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Elementos

formales de la
msica
Ritmo, armona,
meloda, timbre.

Qu es la msica?

El trmino
msica tiene
su origen del
latnmusica
Que se deriva
del
termino
griego
mousike

Referencia a
la educacin
del espritu la
cual
era
colocada bajo
la advocacin
de las musas
de las artes.

Puede decirse
que la msica
es elarte que
consiste
en
dotar
a
lossonidosy
lossilenciosde
una
ciertaorganizac
in El resultado
de este orden
resulta lgico,
coherente
y
agradable
al
odo.

Ritmo
Es la ordenacin en el tiempo, y esta
puede ser mas o menos simtrica, en
clulas rtmicas ms o menos extensas.
stas ordenaciones puede ser binaria o
termaria,

En una serie de percusiones que se


producen isocronamente y que
representaremos
convencionalmente por una serie de
puntos, cargamos la intensidad en
aquellas sealadas (^)

Meloda
Es una serie de sonidos,
generalmente de distintas altura y
duracin, que expresa una idea
musical, es lo que podramos
definir como meloda, es una
sucesin de sonidos.
Canci
n

Armona
Cuando en una guitarra hacemos sonar
algunas de cuerdas, producimos distintos
sonidos que al quedar vibrando forman lo que
en la msica llamamos acorde, que no es mas
que la emisin simultanea de tres o mas
sonidos distintos
La armona es en la msica la parte dedicada
de los acordes, de su formacin y empleo
dentro de la msica tradicional.

Timbre
Eltimbrees la cualidad que
caracteriza unsonido, que puede
seragudoogravesegn laaltura
de lanotaque corresponde a su
resonadorpredominante

Instrumentos musicales

PRIMEROS
ACERCAMIENTOS DE
LA MSICA EN
EDUCACIN
PRIMARIA

En los primeros dos o tres aos de


educacin primaria no se manejan
teora sino percepcin, apreciacin y
expresin musical.
La idea de esta informacin es
empezar una iniciacin musical, ms
no volver msicos a los nios
pequeos.

Ensear msica implica mucho ms que


ensear
canciones,
esta
asignatura
comprende
audicin,
interpretacin,
creacin y es tarea de todos los profesores
hacerla llegar a todos los alumnos.

MTODOS DE ENSEANZA

ORFF-SCHULWERK

Ensea a jvenes estudiantes los conceptos


bsicos de la msica a travs de experiencias
dinmicas y holsticas.

Los estudiantes conectan con la msica a travs


de algn tipo de emocin, sensibilidad cultural,
memoria o incluso un toque fsico.

Se cree que lo que les permite a los nios que


hagan sus propios ritmos, canciones y
estructuras es el ambiente de aprendizaje
creado ms positivo

JACQUES-DALCROZE
Implica ensear movimiento y la msica
uno al lado de otro.
Este mtodo de enseanza mejora la
creatividad,
la
coordinacin
y
concentracin;
todas
las
cualidades
necesarias para el aprendizaje de
instrumentos musicales.

APRENDIZAJE PRCTICO
En vez de ensear los elementos
conceptuales de la msica hacer que el
estudiante tenga que tocar un acorde con
sus propias manos lo involucra activa y
fsicamente en su proceso de aprendizaje.
Los individuos absorben y recuerdan un
90 a 100% de lo que hacen y slo el 20%
de lo que leen y escuchan.
Mediante la utilizacin de instrumentos.

ACTIVIDADES MUSICALES

ESCUCHA Y
BAILA

Objetivo:
Desarrollar la sensibilidad auditiva y el sentido rtmico a
travs del movimiento del cuerpo.

Recursos:
Grabador y cd con distintos ritmos musicales.
Lugar:
en un saln con espacio libre.

Desarrollo:
La consigna es que escuchen las
distintas msicas que se les presentan
y que sigan el ritmo de cada una de
el las con el movimiento del cuerpo,
utilizando todo el espacio del saln.

RECONOCE LOS
INSTRUMENTOS

Objetivo:
Reconocer los distintos instrumentos musicales y sus sonidos.

Recursos:
Lminas con imgenes de instrumentos y cd con sonidos de diferentes
instrumentos.

Lugar: el saln de clases.

Desarrollo:
Se nombran y describen los instrumentos que
aparecen en las lminas que trajeron. Se colocan
las mismas pegadas en el pizarrn. El juego
consistir en que cuando suene el instrumento
(prendan el grabador), tendrn que ir hasta la
imagen que le corresponde, sealarlo y
decir cul es.

DIBUJ LO QUE REPRESENTA


LOS SONIDOS

Objetivos:
Desarrollar la atencin, la concentracin, la memoria y la expresin personal.
Despertar el amor por la msica.
Recursos:
Materiales reciclables, colores, marcadores, hojas de garbanzo, tijera y
cascola.
Lugar:
en un saln con espacio libre
Desarrollo:
Escuchan una msica sinfnica y en equipos
tienen que hacer un dibujo o una escultura
que represente lo que trasmite la misma a
travs de sus sonidos.

Integrantes
Jorge Lpez
Neftal Penca
Francisco Cruz
Erick Roque
Liliana Zapote
Elizabeth Ambrocio
David Reyes

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