siluetas
JUEVES
06
DE JUNIO DEL
2013
Rescate de saberes.- La profesora realizara diferentes preguntas referentes a la

cancin: Qu dice la letra de la cancin? Qu alimentos nos proporciona la vaca? Qu
podemos hacer de la leche? Qu color tiene la leche?
Nuevo conocimiento.- La docente explicar con el apoyo de un mapa semntico sobre la
vaca y que alimentos nos proporciona. Leche, mantequilla, queso, yogur, carne, cuero.
Dilogo
Papelotes
Hojas, colores
Nios (as)
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- La profesora formar grupos de trabajo y se les
entregar papelotes a cada grupo con la imagen de una vaca y realizarn diferentes
tcnicas.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora les proporcionar hojas de aplicacin a los
nios (as) para que dibujen y pinten los derivados de la vaca.
Recuento de la Actividad.- La profesora realizar diferente preguntas: Tienen vaca
ustedes? Qu podemos hacer de su carne?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con tus padres dialoga sobre la
importancia de los alimentos que nos proporciona la vaca. En tu cuaderno pega las
envolturas de los alimentos que nos proporciona la vaca.
amauta preguntar Imataq kaypa sutin? El nio responder kaypa sutinmi Waka
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan carreras cortas con el testimonio a indicacin
de la docente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as )Realizan la tcnica del puntillismo en una papa
pintaste?
ACTIVIDAD LITERARIA
dialogo en quechua
ACTIVIDAD
PLSTICA
Realizan
la
GRFICO
tcnica
del
Envoltura de leche
Nios (as)
docente
Docente
Dilogo
Nios (as)
Profesora
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
puntillismo en una papa
Lentejas, goma
VIERNES
07
DE JUNIO DEL
2013
El pescado
alimenta
tambin
nos

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con una caja de sorpresa que contiene las siluetas del pescado y
sus derivados.
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu es? Qu
alimentos nos proporciona el pescado? Qu podemos hacer de la carne del pescado?
Nuevo conocimiento.- La docente explicar con el apoyo de siluetas la importancia del
pescado para el desarrollo y crecimiento de las personas.
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Siluetas
Dilogo
Siluetas
Cartulina, colores
Construccin del aprendizaje.- La docente formar grupos de trabajo y se les repartir
los rompecabezas a cada grupo y un representante saldr a exponer el trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente les entregar hojas de aplicacin a los nios (as)
para que dibujen y coloreen el pescado y el atn.
Recuento de la Actividad.- Se les entregar papelotes con el dibujo del pescado ara que
realicen diferentes tcnicas, dctilo pintura.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja y colorea el pescado y pega la
envoltura del atn.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con una silueta mencionando el nombre del cuento: ua
turuchamanta
- Describe las imgenes del cuento
- La docente narra el cuento ua turuchamanta.
Hojas, colores
Papelotes
Colores
Silueta
Docente
Nios (as)
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.saltos dentro y fuera del
cuadrado
ACTIVIDAD
GRFICO
PLSTICA
Realizan la tcnica del rasgado
en un choclo
- La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas.

- La docente ejecuta la conciencia lxica y silbica acompaando con movimientos de las
manos o los pies.
Expresin motriz.- Los nios (as) realizan saltos dentro y fuera del cuadrado con un pie a
indicacin de un silbato.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire con los
brazos abiertos y botndolo el aire lentamente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) Realizan la tcnica del rasgado en un choclo
pintaste?
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
Goma
INDICADORE
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
II.
I.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Reconociendo el trabajo de pap campesino y cuidemos nuestro medio ambiente
II.
DURACIN: Del 10 de Junio al 28 de junio del 2013.
III.
JUSTIFICACIN: La presente unidad surge de reconocer la figura paterna por el rol que cumple dentro y fuera del hogar, el cual merece ser reconocido y homenajeado
a travs de poesas, canciones por parte de las docentes y alumnos.
Por otro lado valorar y hacer pequeas campaas sobre el cuidado del medio ambiente debido al decaimiento y contaminacin del medio ambiente; dar a conocer a los nios
(as) sobre la conservacin y cuidado del medio ambiente (no desperdiciar el agua, no arrojar desperdicios al piso y al agua).
IV.

- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
V.
COMUNICACIN
MATEMTI CIENCIA Y
CA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
AREA
ORGANIZADOR
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
grupo social.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
INDICADORES
1.2.Crea nuevos movimientos,

vivenciando
sus
posibilidades
demostrando placer y disposicin para la
realizacin de actividades corporales.
- Se desplaza de un lugar a otro con

facilidad.
CONSTRUCCIN
DE
LA
IDENTIDAD
PERSONAL
Y
AUTONOMA
2.4.- Comunica sus sentimientos y

emociones, preferencias e intereses y el
- Comunica su opinin y participacin
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD
Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado de
1.2.-
higiene
- Practica hbitos de higiene personal
1.2.Agrupa
objetos,
formas
geomtricas, con uno o dos atributos
1.3.- Escucha cuando otros le hablan,
dialogando sobre los aspectos que le
interesan
del
tema
demostrando
inters.
1.5.Reconoce
en
situaciones
comunicativas palabras que riman y
palabras que tienen el mismo sonido
inicial
mostrando
inters
por
incrementar sus posibilidades de
comunicacin.
- Realiza agrupaciones con entusiasmo

