Metas en la vida como referente para una educacin del carcter

LGF 1.0.3

IEF 1

Nada es ms importante para el

beneficio pblico que el entrenar a la juventud en sabidura y virtud.
Benjamin Franklin, American Statesman

LGF 1.0.3

IEF 2

Renovar el compromiso de los EE.UU por una educacin del carcter

20% de todos los liceos 31 estados reciben fondo federales

Fuente: Character Education Partnership, 1999
LGF 1.0.3 IEF 3

Organizaciones en los EE.UU. de educacin del carcter

Character Education Partnership Center for the Advancement of Ethics and Character Center for the 4th & 5th Rs International Educational Foundation Fundacin Educacional Internacional

LGF 1.0.3

IEF 4

El enfoque comprensivo El ms efectivo

Involucra a toda la comunidad acadmica

LGF 1.0.3

Administracin Facultad Staff Estudiantes Padres

IEF 5

Todos los aspectos de la vida acadmica reflejan la educacin del carcter

Clases Patio Autobs Deportes Cafeteria Pasillos

LGF LGF1.0.3 1.0.2

IEF 6

El comportamiento moral es afirmado cada da

Modelado
Enseado Celebrado

Practicado

Esperado
Fuente: Thomas Lickona, High School Magazine, Nov/Dec 1997

LGF 1.0.3

IEF 7

La educacin del carcter prueba ser exitosa

Ms iniciativa en ayudar a los compaeros
Mayor habilidad de resolver lo problemas sociales

Mayor respeto por los profesores

Fuente: California Child Development Project, 1998
LGF 1.0.3 IEF 8

1 2 3
4 5
LGF 1.0.3

Necesidad de un contexto para la educacin del carcter Hogar, escuela, y comunidad como socios Educacin para el carcter maduro
Educacin para las buenas relaciones y la familia Educacin para contribuir a la sociedad
IEF 9

Necesidad de un contexto para la educacin del carcter

LGF 1.0.3

IEF 10

Guas actuales para la educacin del carcter en Norteamrica

Valores orientados al individuo Las virtudes se eligen por consenso

LGF 1.0.3

IEF 11

Beneficios de los valores orientados haca el individuo

Importancia del individuo en la sociedad democrtica Menos controversiales que las normas sociales

LGF 1.0.3

IEF 12

Limitaciones de los valores orientados haca el individuo

El carcter se expresa en un contexto social
El individuo es una referencia insuficiente para hacer elecciones sabias

LGF 1.0.3

IEF 13

Beneficios de las virtudes elegidas por consenso

Ayuda a hacer nuestras metas del carcter ms accesible

Edifica el apoyo a la comunidad

LGF 1.0.3

IEF 14

Limitaciones de las virtudes elegidas por consenso

El consenso puede reflejar una visin distorsionada Un razonamiento inadecuado para un esfuerzo a largo plazo

LGF 1.0.3

IEF 15

El desarrollo de una gran teora de la educacin del carcter es prximo paso crucial.
James S. Leming, Educational Leadership, Nov 1993

LGF 1.0.3

IEF 16

Contexto efectivo de la educacin del carcter

Muestra interdependencia de todas las prctica efectivas Da prioridad a los valores individuales y sociales

Simple y auto-evidente

LGF 1.0.3

IEF 17

El contexto efectivo motiva la accin sostenida

Abarca un propsito y un significado amplio Un significado para toda la vida

LGF 1.0.3

IEF 18

La naturaleza humana requiere un propsito y un sentido

La felicidad real no se gana por medio de la auto-gratificacin sino a travs de la fidelidad a un propsito valioso.
Helen Keller

LGF 1.0.3

IEF 19

El propsitos se logran por medio de establecer metas

El 3% de los mejores se compromete con metas escritas

Logran 50-100 veces ms
LGF 1.0.3

Source: Harvard Business School

IEF 20

Las personas morales asumen metas morales y personales

Metas morales Intrnsecas al sentido de identidad
Fuente: Colby, et al. & Damon et al., Morality in Everyday Life, 1995

LGF 1.0.3

IEF 21

Metas morales bsicas para la vida

Madurar en carcter Establecer una buena familia Contribuir a la sociedad
LGF 1.0.3 IEF 22

Sabidura para vivir

Manifestar una virtud radiante,
amar a las personas, y permanecer en el ms alto bien.
La Gran Enseanza

LGF 1.0.3

IEF 23

Necesidades y capacidades bsicas

Aprender Amar Dejar un legado

Fuente: Stephen Covey et al., First Things First

LGF 1.0.3

IEF 24

Fuentes comunes para el significado

Desarrollo Personal
Fuente: OConnor et al.; De Yogler et al.; Reker et al.

