PRUEBAS DE RESPUESTA ESTRUCTURADA

Presentacin de la prueba
En relacin a la presentacin de la prueba deben considerarse aspectos tales como: Instrucciones para su realizacin Formato de las preguntas Formato de las respuestas

En las instrucciones se deben especificar aspectos tales como: la presentacin de la pregunta (ej. elija una de las cuatro opciones presentadas) o de la respuesta (ej. marque con una cruz o califique con un nmero de 1 a 5), la duracin de la aplicacin (ej. Ud. dispondr de 45 minutos para la respuesta a las siguientes preguntas) o el rigor en las expresiones que pautan el tipo de respuesta a dar. Las preguntas y las respuestas pueden presentarse en un mismo formato o por separado, siendo ms sencilla la respuesta en el primer caso.

Crticas a las pruebas objetivas

Se suele considerar que este tipo de pruebas evala esencialmente conocimientos memorsticos en desmedro del razonamiento. El hecho de elegir la mejor opcin en una respuesta refuerza ms el pensamiento selectivo que los procesos mentales dirigidos a la construccin del conocimiento. El azar puede resultar un elemento de distorcin en la evaluacin del conocimiento ya que puede primar en la eleccin de la respuesta por sobre el razonamiento acerca de la cuestin planteada.

 La brevedad y estereotipificacin de las pruebas puede facilitar la copia entre estudiantes.

La preparacin y el diseo es costoso por su propia presentacin, su elaboracin es compleja ya que exige gran dedicacin de recursos humanos calificados as como materiales.

Ventajas de las pruebas objetivas

Es de fcil aplicacin y correccin lo que las torna de eleccin en contextos de masividad estudiantil.
Tiene posibilidad de abarcar amplios dominios de aprendizaje. Permite detectar errores conceptuales e informar sobre la calidad de los aprendizajes complejos. La correccin de la prueba est menos afectada por aspectos subjetivos inherentes al corrector.

 Posibilita la identificacin y cuantificacin del nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos a los alumnos con la posterior posibilidad de replanteo de los mismos o refuerzo de temticas no consolidadas. Admite la aplicacin de mltiples anlisis estadsticos cuyos resultados posibilitan las diversas tomas de decisiones posteriores.

CONSISTEN EN UN CONJUNTO AMPLIO DE PREGUNTAS FORMULADAS DE UN MODO CLARO Y PRECISO, QUE EXIGEN AL ALUMNO UNA RESPUESTA NORMALMENTE BREVE: UNA PALABRA UNA LETRA, UN NMERO O SIMPLEMENTE SUBRAYAR O SEALAR CON UNA X
O DE EVOCACIN

1.- De respuesta simple. 2.- De texto mutilado.

O DE RECONOCIMIENTO.

3.- De seleccin mltiple. Elegir lo verdadero. Elegir lo mejor. 4.- De verdadero y falso 5.- De asociacin o emparejamiento. 6.- De identificacin

DE ORDENACIN 7.- Ordenacin verbal. 8.- Ordenacin histrica o cronolgica. 9.- Ordenacin espacial. 10.-Ordenacin causal. 11.-Ordenacin operativa. O DE EJECUCIN 12.- Ejecucin simple. 13.- Ejecucin compleja.

O CONSISTE EN PREGUNTAS DIRECTAS Y CONCRETAS QUE

EXIGEN DEL ALUMNO RESPUESTAS BREVES, ESCUETAS: UNA PALABRA, UN NMERO, UNA FRMULA. Ejemplos: - Cuantos grados mide un ngulo recto? Respuesta. -Cul es el nombre del ro que pasa por la ciudad de La Serena? Respuesta. - Qu nombre recibe el aparato que sirve para medir la presin atmosfrica? Respuesta.. Elaboracin: O Formulacin breve y concisa. O Lenguaje claro y adaptado a los alumnos a quin se le aplica la prueba. O Deben formularse sin ambigedad, no dar lugar a dudas.

O CONSISTEN EN FRASES U ORACIONES EN LAS QUE FALTA

ALGUNA PALABRA QUE DEBE INCORPORAR. EJEMPLOS: -Se llama ngulo recto aqul que mide.grados. -Por la ciudad de Valdivia pasa el ro -Romeo y Julieta es una obra dramtica escrita por Elaboracin: - Cada pregunta no debe llevar ms de una mutilacin. - La laguna debe referirse a algo fundamental. - Cuando la apalabra omitida es un sustantivo, debe evitar los calificativos y determinantes que sugieran una idea sobre la respuesta. - Debe situarse al centro o al final de la frase. - Los espacios en blanco deben ser siempre iguales para evitar una pista sobre la respuesta solicitada.

