MODELO DINMICOMADURATIVO de las

RELACIONES de APEGO
PATRICIA
CRITTENDEN

 TEORA DEL
APEGO(propiamente dicha)

La continua integracin de teoras

como:
Psicoanlisis
Teoria general de los sistemas
Biologa evolutiva
Etologa
Ciencias neurocognitivas
Procesamiento de la informacin
DE
cognitiva

JOHN
BOWLBY

OBSEVACIN NATURISTA
LA SITUACIN EXTRAA COMO
mtodo estandarizado de
investigacin

LOS PATRONES DE APEGO

A/B/C
Fundamentacin emprica de la T.
APEGO
DE expansin del modelo
La continua
MARY
AINSWORTH

ESTRATEGIAS DE AUTO-PROTECCIN
Evolucin y Maduracin del SNC
Adiciona los aportes procedentes de:

DE
PATRICIA
CRITTEND
-Sociologa
EN

-Neurobiologa
-Teora de la mente
-Piaget/ Vygotsky (zdp)/Bronfenbrenner(ecologa social)
-Psicologa cognitiva y constructivista
-Teora de los sistemas familiares
-Teora del aprendizaje
-Psicologa evolutiva

COMPRENDIENDO LA CONDUCTA
COMO UN PROCESO COMPLEJO
INTERACTIVO
BIOLOGA
NEUROLOGA
PSICOLOGA

RELACIONES
CONTEXTO

EFECTO de la
MADURACIN
NEUROLGICA
TEORAS:
Apego
Aprendizaje
Piaget/Vygotski
Del afecto
Procesamiento de la
informacin
Probabilidad no- lineal

CMO los infantes-nios

aprenden a regular el
funcionamiento mental e
interpersonal

MD
M

MODELO DINMICO MADURACIONAL

ORGANIZACIN de una/s estrategia de
autoproteccin alrededor del PELIGRO ( a partir
de la pubertad tambin SEXUALIDAD)
Los nios aprenden a transformar informacin
sensorial-afectiva en reciprocidad con su FA en
informacin que promueve la organizacin
mental- conductual de la auto-proteccin.
NO habra estrategia correcta-incorrecta para
todas las condiciones; sino adaptativas o
inadaptadas para ese chico particular con esa FA
especfica en ese contexto singular, para tener
mayor probabilidad de promover con xito la
seguridad.

3 TIPOS DE PROCESAMIENTO
INFORMACIN:
BALANCEADO,FLEXIBLE,INTEGRAND
O la INFORMACIN AFECTIVA Y
COGNITIVA B
PREVILEGIA INFORMACIN
COGNITIVA A
PREVILEGIA INFORMACIN AFECTIVA

3 ESTRATEGIAS DE
AUTOPROTECCIN y de
Regulacin del Vnculo con la
B.S.
B
A
C

MODELO
DINMICO
MADURACIONAL
(DMM)

LA CALIDAD DEL APEGO es :

1) Es un patrn de relacin
especfica
2) Una estrategia de
autoproteccin
3) Un patrn de procesamiento
de la informacin

LA BASE DE LA ORGANIZACIN
DE LA AUTOPROTECCIN es:
DMM : La exposicin al peligro
Vs
J BOWLBY : Bsqueda de
proteccin a travs del vnculo
(Separacin y la prdida)

CARACTERSTICAS NICAS y
CENTRALES de DMM
La funcin
organizativ
a de la
exposicin
al peligro

Regular
la
atenci
n

Organiz
ar la
mente

Organiz
ar la
conduct
a

El aspecto clave para la

SUPERVIVENCIA
-SOBREVIDA reside en la
prediccin del peligro.

La informacin
relevante para predecir
el peligro y protegerse
de l ; forma la base de
LA CALIDAD DEL
APEGO , en la relacin
con sus FA.
Las SUB-CATEGORAS de
APEGO dentro de cada
patrn a su vez estaran en
relacin con la maduracin
neurolgica ; y con las
experiencias en reciprocidad
con la FA y la ecologa social
de cada etapa de la vida.

APEGO es un proceso biolgico no

aprendido pero la calidad del
apego hace referencia a la
comprensin aprendida de la
naturaleza de las relaciones de
apego especficas.

