CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FUNDAMENTACIN DEL REA

PRIMER GRADO/ CICLO VI

El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas como finalidad de desarrollo personal del estudiante desde su mbito local con la influencia de la sociedad peruana y mundial; teniendo en cuenta estos tres espacios el alumno se desarrolla primeramente con cambios internos ya sean fsicos, intelectuales y emocionales luego deviene la influencia del espacio socio-cultural del mbito mundial y nacional; de tal manera que el alumno plasma su propio pensamiento abstracto. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, la garanta de los derechos humanos. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse positivamente en su mbito local, a las necesidades de la sociedad peruana y a las exigencias de la realidad mundial. CARTEL DE COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONOCIMIENTOS Convivencia social Normas para la convivencia social Personalidad e Identidad Adolescencia Pubertad y adolescencia. Cambios fsicos. Diferencias entre varones y mujeres. Autoconocimiento

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CAPACIDADES COSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando las normas de convivencia social. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. Asume su imagen positiva de si mismo, valorndose como tal. Acepta sus cambios fsicos recociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. RELACIONES INTERPERSONALES Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. Identifica los cambios fsicos que le suceden en la etapa de la adolescencia tanto en varones como en mujeres. Identifica pautas para mejorar su autoestima y afrontar diferentes situaciones. Identifica y asume las relaciones equitativas entre varones y mujeres.

Autoestima. Recursos para fortalecerla.

Motivacin. Emociones. Habilidades sociales. Sexualidad y genero

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SEGUNDO GRADO/ CICLO VI

El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas como finalidad de desarrollo personal del estudiante desde su mbito local con la influencia de la sociedad peruana y mundial; teniendo en cuenta estos tres espacios el alumno se desarrolla primeramente con cambios internos ya sean fsicos, intelectuales y emocionales luego deviene la influencia del espacio socio-cultural del mbito mundial y nacional; de tal manera que el alumno plasma su propio pensamiento abstracto. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, la garanta de los derechos humanos. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse positivamente en su mbito local, a las necesidades de la sociedad peruana y a las exigencias de la realidad mundial. CARTEL DE COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONOCIMIENTOS Convivencia social Normas para la convivencia social Personalidad e Identidad Adolescencia

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CAPACIDADES COSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando las normas de convivencia social. Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus caractersticas personales. Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. Analiza la importancia de la voluntad RELACIONES INTERPERSONALES Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. Identifica formas efectivas de convivencia con sus pares. Analiza la influencia de los otros en la formacin de su identidad. Reflexiona y comparte opiniones con sus compaeros sobre los mitos y creencias

Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima. Sentimientos. Frustraciones. Autoconocimiento Autoconcepto y sus componentes. La influencia de los otros en la identidad personal.

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TERCER GRADO/ CICLO VII

El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas como finalidad de desarrollo personal del estudiante desde su mbito local con la influencia de la sociedad peruana y mundial; teniendo en cuenta estos tres espacios el alumno se desarrolla primeramente con cambios internos ya sean fsicos, intelectuales y emocionales luego deviene la influencia del espacio socio-cultural del mbito mundial y nacional; de tal manera que el alumno plasma su propio pensamiento abstracto. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, la garanta de los derechos humanos. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse positivamente en su mbito local, a las necesidades de la sociedad peruana y a las exigencias de la realidad mundial. CARTEL DE COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONOCIMIENTOS Convivencia social Normas para la convivencia social Personalidad e Identidad Adolescencia Cambios en la adolescencia: adaptacin y aceptacin. Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social. Comunicacin interpersonal: la amistad. Normas de convivencia social.

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CAPACIDADES COSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando las normas de convivencia social. Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. Aplica tcnicas de autoconocimiento RELACIONES INTERPERSONALES Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. Afirma su personalidad identificando la influencia positiva de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social. Reconoce sus actitudes favorables para llevar una buena relacin interpersonal. Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros(as).

