Qu son las

ideas
culturales?

Las NORMAS y los CRITERIOS morales COMUNES de una cultura,

CORRECTO y lo INCORRECTO que establecen expectativas para la

conducta

HERENCIA SIMBLICA de la cultura:

Ideas y acuerdos, implcitos y explcitos, acerca de

las personas, la sociedad, la naturaleza y la divinidad

son la base para sus normas y criterios que incluyen ideas acerca de:

Significado primordial de la vida humana

Lugar que ocupamos en el esquema de las cosas

Origen del alma

Destino despus de la muerte

PAPELES DE GENERO

Papeles APROPIADOS para las personas

Los trabajos

La apariencia

Otros aspectos de la conducta (distincin mujer-hombre)

Relacionados con:
la edad y estatus o clase social

ADOLECENCIA

Mas conciencia hacia las ideas de su cultura: acerca de dichos papeles

(madurez cognoscitiva para el pensamiento abstracto y la introspeccin)

Se ensea el significado fundamental y se alientan la conservacin de dichas

ideas
El Bar y el Bat Mitzvah

Ideas
culturales y
socializacin

IDEAS CULTURALES
UNA PARTE IMPORTANTE, ANTAE
ESPECIFICAMENTE A LOS CRITERIOS
DE LO QUE ES CORRECTO Y LO QUE
ES INCORRECTO EN LA CRIANZA DE
LOS:
NIOS, ADOLECENTES Y ADULTOS
EMERGENTES

Hay que ensear a los jvenes que cada persona debe ser
independiente, autosuficiente y seguir sus deseos individuales en
lugar de acatar las normas del grupo?

O se les debera ensear que el grupo es primero, que las

necesidades de la familia y la comunidad deben tener mayor
prioridad que las necesidades y deseos del individuo?

Debera permitirse y alentarse a las personas a expresarse aun si lo

que digan o hagan puede ofender a otras personas?

O cada persona debera esforzarse por ajustarse a los criterios

aceptados por la cultura?

SOCIALIZACION
Proceso mediante el cual la gente adquiere las conductas e ideas de
la cultura en que vive.

Para este proceso son primordiales TRES RESULTADOS

1.-AUTORREGULACION

Capacidad de ejercer el control de si mismo para contener los

impulsos y acatar las normas sociales.

CONCIENCIA
CULPA

NO SE CUMPLE CON LAS NORMAS

2.- PREPARACION PARA LOS

PAPELES

PAPELES :

Profesionales

De genero

De instituciones como:
matrimonio y paternidad

3.- CULTIVO DE FUENTES DE

SIGNIFICADO
Indican

lo que es importante, lo
que debe valorarse y para que
debe vivirse

Criaturas existenciales, capaces de reflexionar sobre nuestra mortalidad y lo

que significa nuestra vida TODOS MORIREMOS
Las fuentes de significado proporcionan:

CONSUELO

ORIENTACION

ESPERANZA

A gente que afronta preguntas existenciales

Estos resultados de la socializacin son compartidos por todas las culturas

para:
sobrevivir, prosperar y perpetuarse.

Esto no significa que las culturas expresen esas metas de manera EXPLICITA
o que los miembros tengan conciencia de ellas como resultado.

Mucho se ensea de manera IMPLICITA a travs de practicas y conductas que

se ensean a los jvenes.

LA ADOLECENCIA Y LA ADULTEZ
EMERGENTE

PERIODOS IMPORTANTES

la autorregulacin comienza a aprenderse en la infancia pero adquiere nueva

dimensin en la adolescencia.
regulacin SEXUAL PUBERTAD desarrollo de MADUREZ SEXUAL
SE VUELVE URGENTE LA PREPARACION PARA LOS PAPELES PROFESIONALES Y
SOCIALES.

VALORES CULTURALES:
INDIVIDUALISMO Y COLECTIVISMO
La cultura da mayor valor a la independencia y la expresin
personal en las caractersticas que desea promover en sus nios
O
Si valora mas la obediencia y la conformidad

Contraste entre
las culturas individualistas que da prioridad a :
la independencia y expresin personal
Y las culturas colectivistas que dan mayor valor a:
la obediencia y la conformidad
culturas occidente
yo independiente

culturas de oriente
yo interdependiente

Puntos principales
1.- Los sistemas de ideas no son formas puras de uno y de otro, si no una
combinacin de ambos en diversas proporciones. (globalizacin)
2.- Ambos describen tendencias generales para las ideas de las culturas como
un todo, pero en cada cultura hay diferentes individuales.
3.- cada individuo ya es diverso de por si , todos pueden tener alguna
combinacin de las dos tendencias

SOCIALIZACION AMPLIA Y
RESTRINGIDA

Socializacin amplia: favorece el individualismo. Alienta la

singularidad, independencia y expresin personal del individuo.