El funcionamiento mental /
organizacin conductual se
puede diferenciar usando 2
dimensiones :
1) La fuente de informacin
2) El grado de integracin de la
misma
MADURACIN NEUROLGICA (efecto
previsto)
ACONTECIMIENTOS IMPREVISIBLES
COMPLEJIDAD ECOLGICA/ SOCIAL .
CONTEXTOS NUEVOS
EXPERIENCIA PERSONAL

CALIDAD DEL APEGO

) EXPERIENCIA
2) 3
MADURACIN
MENTAL
1)
CEREBRAL
a- EVOLUCIN
informacin
predictiva
Integracin
de la
informacin
Prediccin
peligro
b-proceso
dedel
integracin

2 DIMENSIONES PARA DESCRIBIR LAS SUB-ESTRATEGIAS

APEGO BASADAS EN EL FUNCIONAMIENTO MENTALPSICOLGICO para IDENTIFICAR-PREDECIR EL PELIGRO
ORGANIZAR LA CONDUCTA

DE
Y

INTEGRAD
A
C
O
G
N
I
T
I
V
A

FUENTE de la
INFORMACIN

A
F
E
C
T
I
V
A

GRADO de
INTEGRACI
N de la
INFORMAC
IN

NO
INTEGRADA

CONCLUSIONES
1) el peligro y la sexualidad son los dos
organizadores primarios de la conducta.
2) Las f.a. ensean a los nios cmo utilizar sus
mentes.
3) Los patrones de apego son tanto mentales
como comportamentales.
4) La conducta no puede ser ms adaptativa que
correcta la informacin.
5)La adaptacin es funcin de la estrategia.
6) Los caminos del desarrollo tienen tanto cambio
como continuidad : son probabilsticos ms que
deterministas.

INTEGRACI
INTEGRACI
N
N
CORTICAL
CORTICAL

CEREBRO
CEREBRO
MEDIO
MEDIO
REPTIL
REPTIL

INFORMACI
INFORMACI
N
N
PRIVILEGIA
PRIVILEGIA
DA
DA

TALLO
TALLO
ENCEFLIC
ENCEFLIC
O
O

SISTEMA
SISTEMA
LMBICO
LMBICO
MAMFER
MAMFER
O
O

INFORMACIN
PRIVILEGIADA
Seres humanos ( de y
sobre)
Seguridad y peligro
Sexo
Estmulos no-familiares
Estmulos de alta
intensidad
Indicadores del estado
del estado
fisiolgico( disminucin
de la seguridad ,
aumento de la
activacin sexual)

EL CEREBRO a evolucionado
dndole atencin
preferencial a informacin
relevante.
Atenciones del SNC
preferenciales y
predeterminadas para el
procesamiento rpido de
informacin relevante.
En los seres humanos habra
distintos niveles de
especificidad.
Cada especie tendra su
estmulos preferidos

CORTEZA
CEREBRA
L
Elegir
SISTEMA
LMBICO
Donde?
Que
siento?

CEREBRO
MEDIO
REPTIL
Cuando?

TALLO
CEREBRAL

Integracin

Asociado a respuestas afectivas que regulan la

conducta en ausencia de experiencia previa.
Informacin biolgica pre-programada sobre el peligro
antes de vivirla.
EMOCIONES-SENTIMIENTOS + CONTEXTO

Permite el aprendizaje asociativo simple a partir

de la experiencia.
Informacin relevante predecible ordenada
temporalmente a partir de la experiencia
personal vivida y aprendida.
Repertorio de conductas reflejas
rpidas/rgidas/inespecficas.
Funciones protectoras reproductoras .
funciones vitales

- IDENTIFICADA
- INTEGRADA
- UTILIZADA

- EXCLUIDA

INFORMACI
N sobre el
PELIGRO
- FALSIFICADA

- DISTORSIONADA

BALANCE
ADA
CyA
DB.
COGNITI
VA

IDENTIFICACI
N del
PELIGRO
y
ORGANIZACI
N
CONDUCTUA
L

DB.
AFECTIV
A

INTEGRACI Integracin de la
informacin cognitiva
N CORTICAL
y afectiva (pistas
rpidas)
Consiente
Hacer distinciones +
Toma + tipo. (pista
finas
lenta) , por eso es
Agregar precisin a la
ideal en
condiciones de
discriminacin de
relativa seguridad o
estmulos y
peligro predecible o
respuestas
no muy intenso.
Construir y elegir
conocimiento +
sofisticado y

