PROYECTO DE

INVESTIGACION

LA RELACION ENTRE
LIDEFRAZGO Y
MOTIVACION
I.- PROBLEMA
1.1 PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA.

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA
Existe relacin entre Motivacin y
liderazgo?
1.3 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

El desarrollo de un liderazgo por parte del
docente universitario, que propicie la creacin
de condiciones que aseguren una participacin
amplia, constante y prolongada, donde el
docente no puede asumir un rol de espectador
solamente, sino debe ser un ente participativo,
activo, protagnico del proceso de enseanza y
aprendizaje y eso solo se logra en la medida
que el educador maneje un liderazgo eficiente
en la dinmica educativa.
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 OBJETIVO GENERAL
Develar la percepcin que tienen los alumnos
universitarios, en relacin con el liderazgo
desempeado por sus docentes.
1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las caractersticas del docente universitario
del lder.
Identificar los niveles de motivacin del docente para
llegar a los logros del estudiante como un buen lder.
Establecer la relacin que existe entre liderazgo y
motivacin
II.- MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES
Segn Odres Gonzles Gonzlez en su
proyecto sobre PERCEPCIONES DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, FRENTE
AL LIDERAZGO DEL DOCENTE, llego a las
siguientes conclusiones:
Al develar los resultados del cuestionario
aplicado a los alumnos de las diversas escuelas
se pudo conocer que los resultados arrojaron
informacin positiva en cuanto al desempeo
laboral de la mayora de los docentes
Cabe destacar que de la informacin
suministrada por los alumnos se pudo inferir que
el desempeo desarrollado por los docentes de la
institucin es congruente y satisfactorio para sus
estudiantes, ya que se pudo corroborar que los
profesores buscan a travs del estmulo
intelectual potenciar en todo momento el
desarrollo de sus seguidores y colaboradores
2.2 TEORIAS SOBRE EL TEMA
Segn Gloria Robles, EL LIDERAZGO, es
el proceso de un individuo el cual inspira
motiva, dirige con el fin de alcanzar metas,
objetivos y lograr resultados
Segn James A. F. Stones y R. Edward
Freeman Explica que el LIDERAZGO es el
proceso de dirigir e influir en las
actividades con relacin a las funciones de
los miembros de un grupo.

A pesar de que todos los lderes motivan,
dirigen no todos son iguales por lo que se
calcifican en:
Lder Situacional.- es el individuo que
tiene habilidad para analizar la situacin de
su entorno y tiene la flexibilidad de adaptar
su estilo a las exigencias que le ameriten.
Lder Carismtico.- es el individuo que posee
poder en su personalidad, tiene poder de
atraccin, sus seguidores disfrutan haciendo lo
que l les plantea
Lder transformacional.- es el individuo que
logra cambios muy importantes en las
organizaciones, toma atencin a cada persona,
asigna proyectos que les permite crecer, estimula
motivando a ser creativos y a tener nuevos
aprendizajes
EL ENFOQUE DE LA CUALIDAD DE LIDERAZGO

El liderazgo fue el intento de identificar las
caractersticas de los lderes.
1.- Intentaron comparar los rasgos de aquellos
que surgieron como lideres con los de aquellos
que no lo hicieron.
2.- Procuraron comparar los rasgos de los lderes
eficaces e ineficaces.
ENFOQUE DE LA CONDUCTA DEL LIDERAZGO.

Los investigadores en vez de intentar descubrir la
naturaleza de esos lderes, trataron de averiguar
lo que hacan: cmo delegaban, como se
comunicaba con sus subordinados y los motivan,
las cuales han enfocado dos aspectos de la
conducta del liderazgo: las funciones del
Liderazgo y los estilos de liderazgo.
FUNCIONES DE LIDERAZGO.

Las actividades de apoyo al grupo al grupo y relacin de
funciones que tienen que desempear el lder o a alguien
ms, para que el grupo las lleve a cabo de manera efectiva.