Socializacin restringida: favorece el colectivismo. Tiene a la

obediencia y la conformidad como los valores mas altos y
desalientan la desviacin de las expectativas culturales.

FUENTES DE LA SOCIALIZACION
Los padres como parte fundamental.
Familia: padres y hermanos
Familia extendida: pares, amigos, escuela, comunidad, trabajo, medios de
comunicacin, sistema legal y sistemas de ideas culturales.
La influencia familiar disminuye en la adolescencia al tiempo se incrementa la
influencia de pares, amigos, la escuela, la comunidad y los medios de comunicacin

EJEMPLO DE SOCIALIZACION DE
LAS IDEAS CULTURALES

INDIGENAS AUTRALIANOS

SOCIALIZACION DE LAS IDEAS

CULTURALES DE OCCIDENTE

Ha disminuido la importancia de los valores de la socializacin

restringida, como la obediencia y lealtad a la iglesia.

Las adolecentes se han vuelto considerablemente mas

independientes de sus padres, pasan mas tiempo lejos de casa y
dependen menos del dinero de sus padres y de la informacin
que les den sobre el sexo.

El individualismo es mas fuerte que en el pasado.

Ideas culturales y el complejo de

costumbres

Prcticas
cotidianas de
las personas

Cada pauta de
conducta refleja
algo acerca de
las ideas
culturales.

Complejo de
costumbres

consta de un uso y
de las ideas, valores,
sanciones, reglas,
motivos y
satisfacciones
asociadas con ese
uso

Un ejemplo es, cuando los adolescentes cumplen 13, 14

o 15 aos, es natural que empiecen a citarse.

Reflejan ciertas ideas

culturales
Citarse no es un
comportamiento universal,
sino que es parte de in
complejo de costumbres
que refleja ciertas ideas
culturales.

citas
Cultura occidente

Cultura oriente

Los adolescentes y los adultos emergentes Los jvenes deberan pasar su tiempo libre
dispongan de un grado considerable de
con sus familias.
tiempo libre independiente
Reflejan la idea cultural de que los jvenes
deberan tener el derecho a elegir por s
mismos a las personas con las que desean
tener relaciones ntimas.

Los jvenes deberan permitir que sus

padres tomaran decisiones por ellos.

Reflejan la ida cultural de que es aceptable Los jvenes slo deberan empezar las
y saludable para que los jvenes
experiencias sexuales despus del
adquieran alguna experiencia sexual antes matrimonio.
del matrimonio.

La familia, las relaciones, las relaciones con

los pares, las experiencias escolares y ms.

Todo est formado por una

variedad de complejos de
costumbres que reflejan las ideas
de las culturas en las que viven los
jvenes.

Ideas culturales en las sociedades

multiculturalesFamilias asitico-

Familias latinas

estadounidenses
Familias estadounidenses

Obediencia a los padres y las

obligaciones con la familia.
Apego a sus familias.

Desde los 10 aos comienzan a

salir con sus amigos, dejan de
buscar alternativas de ocio
familiar, toman sus propias
decisiones

Dedican mucho ms tiempo a

los quehaceres familiares y
expresan un fuerte sentido de
deber y obligacin hacia su
familia.

La socializacin a la que estn expuestos en la familia

es diferente a la socializacin que experimentan de
fuentes como:
La escuela
Medios de comunicacin
Sistema legal

La cultura mayoritaria controla las

fuentes de socializacin fuera de la
familia.

Cuando oriente se encuentra con

occidente: adolescentes chinos en
Australia y en Estados Unidos
Occidente:

Oriente:
Hacen mucho hincapi en
los valores colectivistas
como la obediencia y la
autoridad, el respeto a los
mayores y la conformidad
con las expectativas del
grupo

Se centran en los valores

de la socializacin amplia
del individualismo y la
expresin personal.

Las ideas de los adolescentes

cambian porque cada da tambin
estn expuestos a influencias
contrarias de socializacin fuera
de la familia.

IDEAS RELIGIOSAS
Los sistemas de ideas religiosas contienen preinscripciones que
se relacionan con:
Autorregulacin
Preparacin para los papeles
Fuentes de significado

IDEAS RELIGIOSAS Y DESARROLLO COGNOSCITIVO

El desarrollo cognoscitivo ocurre entre la niez y la adolescencia da lugar a
cambios en la forma en que los jvenes piensan sobre la religin.
James Fowler propuso una teora de etapas del desarrollo religioso del
nacimiento a la adultez que estn ligadas al desarrollo cognoscitivo.
La adolescencia temprana es una etapa de fe potica-convencional
la adolescencia tarda y la adultez emergente son una etapa de fe de
individuacin-reflexiva.

