FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

historia I
Programa analítico 2017

Profesor titular
ARQ. LUIS MÜLLER

Profesores adjuntos
ARQ. LUIS MARIA CALVO
ARQ. MARIA MARTINA ACOSTA

Jefes de Trabajos Prácticos

ARQ. LUCIANA COLLA
ARQ: CAMILA COSTA
Auxiliares
ARQ. LUCIA ESPINOZA
ARQ. CECILIA PARERA
ARQ. CECILIA BÁRTOLIS
ARQ. MARÍA VIRGINIA FABRE

http://historiaunofadu.blogspot.com
Índice

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN AÑO 2017 3

Fundamentos 3
OBJETIVOS 4
Objetivos Generales 4
Objetivos particulares 4
Módulo introductorio 4
Unidad Temática I 4
Unidad Temática II 5
Unidad Temática III 5
CONTENIDOS 6
Módulo introductorio 6
Unidad Temática I 6
Unidad Temática II 7
Unidad Temática III 7
BIBLIOGRAFÍA 9
Para uso de los alumnos 9
Bibliografía básica para el cursado 10
Bibliografía ampliatoria 11
Bibliografía básica seleccionada para guía de estudio 13
Bibliografía adicional, de utilización en la cátedra 18

ORGANIZACIÓN DE LA CÁTEDRA 20
METODOLOGÍA Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS 20
PLAN DE FORMACIÓN DE PASANTES 22
Actividades y objetivos propuestos 22
CONDICIONES ACADÉMICAS DE LOS ALUMNOS 24
Alumno regular 24
Promoción sin examen final 24
Alumno libre 24
Sistema de promoción por examen final 24
CRONOGRAMA 25
(también disponible en el blog)
Propuesta de planificación año 2017

FUNDAMENTOS

Considerar a la Historia de la Arquitectura como un hecho cristalizado y acabado en sí mismo, significa

desconocer el rico campo de exploración que supone confrontar la información disponible con instancias de
análisis crítico, lo cual implica complejizar el campo de estudio posibilitando que se constituya en una
opción superadora del tratamiento anecdótico o de la simple enumeración fáctica de los acontecimientos
arquitectónicos. En esta línea, adherimos a los enunciados de Manfredo Tafuri, quien señala:
“También hoy nos vemos obligados a reconocer en la Historia no un gran depósito de valores codificados,
sino una enorme colección de utopías, de fracasos, de traiciones. También hoy la esperanza en un mundo
nuevo se apoya en la fe en rupturas violentas, en el salto en el vacío, en la aventura aceptada sin garantías;
si así no fuera, deberíamos resignarnos a ver entorpecerse nuestra capacidad de acción y de comprensión en
la celebración evasiva del pasado.”1
Para orientar un programa y su planificación en esta dirección, que consideramos adecuada para ayudar a
posicionar al futuro profesional en un espacio de acción como el presente, caracterizado por la pérdida de
certezas que se desvanecen casi a diario, entendemos que se hace necesario trabajar en torno de algunos
ejes fundamentales:
• observar que, para el estudiante, abordar el tema de la Historia de la Arquitectura no es otra cosa que
estudiar y reflexionar sobre la Arquitectura, desde su particular dimensión histórica y como
tratamiento de un área específica en relación a un todo.
• vincular el hecho arquitectónico con el contexto social, político, económico, cultural en que se genera
su particular estructura de producción.
• considerar el carácter emergente de la arquitectura como objeto comunicante, dimensión que le
otorga un poderoso valor testimonial: "leer arquitectura" implica la comprensión de sus significados.
• comprender que el estudio de la arquitectura y su historia no involucra sólo el tratamiento de las obras
construidas, sino también el valor de las ideas y teorías que sustentan el pensamiento arquitectónico,
los modos usuales de proyectación, las utopías y los ideales de cada período y contexto.
• advertir que la indisoluble relación arquitectura-ciudad impone la permanente interacción del estudio
de las transformaciones en la arquitectura con la dinámica urbana y sus teorías.
Para reforzar entonces el sentido que se pretende asignar a la materia en su articulación con la carrera,
volvemos a los enunciados de Tafuri retomando la cita aludida:
“En un cierto sentido la Historia tiende a convertirse en ambigua. No ofreciendo ya certezas, parece
presentar como pura colección de hechos y de cosas que esperan su significado cada vez de las sucesivas
elecciones de proyección. Ya no es la Historia la que ofrece un horizonte de estabilidad y de valores al
arquitecto. Es más bien la arquitectura, en su constitución, en su cambio, en su tentativa de crear cada vez
nuevamente de la nada los propios objetivos y los propios valores, la que da a la Historia significados en
perpetua metamorfosis “.2

Encarado desde estas premisas, el estudio de las transformaciones del espacio en el pasado ya no sería un
cúmulo de formas y datos relativamente organizados, sino que se ofrece como un campo a explorar para la
mejor interpretación del presente, incorporando y construyendo conceptos, métodos y prácticas posibles
de instrumentar para la comprensión de lo relativo a la producción de arquitectura más allá de los límites
cronológicos que encierran los contenidos de Historia I, y que aportarán a la conformación de un
pensamiento arquitectónico reflexivamente elaborado, analítico por definición y tendiente a perfilar un
profesional autocrítico respecto del propio accionar sobre su medio de inserción.