INFANCIA (0 a 6 aos)

APRENDIENDO A
INTERACTUAR

PRE-ESCOLAR ( a partir de fnal 2

ao)
MADURACIN

CLERA y estrategias
para manejarla

NIEZ (6 a 11-12)

Perodos de madurez
cognitiva conduce a
cambios en el afecto

Cambia la forma en que

funciona la mente humana ;
esto exige un cambio en la FA
para sincronizarse con el nio

MADURACIN
Mayor potencial:
- para formar modelo de
representacin interna de
las relaciones de apego( +
preciso /+diferenciado /
+complejo)
-como estrategias
interpersonales + efectivas
.

Integraciones progresivamente
sofisticadas del afecto con la
cognicin . En las cuales :
1) Reconocimiento de la relacin
causal entre la conducta de los
otros y los propios sentimientos
2) El efecto
comunicativo/predictivo de las
seales afectivas sobre la
conducta de los otros.

2 ESTRATEGIAS BSICAS y
PSICOLGICAMENTE OPUESTAS
ESTRATEGIA

Muy cognitiva , poco

afectiva
Reducida la activacin
lmbica , aumentada la
repeticin de
secuencias sensorio
motores

Estrategia C

Afecto intenso , poca

cognicin.
Aumentada la
activacin lmbica,
creacin de
consecuencias
impredecibles

B
CONTEXTO
SEGURO

EXPERIENC
IA
INFORMACIN
COGNITIVA
Ordenada
temporalmente
Predecible la
insensibilidad
FA
Sucesos
peligrosos
constantes y
predecibles

CONTEXTO
PELIGROSO

INFORMACIN
AFECTIVA
Ordenada
sentimientos
difusos de
bienestar o
malestar, alta o
baja y
contextualizada
.
Impredecible
FA
Sucesos
peligrosos
intensos-

Podemos
comunicarnos abiertadirecta y
satisfactoriamente
Podemos hacerlo
juntos
Cmo puedo
complacerte
Yo inhibo mi
propia perspectiva
, solo importa la
tuya

Equilibrio entre las

perspectivas
propias-ajenas

- Se trata de m
-No voy a negociar , no los
escuches
-No importa tu
perspectiva
-Confa en tus
sentimientos
-Demanda lo que quieras
,ahora!!!!

A
C

-Saben como predecir el

peligro; no saben y les
cuesta elucidar cuidados.

-No saben como

predecir cuidados
inconsistentes
-Saben como retener
a personas

COGNICIN
Orden temporalatribucin de
causalidad
contingencias experimentadas

AFECTO
Intensidad---activacin
Rabia, miedo, deseo de consuelo
Lucha, huida o paralizacin

Caracters
tica

Estrate
gia
A

HACER LO
CORRECTO , desde
la perspectiva de
los otros

Que es
peligros
o?

Que
es
segur
o?

Hacer lo que uno

quiere
Mostrar los
verdaderos
sentimientos
Tomar la propia
perspectiva
No hacer lo
incorrecto
Hacer lo correcto,
desde la
perspectiva de los
otros
Atender a las
personas

INFORMACIN
COGNITIVA

Indica cuando
esperar el peligro.
Atribuciones
causales.
aumentando la
probabilidad de
permanecer
seguro.

Procesamiento pre-cortical
rpido a partir del orden
temporal de sucesos
peligrosos.
Aprendidos/experimentados a
partir de la experiencia
De estmulos familiares
estmulos peligrosos
sucesos predecibles

 Base de las inhibiciones ( inhibiendo

conductas que provocan peligro) y de las
compulsiones ( exhibiendo conductas
que previenen el peligro)
Puede ser adaptativo (autoprotectivo) o
inadaptativo (riesgo de psicopatologa)
La prediccin puede ser correcta o
errnea.

CARACTERS
TICA

ESTRATEGI
A
C

Que es
peligros
o?

Que
es
segur
o?

