COMISIN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

Introduccin: En la Escuela Secundaria Tecnica No. 31 los adolescentes se encuentran en una etapa de apata y poco inters por el aprendizaje de las matemticas lo que complica el proceso de aprendizaje porque no existe disposicin e inters por lo que deben ser motivados estos alumnos de primer grado grupo A y B que se encuentran con dificultades de investigacin y para la resolucin de problemas son los alumnos que requieren acompaamiento y una verdadera motivacin, por lo que debern identificar en su vida diaria aquellos objetos que hacen ms agradable y divertida nuestra vida, pero que sin estudios matemticos y fsicos no sera posible que disfrutramos hoy en da ;como lo son los juegos ldicos de Six flags, lo cual a partir de esta actividad recreativa se desprende una gua matemtica recreativa con temas sobre: Justificacin de frmulas, Permetro y rea, aplicado a la vida cotidiana. MI CLASE PREFERIDA Six Flags Mxico les ofrece un espacio donde el alumno reforzar los conocimientos adquiridos dentro del aula escolar, ya que nuestros espacios educativos acercan al conocimiento aplicado e impulsan su capacidad inventiva con estrategias didcticas que promueven situaciones en las que podrn organizar sus experiencias, estructurar sus ideas, analizar sus procesos y expresar sus pensamientos. Dentro de nuestro programa educativo, los alumnos aprendern acerca de temas como fsica, ecologa, taxonoma animal, biologa, etologa y varios ms. Podrn interactuar en nuestras presentaciones educativas, ya que inducimos la participacin de los alumnos. Como un apoyo didctico, ofrecemos los siguientes cuadernos de trabajo, stos ayudarn a los maestros a dirigir las actividades y los conocimientos que el alumno aprender durante su experiencia en el parque. Justificacin La motivacin constituye la piedra angular para definir a donde llegar y detonante de la accin para lograr los objetivos propuestos en cualquier aspecto de nuestra vida espiritual, fsica, mental, familiar, social o econmica. Es impulso y esfuerzo para satisfacer un deseo, ms que una serie de frmulas, una combinacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se encauza la

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energa. Incentiva a que se acte y comporte de una determinada manera. Es lo que mueve a la persona en una direccin y con una finalidad determinada con disposicin al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de s mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar, constituyen factores de primer orden que guan y dirigen la conducta del estudiante. La labor del docente reside en forjar un cambio permanente en la vida del alumno, fomentar acciones que generen un aprendizaje fructificando la curiosidad de los nios incitndolos a nuevos descubrimientos y construir su aprendizaje, es por ello que despertar el inters por aprender es la meta que se traza el profesor, la clave es saber cmo lograrlo. Para ello, debe irrumpir en el psiquismo de los alumnos las fuentes de energa interior y encauzar esta energa para que los impulse a aprender con empeo, entusiasmo y satisfaccin. No habr entonces coaccin ni hasto, y el aprendizaje ser ms eficaz y significativo. La misin del docente radica en lograr la atencin, despertar el inters y promover el deseo por aprender, inducir a sus alumnos, despertarles el inters por la bsqueda activa de respuestas a sus propias inquietudes, que todas sus acciones se dirijan hacia la apropiacin del conocimiento. As como tambin facilitar el proceso de desarrollo de los alumnos bajo un ambiente de confianza que les ayude a asumir el riesgo de descubrir lo que sienten y quieren, develar sus necesidades intrnsecas, comprender sus intereses, debe ser muy creativo para saber cmo hacer uso de cualquier momento y recurso para ensear, firmeza para disciplinar con enseanza y responsabilidad para asumir el reto de lograr un aprendizaje significativo en la vida de una persona. El xito dentro de este proceso reside en crear un ambiente de motivacin, un clima agradable y de confianza a fin de revelar a travs de experiencias, debilidades y fortalezas, sentimientos, pensamientos, habilidades y ser capaz de poder convencer y guiar hacia un propsito dado, estimulando el logro de competencias en los alumnos.

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 31 SAN FRANCISCO TOTIMEHUCN, PUEBLA.

PRIMERA VERTIENTE

TEMTICA: ACTIVIDAD SUGERIDA: 1. Fortalecimiento del aprendizaje VISITAS GUIADAS DISEO DE PERIODICOS MURALES TEMTICOS 2. Actividades recreativas. DIAGNSTICO: En la Escuela Secundaria Tecnica No. 31 los adolescentes se encuentran en una etapa de apata y poco inters por el aprendizaje de las matemticas lo que complica el proceso de aprendizaje y por ello en el primer grado A y B el 25% se encuentran en nivel insuficiente. OBJETIVO:
Promover actitudes y condiciones favorables para el aprendizaje participativo por medio de un ambiente seguro, creativo, cultural, cientfico, educativo y divertido. Los alumnos experimentaran una amplia gama de temas que pueden encontrar en un lugar diferente al del aula escolar el cual despertara la capacidad de investigacin.

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD

Elaborar gua para el desarrollo de temas con actividades matemticas. Lograr que el 90% de los alumnos asistan a un viaje recreativo y adopten actitudes positivas para la investigacin y aprendizaje de las matemticas. Realizar el viaje recreativo.

TEMPORALIDAD
BIMESTRE III 26-01-12 De 6:00 a 22:00 hrs

IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

lbum electrnico de la experiencia de viaje con el tema Matemticas y mi diversin Reporte parciales de la actividad realizada. Fotografas.

EVALUACIN
SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

BIMESTRE IV
Aplicacin de conocimientos adquiridos en la institucin 05-02-12 AL 18 DE FEBRERO (LUNES Y MIERCOLES) 14:00-16:00 hrs. 18/02/12 14:00-16:00 hrs

Guas matemticas de los alumnos resuelta.

Videos.

Formatos de
evaluacin debidamente requisitados.

Dos semanas Lista de cotejo por alumno para Identificar ir marcando actitudes semanalmente para la su actitud y investigaci disposicin para ny la investigacin aprendizaje y aprendizaje de de las las matemticas. mtemticas Dos semanas

Peridico mural. 3

Fotografas
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BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011 Revista El correo de la UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000731/073178so.pdf mayo 1987. Acuerdo sobre los lineamientos generales para el expendio de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin bsica. http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/635/1/images/acuerdo_lin.pdf Plan de Estudios RIEB 2011. Programa de Estudio Matemticas. Programa de Accin en el Contexto Escolar http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/635/1/images/prog_accion.pdf Acuerdo 592 Por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 2011. Motivacin y aprendizaje significativo. http://edisvelasquez.obolog.com/motivacion-aprendizaje-77136
www.sixflags.com.mx

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