CONSISITE EN PREGUNTAS DIRECTAS ACOMPAADAS DE ALGUNAS SOLUCIONES O RESPUESTAS (tres, cuatro o cinco), EN FORMA DE OPCIONES, DE LAS QUE SLO UNA ES LA RESPUESTA CORRECTA O LA MEJOR RESPUESTA. LAS DEMS, FALSAS O NO CORRECTAS, RECIBEN EL NOMBRE DE DISTRACTORES.

O ELEGIR LO VERDADERO

Cuando entre las opciones ofrecidas slo hay una correcta o verdadera. Las dems son distractores, errneas o falsas. Ejemplo: En cual de las grandes zonas climticas mundiales se encuentra San Pedro de Atacama? 1.- templada. 2.- polar. 3.- desrtica. 4.- tropical. 5.- ecuatorial. Respuesta .

CONSISITE EN PREGUNTAS DIRECTAS ACOMPAADAS DE ALGUNAS SOLUCIONES O RESPUESTAS (tres, cuatro o cinco), EN FORMA DE OPCIONES, DE LAS QUE SLO UNA ES LA RESPUESTA CORRECTA O LA MEJOR RESPUESTA. LAS DEMS, FALSAS O NO CORRECTAS, RECIBEN EL NOMBRE DE DISTRACTORES.

O ELEGIR LO MEJOR:

En este caso. Todas las opciones son vlidas, pero una de ellas es la mejor. Ejemplo: -Cul de las definiciones expresa mejor lo que es una clula? 1.- La unidad anatmica y funcional de todos los seres vivos. 2.- La unidad estructural de los seres vivos. 3.- La unidad de organizacin de los seres vivos consta de membrana, citoplasma y ncleo 4.- El organismo elemental ms sencillo portador de las manifestaciones vitales. 5.- La unidad viviente elemental integrante de los seres vivos.

CON RESPECTO A LA CONFECCIN DE PRUEBAS DE SELECCIN MLTIPLE DEBE TENER EN CUENTA:

O A) Relativas a la formulacin de preguntas:

a) Deben formularse de manera que se sepa qu se pregunta sin necesidad de leer las respuestas. b) La pregunta se debe formular con el menor nmero posible de palabras y con un lenguaje adaptado a los alumnos que se destine. c) La pregunta puede presentarse como una proposicin incompleta.
O B) Relativas a las respuestas exigidas:

a) Todas deben guardar relacin con la pregunta, de manera que el alumno que no conoce el contenido, todas parezcan correctas. b) Usar ms de tres opciones. c) Todas las respuestas deben guardar concordancia gramatical con la pregunta. d) La ubicacin de la respuesta debe ser colocada al azar. e) En las pruebas de elegir lo verdadero slo una debe ser la correcta.

CON RESPECTO A LA CONFECCIN DE PRUEBAS DE SELECCIN MLTIPLE DEBE TENER EN CUENTA:

O C) RELATIVAS A LA PRESENTACIN.

A )La presentacin a) Debe presentarse las respuestas seguidas o en columnas. Entre los descubridores, Quin es el que realiz la exploracin de Chile? 1.- Nez de Balboa. 2.- Francisco de Pizarro. 3.- Diego de Almagro. 4.- Ponce de Len. 5.- Ojeda. b) La presentacin debe incluir siempre las instrucciones de lo que alumno debe hacer: Subrayar, sealarla con una X, rodear con un crculo, escribir la respuesta, etc.

O TIPOS DE RELACIONES:
O AUTORES- OBRAS. O ACONTECIMIENTOS - FECHAS. O ACONTECIMIENTOS - LUGARES. O CAUSAS - EFECTOS. O SUSTANCIAS - PROPIEDADES. O INVESTIGADORES - DESCUBRIMIENTOS. O PERSONAJES - POCAS.

O DEBE TENER PRESENTE:

a) Las preguntas deben ir acompaadas con instrucciones. Precisas. b) El nmero de elementos de la segunda columna debe ser mayor ( uno o ms que el de la primera.