1
TAFURI, Manfredo. Teorías e historia de la arquitectura. (Hacia una nueva concepción del espacio arquitectónico).
Barcelona. Ed. Laia, 1971.
2
TAFURI, Manfredo. Op. Cit.
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Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

• Abordar las transformaciones producidas en el campo de la arquitectura en Occidente desde la

constitución del lenguaje clásico hasta la revisión neoclásica, confrontando los procesos de continuidad
y ruptura en diferentes situaciones contextuales.
• Comprender la sistematización que desde el lenguaje clásico se propone en relación con la constitución
de las teorías y saber disciplinares, estableciendo con ello uno de los ejes problemáticos que vertebran
el programa.
• Establecer la relación existente entre los procesos históricos culturales y las manifestaciones
arquitectónicas correspondientes a partir del análisis de los diferentes modos de producción, como un
segundo eje problemático.
• Abordar los procesos de conformación y transformación de la ciudad occidental en correlación con los
momentos históricos estudiados, como un tercer eje problemático.
• Valorar el hecho arquitectónico como objeto significante y testimonio trascendente.
• Desarrollar el sentido crítico y la capacidad de análisis como instancia incorporada al quehacer
arquitectónico.
• Reconocer las obras más significativas y los autores en su ubicación espacio temporal.
• Vincular la asignatura con los contenidos curriculares de la carrera desde una visión integradora.
• Analizar las diferentes concepciones del espacio como fenómenos culturales de las sociedades y épocas
que los producen.
• Indagar sobre la conformación de la disciplina y del saber arquitectónico desde los aportes de la praxis
y la teoría.

OBJETIVOS PARTICULARES

MÓDULO INTRODUCTORIO

• Ubicar a la asignatura y su rol dentro del plan de estudios.

• Comprender el sentido de la Historia como instrumento de análisis y fundamento para la crítica y la
teoría de la arquitectura.
• Valorar la importancia del estudio historiográfico como medio necesario de aproximación a la
problemática histórica.
• Reconocer el valor de los procesos metodológicos aplicados al análisis e investigación histórico
arquitectónica.
• Adquirir el sentido de participación activa del sujeto en la construcción del conocimiento histórico,
como expresión de las miradas que ejerce desde su tiempo y particular posicionamiento disciplinar.

Los objetivos del Módulo Introductorio se verificarán en su relación con los contenidos específicos de cada
una de las tres unidades temáticas que conforman el programa de la asignatura, a partir del tratamiento
que de los mismos evidencie el alumno.

UNIDAD TEMÁTICA I

RECONOCER Y COMPRENDER:
• la configuración del lenguaje clásico en Grecia y Roma, en relación con sus respectivos contextos y los
orígenes de la arquitectura Occidental.
• las consecuencias de la pérdida de la vida urbana en la alta edad media y su posterior recuperación.
• las conformaciones espaciales en la ciudad y el territorio correspondientes a las distintas etapas del
mundo medieval, a partir de la confrontación con sus antecedentes en el mundo antiguo.
• las modalidades propias de los distintos momentos del mundo medieval en la producción
arquitectónica.

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U N I D A D T E M Á T I C A II

RECONOCER Y COMPRENDER:
• los factores que dan origen a la formación del mundo moderno y la recuperación del lenguaje clásico.
• las conformaciones espaciales en la arquitectura, la ciudad y el territorio correspondientes al período
del Renacimiento.
• los nuevos roles del arquitecto en el proceso intelectual y de realización material de la producción
arquitectónica.
• la búsqueda de una sistematización espacial y lingüística en la definición de la arquitectura como
disciplina.
• el sentido de la mirada vuelta hacia el mundo antiguo en la tratadística, como instrumento para la
estabilización de códigos de orden disciplinar.
• las situaciones de contexto que provocan la alteración de la sintaxis clásica, la espacialidad y los modos
de producción de la arquitectura en el período barroco.
• las conformaciones espaciales en la arquitectura, la ciudad y el territorio correspondientes al período
del Barroco.
• la confrontación de la arquitectura y el urbanismo occidental en las nuevas condiciones que genera la
expansión europea en el espacio americano.
• el valor de la tratadística en la difusión de las ideas en diferentes ámbitos de la producción
arquitectónica.

