Cuarta

Cuarta
sesin
sesin
ordinaria
ordinaria

Gabriel Snchez
Rodrguez
Guadalajara Jal., Enero

"Cada eleccin tiene su anverso, es

decir, una renuncia, por lo que no hay
diferencia entre el acto de elegir y el
acto de renunciar".
ItaloCalvino(1923-1985)Escritoritaliano

Feliz Ao nuevo 2015

Introduccin
Pp.2-3

Avances en lo individual
Avances como colectivo
Acordemos las acciones para febrero,
Actividades para convivir da a da

Propsitos

Pp.5

Evale los resultados obtenidos con las

actividades llevadas a cabo en diciembre y
enero, con base en el anlisis de las
evidencias
Identifique los progresos en la mejora de la
escuela, a partir de revisar la pertinencia de
las actividades efectuadas y su relacin
con los resultados de aprendizaje de los
alumnos.
Identifique las acciones de su planeacin
que se llevarn a cabo en febrero, con la
participacin responsable y comprometida
del colectivo docente.
Analice la propuesta de Actividades para convivir da a da y
Analice la propuesta de Actividades para convivir da a da y
converse en torno de la conveniencia de realizarlas en su
converse en torno de la conveniencia de realizarlas en su
escuela.
escuela.

Materiales

Pp.5

Planeacin del ciclo escolar 2014-2015.

Lnea del tiempo conlalistadeaccioneshasta
noviembre.
Lista de acciones a realizar en diciembre y enero.
Productosdelaestrategiadeseguimiento(evidencias
concretasdelosresultados).
Relacin de alumnos que presentan alguna dificultad
en su desempeoescolar(elaboradaenoctubre)
Grficas de resultados de la primera evaluacin
bimestral (Nivelesdedesempeo,Evaluacindela
comprensinlectora,Competenciamatemtica,
Convivenciaescolar).

Resultados de la segunda evaluacin bimestral (de

preferencia representados en grficas similares a las
de la primera evaluacin)
Reportes de Evaluacin.
Cuaderno de Bitcora del CTE

Productos

Pp.6

Registro de acciones
realizadas y resultados
obtenidos.

Lista de acciones a
desarrollar en febrero.

Organicemos nuestra cuarta

sesin ordinaria

Pp.6

1.Eldirector o el supervisor ensu

caso,dalabienvenidaalgrupo,hace
nfasisenlospropsitosdeesta
sesindetrabajoydelosproductos
queseesperanobtener.

2. Nombren al responsable del

registro de las conclusiones,
decisiones y compromisos alosque
arribeelConsejo.Recuerdenelpapel
rotativodeestatareaentrelos
integrantesdelcolectivo.

Avances en lo individual

Pp.6

1Recuperen la lista de acciones queacordaron

llevaracabodurantediciembre
2Presenten los resultados obtenidos con la
realizacin de las actividades. Apoyencon
evidenciasconcretasyconloselementosque
permitieronodetuvieronsudesarrollo.
3Organicen la informacin queofrecenlos
responsablesdecadaaccinenuncuadro
comoelsiguienteylocolquenlaalavista
delcolectivo.
Responsables

Acciones
realizadas

Resultados

Evidencias

Elementosquefacilitaronu
obstaculizaronlarealizacin
delasactividades

6. Abran una ronda de participaciones para responder lo

siguiente:

s que
o
d
a
t
l
u
s
e
r
uneavances
Los s resultadroesfleqja
o
oL
avoasnyces
ron reflejaniv
btuvie
ierroodnelosobjet tivosy
vg
obetlulo
en ellogrodelidoossoebnje
su
sestablec
eenta

m tasestablecuidolessesnosnulas
me
n?,cculessonlas
planeaecai
n?o,ncretasy
ci
nncia
lae
pid
c
s
ev enciasconcretasy
evid ables?
verific
?tos dela vida en
s
le
b
a
ic
if
r
e
vQu aspec
a aecne
dh
i
v
a
l
e
d
s

los
ect
losQsualoanseps de eclcalsaese los hace
o?n,escdules ennlala
lotsenstaels
pa entes?, cules e
pat la?
escue
escuela?

Registren las respuestas en el

Cuaderno de Bitcora del CTE.

Avances como colectivo

Pp.7

7.Coloquenalavistadelcolectivola Lnea del tiempo con las listas

de acciones que implementaron hasta el mes de enero,
acompenlosconloscuadrosderegistrodeavances.

