METODOLOGIA PACIE: Fase E-learning

Por Yorman Cardozo. Analista de Sistemas UCLA- Profesor de Informtica UPEL

Antes de compartir con ustedes mis impresiones de esta, ltima fase, inmersa en la metodologa PACIE quisiera comentarles acerca de esta pequea ancdota que se nos habla de un episodio de la vida del gran genio alemn como lo es Albert Einstein. El chofer de Albert Einstein Se cuenta que en los aos 20 cuando Albert Einstein empezaba a ser conocido por su teora de la relatividad, era con frecuencia solicitado por las universidades para dar conferencias. Dado que no le gustaba conducir y sin embargo el coche le resultaba muy cmodo para sus desplazamientos, contrat los servicios de un chofer. Despus de varios das de viaje, Einstein le coment al chofer lo aburrido que era repetir lo mismo una y otra vez.

"Si quiere", le dijo el chofer, "le puedo sustituir por una noche. He odo su conferencia tantas veces que la puedo recitar palabra por palabra." Einstein le tom la palabra y antes de llegar al siguiente lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein se puso al volante. Llegaron a la sala donde se iba a celebran la conferencia y como ninguno de los acadmicos presentes conoca a Einstein, no se descubri el engao.

El chofer expuso la conferencia que haba odo a repetir tantas veces a Einstein. Al final, un profesor en la audiencia le hizo una pregunta. El chofer no tena ni idea de cul poda ser la respuesta, sin embargo tuvo un golpe de inspiracin y le contesto: "La pregunta que me hace es tan sencilla que dejar que mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se la responda". Fuente: http://eduardoochoa.com/joomla/content/view/294/103/ Aunque la historia precedente es probablemente falsa, no por eso deja de ser divertida. El propsito de esta cita pretende mostrarles un elemento que de una manera u otra se encuentra implcito en el ser humano, y este es el conocimiento o aprendizaje puesto en prctica. El proceso de enseanza - aprendizaje a lo largo de los aos ha evolucionado de tal manera que el concepto tradicional epistemolgico del cual emerga la mxima que el conocimiento o la experiencia que tena el maestro era la nica fuente de saber que exista y por lo tanto el estudiante llamado por las corrientes filosficas Tabula Rasa era un deposito virgen en el cual se depositaba ese conocimiento, suponiendo que no tena una opinin particular, que no contrastaba lo aprendido antes con un nuevo contenido, considerandolo un autmata funcional. Este aprendizaje puesto en prctica, aplicado a esta curiosa ancdota, se evidencia en este chofer de Einstein; puesto que sin que nuestro genio dirigiera una sola clase directamente a su chofer, este ltimo fue capaz al menos de guardar en su memoria todas y cada una de las frases, oraciones e incluso razonamientos que a cada noche expresara Einstein; habida cuenta que la repeticin del contenido al cual fue expuesto nuestro chofer, motiv en ste un inters especial, logrando reproducir al menos en un momento de apremio tal genialidad que se hizo manifiesta, o lo que diran en Latinoamrica lo hizo defenderse como gato panza arriba

convirtindolo de un simple chofer a un participante diestro e ingenioso al menos. Ahora bien ustedes se preguntaran Qu tiene que ver esta ancdota El chofer de Einstein con el E - Learning? La respuesta es que de manera anloga al menos en el ejercicio el E-Learning (Educacin Virtual) definida como aquella que virtualiza los procesos de interaccin social de la educacin mediante la tecnologa de internet y las comunicaciones, no con procesos y metodologas fase perteneciente a la Metodologa PACIE pretende, saltando las barreras comunicacionales, de espacio y tiempo, motivar tanto al facilitador o tutor como al estudiante o participante construir entre ambos protagonistas del proceso de enseanza aprendizaje un conocimiento en plena ejecucin aprender haciendo con un amplio sentido de lo colaborativo lo cual es la base de esta teora y lo mejor de todo con una puesta en prctica, estableciendo lo comunicativo. Como hemos visto en esta ancdota la educacin recibida por el chofer de Einstein no estaba conformada solo por los roles de estudiante y tutor, sino por la actividad misma de escuchar, prestar atencin, relacionar de nuestro chofer; y la de sencillamente acompaar, dar la confianza que implica creer en el potencial de su sustituto temporal, de Albert Einstein; no podemos dejar de imaginarnos a nuestro personaje compartiendo aquellas clases magistrales en sus momentos libres con algunos de sus amigos en un lenguaje manejado por l y que podran entender sus interlocutores, que quiz podran hacer aportes de acuerdo a su criterio a nuestro chofer, por qu no?, trayendo como consecuencia a un Einstein que estaba al momento enseando sus teoras a ms de un participante; masificando sus experiencias, labor que cumple el E-Learning, ejercicio nada lejano a lo que se vive a travs de la experiencia de la educacin virtual, con el valor agregado del empleo de un gran cumulo de herramientas virtuales, las cuales debidamente conducidas y administradas impulsan la Tecno pedagoga, haciendo de un participante pasar de un nivel de destreza bsico a uno experto tanto en lo operativo como en lo acadmico, es decir se evidenciara en que recursos utilice (blog, foros de discusin, chat, entre otros) cuantas veces desee, pues estn a la disposicin y la eficiencia con que los utilice. Ambos aspectos pueden determinar o al menos servir de indicador del aprendizaje obtenido por nuestros participantes, de lo individual a lo grupal, objetivo que persigue el E-Learning. Acto seguido observaramos como emergen caractersticas positivas implcitas en el ser humano como liderazgo, participacin, colaboracin, cooperacin, compromiso entre otras propias del trabajo en equipo. As pues se observa entre todos los participantes de este proceso de interaccin un elemento vital que est orientado a la consecucin de objetivos tanto grupales como individuales que podemos denominarlo colaborativo. Con este elemento se puede contar, debido a que es innato en el ser humano, el hecho de brindar su aporte, por pequeo que sea, lo hace una persona til, capaz de sentirse aceptado en un entorno social y porque no, tambin en un entorno virtual donde las distancias no son problema, ni horarios pues se establecen acuerdos e inclusive se fomenta la responsabilidad y la disciplina en los participantes, todo esto con el acompaamiento del tutor como orientador, motivador, experto lo cual le ofrece la libertad de emplear su tiempo para formarse y especializarse en su rea. Por ltimo si tenemos un contenido bien establecido, debidamente planificado y con una evaluacin adecuadamente distribuida, una interfaz dinmica, fresca y motivadora, unos tutores: comunicadores, diestros y poseedores de un lenguaje que impulsa el intercambio de ideas y la unin de esfuerzos, motivados al logro; usando lo transparente de las tecnologas hacia un mover netamente pedaggico que promueva el crecimiento integral en lo acadmico y en lo humano, erradicando lo arcaico y caduco. Aplicaremos en pocas palabras una metodologa y esta es PACIE que garantizar el xito en nuestros espacios educativos, adems el tutor siempre ser tutor o mentor del participante, no perder su rol, ni ser reemplazado por lo tecnolgico, muy por el contrario se reafirmar en funcin a su capacitacin permanente y proceso investigativo y comunicador, aunque su chofer lo reemplace Einstein siempre ser Einstein.
El aprendizaje colaborativo nos mantiene vivos, el aporte que hagamos a una causa comn nos mantiene activos, a cada momento aprendemos en cada ocasin enseamos, eso es lo que nos hace mas humanos" - Yorman Cardozo. - Yo, como maestro, te enseo a vivir sabiamente y a siempre hacer el bien. Proverbios 4:11 -. 26 de Mayo 2.012