U N I D A D T E M Á T I C A II I

RECONOCER Y COMPRENDER:
• las nuevas condiciones promovidas por la Ilustración y su repercusión en los procesos productivos de la
arquitectura y la ciudad.
• la complejización y multiplicación de las alternativas funcionales, tecnológicas y lingüísticas disponibles
en la arquitectura.
• la renovación de la tratadística en sus diversas versiones, como acto reflexivo sobre los fundamentos
esenciales de la arquitectura y como sistematización operativa del acto proyectual.
• las consecuencias de estos procesos sobre la configuración disciplinar en la formación del arquitecto.
• los cambios profundos producidos en la estructura de la ciudad y la vida urbana.

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Contenidos

Los contenidos de la asignatura han sido ordenados en un módulo introductorio y tres unidades temáticas.
El primer módulo actúa como introducción a la materia, donde se analiza su inserción en la carrera, se
presentan sus objetivos y se esbozan las principales problemáticas que rodean a la Historia de la
Arquitectura como disciplina.
Las tres unidades temáticas operan como un soporte argumental, el cual en síntesis, trata de relacionar las
expresiones arquitectónicas con el contexto de producción en que se originaron, analizando las
transformaciones del espacio y comprendiendo su significación, a partir de definir un eje en la cuestión del
lenguaje clásico y su presencia a través de las épocas. Este desarrollo no se propone establecer y demostrar
determinismos causales, sino comprender la arquitectura como un componente de las manifestaciones de
la cultura de cada período, en la densa trama de relaciones que interactúan y se modifican mutuamente.
Como criterio ordenador del programa y en razón del amplio recorrido cronológico que abarca la materia,
se plantea la adopción de grandes núcleos históricos a tratar, refiriéndolos a los trascendentales cambios
realizados en la civilización occidental articulados a partir de centrar la atención en la específica
problemática disciplinar.
En tal sentido, como un eje que recorre y vertebra estos desarrollos aparece la cuestión del lenguaje clásico,
planteándose algunas instancias fundamentales en la definición de los roles disciplinares en relación con el
correspondiente marco de producción de la arquitectura: la gestación del canon clásico en el mundo
grecorromano; la organización en base a gremios y talleres en el orden medieval; la configuración del rol
destacado del arquitecto como artista y “genio” en el Humanismo y la incipiente estructuración de la
arquitectura como profesión en el naciente mundo industrializado.

MÓDULO INTRODUCTORIO
ENUNCIADOS CONCEPTUALES

Sentido de la asignatura en la currícula de la carrera. Historia y arquitectura. Relación con otras disciplinas.
Historia e historiografía. Instrumentos para el análisis: abordajes metodológicos y recortes ideológicos; la
critica arquitectónica y sus tendencias. Los procesos históricos: cronologías, estudios diacrónicos -
sincrónicos.

UNIDAD TEMÁTICA I
MUNDO ANTIGUO Y CRISTIANISMO (DE LA CIUDAD GRIEGA A LA CIUDAD MEDIEVAL)

a. Contexto socio - político - económico y cultural

La configuración de las pautas de vida urbana en el mundo antiguo: Grecia y Roma.

El concepto de la polis griega. Roma, la urbis y la expansión del mundo romano
La transformación de Occidente.
Caída del Imperio Romano. Ruralización de la sociedad. El Feudalismo. La Escolástica. La naciente burguesía,
resurgimiento de la sociedad urbana.

b. Transformaciones del espacio: arquitectura ciudad y territorio

La configuración del Lenguaje Clásico en Grecia y Roma.

La cultura clásica: los Griegos. La arquitectura: Orden y composición, el templo y su evolución. La
arquitectura romana, aportes tecnológicos y materiales. La concepción espacial en Grecia y en Roma.
Decadencia de las ciudades y ruralidad de la arquitectura.
El románico.
Recuperación de la vida urbana. La ciudad medieval: estructura, significado y evolución.
El contexto europeo en la Edad Media. Resurgimiento de la vida urbana. Ciudades de crecimiento orgánico:
a partir de estructuras romanas, de burgos, de aldeas. Ciudades de nueva planta. Instituciones urbanas.
Caracteres de la ciudad: unidad y continuidad, concentración, estructura compleja y capacidad de
renovación.
El gótico. Las catedrales. Concepción espacial y constructiva. Organización de la obra, los gremios, maestros
y artesanos.
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U N I D A D T E M Á T I C A II
EL HUMANISMO Y LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD (DE LA RECUPERACIÓN DEL LENGUAJE CLÁSICO A LA EXPANSIÓN DEL BARROCO)

a. Contexto socio - político - económico y cultural

La nueva organización de Europa y el nacimiento del Estado moderno.

