Polticas prioritarias 2013 al 2016

P1: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con nfasis en comunicacin,

matemticas, ciudadana y capacidades cientficas y tcnico productivas

P2: Nios y nias

menores de 5 aos
acceden a servicio
educativo de calidad

P3: Nios y nias en reas

rurales logran aprendizajes
superando las brechas
existentes

P4: Nios y nias quechua,

aymara y amaznicos aprenden
en su propia lengua y en
castellano, desde su cultura
superando las brechas

CIERRE DE BRECHAS

P5: Los y las docentes se forman y desempean en base a criterios concertados

en el marco de una carrera pblica renovada
P6: Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestin
descentralizada, participativa, efectiva y transparente

PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE QUEDA ATRS.

BUEN INICO DEL

AO ESCOLAR
Dic. Mar.
1. Matricula oportuna
2. Buena acogida y aulas
ambientadas.
3. Plan
de
mejora
elaborados por cada
IE
4. Docentes
contratados.
5. Textos y materiales
distribuidos
oportunamente

MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES Y LA
ESCUELAS QUE QUEREMOS
Abril a Nov.
1. Jornada de reflexin para
definir metas de aprendizaje y
acto de compromiso pblico.
2. Implementacin de Plan de
mejora de los aprendizajes.
3. Primera autoevaluacin y plan
de apoyo para evitar atrasos.
4. Primer da de logro por fiestas
patrias.
5. Segunda autoevaluacin.
6. Evaluacin
censal
de
estudiantes.

BALANCE Y RENDICIN
DE CUENTAS
Nov. Dic.
1. Segundo da de logro y
clausura
del
ao
escolar.
2. Planificacin del ao
escolar.

Por qu necesitamos
planificar?
Es importante este instrumento que tiene como finalidad
establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE,
considerando las acciones que se llevarn a cabo para su
cumplimiento.
En la directiva del ao escolar 2013 se considera el Plan anual
de trabajo como instrumento orientador del proceso
pedaggico. Es necesario asumir este plan cmo nico
referente en la mejora de los aprendizajes.
El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de
trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar.
Es importante su construccin participativa para lograr el
emprendimiento de los objetivos y metas.

Ruta sugerida
1. Anlisis y reflexin de los logros de aprendizaje teniendo en cuenta:
a. Histrico de logros de aprendizaje (ECE: 2007 al 2012)
b. Resultados por niveles de la ECE 2012 en la I.E.:
Nivel 2: Satisfactorio.
Nivel 1: En Proceso.
Debajo del Nivel 1: En Inicio.
c. Otras evaluaciones
Actas de evaluacin por reas
Informe de progreso (nivel inicial).
Evaluaciones regionales (lnea de base)
Otras
2. Reflexin sobre las causas de los resultados.
rea
Avances
retrocesos
Analizamos las
causas de los
avances y
retrocesos

Describir cada uno de los avances identificados

Describir cada uno de los retrocesos identificados
Actor
Causas relacionadas con
responsable
Uso de los
D= docentes
Uso del
Demanda
Otras
materiales
P= padres
tiempo
cognitiva
causas
educativos
E= estudiantes
O= Otros

Ruta sugerida
3. Establecimiento de metas en funcin:
a. Del anlisis de los resultados de la ECE, actas de
evaluacin, Informe de progreso, evaluaciones regionales y
otros.
b. Identificacin de estrategias pertinentes.
c. Manejo de rutas de aprendizaje
4. Establecimiento de compromisos y retos educativos de todos
los agentes
5. Elaboracin de plan de mejora de aprendizajes

Estructura del Plan de Mejora de los Aprendizajes

Fascculo de Gestin de Aprendizajes

PLAN DE MEJORA
(inicial, primaria y secundaria)

Situacin Actual de los aprendizajes

Presentacin estadstica de los resultados de aprendizaje por
grado, seccin y rea curricular en el caso de primaria y
secundaria. En inicial se socializar el diagnstico que realiza la
docente al inicio del ao escolar para conocer a sus estudiantes.
Metas
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o
grados.
Estrategias y acciones
Sealar cmo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas
metodologas en el aula, organizacin de los horarios, formas de
trabajo de los maestros, etc.
Compromisos
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar
que todos aprendan y ninguno se quede atrs.