8. Coloquen las grficas que

representan los resultados de los
alumnos en la primera y segunda
evaluacin bimestrales

Denocontarconlascorrespondientesala
segundaevaluacin,organicenequiposparasu
elaboracin.Guen su trabajo con los
siguientes cuadros y el ejemplo de grfica.
9.Observenasgrficasdelasdosevaluaciones
9.Observenasgrficasdelasdosevaluaciones
bimestrales
bimestrales

Cul es la situacin actual del nmero de alumnos que en la primera evaluacin

Cul es la situacin actual del nmero de alumnos que en la primera evaluacin
bimestral (octubre) obtuvieron promedios de calificacin entre 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10?
bimestral
(octubre)
obtuvieron
promedios
calificacin
5 y 6, 7 y lectora
8, 9 y 10?
De
los alumnos
con apoyo
adicional
para el de
desarrollo
de laentre
comprensin
De los alumnos con apoyo adicional para el desarrollo de la comprensin lectora
cuntos y quines han mejorado?
cuntos
y quines
han
Qu
avances
aprecian
enmejorado?
los alumnos cuyos resultados en matemticas los
ubicaba
Qu avances
aprecian
en
alumnos cuyos
en matemticas los
en los promedios delos
calificacin
entre 5resultados
y 6?

10.Revisen la relacin de alumnos

que identificaron con alguna dificultad
en su desempeo escolar,
mismaque
elaboraron
en octubre
Pp.7-9

12.Comparenlainformacindeloslistados:Cuntos de stos
alumnos se encuentran en ambas relaciones? A qu lo atribuyen?
13.Examinenlasactividadesimplementadashastaenero.Identifiquen las
que han realizado para la Mejora del aprendizaje.
o s en
n
m
u
l
a
los
e
d
s
o
u c to
d
d
a
o
t
l
r
u
p
s
n
e
s so
e
n
Los r
o
i
c
lo
a
u
u
l
q
a
v
n
e
E
s?
e
d
ambas
a
d
i
v
i
han
s act
a
a
r
t
e
s
n
e
a
e
m
d
qu
e
D

,
cuyo
?
s
o
n
m
n o ta n
s alu
o
l
a
o
n se
d

i
c
a
c
i
apoya
f
n su
e cali
e
d
o
t
o
i
n
d
a
t
e
p ro m
5 y 6,
e
r
t
s us
n
n
e
e
a
r
o
t
n
m
a l co
r
encue
e
n
e
g
Y a
o
?
s

a
e
c
p
i
t
t em
d es em
a
m
n
e
on de
os
r
d
e
i
a
t
r
l
i
u
u
s
q
re
llo
r e re
o
p
r
r
m
a
e
s
i
e
s
d
los que cional para el
di
t o ra ?
c
e
l
n
apoyo a

i
rens
p
m
o
c
de la

Pp.11

14. Sealen las acciones que han llevado a cabo para abatir el
rezago y abandono escolar.
DeserelcasoHansidolas ms adecuadas paraevitarquelos
alumnoscondificultadesensudesempeoahora
seencuentrenensituacindealerta?
Por qu?
las
15. Reconozcan
n
acciones que ha
efectuado para
promover en la
escuela la
ay
convivencia san
pacfica.

Han permitido modificar la actitud de los alumnos que de

Han permitido modificar la actitud de los alumnos que de
manera constante y/u ocasionalmente agreden a sus
manera constante y/u ocasionalmente agreden a sus
compaeros? Por qu?
compaeros? Por qu?

16.Conbaseenloanterior,reflexionen en torno de la pertinencia

de las actividades que han realizado hasta enero ydeterminen
qu tanto les ha permitido mejorar elfuncionamientoregulardela
escuela,ascomolosresultadosdelosalumnos.

rno de
e
d
a
u
C
u
s
n en
17. Registre
a las
s
e
n
io
s
lu
c
con
Bitcora las
ctivo
le
o
c
l
e
e
b
i
r
que ar

Acordemos las acciones

para febrero

Pp.12

18.Destaquen de su planeacin las acciones que habrn

de llevar a cabo en febrero,analicensupertinenciapara
brindaratencin a las prioridades educativas desu
escuela.
e n su
ic
n
a
g
r
O
.
9
1
ratal
a
P
.
n
i
c
a
t
implemen
anlas
y
u
ib
tr
is
d
,
o
efect
ntre
e

s
e
d
a
id
il
b
responsa
sdel
te
n
a
r
g
e
t
n
i
todoslos
colar
s
E
o
ic
n
c

T
Consejo
lde
a
n
o
s
r
e
p
l
a
o
(involucrand
fsica,
n
i
c
a
c
u
d
E
USAER,
ajo
Ingls,Trab
s ).
socialyotro
20. Registren los acuerdos en el
20. Registren los acuerdos en el
Cuaderno de Bitcora
Cuaderno de Bitcora