La decadencia de los Estados urbanos y los progresos de la monarquía absoluta. Los orígenes del
capitalismo y el desarrollo del comercio: el surgimiento de la economía monetaria, la burguesía ascendente.
El Humanismo y la secularización de la sociedad. El mecenazgo como institución.
Una nueva dimensión del mundo.
Los descubrimientos geográficos. La expansión colonial europea. El avance de las ciencias. La crisis religiosa:
Reforma y Contrarreforma.

b. Transformaciones del espacio: arquitectura y ciudad

La recuperación del lenguaje clásico en el Renacimiento: origen y difusión.

El renacimiento como categoría historiográfica. Quattrocento y Cinquecento. Concepción espacial. La
perspectiva como nuevo instrumento proyectual. La recuperación del repertorio clásico. La revisión del
tratado de Vitruvio. Artistas y “Genios”. El arquitecto: nuevos roles, bases disciplinares, formación de la
arquitectura como profesión e inserción social. Brunelleschi, Alberti, Bramante. Nuevas tipologías, el palacio
urbano.
Pintura y escultura: la renovación de las artes figurativas.
La representación de la realidad, conquista de la naturalidad. Leonardo, Rafael, Miguel Angel.
La ciudad ideal: entre la utopía y la transformación de la realidad.
Alberti: el primer teórico. Filarete y Sforzinda: primera idea de ciudad geometrizada. Las intervenciones
urbanas: Pienza, Urbino, Ferrara. La colonización de América: la fundación de ciudades de estructura
regular.
La ruptura del equilibrio y la crisis de la sensibilidad: el concepto de "maniera".
La periodización como discusión historiográfica. La arquitectura, nueva relación con el espacio urbano y el
paisaje. La transgresión de las leyes clásicas. Miguel Angel, Sansovino, Peruzzi, San Michelli, Vasari, Giulio
Romano. Palladio: la sistematización de la disciplina.
El Tratadismo.
La sistematización de los principios teóricos de la arquitectura y la difusión de las ideas en Europa y en el
ambiente americano. La formación de la tradición clásica: Vitruvio: Los diez libros de Arquitectura, Alberti:
De re aedificatoria, Serlio: Reglas generales de arquitectura, Vignola: Tratado práctico elemental de
arquitectura. Estudio de los cinco órdenes Palladio: Los cuatro libros de arquitectura.

El Barroco.
Cosmovisión y concepción espacial. Las expresiones del arte barroco. El barroco italiano, expresión de la
Contrarreforma y del poder de la iglesia: Da Cortona, Bernini, Borromini. El clasicismo francés y la
racionalidad. Representación del poder monárquico y control racional del espacio urbano y del paisaje. Le
Vau, Le Notre, Mansart. Otras expresiones: el barroco en la Europa central.
Proyección colonial en América y expansión de la arquitectura occidental. Los centros de poder económico
en los virreinatos de Nueva España y el Perú. Arquitectura culta y arquitectura popular.
La ciudad barroca.
El espacio urbano como representación del poder y espacio en movimiento. El plan de Sixto V como
antecedente. El concepto de gran ciudad capital. La ciudad como sistema. Roma y París. La dimensión
urbana de Versailles.
Los espacios barrocos de la ciudad americana.

U N I D A D T E M Á T I C A II I
ILUMINISMO Y CIENTIFICISMO (DEL NEOCLASICISMO AL PLANTEAMIENTO DE UNA NUEVA PROBLEMÁTICA DISCIPLINAR)

a. Contexto socio - político - económico y cultural

El fin del Antiguo Régimen y la crisis del sistema colonial en América.

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Transformaciones políticas y sociales. El inicio de la Revolución Industrial. La Revolución Francesa. La

Ilustración y el enciclopedismo. Cientificismo: la arqueología y el conocimiento directo de la antigüedad.

b. Transformaciones del espacio: arquitectura y ciudad

La resistematización del lenguaje clásico

La reacción Neoclásica en el arte y la arquitectura, diferentes posiciones. La revisión científica de las
instituciones tradicionales: cuestionamiento de las reglas permanentes heredadas del Renacimiento.
Francia: Boullée, Ledoux. La tratadística: Perrault; los teóricos: Laugier, Cordemoy; las aplicaciones
pragmáticas: Durand y la sistematización del lenguaje.
Inglaterra: los Adams, Nash. Alemania: Schinkel, Winckelman.
La Academia como organismo de control de la disciplina. Los cambios en la función del arquitecto: la
división de roles.
Los nuevos temas y la complejización de los programas arquitectónicos. Orígenes de las teorías
funcionalistas y las búsquedas de sistematización tipológica. La sistematización del proyecto.

