Explorando La Produccion Sonora Del Habla

EL LENGUAJE VERBAL DEL NIO: CMO
ESTIMULAR ,CORREGIR Y AYUDAR PARA

QUE APRENDA A HABLAR BIEN?
YUNEIDIS CASTRO
JENNIFER CARVAJAL
DIANA HARRIS
MARGARITA CASTRO
ALEJANDRA MANCILLA
PABLO FELIX CASTAEDA" El

lenguaje verbal del nio:como
estimular, corregir y ayudar para
EXPLORANDO LA
PRODUCCION SONORA
DEL HABLA

el lenguaje verbal o habla a un cuando es exclusivo en los

seres humanos, no comienza con la primera emisin oral ya que
antes de esto se da
Un entrenamiento
Un aprendizaje progresivo (llanto del bebe; laleo,
masticacin, movimientos corporales)

QUE SIGNIFICA EL LLANTO DEL

BEBE?
El llanto es el primer mecanismo de comunicacin que el
bebe tiene con su entorno y mas especficamente con la
mama
Se siente inconfortable, hambriento, cansado, mojado
entre otras
Juego vocal o entrenamiento
Durante el sptimo y decimo mes introduccin de
sonidos significativos
Duodcimo mes el nio parece fijar, ejercitar, y realizar
malabarismos con determinados sonidos o silabas
ASPECTO SONORO DEL

HABLA
El habla como manifestacin acstica o sonora del lenguaje,
se desarrolla a expensa de otros rganos y funciones
anatmicas este se da de forma secuenciada, sincronizado y
automtico de los siguientes elementos
Una corriente de aire, producida por los pulmones y
msculos respiratorios
Un vibrador sonoro constituido por las cuerdas vocales que
se encuentran en la laringe
Un resonador, conformado por boca, nariz, y garganta(o
faringe)
Articuladores, conformado por labios, dientes, paladar duro,
velo del paladar ,mandbula.
MODELO DEL APARATO

FONADOR

ORGANO PRINCIPAL DE LA
VOZ
La laringe es el conducto de paso para la corriente de aire
inspirado. Sus caras laterales estn cubiertas por el tiroides, que
es un cartlago que al hablar deglutir o cantar se desliza hacia
arriba este tiene forma de libro abierto hacia atrs detrs de
este cartlago se encuentran las cuerdas vocales los cuales son
dos repliegues o labios en nmeros de cuatro, los dos repliegue
superiores son Las cuerdas falsas o bandas ventriculares y las
dos inferiores que son las verdaderas , el glotis es el espacio
vaco o hendidura que los limita


COMO FUNCIONA EL ORGANO

FONADOR?
El diafragma separa el
trax del abdomen es
mucho ,mas eficaz para
la inspiracin que para
la espiracin


10
Mecanismos fisiolgicos en la
produccin sonora del lenguaje
La musculatura del hombre tiene una estructura y disposicin
anatmicamente diferente de la del primate, no solo es
morfolgica pues su intricado entrelazamiento muscular facilita
la emisin y articulacin de los sonidos del habla segn
(LENNENBERG) la musculatura facial del hombre es
determinante para la produccin de los sonidos del habla

11
RESPIRACION Y EMISION DEL HABLA

la modulacin del aire de los pulmones constituye la fuente
bsica para producir todos los sonidos del habla interviniendo el
control del volumen del aire tres mecanismos fundamentales
La accin del diafragma
La accin de los msculos intercostales
La accin de los msculos respiratorios

12
MECANISMOS EN LA ARTICULACION
DEL HABLA
Desde las cuerdas vocales el aire pasa al tracto vocal
constituido por los resonadores bucal, farngeo y nasal. Esto le
permite la produccin de sonidos diferentes , dependiendo de la
forma en que el aire es obligado a circular a travs del tracto
bucal

13
EL SISTEMA NERVIOSO Y EL CONTROL DE LA ARTICULACION DEL LENGUAJE VERBAL
El control de y la regulacin del lenguaje articulado depende del