ESTILOS DE LIDERAZGO

Los diferentes patrones de conducta que favorecen los
lderes durante el proceso de dirigir e influenciar a los
trabajadores.
PROPUESTAS DE CONTINGENCIA
PARA EL LIDERAZGO

Se enfocan en los siguientes factores.
La personalidad del lder experiencias
anteriores y expectativas.
La expectativas y el comportamiento de os
superiores.
LA TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL DE
HERSEY Y BLASNCHAR

Hersey y Blasnchar. Describe la manera en que
los lderes adaptaran sus estilos de liderazgo en
respuesta al deseo que desarrollan sus
subordinados de realizacin, experiencia
capacidad y buena voluntad para aceptar las
responsabilidades.
QUE ES AUTO LIDERAZGO?

La capacidad que tienen los trabajadores
de motivarse a s mismo para desempear
las actividades que se recompensan en
forma natural y aquellas que son
necesarias pero no satisfactorias.
MOTIVACIN Y CONDUCTA

Con el objeto de explicar la relacin motivacin-
conducta, Segn Chiavenato, existen tres
premisas que explican la naturaleza de la
conducta humana. Estas son:
El comportamiento es causado. Es decir, existe
una causa interna o externa que origina el
comportamiento humano.
El comportamiento es motivado. Los impulsos,
deseos, necesidades o tendencias, son los
motivos del comportamiento.
El comportamiento est orientado hacia objetivos.
EL CICLO MOTIVACIONAL
Si enfocamos la motivacin como un proceso
para satisfacer necesidades, surge lo que se
denomina el ciclo motivacional, cuyas etapas son
las siguientes:
Homeostasis. Es decir, en cierto momento el
organismo humano permanece en estado de
equilibrio.
Estmulo. Es cuando aparece un estmulo y
genera una necesidad.
Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha an),
provoca un estado de tensin.
Estado de tensin. La tensin produce un impulso que da
lugar a un comportamiento o accin.

Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige
a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo
satisfactoriamente.

Satisfaccin. Si se satisface la necesidad, el organismo
retorna a su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se
presente. Toda satisfaccin es bsicamente una liberacin
de tensin que permite el retorno al equilibrio homeosttico
anterior.

APRENDIZAJE DE LA MOTIVACION

Algunas conductas son totalmente aprendidas;
precisamente, la sociedad va moldeando en parte
la personalidad. Nacemos con un bagaje
instintivo, con un equipo orgnico; pero, la cultura
va moldeando nuestro comportamiento y creando
nuestras necesidades
El mecanismo por el cual la sociedad moldea a
las personas a comportarse de una determinada
manera, se da de la siguiente manera:

El estmulo se activa.
La persona responde ante el estmulo.
La sociedad, por intermedio de un miembro con mayor
jerarqua (padre, jefe, sacerdote, etc.), trata de ensear,
juzga el comportamiento y decide si ste es adecuado o no.
La recompensa (incentivo o premio) se otorga de ser
positivo. Si se juzga inadecuado, proporciona una sancin
(castigo).
La recompensa aumenta la probabilidad de que en el futuro,
ante estmulos semejantes, se repita la respuesta prefijada.
Cada vez que esto sucede ocurre un refuerzo y, por tanto,
aumentan las probabilidades de la ocurrencia de la
conducta deseada.
El castigo es menos efectivo; disminuye la probabilidad de
que se repita ese comportamiento ante estmulos
semejantes.
El aprendizaje consiste en adquirir nuevos tipos
actuales o potenciales de conducta. Este
esquema no slo es vlido para ensear normas
sociales sino, adems, cualquier tipo de materia.
La motivacin es un factor que debe interesar a
todo administrador que deber estar consciente
de la necesidad de establecer sistemas de
acuerdo a la realidad de su pas y, al hacer esto,
deber tomar en cuenta que la motivacin es un
factor determinante en el establecimiento de
dichos sistemas Para poder entender las
motivaciones en todos estos casos, es importante
desarrollar investigacin del campo motivacional.
Dentro de este campo, existen complejos procesos que
intervienen, tales como:

Capacitacin
Remuneraciones
Condiciones de trabajo
Motivacin
Clima organizacional
Relaciones humanas
Polticas de contratacin
Seguridad
Liderazgo
Sistemas de recompensa, etc.

En dicho contexto, la motivacin del personal se constituye en un
medio importante para apuntalar el desarrollo personal de los
trabajadores y, por ende, mejorar la productividad en la empresa.