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Bibliografía

PARA USO DE LOS ALUMNOS

Se propone una bibliografía básica que comprende las obras que la cátedra considera de lectura necesaria
para abordar los contenidos de la materia de una manera crítica y reflexiva, de acuerdo a los objetivos
planteados en el programa. En la bibliografía complementaria se incluyen algunos títulos orientativos para
profundizar o ampliar el tratamiento de determinados temas, en función de los intereses de los propios
alumnos y/o de su consulta.
Estas listas no excluyen la posibilidad de incorporar otras obras que los alumnos puedan aportar. En estos
casos la cátedra interviene para orientarlos en el ejercicio de su sentido crítico acerca de su pertinencia
según los objetivos de la asignatura.

CENTROS DE CONSULTA

La ciudad de Santa Fe, en la que se inserta la vida académica de la Facultad, ofrece un restringido campo
para la consulta de la bibliografía específica que requiere la asignatura, pero que cubre mínimamente las
expectativas propuestas por la cátedra:
Biblioteca de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, UNL: es el repositorio más actualizado, que
ha ido incorporando mediante adquisición o donación los principales títulos propuestos desde la Cátedra.
http://www.fadu.unl.edu.ar/biblioteca/
Biblioteca del INTHUAR: es una biblioteca especializada dentro de la propia Facultad, con un acceso más
limitado pero disponible para la consulta en casos de una tarea de investigación que así lo requiera.
Biblioteca del Colegio de Arquitectos de Santa Fe: esta puede considerarse como complementaria, aunque
de acceso condicionado a la disponibilidad del personal del CAPSF para la atención.
Biblioteca de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Santa Fe.
http://servicios.ucsf.edu.ar/wxis/catalogo.htm

En Paraná:
Biblioteca del Colegio de Arquitectos de Entre Ríos: en las mismas condiciones que la del Colegio de
Arquitectos de Santa Fe, sirve a la consulta de los alumnos con domicilio en esa ciudad.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL CURSADO

Los libros señalados con el símbolo ○ se encuentran para consulta en la Biblioteca de la FADU.
El resto se encuentra disponible en el Centro de Estudiantes, fotocopiadora, o en los centros de consulta
mencionados más arriba.
El símbolo • indica la unidad temática correspondiente (indicada con números romanos).
Más adelante se especifican particularmente los capítulos que corresponden a cada unidad temática
(bibliografía básica seleccionada como guía de estudio).

Unidades
DATOS BIBLIOGRÁFICOS [AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN] temáticas
M.I. I II III
ALIATA, Fernando. “De la Antigüedad restaurada a la Composición. Desarrollo y
crisis de la teoría clásica”. En: Revista 47, N° 9. FAU, Universidad Nacional de La • • •
Plata, 2002.
ARGAN, Giulio Carlo. El concepto del espacio arquitectónico desde el Barroco a
○ •
nuestros días. Buenos Aires, Nueva Visión. 1977.
BENEVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura del Renacimiento. Barcelona,
○ •
Gustavo Gili. 1980.
BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad (volúmenes 1 al 4). Barcelona,
○ • • •
Gustavo Gili. 1978.
BENÉVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura Moderna. Barcelona, Gustavo
○ •
Gili. 1981.
CASTEX, Jean. Renacimiento, barroco y clasicismo. Historia de la arquitectura,
○ • •
1420-1720. Madrid, Akal, 1994.
GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid,
○ • •
Cátedra, 1983.
GUTIÉRREZ, Ramón. “Aproximaciones al barroco hispanoamericano en
Sudamérica”. En: GUTIÉRRREZ R. Barroco Iberoamericano de los Andes a las • •
Pampas. Buenos Aires, Zurbarán, 1997, pp. 9-23.
○ JANTZEN, Hans. La arquitectura gótica. Buenos Aires, Nueva Visión. 1970. •
KOSTOF, Spiro. Historia de la Arquitectura (3 volúmenes). Madrid, Alianza,
○ • • •
1985.
MURRAY, Peter. Arquitectura del Renacimiento. Viscontea, Bs. As., 1982. •
○ PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea. Bs. As., Infinito. 1977. • •
SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la arquitectura. De L. B. Alberti a Le
○ • • •
Corbusier. Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
TAFURI, Manfredo. La arquitectura del humanismo. Madrid, Xarait. 1982. •
TZONIS, A; LEFAIVRE, L.; BILODEAU, D. El clasicismo en arquitectura. La poética
○ • •
del orden. Madrid, Blume,1984.