IDEAS CULTURALES Y DESARROLLO MORAL

Las ideas religiosas se aprenden de
la propia cultura.

Jean Piaget (1932) y Lawrence

Kohlberg (1958).

Teora de Piaget
Basado en el desarrollo
cognoscitivo.

La moralidad heternoma
La moralidad autnoma.

 La moralidad heternoma:
Corresponde a la etapa preoperacional.
Se creer que la reglas morales tienen una cualidad
fija y sagrada.
Hay autoridad por otros.

La moralidad autnoma
Operaciones formales.
Las reglas morales son convenciones que pueden ser
cambiadas si las personas lo deciden.
Considera las motivaciones.
El desarrollo moral por la s relaciones con los pares.
Mismo estatus/ Negociar = Concepto.
La autoridad de los padres dificultad.

Teora de Kohlberg
Basado en el desarrollo
cognoscitivo.

El pensamiento moral cambia de maneras previsibles a medida

que
se
desarrollan
las
habilidades
cognoscitivas
,
independientemente de la cultura.

Dilema: un hombre llamado

Diesing
Fue correcto o equivocado que
dejara su estacin para proteger a
su familia? Por qu?
Razonamiento preconvencional

Tres niveles del desarrollo moral

Razonamiento convencional.
Razonamiento postconvencional

Nivel 1

Etapa 1: Orientacin al castigo y

la obediencia.

Razonamiento preconvencional.
Etapa 2: Orientacin al
individualismo y el propsito

Nivel 2
Razonamiento convencional.

Etapa 3: Orientacin al acuerdo

interpersonal.
Etapa 4: Orientacin a los
sistemas sociales.
Etapa 5: Orientacin a los
derechos de la comunidad y los
derechos individuales.

Obedecer las reglas, para evitar

ser castigado.
Satisfacer necesidades propias.
Recompensas propias.

Expectativas.

Las leyes sociales deben ser

respetadas
Cuestionar
Libertad

Nivel 3
Razonamiento postconvecional

Etapa 6: Orientacin a los

principios ticos universales.

La persona ha interiorizado un
cdigo moral.
Se entra en conflicto.

Crticas a Kohlberg
La crtica de gnero

La crtica cultural

Encontr al principio que las adolescentes razonaban a

un nivel menor que lo hombres de la misma edad.

Las culturas proporcionan oportunidades para que los

individuos alcancen el nivel mas alto del desarrollo
moral.

Carol Gilligan, planteaba la crtica de que la teora estaba

sesgada a favor de los hombres.

Psiclogo Richard Shweder.

Una orientacin a la justicia--- Hombres

Shweder argumenta que en muchas culturas las

personas hacen referencia continua a principios objetivos
universales en su propio razonamiento moral.

Una orientacin al cuidado---- mujeres

Estn relacionados por tradicin o por religin.

Lo principios se basan en relaciones de necesidades de

cada persona.

Los nios aprenden a una edad temprana las ideas

morales especificas a su cultura y ya para la
adolescencia ya estn bien arraigadas y permanecen
estables en la adultez.

Los hombres y las mujeres tienen inquietudes morales

diferentes.

El razonamiento moral arraigado a ideas culturales.

Enfoque de la visin del mundo del desarrollo moral.

Lene Jensen (1997)
Visin del mundo de una persona
Es un conjunto de ideas culturales que explican lo
que significa ser humano., la forma en como
deberan conducirse las relaciones humanas y como
deberan abordarse los problemas humanos.

Visin del mundo.

Conducta moral.

Evaluacin moral.

La tica de la autonoma = hacer lo que se desee

sin hacer dao a otras personas.
Razonamiento
moral.

La tica de la comunidad= compromisos y

obligaciones.
La tica de la divinidad =autoridades religiosos.

Moralidad en la vida cotidiana.

Los dilemas hipotticos ataen a problemas
inusuales.
Kohlberg crea que esa falta de conexin con la
experiencia cotidiana era una virtud de sus dilemas
porque la gente razonara sobre ellos sin ideas
preconcebidas o tendencias basadas en la
experiencia, por lo que solo estara probando
competencia para el razonamiento moral.
Es mucho mas fcil ser moral cuando no
tienes nada que perder
De acuerdo con Walter, ignoramos parte, o
quiz mucho, de lo que es importante en el
funcionamiento moral de las personas, en
particular, como entienden la esfera moral y
como manejan los problemas morales cotidianos

Justificaciones religiosas para sus juicios

morales.
Los adultos chinos----- mantener
las apariencias