DESARROLLO DE NIgOS (7-12 AgOS)

El pervodo de desarrollo que va de los seis a los doce a^os, tiene como experiencia central el
ingreso al colegio. A esta edad el ni^o debe salir de su casa y entrar a un mundo desconocido,
donde aquellas personas que forman su familia y su mundo hasta ese momento, quedan fuera. Su
qxito o fracaso en este pervodo va a depender en parte de las habilidades que haya desarrollado
en sus seis a^os de vida anteriores. Este hecho marca el inicio del contacto del ni^o con la
sociedad a la que pertenece, la cual hace exigencias que requieren de nuevas habilidades y
destrezas para su superacin exitosa, y es, a travqs del colegio, que se le van a entregar las
herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto.

La entrada al colegio implica que el ni^o debe enfrentar y adecuarse a un ambiente nuevo en el
cual deber^ lidiar con demandas desconocidas hasta ese momento para ql, aprender las
expectativas del colegio y de sus profesores y lograr la aceptacin de su grupo de pares.





Por otro lado, la relacin con los padres cambia, inici^ndose un proceso gradual de
independencia y autonomva, y aparece el grupo de pares como un referente importante y que se
va a constituir en uno de los ejes centrales del desarrollo del ni^o en esta etapa.

El desarrollo del ni^o lo podemos separar por ^reas; sin embargo existe una estrecha relacin
entre los aspectos intelectual, afectivo, social y motor. Lo que vaya ocurriendo en un ^rea va a
influir directamente el desarrollo en las otras, ya sea facilit^ndolo o fren^ndolo o incluso
anul^ndolo, y provocando el regreso del ni^o a conductas o actitudes ya superadas.

AREA MOTORA

El relacin al crecimiento fvsico, entre los 6 y 12 a^os, comienza a disminuir su rapidez. En
tqrminos generales, la altura del ni^o en este pervodo aumentar^ en 5 o 6% por a^o, y el peso
se incrementar^ en aproximadamente un 10% por a^o.

Por otro lado, los ni^os de esta edad se vuelven m^s fuertes, m^s r^pidos, hay un continuo
perfeccionamiento de su coordinacin: muestran placer en ejercitar su cuerpo, en probar y
aprender nuevas destrezas. Su motricidad, fina y gruesa, en esta edad muestra todas las
habilidades posibles, a-n cuando algunas de ellas a-n sean ejecutadas con torpeza.
AREA COGNITIVA
En el ^mbito cognitivo, el ni^o de seis a^os entra en la etapa que Piaget ha denominado
OPERACIONES CONCRETAS. Esto significa que es capaz de utilizar el pensamiento para
resolver problemas, puede usar la representacin mental del hecho y no requiere operar
sobre la realidad para resolverlo.
Segun la Teoria de Piaget, existen varios principios que van a caracterizar la forma de pensar de
los ni^os a esta edad.
- CONSERVACI/N, es decir, es la toma de conciencia de que dos estvmulos, que son iguales
en longitud, peso o cantidad, permanecen iguales ante la alteracin perceptual, siempre y
cuando no se haya agregado ni quitado nada.
- IDENTIDAD: Es la capacidad de darse cuenta de que un objeto sigue siendo el mismo a-n
cuando tenga otra forma.
- REVERSIBILIDAD: Es la capacidad permanente de regresar al punto de partida de la
operacin. Puede realizarse la operacin inversa y restablecerse la identidad .
- DESCENTRADO: Puede concentrarse en m^s de una dimensin importante. Esto se
relaciona con una disminucin del egocentrismo. Hasta los seis a^os el ni^o tiene un
pensamiento egocqntrico, es decir, no considera la posibilidad de que exista un punto de vista
diferente al de ql. En el pervodo escolar va a ser capaz de comprender que otras personas
pueden ver la realidad de forma diferente a ql.