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BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

Unidades
DATOS BIBLIOGRÁFICOS [AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN] temáticas
M.I. I II III
AA. VV. Historia de la Arquitectura en la Argentina. Buenos Aires, Eudeba,
1980. • •
AA. VV. Un paisaje palladiano. Obras de Andrea Palladio en Véneto. Regione
○ • •
del Veneto, Centro Internazionale di Studi di Architettura Andrea Palladio, 1998.
AA.VV. SUMMA. Documentos para una historia de la arquitectura argentina.
○ • •
Período colonial. Buenos Aires, Ediciones Summa, 1984.
○ AA.VV. SUMMARIOS nro. 60. Neoclasicismo I. Buenos Aires, Ediciones Summa. •
○ AA.VV. SUMMARIOS nro. 63. Neoclasicismo II. Buenos Aires, Ediciones Summa. •
○ AA.VV. SUMMARIOS nros. 79 y 86/7. Tipología. Buenos Aires, Ediciones Summa. •
ARIES, Philippe; DUBY, Georges. Historia de la vida privada
Tomo I: “Imperio romano y antigüedad tardía”.
Tomo III: "La alta Edad Media". Poder privado y poder público en la Europa
feudal"
Tomo IV: "El individuo en la Europa feudal"
○ • • •
Tomo V: "El proceso de cambio en la sociedad del siglo XVII a la sociedad del
siglo XVIII"
Tomo VI: "La comunidad, el Estado y la familia"
Tomo VII: "La Revolución francesa y el asentamiento de la sociedad burguesa"
Madrid. Ed. Taurus, 2001. 1era. ed. 1985.
BAXANDALL, Michael. Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y
○ •
experiencia en el Quattrocento. Barcelona, G. Gili, 1978.
BAYÓN, Damián. Sociedad y arquitectura colonial sudamericana. Una lectura
○ • •
polémica. Barcelona, Gustavo Gili.
COLLINS, Peter. Los ideales de la arquitectura moderna: su evolución (1750 -
○ •
1960). Gustavo Gili. Barcelona 1970.
DUBY, Georges. Atlas Histórico Mundial. Barcelona, Debate. 1992. • • •
○ DUBY, Georges. Europa en la Edad Media. Bs. As., Planeta Argentina, 1994. •
GARRIGA, Joaquim. Renacimiento en Europa. "Fuentes y documentos para la
○ •
historia del arte". Ed. a cargo de Joaquim Garriga. Barcelona, Gustavo Gili. 1983.
○ GOMBRICH, Ernst H. Historia del Arte. Barcelona, Garriga, 1994. • • •
KAUFMANN, Emil. La arquitectura de la ilustración. Barcelona, Gustavo Gili,
○ •
1974.
○ MARTIN, Roland. Arquitectura Griega. Viscontea, Buenos Aires, 1982 •
MIDDLETON, Robin y WATKIN, David. Arquitectura del siglo XIX (dos
○ •
volúmenes). Buenos Aires, Viscontea, 1982
MORRIS, A. E. J. Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la
○ • • •
Revolución Industrial. Barcelona, G. Gili, 1984.
○ MUMFORD, Lewis. La ciudad en la historia. Buenos Aires, Infinito. 1977. • • •
NORBERG-SCHULZ, Christian. Arquitectura Occidental. La arquitectura como
○ • •
historia de formas significativas, Ed. G. Gili S.A.
NORBERG-SCHULZ, Christian. Arquitectura barroca. Buenos Aires, Viscontea,
○ •
1983.
PATETTA, Luciano. Historia de la arquitectura, antología critica. Barcelona,
○ • • • •
Hermann Blume. 1984.
○ PIRENNE, Henri. Las ciudades de la Edad Media. Madrid, Alianza. 1980. •
○ PIZZA, Antonio. La Construcción del pasado. Madrid, Celeste Ediciones, 2000. •

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Unidades
DATOS BIBLIOGRÁFICOS [AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN] temáticas
M.I. I II III
ROMERO, José Luis. Latinoamérica: las ciudades y las ideas. (1976). Buenos
○ • •
Aires, Siglo XXI Argentina editores, 1986.
RYKWERT, Joseph. Los primeros modernos. Los arquitectos del siglo XVIII.
○ •
Barcelona, G. Gili, 1982.
SHEARMAN, John. Manierismo. Madrid, Xarait Ediciones, 1984. •
VITRUVIO. Los diez libros de Arquitectura. (sig. I d.c.) Alianza Editorial, Madrid,
○
1995.
○ VON SIMSON, Otto. La catedral gótica. Madrid, Alianza. 1980. •
WAISMAN, Marina. La estructura histórica del entorno. Buenos Aires, Nueva
○ •
Visión, 1977.
○ WARD-PERKINS, J. B. Arquitectura Romana. Viscontea, Buenos Aires, 1982. •
WITTKOWER, Rudolf. La arquitectura en la edad del humanismo (1949). Nueva
○ •
Visión, Buenos Aires, 1968.
WUNDRAM, M.; PAPE, T.; MARTON, P. Andrea Palladio 1508-1580, Arquitecto
entre el Renacimiento y el Barroco. Taschen, Köln, 1999. •
○ ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura. Barcelona, Poseidón. 1976. • • • •