por color, forma, tamao en
- Dialoga espontneamente sobre el
pap campesino y el cuidado del medio
ambiente.
- Aprende poesa al padre con

inters.
- Aprende rimas y adivinanzas y los
dice con agrado.
- Registro
3.1.- Identifica imgenes describiendo

varias caractersticas de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales
manifestando su agrado y desagrado.
- Identifica con seguridad las

herramientas
que
utiliza
el
campesino.
- Describe libremente los elementos
que contaminan el medio ambiente.
Practica
hbitos
de
NMERO Y RELACIONES
1.- Expresin y Comprensin Oral
experiencias,
escuchando
y
3.- Comprensin de Textos

Comprende e interpreta mensajes
de diferentes imgenes y textos
verbales de su entorno, expresando
con claridad y espontaneidad sus
ideas.
5.- Expresin
Artstica
Apreciacin
- Registro.
Programacin de actividad.- Del 10 de Junio al 28 de junio del 2013.

lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
10
11
12
13
14
17
18
19
20
21
24
25
26
27
28
Hablemos de pap
Reconoce los oficios de pap
Aprendamos una poesa para pap
Elaboremos un regalo para pap
Dios modelo de padre
Juguemos con el Tringulo
Juguemos con el ovalo
Juguemos con el crculo
Juguemos con el rectngulo
reconocemos los productos del campesino
da del campesino
dialoguemos sobre sus herramientas del campesino
Dialoguemos sobre la contaminacin del agua
Dialoguemos sobre la contaminacin del aire
Dialoguemos sobre la contaminacin del suelo
I.
FECHA
LUNES 10 DE
JUNIO
DEL
2013
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
Hablemos de pap
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con la cancin: El auto de pap.
En el auto de pap
Nos iremos a pasear
Vamos de paseo ti ti ti
En el auto nuevo ti ti ti
Pero no me importa ti ti ti
Porque llevo torta ti ti ti
Por el tnel pasar
la bocina tocar
Rescate de saberes.- Se les preguntara a los nios y nias A quin le hemos cantado?
A quin le festejamos? Cundo se festeja el da del padre? Ustedes le quieren mucho a
pap?
Nuevo conocimiento.- Con el apoyo de una lmina la docente explicar porqu se festeja
el da del padre luego los nios (as) describen la lmina con la imagen de pap.
RECURSOS
MATERIALES
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
papelote
cancion
Dilogo
Lmina
Hojas, pinturas
Construccin del aprendizaje.- La docente les proporcionar hojas para que dibujen y
Papelotes
pinten a sus paps.

Aplicacin de lo aprendido.- La docente formar grupos de trabajo luego se les
entregar papelotes con el dibujo de pap para que realicen diversas tcnicas.
Recuento de la Actividad.- Se realizara mediante interrogantes De quin hemos
hablado? Qu labores realiza pap? Les quiere mucho?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En tu cuaderno pega la foto de tu pap y
decora libremente.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del cuento El padre mentiroso.
- Describe las imgenes del cuento El padre mentiroso.
- La docente narra el cuento El padre mentiroso.
ACTIVIDAD LITERARIA
El padre mentiroso.
Plumones
Dilogo
Goma
Ttere
Siluetas
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.jugar el Lobo
ACTIVIDAD
PLSTICA.desarrollan
collage
GRFICO
la
tcnica
del

a jugar el Lobo para poder desarrollar la psicomotricidad gruesa.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta
imaginaria para que puedan soplar la vela.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) desarrollan la tcnica del collage en su trabajo
realizado con el material que eligieron.
pintaste?

Docente
Nios (as)
Patio
Nios
Hoja, pintura
Nios (as)
Serpentina,
crep
Dilogo
papel
Sectores de trabajo
Reconoce
pap
los
oficios
de

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con la cancin: Papito
Papito, papito mo
Yo entrego mi corazn
Con todo mi amor
Rescate de saberes.- A quin le cantamos? A quines les festejamos? Qu hace el
pap? Pap trabaja? En que trabaja?
Nuevo conocimiento.- La profesora explicara con diferentes siluetas sobre los
diferentes trabajos que realizan los padres. Los nios saldrn uno por uno a la pizarra y
mencionarn lo que realiza su padre.
Docente
Carteles
Papelote
Dilogo
Pizarra
Nios (as)
Cartulina
Plumones
MARTES 11 DE
JUNIO
DEL
2013
ACTIVIDAD LITERARIA.dialogo en quechua
Construccin del aprendizaje.- La profesora formara grupos de trabajo y les entregara