SER FIEL A LOS PROPIOS

SENTIMIENTOS, y no escuchar
los argumentos de los otros

No prestarle atencin a las

relaciones
Dejar que personas
importantes no te atiendan.
Creer que los otros harn lo
que dicen
No lograr prepararse para la
traicin
Comprometerse (tomar la
perspectiva de los otros)
Posponer gratificaciones
Sentirse cmodo

El uso del afecto

dividido/exagerado/alterna
do
La insistencia en tu propia
perspectiva sin negociacin
o conciliacin

INFORMACIN
AFECTIVA
CONTEXTUALIZADA

Indican donde se
puede esperar el
peligro.
Permite responder a
peligros que no se
han experimentados ;
con la ventaja de
poder tomar una
accin defensiva
( lucha / huida /
paralizacin) antes de
resultar herido o
muerto en la primera
oportunidad de
aprendizaje.

Transformacin de ciertos
estmulos privilegiados en
afecto (alta o baja intensidad /
ansiedad o bienestar) indicador
de contextos con mayor
probabilidad de sentirse en
peligro o seguro
Procesamiento pre-cortical
rpido de sentimientos difusos
relacionados a contextos
especficos.
Estmulos codificados
genticamente funcionan
como claves naturales de
probabilidad de peligro
(novedosos-intensos-etc)

ESTRATEGI
AA

ESTRATEGI
AC

ORGANIZACIN
COGNITIVA

ORGANIZACIN
AFECTIVA

Perspectiva de los otros

Preocupado por los
otros

Propia perspectiva
Preocupado por simismo

Dejarse de lado
Minimizar problemas

Dejar de lado a los

dems
Enfatizar los problemas

Inhibicin del afecto

Exageracin del afecto

Inhibicin del afecto

negativo

Afecto + falso

Exageracin/distorsin/
divisin del afecto

Cogniciones falsas

Predecible
Cauteloso
Muy cuidadoso

Impulsivo
Provocativo
Arriesgado

Complaciente
Compulsivo
Promiscuo

Agresivo/ sumiso
Obsesivo en las relaciones
Seductor

A1
SOCIABILIDA
D
SUPERFICIAL

A2 INHIBIDO
/ AISLADO

Inhibicin
emocional

Inhibicin
fsica

Puede
tolerar la
cercana
de otros

A3 CUIDADOR
COMPULSIVO
(colaborador
activo)
FA retrados y absortos en
s-mismo
Como logran la atencin
de un cuidador as?

Como si estuviera
afirmando a la F.A. : todo
est bien , todos somos
felices, nada malo
pasar
-falso afecto +
-inversin de roles

A4
COMPLACIENT
E
COMPULSIVO(
colaborador
pasivo)
FA hostil, exigentes y
agresivos de atencinobediencia y respeto ;
tambin de logros puede
ser.

-inhiben DAN
-ordenan su conducta
alrededor de la
espectativa de los padres

A5
Prosmiscuid
ad
social/sexua
l
evitacin de la

intimidad
manteniendo el
contacto humano y
la satisfaccin de
los deseos
sexuales

No se involucran
de manera
profunda

A6
Independie
nte
Compulsivo
Se basan nada
ms que en ellos

Se retiran lo ms
posible de las
relaciones ntimas

A7
IDIALIZACIN
ILUSORIA DEL SMISMO

A8
S-MISMO
ENSAMBLADO
/LIGADO
EXTERNAMENTE

-Nadie est cerca. Las

f.a. estn distantes.

-No tiene una
estrategia para
mantenerse a smismo a salvo

al otro que
lo pone en peligro
( ej. Abusador,
secuestrador, etc.)

-Sin F.A.
constante o
con cambios
continuos

-Idializa

-Pedacitos de
si mismo.