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SELECCIONADA PARA GUÍA DE ESTUDIO

UNIDAD TEMÁTICA I
MUNDO ANTIGUO Y CRISTIANISMO (DE LA CIUDAD GRIEGA A LA CIUDAD MEDIEVAL)
Contexto socio - político - económico y BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad (volúmenes
cultural 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
La configuración de las pautas de vida Tomo 2, El arte y la ciudad antigua, capítulo 2, La ciudad
urbana en el mundo antiguo: Grecia y Roma. libre en Grecia, pp. 55-136.
El concepto de la polis griega. Roma, la urbis Tomo 2, El arte y la ciudad antigua, capítulo 3. Roma: la
y la expansión del mundo romano ciudad y el imperio mundial, pp. 137-256.
La transformación de Occidente.
Caída del Imperio Romano. Ruralización de la
sociedad. El Feudalismo. La Escolástica. La
naciente burguesía, resurgimiento de la
sociedad urbana.
Transformaciones del espacio: arquitectura TZONIS, A; LEFAIVRE, L.; BILODEAU, D. El clasicismo en
ciudad y territorio arquitectura. La poética del orden. Madrid, Blume,1984.
La configuración del Lenguaje Clásico en La poética del clasicismo, pp. 14-119.
Grecia y Roma. SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
La cultura clásica: los Griegos. La arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier. Barcelona,
arquitectura: Orden y composición, el templo Gustavo Gili. 1984.
y su evolución. La arquitectura romana, 1. Lo esencial del clasicismo, pp. 9-24.
aportes tecnológicos y materiales. La 2. La gramática de la antiguedad, pp. 25-49.
concepción espacial en Grecia y en Roma. KOSTOF, Spiro. Historia de la Arquitectura. Madrid,
Alianza, 1985. Tomo 1, pp 201-383. Cap. 6: "El templo
griego y las alternativas 'bárbaras'; Cap. 7: "Polis y
Acrópolis"; Cap. 8, "El Imperio Helenístico"; Capítulo 9:
"Roma: caput mundi"; Cap. 10: "El mundo en general:
conexiones romanas" (hasta: "Más allá del imperio").
Decadencia de las ciudades y ruralidad de la PIRENNE, Henri. Las ciudades de la Edad Media. Madrid,
arquitectura. Alianza. 1980. Cap. 3. Las cités y los burgos, pp. 40-53.
El románico. BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad (vol. 1 al 4).
Barcelona, Gustavo Gili. 1978. Tomo 3, El arte y la ciudad
medieval, Introducción: La formación del ambiente
medieval, pp. 5-10.
PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea.
Bs. As., Infinito. 1977. Cap. II. El estilo románico, pp. 85-
107.
Recuperación de la vida urbana. La ciudad PIRENNE, Henri. Las ciudades de la Edad Media. Madrid,
medieval: estructura, significado y Alianza. 1980.
evolución. 4. El renacimiento comercial, pp.54-72.
El contexto europeo en la Edad Media. BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad (volúmenes
Resurgimiento de la vida urbana. Ciudades de 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
crecimiento orgánico: a partir de estructuras Tomo 3, El arte y la ciudad medieval, Capítulo 2. Las
romanas, de burgos, de aldeas. Ciudades de ciudades del Medioevo, pp. 29-197.
nueva planta. Instituciones urbanas. MORRIS, A. E. J. Historia de la forma urbana. Desde sus
Caracteres de la ciudad: unidad y orígenes hasta la Revolución Industrial. Barcelona, G.
continuidad, concentración, estructura Gili, 1984. Capítulo 4. Las ciudades medievales, pp. 98-122
compleja y capacidad de renovación. y 129-133.
El gótico. Las catedrales. Concepción espacial JANTZEN, Hans. La arquitectura gótica. Bs. Aires, Nueva
y constructiva. Organización de la obra, los Visión. 1970. Cap. I. Materialidad de la nave, pp.14-124.
gremios, maestros y artesanos. PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea.
Bs. As., Infinito. 1977.
Capítulo III. El Alto y Clásico Estilo Gótico, pp. 109-139.