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CUARTO GRADO/ CICLO VII

El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas como finalidad de desarrollo personal del estudiante desde su mbito local con la influencia de la sociedad peruana y mundial; teniendo en cuenta estos tres espacios el alumno se desarrolla primeramente con cambios internos ya sean fsicos, intelectuales y emocionales luego deviene la influencia del espacio socio-cultural del mbito mundial y nacional; de tal manera que el alumno plasma su propio pensamiento abstracto. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, la garanta de los derechos humanos. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse positivamente en su mbito local, a las necesidades de la sociedad peruana y a las exigencias de la realidad mundial. CARTEL DE COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONOCIMIENTOS

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CAPACIDADES RELACIONES INTERPERSONALES Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. Fortalece su identidad de grupo e individual en los distintos espacios en que se desenvuelve. Dialoga y opina en el proceso pedaggico de enseanza y aprendizaje. Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta la formacin de su personalidad.

COSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando las normas de convivencia Personalidad y Adolescencia social. Concepto y estructura de la personalidad. Analiza los patrones culturales que promueve la sociedad, la cultura y la Comportamiento humano, factores ambientales globalizacin. sociales. Argumenta sus puntos de vista sobre Etapas del desarrollo Humano. la personalidad y la adolescencia. Temperamento y carcter en la adolescencia. Analiza la importancia de la bsqueda Adaptacin y aceptacin. del conocimiento y su elaboracin El egocentrismo y Adolescencia. mental. Ambiente socio cultural. Convivencia social Normas para la convivencia social

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QUINTO GRADO/ CICLO VII

El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas como finalidad de desarrollo personal del estudiante desde su mbito local con la influencia de la sociedad peruana y mundial; teniendo en cuenta estos tres espacios el alumno se desarrolla primeramente con cambios internos ya sean fsicos, intelectuales y emocionales luego deviene la influencia del espacio socio-cultural del mbito mundial y nacional; de tal manera que el alumno plasma su propio pensamiento abstracto. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, la garanta de los derechos humanos. Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems. Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y auto concepto, para vincularse positivamente en su mbito local, a las necesidades de la sociedad peruana y a las exigencias de la realidad mundial. CARTEL DE COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONOCIMIENTOS Convivencia social Normas para la convivencia social Formacin Filosfica Reflexin Filosfica

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CAPACIDADES COSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando las normas de convivencia social. Analiza el concepto y origen de la filosofa y las concepciones de los primeros filsofos. Reconoce el origen del pensamiento filosfico. Reconoce y reflexiona sobre el desarrollo de la ideas del ser humano. Analiza y valora positivamente la RELACIONES INTERPERSONALES Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. Analiza y expone sus conclusiones sobre el origen de la filosofa. Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosfico. Asume el pensamiento filosfico desde la antigua Grecia hasta la actualidad.

Concepto y el origen de la filosofa.

El desarrollo del pensamiento filosfico. Antropologa Filosfica.

El problema del conocimiento.

El conocimiento y la verdad. El conocimiento y la ciencia.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA FUNDAMENTACIN DEL REA

QUINTO GRADO/ CICLO VII

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica mediante la ejecucin de proyectos. CARTEL DE COMPETENCIAS CONSTRUCCION DELA CULTURA CIVICA Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. CONOCIMIENTOS EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad

CAPACIDADES CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y practicando normas de convivencia social. Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para La afirmacin de su identidad como peruano. . Comprende la importancia de fortalecer su identidad como peruano. Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. Identifica las principales manifestaciones culturales de su comunidad. EJERCICIO CIUDADANO Comprende la necesidad de establecer normas de convivencia social en los grupos de trabajo y ambiente donde se desenvuelve. . Analiza y reconoce las ventajas y desventajas de la globalizacin .Propone alternativas para la conservacin y defensa del patrimonio cultural histrico de la regin Huancavelica. Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y

Convivencia social Normas para la convivencia social Identidad e Interculturalidad La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. Identidad y globalizacin. Ser peruano en un mundo global. Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partcipes del mismo proceso histrico. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico. Convivencia democrtica y Cultura de paz Convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE ARTE

FUNDAMENTACIN DEL REA

PRIMER GRADO/ CICLO VI

El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que expone sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. Adems brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto.