rompecabezas con los oficios de pap y un representante del grupo saldr a exponer el
trabajo realizado.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora le proporcionar a cada uno hojas de aplicacin
donde dibujarn y pintarn el oficio de sus padres.
Recuento de la Actividad.- Realizaremos un repaso general a travs de las preguntas El
pap solo trabaja en las chacras? De qu ms podrn trabajar?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja en tu cuaderno en que trabaja tu
pap y colorea libremente.
amauta preguntar Imataq tataykipa sutin? El nio responder taytaypa sutinmi Moises,
Expresin motriz.- Los nios salen al patio y juagaran en: Que pase el rey donde se
forman de pocos y muchos nios y se jalaran de un lugar a otro frente a una lnea trazada
el que jala y pasa la lnea ser el perdedor.
con los brazos abiertos y cerrados.
Hojas, pinturas
Dilogo
Pinturas
Docente
Nios (as9
Docente
Nios (as)
Patio
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
tcnica de embolillado.
Desarrollo de la actividad.- La profesora entregar hojas de aplicacin con el dibujo de
una pala para que realicen la tcnica de embolillado.
pintaste?
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel crep, goma
Aprendamos una poesa para

pap

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una cancin de papito
Papito, papito mo
yo te entrego mi corazn(bis)
con todo mi amor.
Rescate de saberes.- La maestra preguntara Qu hemos cantado? Lo quieren mucho a
sus papito? Qu les gustara regalarle a sus papito? Qu palabras bonitas le diran a sus
papitos?
Nuevo conocimiento.- La profesora escribir en papelote lo que los nios
Le dictan sobre su papito luego la profesora lo mejorara lo escrito para la construccin
de la poesa. Luego les mostrar una poesa para poder practicar.
PAPITO
Papito, papito
Por las maanas cuando trabajas
no ests conmigo
pero en la noches
cuando regresas,
juegas conmigo
Cunto te quiero
Papito lindo!
Construccin del aprendizaje.- La profesora juntamente con los nios repasaran y
repetirn la poesa creada de manera grupal e individual con diferentes sonidos.
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Plumn
Dilogo
Papelote
plumn
Pizarra
Nios (as)
MIERCOLES 12
DE JUNIO DEL
2013
ACTIVIDAD LITERARIA
NEGRAS HORMIGAS
Aplicacin de lo aprendido.- La maestra les entregara hojas de aplicacin a los nios

individualmente con el dibujo de pap luego pintaran y dibujaran a su criterio.
Recuento de la Actividad.-Hacemos un repaso desde el inicio mediante preguntas. Qu
hemos hecho? Les gusta la poesa? Los nios juntamente con la maestra volvern a
realizar la lectura de la poesa grupalmente.
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de mam decora libremente la
poesa a pap.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente narra un cuento: corto y de fcil comprensin
NEGRAS HORMIGAS
Las negras hormigas que van con sus cargas de hojitas y migas llenando el granero ,se
cuelan en largas hileras por el agujero ligeras , ligeras buscando otras cargas, un poco
despus en filas muy largas se van otra vez.
luego formulamos las siguientes preguntas:
Cmo se titula el cuento? Qu personajes encuentras en el cuento? Qu paso con el
sapo?
Docente
Nios (as)
Hojas, pinturas
Dilogo
Diversos materiales
Docente
Nios (as)
Dilogo
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.lanzamos una pelota de trapo
Expresin motriz.- Salimos al patio y realizamos una net con lana y nos ubicamos a los
lados de la net de 6 en 6 luego lanzamos una pelota de trapo por arriba de la net y el otro
nio decepciona y devuelve al otro y as sucesivamente.
exhalando lentamente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del rasgado en la silueta de
un helado.
pegaste?
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre, goma

JUEVES
13
DE JUNIO DEL
2013

Motivacin.- Presentaremos una poesa: PAPITO
Papito, papito
no ests conmigo
pero en la noches
cuando regresas,
juegas conmigo
Cunto te quiero
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Plumn
Elaboremos un regalo para

pap
Papito lindo!
Rescate de saberes.- De qu se trat la poesa? Cundo ser su cumpleaos de todos
los padres? Qu tipo de texto es? Qu haremos? Cundo festejaremos?
Nuevo conocimiento.- La profesora presentara la tarjeta e indicamos las tcnicas a
realizar en el regalo de pap.
Construccin del aprendizaje.- La profesora formar grupos de trabajo y se les
entregara materiales para que puedan realizar el regalo da pap.
Aplicacin de lo aprendido.- Indicamos que todos los nios pequen los adornos, luego
realizaran una camisa para que ruedan regalar a sus padres .
Dilogo
Dilogo
Cartulina
Nios (as)
Hojas, pinturas
ACTIVIDAD LITERARIA
dilogo de la siguiente
Recuento de la Actividad.- Qu hicimos hoy? Les gusto la actividad? Qu hicieron?

Por qu? Para quin?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Dibuja en tu cuaderno el trabajo
realizado en tu aula.
ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizar un pequeo dilogo de la siguiente manera:
- La docente preguntar Imapitaq Taytayki llamkan? El nio responder uqapa tayataymi
chacrapi llamkan y as sucesivamente realizare el dialogo con todos los nios repasando lo
realizado el da anterior.
Dilogo
Dilogo
Docente
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.saltaran por encima de un
obstculo
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
elaboran a pap a base de

plastilina
VIERNES
14
DE JUNIO DEL
2013
Expresin motriz.- Los nios (as) juntamente con la profesora saldrn al patio en forma
ordenada y saltaran por encima de un obstculo para demostrar su equilibrio postural.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echndose en el piso
estirando los pies.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) elaboran a pap a base de plastilina guiados
por la profesora y pegarn en una hoja de aplicacin.
pegaste?