Actividades para
convivir da a da
Pp.12

Tema: Manejo y la resolucin de

conflictos de manera pacfica y
mediante el dilogo.

dress
a
p

s
o
n
m osypadre
s,alulu
e
t
n
e
c
nasde
o
m
d

s
a
o

l
,
s
e
e
u
t
Q
n
e
m
:
r
c
sito : Quelosddoiferentesfo rmasde y
Prop
o entifiquen iferentesforescuchar
ilsiaitid
op
Prfa
m
de familiaidenttoifsiqauetrnavdsdeleslasbaeberescuchary
dseo lverconflic tosatravsd
e
r
erdoso.s.
olvaedrecoancfluic
retosm
la omadeacuerd
lat
Estrategia: Den
seguimientoauncaso,
analiceneidentifiquenla
problemticayla
estrategiaquesepropone.

Diagnstico

Apartirdelosresultadosobtenidos,decide profundizar en el tema de la

convivencia pacfica y trabajar durante los meses de diciembre y enero
una estrategia que promueva el manejo y la resolucin de conflictos de
manera pacfica, a travs de la mediacin y el dilogo
Estadecisin,contribuyealograrelobjetivoexpresadoensuRutade
Mejora:Disminuir el ndice de conductas inadecuadas al interior de la
escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar
Acciones:El colectivo docente decidi
desarrollar durante los meses de diciembre
y enero las siguientes actividades.
S
N DE CLASE
EN EL SAL
ES
S
LA
DE C
N
L
SA
L
E
EN
LA
E
EN LA ESCUUELA
LA ESC RES DE FAMILIA
ON LOS PAD
CEN
DSE FAMILIA
S
E
R
D
SIRPA
LO
N
O
C
E
ANC
PARA MED IRAV
CES
AN
AV
ED
M
A
R
PA
A
IC
N
C
ASESORA T
A
NSIC
CIN
T
A
UCATIVOS S
R
D
O
E
S
S
O
SE
A
M
U
E
S
E
L
MATERIA ES E INSUMOS EDUCATIVO
L

En el saln de
En el .saln
de
clases
Pp. 13-16
clases . Pp. 13-16

En la escuela. Pp.
En la escuela. Pp.
15-18
15-18

Entre maestros.
Entre
maestros.
Pp.
16-18
Pp. 16-18

Con los padres de

Con losPp.
padres
Familia.
18-20de
Familia. Pp. 18-20
Trespartes

Para medir
Para medir
avances.
Pp. 20
avances. Pp. 20

Asesora Tcnica.
Asesora
Tcnica.
Pp.
20
Pp. 20

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

El maestro de sexto se compromete a

descargar los videos de la serie
Kipatla-Para tratarnos igual (
http://oncetv-ipn.net/onceninos/kipatla/kipatla/
[Fechadeconsulta:11/Diciembre/2014])y
compartirloenlaprximareunindeCTE(30
deenero).

l tema a
e
n
o
c
o
d
a
n
io
c
aterialarlerla
cosn el tem
m
o
r
d
a
a
r
n
p
io
m
c
o
c
la
e
a
rd
e
alteCrientro de Maestro s
rars m
ctivo acau
p
m
o
c
El colele
a
rd
e
e
oorata.
u
d
c
arieds:tr
tivpoor los compaero s del Centro d.eMM
M
El pcuoescto
d
a
. isciplina
pcainepro
o.raLta
pro uesto por los cdoum
aCiudadadnaa
M
l
:
ra
d
a
ri
d
a
M
d
.
a
a
a
c
n
s
to
p
iuudeastaalosconflic
5).E
pro
sp
.Ladisciplina
cacinparalaC
rtnez,J.B.(200
u
d
Ma
5.)).,E
odarre spuestaalosconflictos
0
m
0

(2
C
.
.
B
8
.
9
J
9
,
1
z
e
n
rd
rt
o
a
.(co
d,aErdre
oa
m
C
.rc
8
9
.Grao.
9
asamayor,oG
1
CM
,
.)
n
rd
.
lo
o
o
e
(c
.
a
B
G
.
r,
a
ri
os. formacinenlaculturara
y
a
a
d
ra
n
m
G
u
a
.
c
s
d
e
a
E
C
s
,
a
a
z
n
n
lo
.
a
e

n
e
rc
u
ra
s
a
lt
t
enlaen seanzasecun.d1a9ri9a6..BMediacin:una ransformacinenlacu
nlaen
chiffrin,A A.1996.Mediacin:unat
Geottheil,J,.Jy.S
,s.
ifPfrain
ch
S
y
il
e
id
h
tt
o
.
G
d
E
,
ires
BuenosAA
s .
s ires,Ed.Paid