A partir de los 7 a^os se produce un cambio cualitativo, a veces muy marcado, que va desde un
pensamiento prelgico a uno lgico, donde el ni^o es capaz de razonar frente a diversas
situaciones.
Los estudios del desarrollo cognitivo de J. Piaget, describen que este es un pervodo en que se
desarrolla la capacidad del ni^o de pensar, en forma concreta; el desarrollo alcanzado tambiqn le
permite una flexibilidad del pensamiento, manifestada por la posibilidad de que las operaciones
mentales sean reversibles, lo que facilita, por ejemplo, el aprendizaje de las matem^ticas.

AREA AFECTIVA

La etapa escolar, se caracteriza en lo afectivo, por ser un periodo de cierta calma. La mayor parte
de la energva del ni^o est^ volcada hacia el mejoramiento de si mismo y a la conquista del
mundo. Hay una b-squeda constante de nuevos conocimientos y destrezas que le permitan
moverse en el futuro en el mundo de los adultos.

Los ni^os van logrando independencia de sus padres o familia, pero siguen siendo dependientes
en algunos aspectos cotidianos.
Este desarrollo se produce seg-n orden de importancia: en el hogar, el colegio y el grupo de pares.

Dos hechos importantes caracterizan el desarrollo afectivo del escolar. El primero, la
desaparicin del egocentrismo, propio del preescolar. Ahora ya, el escolar es capaz de pertenecer
a grupos de diferentes caractervsticas, de compartir y lo m^s importante saber colocarse en el
lugar de las otras personas. Trabaja cooperativamente junto a los dem^s y puede entender las
cosas que les suceden a los otros, entendiendo sus puntos de vista.
CRECIMIENTO Y DESARROLLO FjSICO
El crecimiento y desarrollo fvsico es tan particular en este pervodo que existen grandes
diferencias entre ni^os de igual edad; sin embargo, una de las caractervsticas generales, es que la
velocidad de crecimiento, continua siendo lento y gradual en casi todas las partes del cuerpo.
La coordinacin y el control muscular aumenta a medida que se van perfeccionando las
habilidades motoras y finas. Sin embargo, el crecimiento de los m-sculos grandes, antes que los
finos determinan una torpeza esperable para la edad.

El peso y talla durante los a^os escolares va mostrando una diferencia relacionada directamente
con el sexo. Los varones tienden a aumentar de peso hasta los 12 a^os y la ganancia en altura, es
similar en varones y ni^as.
El incremento de peso es de alrededor de 2,0 a 2,5. kilos en el a^o y de talla , alrededor de 5 a 6
cm. en el a^o . A partir de los 9 a^os ocurre en las ni^as el "estirn" y en los ni^os ocurre a
partir de los 10,5.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO FjSICO
El crecimiento y desarrollo fvsico es tan particular en este pervodo que existen grandes
diferencias entre ni^os de igual edad; sin embargo, una de las caractervsticas generales, es que la
velocidad de crecimiento, continua siendo lento y gradual en casi todas las partes del cuerpo.
La coordinacin y el control muscular aumenta a medida que se van perfeccionando las
habilidades motoras y finas. Sin embargo, el crecimiento de los m-sculos grandes, antes que los
finos determinan una torpeza esperable para la edad.

El peso y talla durante los a^os escolares va mostrando una diferencia relacionada directamente
con el sexo. Los varones tienden a aumentar de peso hasta los 12 a^os y la ganancia en altura, es
similar en varones y ni^as.
El incremento de peso es de alrededor de 2,0 a 2,5. kilos en el a^o y de talla , alrededor de 5 a 6
cm. en el a^o . A partir de los 9 a^os ocurre en las ni^as el "estirn" y en los ni^os ocurre a
partir de los 10,5.

PROPORCIONES CORPORALES
Respecto a las proporciones corporales, tanto ni^as como ni^os, tienen piernas y brazos largos,
predominio del tejido muscular por sobre el adiposo, antes de los 12 a^os, adelgazando
generalmente.