Motivacin.- Se motivar con la historia de la creacin.
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel crep goma
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Dilogo
Dios modelo de padre
Dilogo
Docente
Nios (as).
Siluetas
Hojas, pinturas
Dialogo
Tijera, goma
ACTIVIDAD LITERARIA
PAPITO
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.Pasto
a indicacin de la
docente.
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
Rescate de saberes.- Quin es? Ustedes lo conocen? De quin su padre es?

Nuevo conocimiento.- La Docente explicar que Dios cre todo lo existente en la tierra y
al hombre a su imagen y semejanza para que vivan en armona juntamente con sus hijos.
Construccin del aprendizaje.- La Docente explicar la creacin de Dios ayudado por un
mapa semntico que dios cre al hombre y es modelo de padre.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionar a los nios (as) hojas para que
dibujen y pinten a Dios y a sus padres.
Recuento de la Actividad.- Quin es padre de todos? Quin cre al hombre? Qu
pasara si Dios no creaba al hombre, las plantas y animales? Por qu? Para quin?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- Con ayuda de tus padres recorta y pega
a Dios, dibuja a tu pap como su creacin.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias repasan la poesa
a pap: PAPITO
Papito, papito
no ests conmigo
pero en la noches
cuando regresas,
juegas conmigo
Cunto te quiero
Papito lindo!
Expresin motriz.- Los nios (as) juntamente con la profesora saldrn al patio en forma
ordenada y rodarn en el pasto a indicacin de la docente.
Docente
Nios (as)
Colores
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
decoran su trabajo realizado
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) soplando un globo

imaginario para despus soltarlo.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) decoran su trabajo realizado con el material
que eligieron.
pegaste?
Motivacin.- Se motivar con una caja sorpresa conteniendo la figura geomtrica del
tringulo de diferentes tamaos (grande, mediano, pequeo).
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu hicimos? Qu forma
tiene? De qu color es? Cuntos lados tiene? Ser una figura geomtrica?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre las figuras geomtricas, el
tringulo tiene tres lados, se parece al cono del helado, con ellos se puede hacer diversas
figuras como el gorro de un chinito.
Juguemos con el Tringulo
ACTIVIDAD LITERARIA
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) en pequeos grupos observan y describen
los lados de un tringulo, color, tamao, as mismo cada nio arma con palitos de chupete y
colorea el tringulo con tmpera en sus hojas.
Aplicacin de lo Aprendido.- Los nios (as) en una hoja de aplicacin pegan embolillado de
papel crep amarillo en el tringulo.
conocido hoy da? Cuntos lados tiene el tringulo? De qu tamaos eran?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- El nio (a) pega papel crepe lustre
rasgado dentro del tringulo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente juntamente con los nios y nias cantaran la
cancin: El Tringulo
Papel crep
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Nios (as)
Figuras
Geomtricas
Dilogo
Dilogo
Nios (as)
Hojas, goma
El Tringulo
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.Soplando las velas de una torta
imaginaria.
LUNES 17 DE
JUNIO
DEL
2013
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
armarn una figura
Soy tringulo, soy tringulo

Uno, dos, tres lados son (bis)
Uno, dos, tres esquinas son (bis)
Expresin motriz.- Los nios (as) ensayan los pasos de la danza a presentar en el
aniversario de la Institucin.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) soplando las velas de
una torta imaginaria.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) armarn una figura con los tringulos.
armaste?

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con una caja de sorpresa que contiene la silueta del valo.
Papel crep
Docente
Nios (as)
Papelote
Docente
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Silueta
Juguemos con el ovalo

Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Qu es? Qu forma
tiene? De qu color es? A qu se parece, cual es la diferencia entre el crculo y esta
figura? Qu otros objetos se parece a l?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre el valo, que es una figura
geomtrica, se parece al huevo y otros objetos que hay en el aula como las ventanas de
Dilogo
Docente
algunas casas.
Nios (as)
Docente
MARTES 18 DE
JUNIO
DEL
2013
ACTIVIDAD LITERARIA
El redondo.
Construccin del aprendizaje.- La docente presentar dos formas de figuras

geomtricas el ovalo y el crculo los nios lo observan, comparan y diferencian la forma y
el color, encontrando la diferencia clara que el valo es totalmente distinto al crculo,
repasan con la yema del dedo sobre el dibujo del valo
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin con la figura
del valo para que peguen papel lustre de color rosado.
interrogantes: Qu figura era? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas pega
cscara de huevo dentro del valo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar las canciones en papelote luego los
nios repiten de manera grupal e individual.
El redondo.
Redondo, redondo
como una ruedita
el crculo no tiene ni una esquinita
Hojas, papel lustre
Dilogo
Papel crep
goma
Papelote
El Cuadrado
Soy cuadrado, soy cuadrado
Uno, dos, tres, cuatro lados son (bis)
Uno, dos, tres, cuatro esquinas son (bis)
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
Nios (as)
Expresin motriz.-. Los nios y nias ensayan los saltos altos y saltos bajos con la
Plumones
Docente
Nios (as)
Patio
ensayan los saltos altos y

saltos
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
rbol con los valos.
indicacin de la profesora
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) inhalando el aire para
luego botarlo por la boca lentamente.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) forman un rbol con los valos.
pintaste?
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
Goma
Juguemos con el crculo