S N C, especficamente en la corteza cerebral el lugar especifico
es el rea de broca este control es ejercido por los nervios
craneales : trigmino, facial, glosofarngeo, el vago, el accesorio
de par, y principalmente el hipogloso originados a nivel del
rombo encfalo

14

15
LA CALIDAD DE LA VOZ Y
SU DIFERENCIA EN LAS
PERSONAS
.

16
La calidad de la voz est en que es diferenciada una de la otra, esto

significa que hay distintas calidades de sonido que las personas
emiten, lo cual la hace particular y singular a la voz del individuo
dependiendo sus caractersticas de tres elementos:
LA ALTURA: es lo que nos produce la sensacin de ms agudo o
ms grave resultando de esta el nmero de vibraciones por segundo.
Cuanto ms es el nmero de vibraciones por segundo, ms agudo es
el sonido.
LA INTENSIDAD: depende de la amplitud de las vibraciones por
segundo. cuanto ms ancha es la vibracin, ms intenso es el sonido
TIMBRE: depende de los armnicos que son mltiplos del tono
fundamental.

17
LA VOZ Y LA PERSONALIDAD
Cuando el hombre habla refleja su personalidad a travs de su
voz producida por la laringe. Sin embargo no siempre lo que la
voz revela est en la laringe, pero casi siempre est reflejada en
ella. Es decir muchos aspectos, caractersticas y estados de
salud fsica y psicolgica se transparentan a travs de la voz.
BLOCH(1973) sostiene que el hombre drena sus desajuste, su
neurosis, a travs de la laringe, Voz esofgica: voz enseada.

18
LA VOZ Y EL HABLA DEL NIO

Desde el primer llanto la voz del beb va sufriendo una serie de
modificaciones.
Se estaciona cuando en muchos casos el joven en la
adolescencia no cambia la voz
Retrocede en algunos nios a una etapa de mayor seguridad
en determinadas situaciones emocionales y psquicas.
Dentro de las condiciones normales de desarrollo, la voz y el
habla del nio varan progresivamente hacia una mejor
expresin verbal, pero cuando hay una serie de dificultades
suele estacionarse o en el peor de los casos, retroceden a
etapas anteriores.
19
LOS ELEMENTOS
FONETICOS DEL LENGUAJE
VERBAL

20
El sistema nervioso central especficamente el cerebro

registra, controla y dirige los mecanismos y el
funcionamiento del aparato fonador.
La laringe es el aparato productor de la voz, a travs de
ella todo ser humano que habla exterioriza: Su manera
de ser, su cultura, sus condicionamientos, sus biotipos y
su personalidad.
Los elementos bsicos son los fonemas o las unidades
sonoras bsicas del lenguaje hablado fundamentales
para el significado de las palabras y diferencias de cada
idioma, se dividen en dos grupos: las vocales y las
consonantes
21
Las vocales: se forman cuando el aire que hace vibrar

las cuerdas vocales pasa libremente por la boca con
mayor o menor abertura dependiendo de la vocal.
Cada vocal se genera por un nmero diferente de
vibraciones de las cuerdas vocales, y se da en un orden
decreciente de la siguiente manera:
uoae-i

22
A su vez las vocales se dividen en 2 tipos, orales y

nasales
Vocales orales (a-e-o): se producen cuando el velo del
paladar hace contacto con la parte posterior de la
faringe. Para la a, la abertura entre lengua y paladar se
mantiene abierta. Para la e y o, se mantiene
semiabierta.
Vocales nasales (i-u): se producen cuando el velo del
paladar baja, y la abertura entre lengua y paladar se
cierra. Hay personas que hablan por la nariz.
23
Algunos nios pueden presentar causas de carcter funcional

u orgnico en el aparato fonador y sus componentes,
produciendo cambios en la emisin de los fonemas
(nasalizacin forzada o des nasalizacin). Por ejemplo:
Rinolalia abierta (ninofonia): nasalizacin forzada, se da
cuando se convierte un fonema oral en nasal.
Rinolalia cerrada (hiperrinofonia o hiperrinolalia): se da
cuando se des nasaliza un fonema que debera ser nasal.
Segn L. fuentes (1985): las vocales se clasifican de acuerdo
al timbre y posicin de la lengua al emitirlas:
24
Agudas (i- e): al emitirlas la lengua se ubica en la parte

anterior de la boca.
Intermedia (a): al emitirla la lengua se ubica en la parte
central de la boca.
Graves (u-o): al emitirlas la lengua se ubica en la parte
posterior de la boca.