PARASABERMAS

Pp.21

Conceptos claves para la resolucin pacfica de conflictos en el mbito

escolar. http://
ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/resolucion%20pa
cifica%20de%20conflictos.pdf
(Fecha de consulta: 08/Diciembre/2014.)
Cuento icnico: Libria busca sonrisas en el patio
http://www.madrid.org/cs/Satellite?
blobcol=urldata&blobheader=application
%2Fpdf&blobheadername1=ContentDisposition&blobheadervalue1=filen
ame
%3DCuento+Soplillo+y+Gina.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&b
lobwhere=1158621994115&ssbinary=true (Fecha de consulta:
11/Diciembre/2014.)
El maltrato entre escolares. Gua para padres
http://www.educa.madrid.org/binary/272/el_maltrato_entre_escolares__
padres. (Fecha de consulta: 11/diciembre/2014)
Las doce destrezas para la resolucin de conflictos. Lectura para
docentes.
http://www.conversacionesnuevas.net/doce_destrezas.pdf (Fecha de
consulta:11/Diciembre/2014)
Gua para el Dilogo y la Resolucin de los Conflictos Cotidianos
Libro completo en PDF.
http://www.gernikagogoratuz.org/web/uploads/documentos/8513386eaf
31b9a2ead6d6acbf038ba3642da662.pdf

21.(Pp.21-22)Conbaseenalanlisisefectuado,respondan las
siguientes preguntas:
scuela
e
la
e
u
q
e
d
a
rc
e
inin ac cerca de que ladeesccounefllaictos
Cul esessusuop
n aa de resolucin
im
tos
icla
fle
nfu
al trabajaorpein
o
u
c
te
C
e
l

d
n
i
c
lu
o
s
l
eere
d
decid
a
m
liate
ree
ilogo?,?, cucul fue la
d
l
blaaja
a
y
tr
n
a
i
c
d
dtreacvid
opsito de
lopgro
di
le
s de lammediacin y efu
a
l
e
de
daepor su
en que fue el propsito
a travs
n? Culcl re
d
a
e
tr
u
n
q
e
intencii
n
la
u
u ndcoreaelos alumnos a la entrada porosla
Cie
? cib
n
c
n
te
in
a
b
s
a
o
c
re
n
mcolectivo llev a
alu
continuaurar recibiendo anloqsue
l
e
sacqaubo la
v
ra
n
e
ll
nbtire? Cmo valo
o
o
v
c
ti
c
le
o
c
l
o
e
qrtuaedo Entre maestr
n
nom
ra
vnalo
o
m

qu
C
a

s
p
o
?
a
tr
l
re
s
e
b
e
a
m
e
o
m
n
ta
e
ri
tr
c
n
s
E
e

aertaacdtiovidades? A qu
actividadadd descrita en eploap
d
Acoqnu los
ti
id
easd?e
acetisvperaba con este
d
a
id
v
ti
c
a
s
e
d
o
p
e
id
s
tetrtiabajando activ
sn
ea
slas
asceosnig
nalo
b
s acnoiz
doerg
a
eedeescpeera
id
s
v
ti
r
c
a
e
u
o
q
d
n
ja
a
l
trvaebntajas aporta e
ob
an
e ?sig
ar las
e ilsia
iz
um
n
a
ee q

rg
u
o
Q
l
dsec

e
e
b
a
o
rt
o
p
s
a
o
fa
s
it
b
ja
s m itos
cvoennsta
padre d de familia? Qu
rando lolo
e
id
la
e
s
u
re
c
d
s
e
pa
erando s mb
nrisoidr?
o
laac
e
actividadaedsesdedelala escu
vid
ti
c
strategiaia nate
a
e
la
n
e
s
to
nterior?
ri
c
s
e
g
d
te
a
tr
s
e
la
n
e
descritos

22. Registren sus conclusiones en el Cuaderno

de Bitcora
23.Revisen las acciones que implementarn en
febrero,comenten en torno de los mbitos que
podranconsiderar en su desarrollo.

Bibliografa Consultada: SEP Gua para la Cuarta Sesin del Consejo Tcnico.
Subsecretara de Educacin Bsica. Enero 15 de 2015.
Imgenes gratuitas tomadas de la red diferentes servidores web.
SANCHEZ RODRIGUEZ, Gabriel. Diseo y adaptacin. (Mtro Jubilado)