Anlisis de los resultados de la ECE para establecer

metas de logros de aprendizajes

Comunicacin

AO

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

total

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

2012

16

50.0

50.0

0.0

2011

77.8

11.1

11.1

2010

17

41.2

52.9

5.9

2009

15

24

25.0

62.5

12.5

2008

10

19

5.3

52.6

42.1

2007

15

13.3

46.7

40.0

100%

5.3

13.3

25.0

80%

41.2

50.0

52.6
46.7

77.8

60%

Nivel 1

62.5

40%

< Nivel 1

52.9
50.0

20%

11.1

11.1

0%

0.0

2012

2011

5.9

2010

nivel 2

42.1

40.0

2008

2007

12.5

2009

Anlisis de los resultados de la ECE para establecer

metas de logros de aprendizajes

Matemtica

AO

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

total

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

2012

16

37.5

37.5

25.0

2011
2010

4
2

4
7

1
8

9
17

44.4
11.8

44.4
41.2

11.1
47.1

2009

12

24

16.7

33.3

50.0

2008

12

19

5.3

31.6

63.2

2007

13

17

5.9

17.6

76.5

Metas para establecer metas de logros de aprendizajes

2013

AREAS

DISMINUIR EL %
NO LOGRADO

75

AUMENTAR EL %
DE LOGRO

75

% NO LOGRADO

25

NO LOGRADO

29

% LOGRADO

21

LOGRADO

ESTUDIANTES

NO LOGRADO

META

LOGRADO

PORCENTAJE

NO LOGRADO

3 C

LOGRADO

3 B

NO LOGRADO

3 A

LOGRADO

SECCIONES

COMUNICACIN

11

10

14

15

15

10

40

53.33%

35

46.67%

60%

40%

MATEMTICA

12

13

16

12

13

37

49.33%

38

50.67%

55%

45%

19

10

15

10

40

53.33%

35

46.67%

58%

42%

18

11

14

11

37

49.33%

38

50.67%

55%

45%

CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

16
15

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Una GESTIN ESCOLAR
democrtica orientada al cambio
institucional, que garantice la calidad de la
enseanza y se comprometa con los
aprendizajes
VNCULO ESCUELA
FAMILIA Y COMUNIDAD
El vnculo con las familias y
actores locales se basa en un
nuevo pacto social que redefine la
misin de las instituciones
educativas y los roles de cada
uno

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Una convivencia grata,
inclusiva y estimulante, que
acoja a todos los estudiantes,
propiciando permanentemente
la colaboracin mutua

PROCESOS PEDAGGICOS
Una enseanza pertinente a las
diferencias, que desarrolla y evala
capacidades de actuacin sobre la realidad

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Acompaa a docentes en la formulacin
participativa e implementacin del plan
anual de trabajo.

Promueve el desarrollo de capacidades

pedaggicas en los docentes a partir de
acciones de asesoramiento, monitoreo y
evaluacin al liderazgo pedaggico
orientados a la mejora de los aprendizajes.

INDICADORES
Maneja estrategias participativas para elaborar planes
operativos teniendo en cuenta las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
Elabora el plan anual de mejora de los aprendizajes con
metas claramente definidas.
Identifica puntos crticos en la ejecucin del plan, lecciones
aprendidas y propone reajustes.
Aplica acciones de acompaamiento pedaggico a los
docentes de su institucin educativa, segn necesidades,
orientado al logro de los aprendizajes.
Identifica acciones de mejoramiento de la prctica
pedaggica como resultado de la reflexin conjunta con sus
pares docentes.