A Dynamic-Maturational Model
of Patterns of Attachment in Adulthood
True Cognition

Integrated True Information

(Type B)

True Affect

B3

B1-2

Comfortable

Reserved

B4-5
Reactive

A1-2

C1-2
Threatening/
Disarming

Socially Facile/
Inhibited

Cognition
(Type A)

A3Compulsively
4
Caregiving/

A/C

Compliant

C3-4
Aggressive/
Feigned Helpless

A5-6

Affect
(Type C)

C5-6

Compulsively
Promiscuous/
Self-Reliant

Punitive/
Seductive

A7-8

C7-8

Delusional
Idealization/
Menacing/
Externally
Paranoid
Assembled
Self
Psychopathy

AC

False Affect
Patricia M. Crittenden, 2005

Integrated False Information

(Type A+C+)

False Cognition

ANSIEDAD DIFUSA
RABIA
MIEDO
DESEO DE CONFORT

CONSUELO

AFECT
O

INVULNERABILIDAD
RABIA

VULNERABILIDAD
MIEDO AL ABANDONO
DESEO DE CONSUELO

SENTIMIENTOS
MIXTOS Y
DIVIDIDOS DE
INDIVIDUOS
ANSIOSOS
COERCITIVOS

C1

INTIMIDANTE
AMENAZANTE

C2
CAUTIVADOR
ENCANTADOR

Amenazan a sus FA
con la clera que
escala rpidamente
de la irritacin a la
furia ; conductas de
riesgo y peligrosas.

Exageracin del
miedo y deseo de
bienestar.

Inhibiendo el deseo
de bienestar o la
evidencia de miedo.

Inhibicin de la
manifestacin de
clera.

C 3 AGRESIVO

Clera
escondida

C4
VULNERABILIDAD
DESAMPARO
FINGIDO
Parecer
incompetentes
y necesitados
de rescate.

C5
Punitivo
CASTIGAD
OR
Obsesin con la
venganza

C6
Seductor
Utilizacin del
sexo para seducir
a una persona
ntima a la que al
final se le niega la
satisfaccin.

C7
Intimidante
(querellante
)
-Obsesionado
con la venganza
-Exculpacin
paranoide

-Cognicin falsa
Todos me deben
pagar

C8
Paranoide
-Obsesionado
con el rescate
-Victimizacin
paranoide

-Cognicin falsa
Todos me
atacan

CONDUCTA COY ENCANTADORA

AGRESIN DESARMANTE
CLERA ESCINDIDA

APRENDE:
CONDUCTUALMENTE usar la conducta encantadora para cubrir la clera
cuando se siente enfadado y vulnerable
MENTALMENTE ha dividir sus sentimientos y mostrarlos en una escalada
de intensidad rpida y alternada en sincrona con los cambios de estado
afectivo de la F.A.

Es una
estrategia de
autoproteccin
para el manejo
de la clera
propia y la de
los otros.
Al final del 1 ao de
vida los nios empiezan
a mostrar agresin
La agresin de un nio
de 2 aos no es tan
tolerada como la de un
nio de 1ao

Empieza a organizarse al
final del 2 ao de vida.
Sirve para :
-terminar conflictos
-maximizar la atencin
minimizar el riesgo
-desarmar la agresin/clera
y suscitar cuidados dentro
del cambio de dominancia
Requiere
-algunas habilidades
mentalistas
-mostrar selectivamente y
en alternancia enfado por
un lado y miedo / deseo de

DISTORSIONES SEXUALIDAD
A
PROSMISCUIDAD
Generalizada( dirigida
hacia cualquiera)
Intercambio explcito
Resultados
predecibles
Inters sexual falso
(falso afecto + )

SEDUCCIN
(manipulacin y engao)

Selectiva (persona
especfica)
Agenda escondida
Resultados
impredecibles
Coqueteo evasivo
flirteoy agresividad (
cogniciones falsas)

 1 integrar el afecto a la
ADOLESCENTE
sexualidad
TAREAS
2 construir metamodelos
IMPORTANTES
jerrquicos de relaciones
mltiples
3 seleccionar y practicar
relaciones
4 discriminar estrategias
de otras personas : a)la
apariencia de la realidad
b) adecuacin personal

ADULTEZ
TAREAS ..

1) INTEGRAR
RELACIONES MLTIPLES
2 )INTEGRAR VALORES
CONFLICTIVOS
3) INTEGRAR VALORES Y
CONDUCTA
4) ACTUAR SOBRE
INFORMACIN
INCOMPLETA Y AMBIGUA
5) UTILIZAR ESTRATEGIAS
CONDUCTUALES
FLEXIBLEMENTE