CABEZA
Alcanza el tama^o adulto, a expensas del incremento del tejido cerebral ya que se produce un
gran desarrollo de la corteza. En tqrminos de velocidad de crecimiento, a partir de esta edad, el
cerebro experimenta una desaceleracin que se traduce en casi nulo crecimiento del pervmetro
craneano en las etapas siguientes.


CARA

La dentadura en este periodo se inicia con 20 piezas dentarias aparecen el 1 y 2 molar a los 6
y 12 a^os respectivamente; adem^s, el cambio de la dentadura de leche se inicia alrededor de los
6 a 7 a^os finalizando despuqs de los 12 a^os.

Desde el punto de vista del desarrollo los ojos ya han alcanzado el tama^o adulto. Se puede
observar que a los 7 a^os la agudeza visual es de 5 / 5 y 5/7,5 lo que significa que el ni^o es
capaz de ver a una distancia de 5 metros lo que deberva ver a una distancia de 5 o 7,5 metros,
seg-n sea el caso. La percepcin de profundidad aun no est^ desarrollada. La medicin y
evaluacin de la agudeza visual, ver con oftalmlogo. No se debe olvidar que entre los 6-7
a^os est^ completamente desarrollada la visin lateral (perifqrica) y la exactitud de
ella.(agudeza).
















DIENTES

La denticin permanente en este pervodo consta de 28 piezas : 8 incisivos, 4 caninos, 8 pre-
molares y 8 molares. Sin embargo, existe variacin individual considerable en el cambio de
piezas. Hay un crecimiento de los huesos de la cara en sentido longitudinal, debido a la aparicin
de la denticin definitiva.

Dientes definitivos Dientes de leche

TORAX

Las costillas aparecen oblicuas y el di^metro antero posterior del trax es menor en
comparacin al di^metro lateral. El crecimiento de los pechos en las ni^as se produce a partir
de los 8 a^os.

El trax del ni^o presenta un buen desarrollo muscular de los pectorales en ambos sexos. La
respiracin es tor^cica idqntica a la del adulto en frecuencia y profundidad: 17 a 20
respiraciones por minuto. Ha aumentado considerablemente la capacidad pulmonar.

A nivel del aparato circulatorio, el corazn alcanza el tama^o adulto y su frecuencia cardiaca
entre los 6 y 12 a^os fluct-a entre 95 y 85 latidos por minuto. La presin normal de este
pervodo es de 100 /60 a 118/60 mmhg. manteniqndose constante la presin mvnima o
diastlica


VARONES MUJERES

Desarrollo genital Desarrollomamario







Desarrollo del bello p-bico Desarrollo del bello p-bico

SISTEMA ENDOCRINO
Para cuando llega la pubertad los rganos reproductores est^n iniciando su funcionamiento,
pero a-n no han alcanzado el desarrollo y capacidad del adulto. Es un pervodo donde tambiqn se
inicia de manera incipiente el funcionamiento de las gl^ndulas sudorvparas y seb^ceas.

DESARROLLO /SEO
El desarrollo seo se produce a expensas de la aparicin de los n-cleos de osificacin que dan
origen al crecimiento del tejido definitivo. La variacin normal de la maduracin sea puede
ser grande y debe ser tomada en cuenta cuando se valora al ni^o. Hay variaciones definidas por el
sexo. La maduracin sea en las ni^as, por varios meses, es m^s r^pida a la madurez sea
de los ni^os durante la primera dqcada de la vida. En la segunda dqcada, puede haber una
diferencia mayor en los ni^os que en las ni^as, la edad sea puede variar de la edad
cronolgica en un a^o sin que esto sea anormal.

SISTEMA INMUNOL/GICO
A partir de los 7 a^os se produce un aumento o Peak de la capacidad inmunitaria lo que hace al
ni^o m^s resistente a las enfermedades. Los ni^os presentan un aumento de tama^o de los
ganglios, que tienen participacin importante en la defensa del organismo. Estos son posibles de
palpar al examinarlos.

GRACIAS...