Implementa prcticas de
liderazgo pedaggico que
favorecen el logro de
aprendizajes, a partir de
la previsin de metas, la
Aplica procedimientos para garantizar una interaccin respetuosa
convivencia
y
la Identifica y desarrolla acciones que promueven entre los actores educativos.
participacin de la familia relaciones interpersonales integradoras entre Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y/o consensos
entre los actores educativos orientadas a generar un clima
y comunidad.
los actores de su comunidad educativa.

favorable que contribuya a la mejora de los aprendizajes.

Emplea estrategias para promover la participacin de la familia
Identifica y desarrolla acciones que permiten la en jornadas de reflexin y otros espacios de la escuela.
participacin de la familia y comunidad en el Promueve de manera participativa y con pertinencia la
proceso pedaggico y la gestin de la escuela, incorporacin de los saberes locales en la programacin
curricular.
asimismo la incorporacin de saberes locales
Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficien y
en la programacin curricular.
fortalecen los procesos pedaggicos de su escuela.

Lnea de tiempo
BUEN INICIO DEL
AO ESCOLAR
Voluntarios
por la
educacin
Sistema
Digital PER
EDUCA

Programa
vacacional
DEPART

ENE

FEB

MAR

I Taller Nacional con

Especialistas EBR EIB
(febrero)

Implementacin
Plan de mejora

SEGUNDO DA
DE LOGRO

Reajuste de
estrategias
pedaggicas

Segunda
Autoevaluacin
ECE

Primera
Autoevaluacin

monitoreo
pedaggico I
trimestre

Taller en
acompaamiento
pedaggico para
1700 formadores y
acompaantes

PRIMER DA
DE LOGRO

Jornada de
reflexin

ABR

Reunin de
COPARE - ECE

PLANIFICACIN
DEL AO ESCOLAR

MAY

JUN

JUL

I Evaluacin Regional en
comprensin de textos y
resolucin de problemas

Capacitacin a directores y docentes

inicial, primaria (programacin,
rutas de aprendizaje

Talleres (DRE y UGEL)

Reuniones de reflexin Microtalleres
Reuniones interaprendizaje
Visita en aula
Programa radial: educando para seguir creciendo.
Feria de material educativo de mensual

AGO

SET

OCT

II Evaluacin Regional en
comprensin de textos y
resolucin de problemas

NOV

DIC

III evaluacin Regional en

comprensin de textos y
resolucin de problemas

Taller en acompaamiento
pedaggico para
1700 participantes
formadores y acompaantes
II Taller Nacional con
Especialistas EBR EIB
(junio y julio)

03 visitas Soporte Institucional

04 Com. Gestin Intergubernamental
en Educacin
Asistencia Tcnica del EI
Monitoreo DREP
Acompaamiento y asesora

I. IMPLEMENTACIN DE ACCIONES DE ASISTENCIA TCNICA A LAS IIEE

1.1.Talleres de fortalecimiento de capacidades de directores y docentes de instituciones
educativas.
2.2. Estrategia de intervencin
2.3. Crculos de reflexin pedaggica.
II. IMPLEMENTACIN DE ACCIONES DE MONITOREO A IIEE
2.1. Monitoreo y asesoramiento sobre el buen inicio del ao escolar(febrero-marzo)
2.2. Monitoreo y asesoramiento sobre las jornadas de reflexin y el Plan de mejora de
los aprendizajes, elaborado en la primera jornada de reflexin: Definiendo planes
de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes(marzo)
2.3. Monitoreo y asesoramiento sobre la implementacin del plan de mejora
(implementacin de las rutas de so aprendizajes)(marzo-diciembre)
2.4. Monitoreo y asesoramiento sobre evaluacin de estudiantes y I Da del Logro al
culminar el primer semestre del ao escolar y evaluacin de estudiantes y II Da de
logro, durante el segundo semestre en el marco de la clausura del ao escolar
(junio-julio-noviembre)
2.5. Elaboracin y presentacin de reportes de las acciones de monitoreo.

ALLIN MUNAY
WALI MUANA
QUERER BIEN
ALLIN YACHAY
WALI YATIA
APRENDER BIEN
ALLIN RURAY
WALI LURAA
HACER BIEN
ALLIN KAWSAY
WALI JAKAA
VIVIR BIEN