25
Las consonantes: estos fonemas se pronuncian con la

participacin de las vocales, se clasifican teniendo en
cuenta dos: aspectos:
Por el punto o zona de articulacin (la boca): se
genera cuando el rgano inferior(mvil) se aproxima al
superior (rgido e inmvil), de acuerdo a los puntos de
articulacin los fonemas se clasifican en:

26
Bilabiales (b,p,m): al pronunciarlas los labios se aproximan.

Labiodentales (f): se pronuncia con el labio inferior sobre
los dientes.
Interdentales (z): se pronuncia con la punta de la lengua
entre los dientes superiores e inferiores.
Liguodentales (t,d): se pronuncia con el pice de la lengua
sobre los dientes.
Linguoalveolares (s,l,r,rr,n): se pronuncia con el pice de la
lengua sobre el alveolo.
linguopalatales (ch,y,ll,): se pronuncia con el predorso de
la lengua sobre el paladar.
Linguovelares (k,g,j): se pronuncian con el dorso de la
lengua sobre el paladar.
27
Existen otras particularidades de las

consonantes:
Consonantes nasales, la m,n,

Consonante alveolar (sibilante o sibante), la s.
Consonante muda, la h.
Consonante interdental, la z (acadmicamente), es alveolar
para los hispanoamericanos pues se pronuncia como s.

28
Por el modo de articulacin: segn este criterio se dividen

en dos grupos:
Las consonantes oclusivas (explosivas o plosivas): se
producen por la formacin de un obstculo u oclusin
completa de los rganos bucales , es decir, cuando se juntan
los labios y luego se separan bruscamente, liberndose el aire
comprimido en la boca produciendo el sonido, p,b,t,d,k,g.
Las consonantes constrictivas: se producen por el
estrechamiento parcial de los rganos de la boca para la salida
del aire, la f.

29
Subclases:
Africadas: se producen por una combinacin de una oclusin
seguida de friccin, la ch y algunos consideran que la g.
Fricativas: se producen cuando el obstculo es parcial y solo se
da en un roce, f,z,s,y,j.
Laterales: se producen cuando al ser emitidas la salida del aire se
da por un lado de la cavidad bucal, L, LL.
Vibrantes: cuando se emiten la lengua no queda inmvil, sino que
la punta queda en vibracin, se conocen como fonemas vibrantes.
Segn otros especialistas las consonantes se clasifican en:
Sordas: la laringe donde estn las cuerdas vocales no vibra, la s
Sonoras: en la laringe se generan vibraciones, m.
30
EL NIO Y LA ADQUISICIN DEL SISTEMA

FONTICO
El desarrollo fontico se da durante los 3

primeros aos de vida, el aprendizaje es mayor
por la gran plasticidad cerebral. Los padres
desempean un papel fundamental en el inicio
del patrn lingstico y los componentes
fonticos del habla. Para esta adquisicin el
nio necesita:
Or, discriminar y ver lo que ocurre cuando
emite ciertos sonidos, es decir, saber cmo se
producen, sentir los rganos que actan, con
ayuda del adulto (padres).
31
Cmo ensearle para que tome conciencia de las partes

del aparato fonador y su funcionamiento? A travs de la
imitacin y la calidad de estimulacin fontica y verbal que
reciba el nio de su medio prximo, la familia. Al estimular
lingsticamente al nio se debe usar un lenguaje claro y bien
articulado que facilite la discriminacin y emisin de los fonemas.
Aqu juega un papel fundamental la capacidad perceptiva del
nio, en especial la auditiva, que le permite al nio captar e ir
discriminando los estmulos acsticos que oye en su entorno, los
cuales se registran en el cerebro, especficamente en el
hemisferio izquierdo donde se realizan los procesos de anlisis,
sntesis y discriminacin de los sonidos del habla.
32

Defectos del habla
Las lesiones en estas zonas hacen que el nio pierda la

capacidad de distinguir los sonidos o cualidades fnicas,
dando lugar a la agnosia o afasia sensorial, en otros
casos aunque la disminucin auditiva sea poca puede
producir retrasos y dificultades en la adquisicin del
lenguaje, hacindose presentes las dislalias o defectos
de articulacin de los fonemas.
Inadecuada articulacin de los sonidos y palabras que
emiten las personas que rodean al nio, lo cual es
imitado por l.