CARTEL DE COMPETENCIAS

EXPRESIN ARTISTICA

APRECIACION ARTISTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la imaginacin y creatividad, mediante diversas formas realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia. CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

EXPRESIN ARTISTICA
Artes visuales - Artes visuales, concepto, clasificacin. Disciplinas artsticas - Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma. Inspirados en paisajes naturales de la comunidad de Ccasccabamba. - Materiales no convencionales. Reciclables: plsticos, telas, etc. Naturales: hojas, piedra, tintes naturales, etc. - Dibujo bsico lineal y geomtrico. - Estudio bsico de los colores: primarios, secundarios, terciarios. Inspirados en la flora de Ccasccabamba. Tcnicas creativas: Bidimensionales: dctilopintura, estarcido.Tridimencionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.), tallado ( madera, jabn, tubrculo, etc.)Teniendo como modelo la fauna de Ccasccabamba. - Realiza e identifica los aspectos generales del rea.

APRECIACION ARTISTICA
- Discrimina informacin relevante sobre las artes visuales: disciplinas y elementos.

- Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando - Analiza informacin bsica referente a diversos elementos artsticos plsticos. la historia del teatro, danza, msica y artes visuales, relacionndola con la - Produce a travs de lnea, color, forma. historia de la comunidad de Inspirados en paisajes naturales de la Ccasccabamba. comunidad de Ccasccabamba. - Identifica elementos de las artes - Elabora imgenes con el uso bsico de visuales, msica y danzas autctonas de los colores Inspirados en la flora de Ccasccabamba. Ccasccabamba. - Identifica los elementos que componen - Elabora figuras con tcnicas creativas las diversas manifestaciones artsticas. teniendo como modelo la fauna de Ccasccabamba. - Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias. - Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. - Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos musicales. - Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora, - Realiza repertorio con temas inditos explicando sus clases y cualidades. de la comunidad de Ccasccabamba. - Valora el mensaje que expresan las

Msica - El sonido: clases y cualidades. - Msica: Concepto y origen. Se valora el proceso histrico musical de Ccasccabamba. - Elementos de la msica: Ritmo-meloda. - El pentagrama: Lneas adicionales superiores e inferiores, claves o llaves. - Las figuras de duracin y sus silencios. - Ubicacin de las notas musicales en el

pentagrama. - Solfeo hablado y rtmico: ejercicios. - La voz: clasificacin. - Tcnica vocal: postura, respiracin y diccin. Repertorio con temas inditos de la comunidad de Ccasccabamba. - Instrumentos musicales propios de la comunidad. - Ejecucin instrumental de temas sencillos. Danza - Danza, conceptualizacin y clasificacin por su procedencia geogrfica e histrica. Danzas autctonas de la comunidad de Ccasccabamba. - Elementos de la danza. Cuerpo y espacio - Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin. - Figuras coreogrficas. Teatro - El teatro. Concepto, historia del teatro. Elementos tcnicos del teatro. - Expresin vocal. - Juegos de iniciacin dramtica, ejercicios vocales, inspirados en actividades cotidianas del poblador de Ccaccabamba. - Cuento vivo. Narracin de cuentos. Ocurridos en la comunidad. - Representacin del teatro de tteres. Confeccin y manejo de tteres. - Apreciacin esttica teatral.

diferentes manifestaciones artsticas. - Identifica informacin bsica referente al teatro. - Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo.

- Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciacin - Valora el mensaje y la forma de las de la danza. manifestaciones artsticas. - Realizan coreografas de danzas autctonas de Ccasccabamba. la comunidad de - Conoce principios bsicos del teatro. - Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.

- Realiza Juegos de iniciacin dramtica, ejercicios vocales, inspirados en actividades cotidianas del poblador de Ccasccabamba. - Narran cuentos. Ocurridos en la comunidad de Ccasccabamba. - Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza, las artes visuales y el teatro. ACTITUDES

Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la I.E. Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, coreogrficas. Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE ARTE FUNDAMENTACIN DEL REA

SEGUNDO GRADO/ CICLO VI

El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que expone sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. Adems brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto. CARTEL DE COMPETENCIAS

EXPRESIN ARTISTICA

APRECIACION ARTISTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia.

CONOCIMIENTOS Artes Visuales - Historia del arte, concepto, clasificacin. Disciplinas artsticas - Dibujo bsico. Lineal y geomtrico. - Construccin de bodegones. - Estudio bsico del color. Colores complementarios, anlogos. Temperatura del color: fros y clidos. Simbologa del color. - La escultura: Modelado. - Tcnicas de pintura: acuarela, tmpera, otros. Msica - Msica: concepto y origen.

