NeybaY.

Hernandez Sanchez

Naci en Pennsylvania en 1904 Curs la licenciatura en artes donde se especializ en lengua inglesa y se gradu en 1927 Quiso ser escritor de obras de ficcin pero segn su propio informe nada tenia que decir

Se interes en la psicologa y en el movimiento conductista Posteriormente obtuvo el grado de maestra con especialidad de psicologa Durante la segunda guerra mundial trabajo para la oficina de investigacin y desarrollo cientfico Aplicaba algunos de sus resultados de laboratorio sobre el comportamiento de palomas, llego a idear un sistema en el que las palomas actuaban como pilotos de bombas y torpedos

LA CAJA SKINNER

CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV

SE PRESENTA UN ESTIMULO

CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER

ADQUISICION

RESPUESTA AUTOMATICA

GENERALIZACION

ACCION REFLEJA

DISCRIMINACION


POSITIVO

RECOMPEN SA

CASTIGO

REFORZADORES DEL C.O.

EXTINCION NEGATIVO

OMISION

ESCAPE

POSITIVO: Es el que busca el sujeto RECOMPENSA: produce un refuerzo NEGATIVO:genera respuesta de produciendo la conducta deseada, huda o evitacin. ESCAPE: Cuando al dar la respuesta el sujeto provoca la supresin e un estmulo repugnante OMISION:Es cuando se retira el refuerzo positivo. EXTINCION: Una conducta indeseable se puede extinguir a; dejar de reforzarla, cuando esto es posible, la conducta tiende hacerse menos frecuente y finalmente desaparece CASTIGO:Forma de controlar la conducta. Intencin que no se repita un acto

Skinner opina que todo comportamiento, incluido el humano, se puede controlar de manera semejante y la primera consecuencia educativa fue la maquina didctica.
PROCEDIMIENTO: Cada nio puede trabajar a su propio ritmo y solo cuando sus respuestas son correctas, puede pasar al siguiente problema; si las respuestas estn equivocadas, retrasa el paso siguiente hasta que responda de manera atinada.

Skinner sostiene que no hay motivo para temer que la maquina didctica acabe con la necesidad del maestro lo que har es liberar a este de muchas de las tareas aburridas y repetitivas que tiene que efectuar en la actualidad. Se necesitaran maestros que programen y administren las maquinas. Pensaba que se construiran maquinas mas complejas que haran mucho mas efectivo el aprendizaje en las escuelas.

Se dedic especialmente a la reeducacin de nios y jvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educacin es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socializacin eficaz y productiva No hay adolescentes malos o extraviados, simplemente no han tenido un buen condicionamiento social Proporcionar buen condicionamiento es la tarea del educador, que no se realiza con recetas psicolgicas, sino introduciendo una experiencia social verdadera.

Como pensamiento ideolgico Skinner propone que se debe de idear a un nuevo hombre que sea razonable, cooperativo, amable, sensible, pacifico y trabajador y esto se lograra a travs de manipular al hombre, estar programado por aquellos que gobiernan para que este acte en la forma deseada.

B.F. SKINNER

Skinner recomienda una reeducacin total de la sociedad, una situacin de un patrn de crianza y de control de comportamiento, Considera que desempea un rol esencial en el avance hacia una sociedad controlada cientficamente. Sugiere mucho la imagen de gente manipulada como tteres por algn controlador que todo lo puede y que todo lo conoce. El hombre moderno esta controlado y manipulado en gran medida por el ambiente en que vive (requerimientos de trabajo, restricciones de la vida cotidiana, medios de comunicacin) todo acta determinando significativamente su conducta.