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivar con un papelote conteniendo la figura geomtrica del crculo de
diferentes tamaos (grande, mediano, pequeo) y colores.
Rescate de saberes.- Se les preguntar a los nios (as): Qu forma tiene? Cuntas
esquinas tiene? Qu objetos se parecen a l? De qu color y tamao es?
Nuevo conocimiento.- La docente explica a los nios (as) sobre el crculo, que es una
figura geomtrica, no tiene ni una esquina, se parece a la pelota y otros objetos que hay
en el aula.
MIRCOLES 19
DE JUNIO DEL
2013
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Papelote
Dilogo
Dilogo
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan en el aula y menciona los objetos
que se parecen al crculo y formados en grupos dibujan y colorean de color rojo los
crculos.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que
peguen papel lustre de color rojo en el cirulo mediano, coloreen el crculo grande
marcando con un X el crculo pequeo.
Docente
Nios (as)
Hojas, papel crep,
colores, goma
ACTIVIDAD LITERARIA
El redondo.

interrogantes: Qu hemos Hecho? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas pega
gelatina de color rojo dentro del crculo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar una cancin en papelote luego los
nios repiten de manera grupal e individual.
El redondo.
Redondo, redondo
como una ruedita
el crculo no tiene ni una esquinita
Dilogo
Gelatina, goma
Papelote
Docente
Nios (as)
Docente
realizan el salto coto y largo
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
arman una figura (flor)
ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.Asamblea o inicio.- los nios se forman en una lnea, establecemos las normas para
Expresin motriz.- Los nios y nias realizan el salto coto y largo luego desfilan con la
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire para
soplar un globo imaginario para luego soltarlo.
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) arman una figura (flor) con los crculos.
pintaste?
UNIDAD DIDCTICA
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre, goma
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Juguemos con el rectngulo
Motivacin.- Se motivar con una silueta del rectngulo de color verde.

Rescate de saberes.- La profesora preguntara a los nios y nias Qu es lo que
observan? De qu color es? De qu forma es? De qu tamao es? Cuntos lados tiene?
Sern iguales? Cuntas esquinas tiene?
Nuevo conocimiento.- La docente explicara con un papelote que el rectngulo es una de
las figuras geomtricas, tiene cuatro lados, cuatro esquinas de las cuales dos lados son
largos y dos lados son cortos y con ellos se pueden armar diferentes figuras.
silueta
Dilogo
Dilogo
Docente
JUEVES 20 DE
JUNIO
DEL
2013
El gigante egosta.
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) formados en grupos arman los Rectngulos
con las tiras de diferentes colores, ordenando de grande a pequeo. Luego los nios (as)
observan el aula y encuentran objetos parecidos a esta caja cuntos hay? De qu color
es? Etc.
Aplicacin de lo aprendido.- La profesora proporcionar hojas de aplicacin para que
peguen serpentina de color verde dentro del rectngulo.
interrogantes: Qu hemos Hecho? Cuntos lados tiene? De qu color es?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En su cuaderno pega bolitas de papel
crep verde al contorno del rectngulo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- - La docente motivar con un ttere, menciona el nombre del
cuento El gigante egosta.
- Describe las imgenes del cuento El gigante egosta.
- La docente narra el cuento El gigante egosta.
- La docente realiza preguntas literarias, inferenciales y crticas.
Nios (as)
Hojas,
goma
serpentina,
Dilogo
Papel crep, goma

Ttere
Docente
Nios (as)
lanzamiento largo y corta
Expresin motriz.- Los nios y nias realizan el lanzamiento largo y corta con la
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) echados en las
colchonetas con los brazos abiertos.
Docente
Nios (as)
Patio
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
realizan la tcnica del punzn
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del punzn formando un
tren con los rectngulos.
pintaste?
-
VIERNES
21
DE JUNIO DEL
2013
RECOCIENDO
PRODUCTOS
CAMPESINO
LUNES 24 DE
JUNIO
DEL
2013
DIA DEL CAMPESINO
MARTES
25
DE
JUNIO
2013
HERRAMIENTAS
CAMPECINO
LOS
DEL
DEL
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre, goma

UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara con un cuento: La tierra feliz y la tierra triste
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Siluetas
Dialoguemos
sobre
contaminacin del suelo
MIERCOLES 26
DE JUNIO DEL
2013
Dilogo
la
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: De qu nos habla el

cuento? Por qu la tierra estaba triste? Debemos botar la basura al suelo? Se debe
cortar los rboles y no plantar otro?
Nuevo conocimiento.- La docente mostrar una lmina de la contaminacin del suelo luego
de manera organizada los nios (as) se desplazan al depsito de basura. La docente y nios
(as) comentarn sobre el cuidado que debemos tener para proteger nuestra tierra de su
destruccin.
Docente
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Hojas, colores
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan y comentan sobre la lmina
dictando a la maestra los elementos que contaminan el medio ambiente para luego ser
escritas por la docente.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas de aplicacin para que
dibujen y pinten la contaminacin del suelo.
interrogantes: Qu han observado? Qu Haba en nuestra visita? Cmo podemos cuidar
nuestra tierra? En el saln se bota la basura al piso?
Dilogo
Tijera, goma
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus papas recorta y
pega imgenes de la contaminacin del suelo.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar con un el nombre del cuento La caperucita Roja.
- Describe las imgenes del cuento La caperucita Roja.
- La docente narra el cuento La caperucita Roja.
Nios (as)
Patio
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
realizan
la
puntillismo
diferentes
GRFICO
tcnica
Dialoguemos
sobre
contaminacin del agua
Nios (as)
Docente
La caperucita Roja.
realizaran
movimientos
Docente
del
la

Expresin motriz.- Los nios y nias realizaran diferentes movimientos en el patio con la
indicacin de la profesora.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles una torta
imaginaria para que puedan soplar la vela
Desarrollo de la actividad.- Los nios (as) realizan la tcnica del puntillismo en la silueta
de una mariquita.
pintaste?
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con un cuento: El pescadito triste.
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Profesora
Plumones
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Silueta
Dilogo
Docente
JUEVES 27 DE
JUNIO
DEL
2013
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: Por qu el pescado

que era feliz se enferm? Qu le pas a su mam? Cmo creen que se sinti el pescadito
sin su mam? Creen que este bien que se arroje basura a los mares y ros?
Nuevo conocimiento.- La docente mostrar una lmina sobre la contaminacin del agua y
explicar que el mar se contamina echando basuras en los ros, derramando petrleo en el
mar, haciendo caer pilas en el agua, lo cual ocasiona la muerte de peces, cangrejos y algas.
Nios (as)
Docente
Nios (as)
Hojas, colores
ACTIVIDAD LITERARIA
Rabito
Construccin del aprendizaje.- La docente mostrar en un papelote donde estar

graficado un mar limpio y un mar contaminado, los nios (as) ubicarn los peces en el lugar
apto donde ellos podrn vivir sanos y felices.
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas para que los nios (as)
dibujen y pinten la contaminacin del agua.
interrogantes: Qu han observado? Qu elementos contaminan el mar? Cmo podemos
cuidar nuestros ros y mares?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus paps Dibuja y
colorea los pececitos en el ro limpio y cuidado.
ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente presentar un rima en papelote:
Rabito
El conejo rabito
se meti en su huequito
calentito se durmi
de maana despert
se comi su zanahoria
y acab con esta historia
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual el rima
Dilogo
Colores
Papelote
Plumones
Docente
Colores
Siluetas
Plumn
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
juegan con la ula ula
ACTIVIDAD
PLSTICA.-
GRFICO
tcnica del rasgado
MIRCOLES 28
DE JUNIO DEL
2013.
Dialoguemos
sobre
contaminacin del aire
la
Expresin motriz.- Los nios y nias juegan con la ula ula en el patio con la indicacin de
la profesora
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) entregndoles un globo
imaginario para lo puedan soplar y despus lo sueltan al aire el globo.
Delfn.
pintaste?
UNIDAD DIDCTICA
Motivacin.- Se motivara a los nios (as) con una lmina sobre la contaminacin del aire.
Rescate de saberes.- La docente realizara diferentes preguntas: De observan? Qu
pasara cuando quemamos la basura y plsticos? Qu parte de nuestro rgano se daa?
Qu pasa si echamos insecticidas al medio ambiente? Creen que este bien que se fume?
Nuevo conocimiento.- La docente con el apoyo de la lmina explicar sobre la
contaminacin del aire Por qu nos contaminamos? y Qu contamina el medio ambiente?
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
Papel lustre
Goma
Sectores de trabajo
Docente
Dilogo
Carteles
Lmina
Dilogo
Colores
ACTIVIDAD LITERARIA.Adivinanza
Construccin del aprendizaje.- Los nios (as) observan y mencionan a la docente que
cosas contaminan el aire donde la docente escribir lo dictado por los nios (as).
Aplicacin de lo aprendido.- La docente proporcionara hojas para que los nios (as)
dibujen y pinten los elementos que contaminan el aire.
interrogantes: Qu han observado? Qu elementos contaminan el aire? Cmo podemos
cuidar el medio ambiente?
Aplicacin de lo aprendido en otra situacin.- En casa con ayuda de tus paps recorta y
pega la contaminacin del aire.
ACTIVIDAD LITERARIA.La docente presentar un adivinanza
Sin el aire yo no vivo;
sin la tierra yo me muero;
tengo yemas sin ser huevo,
y copa sin ser sombrero.
Quin soy?
El rbol
Los nios leen y repiten de manera grupal e individual la adivinanza
Docente
Nios (as)
Papelote
Plumones
Hojas, pinturas
Dilogo
Tijera
Goma
Papelote
Plumones
ACTIVIDAD
SPICOMOTRIZ.-
lanza la pelota
ACTIVIDAD
GRFICO
Expresin motriz.- Los nios (as) salen al patio y se ubican en par mirndose frente a
frente a dos metros de distancia aproximadamente uno de ellos le lanza la pelota al otro y
as sucesivamente.
Relajacin.- Se propicia un clima de tranquilidad en los nios (as) tomando aire luego
botndolo lentamente
Docente
Nios (as)
Patio
Nios (as)
Hojas, pintura
Nios (as)
PLSTICA.-
realizan la tcnica del rasgado
globo.
pintaste?
INDICADORE
S
01
Papel lustre
Goma
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
I.
I.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi patria est de fiesta
II.
DURACIN: Del 01 de Julio al 26 de julio del 2013.
III.
JUSTIFICACIN: Se ha observado que en los nios (as) el desconocimiento de historia del Per, las manifestaciones culturales, sumado a ellos el bajo nivel educativo de
los padres que no contribuyen ni demuestran su identidad nacional, la falta de respeto a los smbolos patrios; por lo que existe la necesidad de desarrollar la presente
unidad para formar la identidad nacional de nuestros nios a travs de diversas estrategias de aprendizaje que les sirvan para el desenvolvimiento en la sociedad.
IV.
V.
AREA
ORGANIZADOR
1. Desarrollo de la
PERSONAL SOCIAL
Psicomotricidad
Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos, e
interactan en situaciones de juego
INDICADORES
1.4.- Reconoce y hace buen uso de su

