Universidad Autnoma de Bucaramanga (UNAB Virtual) Maestra en Tecnologa Educativa y Medios Innovadores para la Educacin Curso: Uso educativo

de medios Unidad 4 - Actividad 3 Televisin educativa: Guin de contenido Tutor: Miguel Francisco Crespo Alvarado Alumno: Juan Paulo Garcs T. U00062095

Bogot D.C., Octubre 15 de 2012

Introduccin
Por medio de la siguiente presentacin, se pretende orientar a maestros y alumnos de nivel universitario acerca del buen uso de la televisin educativa. Aqu se darn a conocer los aspectos ms relevantes e importantes que se deben tener en cuenta al momento de hacer uso de este recurso que durante aos ha permitido que diversas generaciones se formen y eduquen en principios, valores y en diversas ciencias del conocimiento. Este recurso audiovisual rene en un solo espacio o medio los mensajes que imgenes y sonidos pueden entregar a todo televidente y en especial al televidente escolar; es por ello la importancia del diseo, programacin e implementacin por parte del educador.

Finalmente, decir que es un recurso que sobre sale de los dems desde lo expuesto por Cabero (2007) ya que permite preparacin de los medios adicionales a utilizar antes, durante y despus del visionado.

La tv y sus diversas formas

La tv y sus caractersticas
Se emplea como una herramienta en el proceso enseanza-aprendizaje. La TV educativa proporciona informacin pedaggica importante con la que el docente puede mejorar la calidad de sus actividades educativas. La televisin educativa no es objeto de raiting , sino de evaluacin. Presenta objetivos claros y alcanzables. Debe utilizar ritmos bajos que faciliten el aprendizaje. El tiempo de duracin es un factor determinante. Entre otras segn su tipo y desde sus objetivos

La tv y sus funciones
Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros. Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado, sobre todo en el desarrollo de metodologas innovadoras. Contribuir al desarrollo de la formacin profesional, ocupacional y continua. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas. Mejorar la formacin y perfeccionamiento del profesorado haciendo que stos puedan observar propuestas de innovacin educativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares. Ayudar a la formacin a distancia y flexible. Mejorar la calidad de la informacin y experiencias que se ofrecen en los entornos de formacin. Ampliar la oferta educativa. Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecologa, el consumo, valores democrticos y hbitos de riesgo.

Dar a conocer las reformas educativas.

La tv y sus fallas
Centrarse en el propio medio: verla como un sistema individual, autosuficiente y aislado curricularmente. Falta de estrategias de estructuracin y organizacin de la informacin en la televisin educativa. Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo: asociarla con factores de distraccin y/o diversin. Falta de estrategias de utilizacin: dependen del contexto en que se utilice. Formacin del profesorado para su integracin didctica: poca o nula formacin en el uso de estos recursos.

La tv y su utilizacin educativa
Pre teledifusin Lectura de los documentos. Recordarle los objetivos. Conocimientos previos de los alumnos. Definicin de trminos. Actividades posteriores. Evaluacin-explotacin Preguntas generales. Comprensin del programa.

Evaluacin.

Teledifusin

Actividades de extensin Lectura de textos y otros programas. Internet Creacin de grupos de trabajo.

Recomendaciones. Observaciones de los visionados. Pruebas fsicas

Durante

La tv y su utilizacin educativa

STOP
Espacio para la discusin.

La tv y su utilizacin educativa

STOP
Espacio para la socializacin de experiencias.

La tv y sus ventajas
Permitir las comunicacin entre profesores y alumnos en torno al sistema educativo. Bsqueda de nuevos sistemas de orden y orientacin. Educar en una nueva libertad ante mensajes y las mquinas. Nuevas competencias comunicativas. Permite actualizar los currculos de enseanza en escuelas y colegios. Permite ilustrar contenidos curriculares. Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual. Una utilizacin adecuada permite desarrollar una actitud activa para la observacin de televisin fuera del ambiente escolar. Una red de televisin educativa permite formar a nios, jvenes y adultos que de otra manera estaran marginados. Entre otras.

La tv y sus desventajas
Los profesores no se enteran de la emisin de programas con la suficiente antelacin para prepara actividades. Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales. Un uso excesivo de la televisin puede restar tiempo a otras actividades como la lectura. El uso de la televisin en la ecuacin de preescolares puede presentar problemas en la comprensin de los contenidos. Las trasmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos. Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.

Conclusiones
Grandes cambios le esperan a la educacin del futuro y en especial a todos aquellos centros de enseanza que se preocupen por adelantar proceso de incorporacin de TIC. Sin embargo, se debe tener en cuenta que la incorporacin del video educativo tambin brinda grandes oportunidades en el proceso de enseanza aprendizajes de los estudiantes en donde alumnos y profesores tienen la oportunidad compartir conocimientos mutuamente. Por otra partes de aclarar que esta incorporacin del vdeo al currculo es un compromiso de todos (profesores, estudiantes, centros educativos y gobierno) ya que de esta manera se podran alcanzar ms fcilmente todos los objetivos propuestos en cierto nivel educativo. Los recursos audiovisuales y en particular la televisin educativa requieren de permanente actualizacin sobre todo cuando de educar se trate. Nios, jvenes y adultos tiene la oportunidad de aprender ms fcilmente ya que este recurso integra informacin diversa en un mismo formato y momento, con cualidades y caractersticas que otros medios no tiene.

Referencias
Cabero, J. (2007): La televisin educativa: aspectos a contemplar para su integracin curricular. Revista Anales. Vol. 7, no. 1: 15-38. Universidad de Sevilla. Espaa. Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formacin: el vdeo, la televisin y la videoconferencia. Universidad Autnoma de Bucaramanga, 1-39

Martnez, F. (1999). Televisin educativa: su eficacia y sus

pretensiones. Consultado en Octubre 8 de 2012 en: http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm

Web grafa (imgenes)

http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html http://fahrenheit2012.files.wordpress.com/2012/04/nino-y-television.jpg http://rgarciaserra.files.wordpress.com/2010/12/tv-12296.jpg http://webtigroup.files.wordpress.com/2011/11/televi1.jpg http://img.alibaba.com/photo/100369231/Television.jpg http://www.fayerwayer.com/up/2010/05/4272852_fa4b4a45f4_o.jpg http://www.uncomo.com/images/1/5/5/img_como_hacer_que_mis_hijos_vean_menos_la_television_2551_ orig.jpg http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/wpcontent/uploads/2011/05/Televisi%C3%B3n.jpg http://3.bp.blogspot.com/-Pm2C_5-YJXc/TWai9B7aU3I/AAAAAAAAB14/P4ZVq4-6Qj8/s1600/Samsung.jpg http://www.plumasdecaballo.com/wp-content/uploads/2010/08/tv2.jpg http://www.todoiphone.net/wp-content/uploads/2012/02/retro-tv-icon.jpg http://www.vidadigitalradio.com/wp-content/uploads/2011/10/google-tv-tendra-android-3_android67.1honeycomb_android67.jpg http://comerciointernacional7.files.wordpress.com/2011/03/samsung-tv-sin-cables.jpg http://3.bp.blogspot.com/-5whdi8Rhvcs/UEv3gXPq2YI/AAAAAAAAACk/v3CuM2t7nL8/s1600/web.jpg