Relaciones con personas

Fuente: OConnor et al.; Baum et al.; De Yogler et al.

Creatividad y la relacin con la naturaleza

Fuente: Frankl; Yalom
IEF 25

LGF 1.0.3

Metas acadmicas para la educacin del carcter

Personales Sociales Cvicas

Fuente: Brentwood High School, St. Louis, Missouri

LGF 1.0.3

IEF 26

Las metas bsicas de la vida expresan propsito y significado

Reflejan metas internas

Intrnsecamente satisfactorias
Realizadas por medio de actividades virtuosas

LGF 1.0.3

IEF 27

Las metas bsicas de la vida un contexto efectivo para la educacin

Comprensivo Simple Motiva y mantiene la accin

LGF 1.0.3

IEF 28

Valores Universales: Frutos de la bsqueda de las metas de la vida

Honestidad

Diligencia
Respecto
LGF 1.0.3

Metas de la vida

Integridad

Responsabilidad
Cario
IEF 29

Las metas bsicas de la vida reflejan la naturaleza del desarrollo de las virtudes
Logros en la bsqueda de las metas bsicas de la vida

Inversin hacia las metas bsicas de la vida

LGF 1.0.3 IEF 30

El hogar, la escuela y la comunidad como Padres

LGF 1.0.3

IEF 31

Los padres: Los primeros maestros morales

La escuela puede apoyar a los padres en esta tarea

LGF 1.0.3

IEF 32

Comunicarse con los padres

Iniciar informes positivos

Bases para invitar a un involucramiento ms profundo

LGF 1.0.3

IEF 33

Educar a los padres sobre el desarrollo del carcter

El impacto de la influencia de los padres
Balance entre la educacin acadmica y la moral Disciplina efectiva

LGF 1.0.3

IEF 34

Invitar la participacin de los padres

Planificacin e implementacin de la educacin del carcter
Como voluntarios del staff Proveer servicios para los padres

LGF 1.0.3

IEF 35

Usar las tareas para iniciar dilogos sobre valores

LGF 1.0.3

Dirigir la conversacin en las comidas Los estudiantes entrevistan a los mayores

IEF 36

Ayudar a los padres con las influencias negativas de los medios

Apoyo a prescindir de la TV por una semana

Anima el discernimiento

LGF 1.0.3

IEF 37

Apoyo de la comunidad a la educacin del carcter

Despus de las actividades escolares Oportunidades para aprender servicio

Invitar a oradores

LGF 1.0.3

IEF 38

La comunidad puede promover el carcter

Recompensar la virtud en el lugar de trabajo

Publicitar los ejemplos morales

LGF 1.0.3

IEF 39

Compromiso consistente a edificar el carcter

LGF 1.0.3

IEF 40

Educacin para el carcter maduro

LGF 1.0.3

IEF 41

Educacin para madurar el carcter

El maestro o profesor como figura paterna, ejemplo moral, y mentor
Ensear valores por medio del currculo Clases de educacin del carcter

Disciplina moral
Fomentando la reflexin moral
LGF 1.0.3 IEF 42

El maestro o profesor como figura paterna, ejemplo moral, y mentor

Extensin de los padres

LGF 1.0.3

Preocupacin por los estudiantes como una persona integral Muestra cario y respecto Establece un tono moral Autoridad moral
IEF 43

Calificacin de los profesores

Un carcter recto Comprometido con los valores esenciales LGF 1.0.3 Corazn paternal hacia los estudiantes

IEF 44

Ensear valores por medio del currculo

Enfatizar los asuntos morales y los valores en los temas de las clases

LGF 1.0.3

IEF 45

Emplear mtodos de enseanza variados

LGF 1.0.3

Conferencias Ancdotas e historias Escritos y ensayos Resolver problemas Juegos y actuacin Discusiones en clase Debates
IEF 46