CONSISTE EN LA FORMULACIN DE UNA SERIE DE JUICIOS, CONCEPTO O IDEAS. LA TAREA DEL ALUMNO ES DECIDIR SI CADA UNA DE LAS PROPOSICIONES ES VERDADERA O FALSA Y SEALARLO DEL MODO QUE SE INDIQUE EN LAS INSTRUCCIONES.
O Ejemplos:

Instrucciones: A continuacin se presentan una serie de enunciados. Selecciona aquel que es verdadero o falso, rodea con un crculo si es (V) verdadero o (F) Falso. 1.- La O.E.A. Es la organizacin de los Estados Americanos que se fund para promover su unidad y defender su soberana.. V F

CONSTRUCCIN: a) De las proposiciones presentadas deben ser, aproximadamente un 40%

verdaderas y un 60% falsas. b) La colocacin del tems verdaderos y falsos debe hacerse en columna y su orden determinado al azar. c) Las proposiciones no deben ser demasiado largas y en todos los casos, claras d) Debe dejarse un espacio a la derecha para su respuesta.

CONSISTE EN PRESENTAR IMGENES ( DIBUJOS, ESQUEMAS, GRFICOS, FOTOGRAFAS) O TEXTOS PARA QUE IDENTIFIQUE LOS ELEMNTOS P ARTES QUE SE SOLICITAN:
O EJEMPLO: O Observe con atencin el dibujo y la columnas con los

nombres situados a la derecha. Cada uno de estos, corresponde a un hueso de la cabeza. Localiza en el grfico cada uno de estos huesos y escribe, dentro del parntesis, el nmero con que est sealado. parietal ( ) etmoides ( ) occipital ( ) frontal ( ) temporal ( )

O CONSTRUCCIN DE LAS PRUEBAS: O a) La elaboracin puede hacerse bajo una doble modalidad:

enumerando los nombres cuya situacin debe identificarse o localizarse (como en el ejemplo anterior) sealando las partes cuyo nombre o funcin debe identificarse. O b) Debe cuidarse la presentacin. Se colocarn, a la derecha, los espacios para las respuestas, evitando que se hagan sobre el mismo grfico. O c) Deben figurar siempre las instrucciones precisas de lo que el alumno debe hacer. O EJEMPLO: IDENTIFICA EN ESTA CLULA: el ncleo. ( ) el citoplasma ( ) la membrana ( )

CONSISTE EN OPRESENTAR UNA SERIE DE DATOS, HECHOS O FENMENOS PARA QUE EL ALUMNO LOS ORDENE CRONOLGICAMENTE. O EJEMPLOS: - a continuacin se citan una serie de descubrimientos cientficos y perodos artsticos. Lea atentamente cada una de las series y ordnelas cronolgicamente. (escriba dentro del parntesis el nmero de orden que corresponda). 1. PERODOS ARTSTICOS.
Neoclasicismo..( Barroco...( Modernismo..( Realismo....( Romanticismo...( 2. DESCUBRIMIENTOS: la plvora...( la penicilina...( los rayos X.( la imprenta.( la luz elctrica.. ( ) ) ) ) )

) ) ) ) )

La ordenacin debe hacerse de acuerdo con la secuencia lgica de una serie de hechos, fenmenos o actividades.
O EJEMPLO:
O Ordena las siguientes faenas que debe realizar el agricultor para

obtener el trigo:(Escribe dentro del parntesis, el nmero de orden que le corresponda). O Segar..( ) O arar..( ) O trillar( ) O aventar( ) O abonar.( ) ELABORACIN: a.- Debe figurar el criterio en forma claro para el proceso de ordenacin. b.- Indicar cmo debe realizar la tarea del alumno.

LA ORDENACIN DE ELEMENTOS DEBE HACERSE DE ACUERDO CON UNA BASE ESPACIAL. LOS CRITERIOS A UTLIZAR SON DISTINTOS: DE MAYOR A MENOR, DE LO ANTERIOR A LO POSTERIOR, DE ESTE A OESTE,. ETC.

O EJEMPLO:

- Ordena de norte a sur las siguientes ciudades de Chile: - Valdivia.( ) - Calama.( ) - San Carlos ..( ) - Chilln...( ) - Valparaso( ) .- Los Andes( ) - Vallenar( )

CONSISTE EN EXIGER DEL ALUMNO LA REALIZACIN DE UNA TAREA. Si se trata de una sola accin, breve y concreta, se denomina de ejecucin simple. Si la tarea comprende ms de una actividad, se llama de ejecucin compleja. O EJEMPLOS: De ejecucin simple:

- Dibuja un tringulo issceles. ( Dibjalo sobre la lnea de puntos). De ejecucin compleja: - En un tringulo que tiene a la derecha realice lo siguiente:
a) trace la altura. b) trace la bisectriz del ngulo c. c) calcule su superficie, suponiendo que la base mide 3 cm. Y su altura 2 cm. c