33
COMO AYUDAR Y ESTIMULAR EL

DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL
DEL NIO

34
Los psiclogos consideran que la ayuda de los padres en el

desarrollo del nio es tan importante que no puede suplirse con
nada, ni siquiera con el ms sofisticado y atractivo juguete. En
esta ayuda, la atencin y estimulacin del lenguaje del nio
ocupa un lugar muy especial, pues si estas faltan su lenguaje no
podr desarrollar normalmente y se tropezara con graves
perturbaciones en dicho proceso.

35
EL NIO Y SUS PADRES

El nio desde que nace, recibe informacin diversa del medio
ambiente: sonido, luz, textura de su paal, de la piel de su
madre etc. Todo esto influye y el nio lo asimila, ya que durante
los primeros 4 5 aos de vida son como una esponja que todo
lo absorben.

36
HABLAR CON EL NIO DESDE QUE NACE

La madre que mantiene una relacin afectuosa, serena y
verbalmente estimulante con su nio desde el momento en que
nace, suele propiciar el desarrollo adecuado de su lenguaje y su
personalidad integral.

37
SABER ESCUCHAR
Cuando el nio es algo grande no solo es suficiente hablarle,
sino tambin es importante escucharlo. El que sabe escuchar
incita con su inters a su interlocutor a hablar. Adems, el que
escucha como debe deja que su interlocutor se exprese.

38
CMO PROPICIAR LA ADQUISICIN DEL

HABLA?
Los especialistas del lenguaje suelen generalmente recomendar lo
siguiente:
Los padres deben hablar con el nio desde que nace.
Dele su tiempo y atencin.
Deje que el nio le balbucee y anmelo realmente a emitir sonidos vocales.
Repita los sonidos cuando l se esfuerce por hablar.
Pautas para que el nio aprenda a hablar sin dificultades
Imitar las emisiones fnicas de su nio
Buena pronunciacin y vocalizacin por parte de los padres
El nio imita y no ha de ser imitado
Utilizar un lenguaje cooperativo e inteligible
Acabar con la mxima de que los nios no deben hablar si no se les
pregunta
39
CMO CORREGIR LOS ERRORES DE

PRONUNCIACIN?
Sin gritos, ni exaltaciones
Paciencia y buen ejemplo
Actitud de los padres ante los errores de pronunciacin
Es importante que los padres asuman una actitud
comprensiva y tolerante en la estimulacin del habla del nio,
procurando adems, no poner ante l metas imposibles de
lograr.
No impacientarse o irritarse con l nio.
Por al contrario mostrarse amoroso.

40
CMO INCREMENTAR EL VOCABULARIO

Y EL PENSAMIENTO LGICO DEL NIO?

41
Responder al porque del nio es fundamental para

ampliar el caudal lexical y el desarrollo en general del
nio. A la edad de dos a tres aos el nio descubre un
instrumento muy importe que es la PREGUNTA el
descubrimiento de este sistema le permite al nio de
esta edad, explorar todo el lenguaje posible. As la
pregunta se convierte para el nio en uno de los
mejores instrumentos cognoscitivos para explorar el
desarrollo mental, al mismo tiempo tambin le permite
asegurar sus relaciones y contactos afectivos con las
personas que lo rodean y que son importantes para l.
42
Modos de responder a los interrogantes del nio.