Las narrativas ensean sobre temas morales

Desafos morales de la vida Virtudes y vicios Archivo de ejemplos y modelos

LGF 1.0.3

IEF 47

Cursos sobre la educacin del carcter

LGF 1.0.3

IEF 48

Disciplina moral

Imparcial y consistente
Establece altas expectativas
LGF 1.0.3 IEF 49

Usa reglas para fomentar el carcter

Cultivar buenos hbitos

Mostrar que las acciones tienen consecuencias Dar razones para las reglas

LGF 1.0.3

IEF 50

Fomentando la reflexin moral

Aconsejar en la forma de hacer decisiones morales
Consecuencias de las distintas elecciones

Ayudar a los estudiantes a evaluar las fortalezas y las debilidades morales

IEF 51

LGF 1.0.3

Desafiar la imaginacin y el razonamiento moral

Enfatizar los dilemas morales

LGF 1.0.3

IEF 52

Educacin para las buenas relaciones y la familia

LGF 1.0.3

IEF 53

Educacin para las buenas relaciones y la familia

Comunidad moral Aprendizaje cooperativo Responsabilidad compartida para la cultura moral

LGF 1.0.3

Resolucin de conflictos
Espritu de grupo
IEF 54

Los centros educativos como una comunidad moral

Demostrado en todas las relaciones
Entre la administracin, profesores, staff, estudiantes y padres
LGF 1.0.3 IEF 55

La clase como una comunidad moral

Ambiente familiar
Los estudiantes se sienten responsables unos de otros Compaeros entre mayores y menores

Altas expectativas morales en el grupo de amistades

IEF 56

LGF 1.0.3

Aprendizaje cooperativo

LGF 1.0.3

Diferentes tipos de personas Parejas y grupos de aprendizaje

IEF 57

Responsabilidad compartida para una cultura moral

Reuniones en clases

Involucrar a los estudiantes en decisiones Ayudar a los estudiantes a tomar decisiones morales y que se sientas dueos

LGF 1.0.3

IEF 58

Resolucin de conflictos

LGF 1.0.3

Principios y practicas de reconciliacin

IEF 59

Tipos de conflictos en los centros educativos

Desacuerdos

Disputas sobre cosas materiales

Ofensas verbales y fsicas

LGF 1.0.3

IEF 60

Conflictos en clase y las opciones de resolucin

Los estudiantes resuelven el conflicto Mediacin de compaeros Arbitraje

LGF 1.0.3 IEF 61

Pasos en la resolucin de conflictos

1 Reflexin y Reorientacin 2 Reversin y Restitucin 3 Reconciliacin y Renovacin

LGF 1.0.3

IEF 62

Espritu de equipo
Cooperacin y lealtad

Vivir por reglas

Relatividad de perder y ganar

LGF 1.0.3

IEF 63

Educacin para contribuir a la sociedad

LGF 1.0.3

IEF 64

Educacin para contribuir a la sociedad

Estndar elevado de trabajo Servicio de aprendizaje

LGF 1.0.3

IEF 65

Estndar elevado de trabajo

Responsabilidad y aplicacin acadmica Amor por la excelencia

LGF 1.0.3 IEF 66

Servicio de aprendizaje
Aprender a cuidar al dar una ayuda activa
Oportunidades de aprendizaje

Elevar el auto-respecto

LGF 1.0.3

IEF 67

Servicio de aprendizaje en la escuela

Clase
Compaeros que sirven de tutor Tareas

Colegio
Mentor Ayudar a nios descapacitados
LGF 1.0.3 IEF 68

Servicio de aprendizaje en la comunidad

Visitar a los mayores y los enfermos Ayudar a preservar el medio ambiente

LGF 1.0.3

IEF 69

Servicio de aprendizaje efectivo ms que actividad

Involucra reflexin y conversaciones en clases

LGF 1.0.3 IEF 70

Metas bsicas en la vida un referente que ayuda para la educacin del carcter
Carcter maduro

Contribucin Relaciones a la sociedad buenas y familia

LGF 1.0.3 IEF 71