lateralidad realizando movimientos y
desplazamientos demostrando placer y
disposicin para la realizacin de
actividades corporales.
- Identifica derecha e izquierda en s

mismo y en los dems.
INSTRUMENTO DE
AVALUACIN
y de la vida cotidiana con seguridad

en sus posibilidades y cuidando su
integridad.
2. Construccin de la identidad
personal y autonoma
COMUNICACIN
MATEMTI
CIENCIA Y AMBIENTE
CA

reconociendo
y valorando
susfsico y
2.
Seres vivientes,
mundo
conservacin del ambiente
Reconoce y valora la vida de las
personas, las plantas y animales, las
caractersticas generales de su
medio
ambiente,
demostrando
inters
por
su
cuidado
y
conservacin
1. Nmero y relaciones
objetos
de
acuerdo
a
sus
1.- Expresin y Comprensin Oral
experiencias,
escuchando
y
3.- Comprensin de Textos
Comprende e interpreta mensajes
de diferentes imgenes y textos
verbales de su entorno, expresando
con claridad y espontaneidad sus
ideas.
5.- Expresin y Apreciacin
Artstica
Expresa espontneamente y con
placer,
sus
emociones
y
2.1.- Identifica y reconoce sus

2.3.- Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de su
localidad y su relacin entre s: animales
domsticos y salvajes, hbitat, forma
de alimentacin, forma de reproduccin,
proceso de crecimiento, cuidados y
utilidad reconociendo la importancia del
medio ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
1.8.- Ordena objetos de grande a
pequeo, de largo a corto, de grueso a
delgado,
utilizando
material
estructurado
y
no
estructurado
demostrando inters.
1.1.- Escucha con atencin diversas
narraciones o relatos por perodos
prolongados,
sin
interrupciones
manifestando
sus
sentimientos
expresndose
con
libertad
y
espontaneidad
3.1.- Identifica imgenes describiendo

varias caractersticas de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales
manifestando su agrado y desagrado.
5.3.- Utiliza adecuadamente diversos
- Describe variedad de animales de

las diferentes regiones del Per con
seguridad.
Identifica
vestimentas de
autonoma.
las
cada
diferentes
regin con
- Identifica largo corto, grueso delgado con seguridad.
- Escucha con atencin la historia del

sueo de San Martn y la
proclamacin de la independencia.
- Registro.
- Identifica con seguridad

smbolos patrios.
- Describe libremente de
diferentes regiones del Per.
los
las
Programacin de actividad.- Del 01 de Julio al 26 de julio del 2013.

lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
01
02
03
04
05
08
09
10
11
12
15
16
17
18
19
La leyenda de Manco Cpac y Mama Ocllo

El mapa del Per
Las 4 regiones del Per
Poesa por el Da del Maestro
Festividad por el Da del Maestro
El mar Peruano
La Costa y sus costumbres
En qu regin vivimos?
La selva y sus costumbres
Ejemplos de vida de un buen samaritano
El sueo de San Martn
Las banderas del Per
El Escudo del Per
Canto y aprendo el Himno Nacional
La Escarapela nuestro emblema patrio
lunes
Martes
Mircoles
Jueves
viernes
VI.
22
23
24
25
26
Proclamacin de la Independencia
Hroes de Nuestra Patria: Tpac Amaru
Hroes de nuestra patria: Miguel Grau Francisco Bolognesi
Respetemos nuestra Patria
Desfile por Fiestas Patrias.
LUNES 02 DE
JULIO
DEL
2012.
Participemos
maratn
en
el
concurso
MARTES 03 DE
JULIO
DEL
2012.
Participemos en el concurso de
conocimiento
MIERCOLES 04
DE JULIO DEL
2012.
Participemos en el campeonato
intersecciones
de