El modo negativo sera:
VETE CARLITOS, estoy ocupada saca eso de aqu
el modo neutral de responder de la madre sera:
est bien Carlitos
el modo positivo y estimulante seria:
OH QUE BONITA FLOR! ES DE COLOR ROJO

43
QU HACER EN ESTA FASE DE LAS PREGUNTAS?
La adquisicin y desarrollo del habla se ve

perturbada cuando se lleva al nio a un centro
educativo, antes de que haya terminado las fases
de las preguntas.
Distinguir las preguntas que solo sirven para llamar
la atencin de los padres u otras personas.
Realizar un juego de interrelaciones alternando
preguntas y respuestas adecuadas.
Valerse de libros, juegos y otros materiales
apropiados.
44
EL HABLA Y LOS
RETRASOS EN SU
DESARROLLO

45
el proceso de cronolgico que marcan las etapas de la evolucin

del lenguaje son solo aproximaciones, se dice que las nias
posen una maduracin de las vas nerviosas mas rpida que los
nios por lo cual las nias llevan esa ventaja
Se presenta por fases en las que estas evolucin parece
estancarse

46
El periodo de los 18 meses a los 4 aos se producen

desviaciones de la norma de evolucin del lenguaje puede darse
de manera hereditaria o lesiones cerebrales presentadas en la
gestacin o parte

47
CUANDO SE CONSIDERA QUE EL NIO

ESTA ATRASADO EN SU LENGUAJE ?
a los tres aos el nio debe haber adquirido el lenguaje
de acuerdo con la regulacin del adulto
No se debe ceir a las pautas cronolgicas
tres aos se habla de un retraso simple que debe
superarlo entre los cinco y seis aos
Severa o grave lenguaje aparece despus de los cinco
aos

48
EXPLORANDO LOS RETRASOS DEL

HABLA
Existen diversos factores tales como:
Herencia familiar
Por imitacin ante otros miembros de la familia que padecen
trastornos del lenguaje
Si es retraso la mayora del las veces va seguido de una
dislalia o disgramatismo

49
QUE FACTORES PUEDEN PRODUCIR

EL RETRASO DEL LENGUAJE ?
Hereditario
Defecto de los rganos del habla
Dficit auditivo visual
Retardo en el desarrollo intelectual

50
DEFECTOS DE LOS ORGANOS DEL

HABLA
El grado y amplitud de un retraso o perturbacin del lenguaje
suele relacionarse directamente con la gravedad del defecto de
los rganos

51
DEFICIT AUDITIVO VISUAL

El odo intacto es una de las condiciones importantes para
aprender a hablar, dado que esta adquisicin en sus inicios se
basa fundamentalmente en el circuito audicin fonacin, el nio
tambin necesita ver bien para aprender el lenguaje de quienes
le rodean ya que imita los movimientos del habla gestos que
acompaan y forman parte de la expresin del lenguaje

52
RETARDO EN EL DESARROLLO
INTELECTUAL
El pensamiento y lenguaje constituyen una unidad por eso si la
capacidad mental de un nio esta disminuida repercutir en su
lenguaje
Sin embargo se han mostrado casos de nios con nivel de
inteligencia disminuida y pese a ello aprenden a hablar a la
perfeccin o bien sea se manera contraria

53
LESION CEREBRAL EN LA
INFANCIA
Las lesiones cerebrales a temprana infancia no son equiparable
a la perturbacin del dficit mental, no toda lesin cerebral
provoca necesariamente dficit mental o retraso en la
adquisicin del habla sin embargo si la lesin se da en el
hemisferio izquierdo afloraran perturbaciones en el lenguaje

54
RETRAZO EN LA EVOLUCION
CORPORAL
el desarrollo del habla no se puede separa de la evolucin
corporal, por tanto los problemas de la evolucin corporal son un
factor causal del retraso en el desarrollo del habla

55
INFLUENCIA DEFECTUOSA O
NEGATIVA DEL ENTORNO
Tanto los rganos sanos como el medio ambiente son
importantes para la evolucin y desarrollo del habla entre estos
se destacan:

56
ESTIMULACION DEFICIENTE DEL

HABLA
no siempre en los centros de educacin inicial se presta la
atencin adecuada para el proceso del habla en los nios
puesto que el cuidador debe centrar su atencin no solo en un
nio es por esto que es mejor que la familia se encargue de
llevar este proceso, sin embargo si solo se encargan solo de
cuidar y alimentar pero carece del importante contacto con la
madre da lugar al retraso en la adquisicin del habla de igual
manera sucede con los nios del campo quienes su familia
hablan poco , adems que viven en lugares aislados

57
CONFLICTOS EN LA FAMILIA
la situacin familiar juega un papel importante en el desarrollo
del lenguaje del nio , si este se siente seguro en ella , se
desarrollara normalmente. Pero si la familia es conflictiva, se
obstaculizara tal evolucin

58
ACTITUDES DE LOS PADRES

Hay padres, especialmente madres que tienden a sobre
proteger al nio provocando retraso en el desarrollo del habla
personas que no dejan actuar al nio por si solo haciendo de
ellos seres dependientes
En contraste con la sobreproteccin los padres que tienen
actitudes indiferentes y rechazos frente a las solicitudes o
necesidades del nio , le crean sentimientos de minusvala y
desajuste emocional que interfieren en el desarrollo de su
lenguaje

59
REACCIONES EXTREMAS FRENTE A LAS

DIFICULTADES DEL HABLA DEL NIO

60
El nio podra no estar progresando en cuanto a formar y

enlazar las palabras en forma adecuada; a pesar de tener la
facultad auditiva normal y pese a que los padres le hayan
dado la atencin debida a la lentitud en cierta edad en
particular .
QUE HACER EN ESTOS CASOS?

61
DISLALIA
Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de
articular las palabras y que es debido a malformaciones o
defectos en los rganos que intervienen en el habla.
DISGLOSIA
es un trastorno de la articulacin de los fonemas, de origen
no neurolgico central, debido a alteraciones anatmicas y/o
fisiolgicas de los rganos articulatorios perifricos que
dificultan el funcionamiento lingstico en personas sin
afectaciones neurolgicas o sensoriales

62
Las dislalias pueden corregirse con facilidad y rapidez, pero si

esta correccin no se hace durante el tiempo oportuno, el
nio ser victima de las burlas de sus compaeros de
escuela, lo que har que se sienta disminuido dando lugar a
que se desarrolle una timidez o un sentimiento de
inferioridad, que dejara una huella indeleble para el resto de
su vida.
En el caso de las disglosias que felizmente son pocas, no
desaparecen y requieren un tratamiento especial, incluso con
intervencin quirrgica delicada en ciertos casos.

63
EVITANDO FRUSTRACIONES AL NIO
Es recomendable hablarle al nio desde la infancia

Tratarlo con cario comprensin y tolerancia
Evitar corregirlo o interrumpirlo cuando trata de hablar
No asumir una actitud sobreprotectora
Leerle lecturas de acuerdo a su edad
De esta forma el lenguaje se va convirtiendo en el instrumento

imprescindible para sus relaciones interpersonales, para su
adaptacin y ajuste social.

64
La capacidad del nio para hablar y comunicar sus

pensamientos, deseos y necesidades en forma clara, influir en
el logro de sus aspiraciones, metas personales y su felicidad.
Los padres son los propiciadores de la estimulacin inicial del
lenguaje en sus nios. En este proceso de adquisicin, la
expresin verbal clara y adecuada de los padres debe ser un
modelo intencionalmente ejercido sobre el nio.

65
COMO CORREGIR LOS

ERRORES DE
PRONUNCIACIN DEL NIO

66
Se debe recordar que el habla es fundamentalmente

aprendida o adquirida y, como tal, el hecho que algunos nios
hablen como bebes o con errores de articulacin es una
consecuencia cultivada por las reacciones de los adultos,
quienes se encantan con aquella pronunciacin tan llena de
gracia. Pero cuando llegan a cierta edad, la gracia pasa a ser
un defecto.

67
ERRORES DE
PRONUNCIACION
Errores de omisin: El nio omite ciertos fonemas. Eje:
opa omite en su expresin la consonante /s/
Errores de sustitucin: el nio cambia ciertos fonemas por
otros. Eje: yo telo topa en este caso no hubo omisin
sino una sustitucin de unos fonemas por otros.