CAPACIDADES

EXPRESIN ARTISTICA
- Realiza e identifica los aspectos generales del rea. - Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales. -Elaboran laminas aplicando las tcnicas de dibujo y pintura inspiradas en los paisajes naturales de la comunidad de Ccasccabamba.

APRECIACION ARTISTICA
- Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. - Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. - Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE ARTE FUNDAMENTACIN DEL REA

TERCER GRADO/ CICLO VII

El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que expone sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. Adems brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto. CARTEL DE COMPETENCIAS

EXPRESIN ARTISTICA

APRECIACION ARTISTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con Aprecia crticamente el arte peruano y universal como expresin de creatividad y imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad comunicacin artstica de otros espacios culturales, personal, social y cultural. aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.

CONOCIMIENTOS Artes Visuales - Historia del arte, concepto, Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento. - Dibujo artstico. Estudio de la figura humana, elementos, construccin de caricaturas e historietas. - Paisajes con diferentes tcnicas. - Estudio bsico del color. Colores complementarios, anlogos. Temperatura del color: fros y clidos. Simbologa del color. - La escultura: Modelado. Msica

CAPACIDADES

EXPRESIN ARTISTICA
- Realiza e identifica los aspectos generales del rea. - Aplica tcnicas del dibujo artstico en imgenes naturales de la comunidad de Ccasccabamba. - Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composicin.

APRECIACION ARTISTICA
- Identifica las caractersticas de las artes visuales. - Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. - Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE FUNDAMENTACIN DEL REA

PRIMER GRADO/ CICLO VI

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para el Primer Grado de Educacin Secundaria, tiene por finalidad el desarrollar articulado de las competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexin accin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica, contribuyendo a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida dentro de su entorno. CARTEL DE COMPETENCIAS MUNDO FISICIO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y ambiente. MUNDO VIVIENTE TECNOLOGA Y AMBIENTE. >Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. >Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUD INTEGRAL TECLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico y los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

CONOCIMIENTOS MUNDO FSICO AMBIENTE: 1. Ciencia. TECNOLOGA Y

CAPACIDADES COMPRENSIN DE INFORMACIN INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Interpreta los conocimientos sobre metodologa y actitud cientfica. Identifica propiedades generales y Metodologa cientfica y la actitud particulares de la materia. cientfica. Identifica las magnitudes fundamentales y 2. Materia y energa. derivadas y sus unidades en el (SI). Materia y sus propiedades Discrimina las caractersticas de los estados generales y especficas. de la materia. Magnitudes fsicas fundamentales. Identifica los cambios de estado que se Estructura de la materia y sus producen en su entorno. estados. Discrimina las clases de la materia. las clases de la materia. Discrimina la energa potencial de la energa la energa. cintica. Transformacin de la energa. Analiza las diferentes formas de la energa. Fuentes de energa renovable y no Analiza el principio de la conservacin de la renovable. energa. Conservacin de energa. Discrimina las fuentes de energa renovable y no renovable.
3. Exploracin del universo.

Analiza los procedimientos del mtodo cientfico. Infiere y comprueba experimentalmente las propiedades de la materia. Utiliza instrumentos de medicin y registra medidas en unidades de (SI). Infiere las propiedades de los cuerpos slidos, lquidos y gaseosos a travs de las actividades experimentales. Infiere los tipos de mezclas en experimentos. Investiga sobre los hbitos de consumo de energa de su localidad. Comprueba experimentalmente la transformacin de la energa. Organiza informacin sobre las fuentes de energa en un organizador visual.

Describe las caractersticas de los elementos del universo. Interpreta informacin acerca de las teoras que explican el origen del universo y del sol. 4. La tierra. Discrimina los tipos de estrellas y galaxias. La tierra y sus movimientos Describe las caractersticas de los planetas La luna y sus fases. del sistema solar. La hidrosfera. Propiedades y el Analiza los movimientos de la tierra. ciclo del agua. Describe las caractersticas de la luna. La atmsfera. Infiere las propiedades fsicas del agua. Composicin del aire. Describe el ciclo del agua. Fenmenos atmosfricos. Describe las caractersticas de las capas Efectos de contaminacin atmosfricas. atmosfrica. Identifican los elementos que forman el aire. La geosfera. Discrimina los fenmenos atmosfricos. El suelo. Identifica y describe las capas de la geosfera. Los minerales. Discrimina los componentes y tipos de suelos. Discrimina las propiedades y clases de

El universo. Las estrellas y las galaxias. Sistema planetario solar.