JUEGO Y TRABAJO EN LOS DIFERENTES SECTORES. Cada nio escoger el
sector que desee y despus comentar en qu consisti el juego que escogi.
UNIDAD DIDCTICA
07:30 Juntamente con los nios nos alistamos para poder participar en el concurso
de maratn realizado la caminata hasta el lugar denominado ustuna.
08:30 Se da la partida para el inicio de la maratn de los nios (as) con la llegada a
la localidad de chumbes.
- Dialogamos sobre lo que hicimos.
12:00 Ceremonia de premiacin de los ganadores a cargo del Sr. Director Arturo
Gutirrez Badajoz.
- Dialogamos sobre nuestra Institucin y de cmo debemos venir: limpios, bien
peinados, etc.
- Luego se les motivara para que participen en el concurso interno de conocimiento
08:00 Inicio de la entrega de la evaluacin del rea de matemtica.
09:30 Entrega de la evaluacin del rea de comunicacin.
11:00 Culminacin del concurso de conocimiento.
- Dialogamos sobre lo que hicimos.
9:00 a.m. Nos organizamos juntamente con los nios para iniciar con el campeonato
intersecciones luego se les indicar el reglamento del juego.
- Seleccionamos a los jugadores, elaboramos nuestros pompones de papel crep y
los nios (as) llenan de piedritas en botellas descartables para salir con nuestra
barra.
10:00 a.m. Se realizar la maana deportiva intersecciones de los nios (as) de las
secciones de 4,5 aos de edad. El campeonato se realizar de la siguiente manera:
- Los nios (as) de ambas secciones se enfrentarn en ftbol por un periodo de 10
min. en cada tiempo con un descanso de 10 min.
- El equipo ganador ser premiado con un premio sorpresa
12:00 Ceremonia de premiacin de los ganadores del concurso de conocimiento a
cargo del Sr. Director Arturo Gutirrez Badajoz.
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Sectores de trabajo
Docente
Carteles
Docente
Nios (as)

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LISTA DE COTEJO

Dicen su nombres y apellidos

Pasan lana en sorbetes cortados

Mencionan los nombres de las personas que trabajan en el aula

Escuchan los relatos con atencin

Nombran y sealan los colores primarios: rojo, amarillo, azul

Comentan los criterios de su agrupacin

2.- GEOMETRA Y MEDICIN

sealan las formas geomtricas :cuadrado-triangulo, crculo y rectngulo

AREA: CIENCIA AMBIENTE

Mastica bien los alimentos que trae en su lonchera

2.-SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Nombran y sealan a los animales de su entorno

Recepcin de los nios y nias

Recepcin de los nios nias

Entonando una cancin

Recepcin de los nios y nias

Recepcin de los nias y nias

Recepcin de los nias y nias

Agrupan objetos de acuerdo al color y forma

Recepcin de los nios y nias

Recepcin de los nias y nias

Recepcin de los nios y nias

Recepcin de los nios y nias

oralmente con Se expresa

EVALUACIN DE LA LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD LITERARIA.- La docente motivar a los nios (as) con un (FABULA)

Nuestro cuerpo necesita

- Recepcin de los nios y nias.

- Recepcin de los nios y nias.

ACTIVIDAD LITERARIA.- Se les narra el cuento de Hansel y Gretel

- Recepcin de los nios y nias.

embarazo y nacimiento de los seres humanos.

La Lechuza y Las Palomas

La Lechuza y Las Palomas

- Recepcin de los nios y nias.

Nuestro ciclo de Vida

Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?

Conociendo las partes de

- Recepcin de los nios y nias.

ojos, nariz, boca, odos? Cmo debemos cuidar nuestra cara?

Descubriendo con los

- Recepcin de los nios y nias.

en los campos nacen flores

ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio corren a indicacin de la docente.

Aplicacin de lo aprendido.- Realizan la tcnica del embolillado en la figura del odo.

Verbalizacin.- A los nios (as) se les realizar preguntas Qu realizaste? Qu pegaste?

Recepcin de los nios y nias.

ACTIVIDAD SPICOMOTRIZ.- En el patio en una fila marchan de acuerdo a la indicacin de la docente.

- Recepcin de los nios y nias.

Experimento con mis

- Recepcin de los nios y nias.

- Recepcin de los nios y nias.

Que sostiene mi cuerpo!

Qu el prometi el ratoncito al len y le solt?

A dnde van nuestros

Recuento de lo Aprendido.- Los nios trabajan en grupos realizando tcnicas en el msculo.

Recepcin de los nios y nias.

En grupo pintan el sistema digestivo.

Juegan el saltado dentro

Expresin grfico plstico.- Dibuja y pinta lo que ms te gust de la actividad.

- Recepcin de los nios y nias.

ACTIVIDAD LITERARIA.- Se realizara un dialogo en quechua de la siguiente manera: la amauta preguntar