68
Hay tambin errores que se producen debido a modificaciones,

distorsiones y alteraciones en la articulacin de los fonemas.
El sigmatismo: es un defecto de la articulacin del fonema /s/,
dando lugar a aquello que en castellano se llama el CECEO .
Eje: yo zoy zarita. Suele colocar la lengua entre los dientes.
El rotacismo: es un error en la articulacin en el fonema /r/
debido a su delicado mecanismo de articulacin, es el sonido
mas difcil de pronunciar por lo que este tipo de errores es
bastante frecuente en los nios.

69
Tambin hay defectos en la articulacin de otros fonemas tales

como:
/l/ llamado lambdacismo
/d/ llamado deltacismo
/g/ llamado gammacismo.
Cuando el nio manifiesta errores de pronunciacin en todas las
consonantes, se llama hotentocismo.

70
BIBLIOGRAFIA
EL LENGUAJE VERBAL DEL NIO:
CMO ESTIMULAR ,CORREGIR Y
AYUDAR PARA QUE APRENDA A
HABLAR BIEN? PABLO FELIX
CASTAEDA

71

Explorando La Produccion Sonora Del Habla

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ESTIMULAR ,CORREGIR Y AYUDAR PARA

PABLO FELIX CASTAEDA" El

PABLO FELIX CASTAEDA" El

el lenguaje verbal o habla a un cuando es exclusivo en los

PABLO FELIX CASTAEDA" El

QUE SIGNIFICA EL LLANTO DEL

ASPECTO SONORO DEL

MODELO DEL APARATO

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COMO FUNCIONA EL ORGANO

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RESPIRACION Y EMISION DEL HABLA

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PABLO FELIX CASTAEDA" El

EL SISTEMA NERVIOSO Y EL CONTROL DE LA ARTICULACION DEL LENGUAJE VERBAL

El control de y la regulacin del lenguaje articulado depende del

PABLO FELIX CASTAEDA" El

PABLO FELIX CASTAEDA" El

PABLO FELIX CASTAEDA" El

La calidad de la voz est en que es diferenciada una de la otra, esto

PABLO FELIX CASTAEDA" El

PABLO FELIX CASTAEDA" El

LA VOZ Y EL HABLA DEL NIO

PABLO FELIX CASTAEDA" El

El sistema nervioso central especficamente el cerebro

Las vocales: se forman cuando el aire que hace vibrar

PABLO FELIX CASTAEDA" El

A su vez las vocales se dividen en 2 tipos, orales y

Algunos nios pueden presentar causas de carcter funcional

Agudas (i- e): al emitirlas la lengua se ubica en la parte

PABLO FELIX CASTAEDA" El

Las consonantes: estos fonemas se pronuncian con la

PABLO FELIX CASTAEDA" El

Bilabiales (b,p,m): al pronunciarlas los labios se aproximan.

Existen otras particularidades de las

Consonantes nasales, la m,n,

PABLO FELIX CASTAEDA" El

Por el modo de articulacin: segn este criterio se dividen

PABLO FELIX CASTAEDA" El

EL NIO Y LA ADQUISICIN DEL SISTEMA

El desarrollo fontico se da durante los 3

Cmo ensearle para que tome conciencia de las partes

Las lesiones en estas zonas hacen que el nio pierda la

PABLO FELIX CASTAEDA" El

COMO AYUDAR Y ESTIMULAR EL

PABLO FELIX CASTAEDA" El

Los psiclogos consideran que la ayuda de los padres en el

PABLO FELIX CASTAEDA" El

EL NIO Y SUS PADRES

PABLO FELIX CASTAEDA" El

HABLAR CON EL NIO DESDE QUE NACE

PABLO FELIX CASTAEDA" El

PABLO FELIX CASTAEDA" El

CMO PROPICIAR LA ADQUISICIN DEL

CMO CORREGIR LOS ERRORES DE

PABLO FELIX CASTAEDA" El

CMO INCREMENTAR EL VOCABULARIO