Interpreta sobre los componentes del universo. Interpreta el modelo sobre la teora Big Bang. Relaciona experimentos con la evolucin de las estrellas. Clasifica los planetas segn sus caractersticas. Construye modelos para explicar el origen de las estaciones y ordena la informacin en un organizador visual. Representa las fases de la luna. Plantea hiptesis sobre las propiedades del agua. Analiza los esquemas del ciclo del agua y su potabilizacin. Analiza fenmenos que suceden en las capas de la atmsfera.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE FUNDAMENTACIN DEL REA

SEGUNDO GRADO/ CICLO VI

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para el Segundo Grado de Educacin Secundaria, tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexin accin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento

y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cul forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica, contribuyendo a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida dentro de su entorno. CARTEL DE COMPETENCIAS MUNDO FISICIO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y ambiente. MUNDO VIVIENTE TECNOLOGA Y AMBIENTE. >Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. >Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUD INTEGRAL TECLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico y los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES COMPRENSIN DE INFORMACIN INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

MUNDO FSICO TECNOLOGA Y AMBIENTE Interpreta los conocimientos sobre 1. Ciencia. metodologa y actitud cientfica. Identifica informacin sobre la ciencia. Metodologa cientfica y la actitud Identifica el movimiento y sus elementos. cientfica. Discrimina y describe las clases del El papel de la ciencia en la vida movimiento. cotidiana. Interpreta grficos relacionados con la fuerza. 2. Movimiento y fuerza. Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento. Movimiento y sus clases. Analiza los efectos de fuerza de gravedad de Fuerza y clases de fuerzas. la cada libre de los cuerpos. La cada libre y la fuerza de gravedad. Analiza las leyes de Newton. Las leyes de Newton 3. Calor y temperatura. Calor y temperatura. Medicin de la temperatura. Efectos del calor. Efectos del calor. La energa y sus fuentes. El sol fuente de energa. Identifica conceptos bsicos del calor y la temperatura. Discrimina escalas y variaciones de temperatura. Analiza situaciones e identifica la forma de transmisin del calor. Analiza los efectos del calor. Identifica e interpreta las diferentes fuentes de energa. Discrimina y formula explicaciones sobre el sol como fuente de energa.

Analiza la informacin sobre la actitud cientfica. Investiga sobre los diversos temas de la ciencia y tecnologa. Analiza situaciones y formula hiptesis y explicaciones del movimiento. Resuelve problemas de velocidad y aceleracin. Experimenta y comprueba los efectos de las fuerzas. Experimenta con la cada de los cuerpos y elabora conclusiones. Relaciona los conceptos de fuerza y movimiento. Infiere y plantea hiptesis relacionados con el calor y la temperatura. Interpreta informacin y resuelve problemas de medicin de temperatura. Formula hiptesis, analiza y comprueba experimentalmente la transmisin del calor. Formula explicaciones sobre fenmenos cotidianos. Formula hiptesis, y analiza sobre las diferentes fuentes de energa. Explora y comprueba la importancia de la energa del sol.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 1. La diversidad de la vida. La clula y su estructura. Identifica las caractersticas de la clula como Los tejidos de los animales y unidad de los seres vivos. vegetales. Analiza las partes de la clula La organizacin de los seres vivos. Discrimina los tipos de las clulas. Identifica y describe los tejidos vegetales. 1. la nutricin. Identifica y describe los tejidos animales. La nutricin auttrofa y hetertrofa. identifica los niveles de organizacin de los Funciones de nutricin de las seres vivos. plantas. Identifica y discrimina conceptos y procesos Alimentos y nutrientes.

Relaciona conceptos bsicos de clula y tejidos. Infiere y plantea hiptesis sobre las partes y funciones de la clula. Organiza informacin sobre los tipos de las clulas. Relaciona los tejidos con las funciones de los rganos. Experimenta y clasifica los tejidos observados.