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EVALUACIN
Mapas Mentales. Solucin de problemas. Estudio de casos. Proyectos. Diario. Debate. Ensayos. Tcnica de la Pregunta. Portafolios.
son
como
Requiere de un producto
observacin
como
Considerar estilos de aprendizaje, capacidades lingsticas, experiencias culturales y educativas y niveles de estudio.
Mapas Mentales. Solucin de problemas. Estudio de casos. Proyectos. Diario. Debate. Ensayos. Tcnica de la Pregunta. Portafolios.
Permite sintetizar e integrar informacin. Tener una visin global del concepto. Desarrolla habilidades, la creatividad memoria a largo plazo. Facilita la identificacin de aprendizajes. Ayuda a detectar errores de comprensin.
y la
Mapa mental -evaluacin Elaborar un mapa completo. Ofrecer una lista de conceptos que habrn de organizarse en un mapa mental. Ofrecer un listado de 20 conceptos e indicar elaborar un mapa slo con 10. Completar un mapa semiconstruido. Ofrecer un mapa completo en un primer nivel y listado de conceptos para el segundo.
Mapa mental -evaluacin Conceptos, ligas, cantidad, jerarqua, uniones, secuencia, creatividad son algunos indicadores que facilitan la valoracin cualitativa y la asignacin cuantitativa de una calificacin. Previo el individual, crear un mapa grupal y, aleatoriamente, analizarlo de manera individual
Mapa mental
Ventajas: Anlisis profundo, Organizacin de ideas, Representacin visual de ideas abstractas, Favorece la evaluacin formativa...
Desventajas:
a) La estrategia bsica para la solucin del problema. Es aplicar la habilidad de hacer preguntas considerando los pasos del proceso para DECIDIR qu hacer y proporcionar una respuesta-producto-solucin.
Cul es el problema? Qu me falta por saber? En cuntas partes puedo descomponer la situacin para conocer la dimensin del problema? Cuntos problemas estn involucrados? Cul voy a intentar resolver? Qu es lo que no funciona? Cules son las cosas que se pueden hacer? Cmo lo resolvera otra persona? Por donde puedo empezar para que sea ms fcil? Qu pasara si...?
b) Identificacin del problema. c) Definicin y representacin del problema con precisin. -diversos puntos de vista ante una misma situacind) Explorar posibles alternativas: + opciones + posibilidades de xito.
e) Trabajar hacia atrs... f) Decidir cul alternativa es la ms viable. g) Valorar los efectos favorables o no favorables h) Actuar...
Requiere de un relato escrito con un caso problemtico REAL, el que con informacin suficiente permita que el alumno muestre, en su resolucin, lo aprendido en cuanto a sus conocimientos , habilidades y valores.
problema real suficientemente informado, presentado por escrito. - Puntos gua del escrito: Antecedentes ( hechos, lugares, fechas nombres, personajes y situaciones) y planteamiento del problema.
4. Toma de decisin y formulacin de las recomendaciones. - justificacin de la opcin seleccionada5. Forma de llevar a cabo la decisin. 6. Compromiso individual para diluir el problema
-ventajas Se evalan conocimientos, habilidades y valores. Facilita la aplicacin de principios aprendidos en el aula sobre la realidad circundante.
El producto puede ser evaluado en trminos de: Economa del diseo Forma en que est elaborado y ensamble de sus partes. Esttica Creatividad Control o estabilidad del aparato.
-Factores de validacin Ser significativo p/ alumnos y maestros. Demostracin cognitiva compleja Ser ejemplo de calidad en contenido y presentacin. Poseer indicadores explcitos de evaluacin para juzgar o medir.
-Ventajas Combinar competencias adquiridas en varias asignaturas. Diversidad de ejemplos de un producto. Estimula la motivacin intrnseca. Demostracin de habilidades y creatividad. til para estimular el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
5.- Diario
Es una producto observable para la autoevaluacin y coevaluacin: alumno y Docente.
Es un registro sobre acontecimientos de clase y dudas o comentarios respecto a los contenidos. Es un ejercicio de escritura libre sobre los progresos del propio aprendizaje.
Es un medio de sensibilizacin sobre los propios modos de aprender.
-Ventajas Se observa la experiencia del alumno y como se relaciona con los conceptos y procesos de clase. Se observa el progreso acadmico, el de habilidades y el actitudinal. Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y compararlos con avances posteriores.
6.- Debate -Tcnica de discusin Facilita la evaluacin de argumentos. Constata habilidades de bsqueda de informacin y de comunicacin. Permite evaluar actitudes como, entre otras, las de respeto y tolerancia.
Se organiza al grupo por parejas o en dos partes para discutir con argumentos, sobre un tema con puntos de vista a favor y en contra, en donde cada parte defiende y trata de convencer al otro de su posicin. La discusin es guiada por el maestro.
-Ventajas-
Permite observar formas de resolver problemas en una discusin. Facilita constatar la presencia de conocimientos, habilidades y actitudes.
7.- Ensayo
Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con profundidad, comprensin y sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema. Se parte de la seleccin del tema y propsito de aprendizaje. Se establece un problema en forma de pregunta: hiptesis-
-criterios de evaluacin El Problema o Tema: Acorde a contenidos tratado dentro de la extensin definida. Datos: Informacin relevante y pertinente con el problema planteado Argumento: Razonamiento coherente y claro. Conclusin: Formulada con claridad Extensin y Presentacin: La indicada Uso correcto de las fuentes: Bibliografa
-recomendaciones-
Determinar el propsito. Seleccionar el contenido y la estructura. Decidir cmo se va a manejar y conservar el portafolio. Establecer los criterios de evaluacin y evaluar el contenido. Comunicar los resultados a los estudiantes
Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes. Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes. Provee informacin valiosa sobre el proceso de enseanza-aprendizaje.
Certifica la competencia del alumno, basando la evaluacin en trabajos ms autnticos. Permite una visin ms amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer. Permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exmenes estandarizado. Proveen una estructura de larga duracin. Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensin de conceptos hacia el alumno.