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UNIDAD TEMÁTICA II
EL HUMANISMO Y LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD (DE LA RECUPERACIÓN DEL LENGUAJE CLÁSICO A LA EXPANSIÓN DEL
BARROCO)

Contexto socio - político - económico y cultural

La nueva organización de Europa y el
nacimiento del Estado moderno.
La decadencia de los Estados urbanos y los
progresos de la monarquía absoluta. Los
orígenes del capitalismo y el desarrollo del
comercio: el surgimiento de la economía
monetaria, la burguesía ascendente. El
Humanismo y la secularización de la sociedad. El
mecenazgo como institución.
Una nueva dimensión del mundo.
Los descubrimientos geográficos. La expansión
colonial europea. El avance de las ciencias. La
crisis religiosa: Reforma y Contrarreforma.
Transformaciones del espacio: arquitectura y SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
ciudad arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier.
La recuperación del lenguaje clásico en el Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
Renacimiento: origen y difusión. 1. Lo esencial del clasicismo, pp. 9-24.
El renacimiento como categoría historiográfica. 2. La gramática de la antiguedad, pp. 25-49.
Quattrocento y Cinquecento. Concepción 3. La lingüistica del siglo XVI, pp. 50-77.
espacial. La perspectiva como nuevo BENEVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura del
instrumento proyectual. La recuperación del Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980.
repertorio clásico. La revisión del tratado de Introducción, pp. 7-17.
Vitruvio. Artistas y “Genios”. El arquitecto: BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad
nuevos roles, bases disciplinares, formación de (volúmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
la arquitectura como profesión e inserción Tomo 4, El arte y la ciudad moderna del siglo XV al
social. Brunelleschi, Alberti, Bramante. Nuevas XVIII. Capítulo 1, La nueva cultura artística, pp. 5-42.
tipologías, el palacio urbano. MURRAY, Peter. Arquitectura del Renacimiento.
Viscontea, Bs. As., 1982.
Renacimiento:
Capítulo Primero, pp. 7-15.
Capítulo Segundo, pp. 16-28.
Capítulo Tercero, pp. 29-55.
Capítulo Cuarto, pp. 56-70.
Capítulo Quinto, pp. 71-89.
PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura
europea. Bs. As., Infinito. 1977.
Capítulo V. Renacimiento y Manierismo, pp. 171-217.
TAFURI, Manfredo. La arquitectura del humanismo.
Madrid, Xarait. 1982
Introducción, pp. 9-10.
Capítulo primero. La formación del nuevo lenguaje, pp.
11-23/.
Capítulo cuarto. El debate arquitectónico del primer
500 y la formación del revisionismo manierista, pp.49-
51/.
BENÉVOLO, L. Historia de la arquitectura del
Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980, lectura
ampliatoria:
Capítulo I.2.La obra de Brunelleschi: los mecanismos de
construcción y la cúpula, tomo I, pp. 48-60.
Capítulo I.3. La obra de Brunelleschi: la perspectiva y el
retorno de las formas clásicas, tomo I, pp. 60-122.
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Pintura y escultura: la renovación de las artes

figurativas.
La representación de la realidad, conquista de la
naturalidad. Leonardo, Rafael, Miguel Angel.
La ciudad ideal: entre la utopía y la BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad
transformación de la realidad. (volúmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
Alberti: el primer teórico. Filarete y Sforzinda: Tomo 4, El arte y la ciudad moderna del siglo XV al
primera idea de ciudad geometrizada. Las XVIII. Capítulo2, Las ciudades italianas del
intervenciones urbanas: Pienza, Urbino, Ferrara. Renacimiento, pp. 43-104.
TAFURI, Manfredo. La arquitectura del humanismo.
Madrid, Xarait. 1982
Capítulo primero. La formación del nuevo lenguaje, pp.
/23-28.
BENÉVOLO, L. Historia de la arquitectura del
Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980.
[Sforzinda], pp. 212-219.
Pienza, pp. 219-231
Urbino, pp. 231-260.
Ferrara, pp. 260-290.
La ciudad ideal: entre la utopía y la BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad
transformación de la realidad. (volúmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
La colonización de América: la fundación de Tomo 4, El arte y la ciudad moderna del siglo XV al
ciudades de estructura regular. XVIII. Capítulo 3, Las ciudades coloniales, pp. 105-130.
BENÉVOLO, L. Historia de la arquitectura del
Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980.
Tomo I, Capítulo IV. Las transformaciones urbanas del
siglo XVI. El hemisferio español, pp. 588-641.
GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en
Iberoamérica. Madrid, Cátedra, 1983.
Capítulo 5. La expansión urbana en América, pp. 77-
102.
La ruptura del equilibrio y la crisis de la SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
sensibilidad: el concepto de "maniera". arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier.
La periodización como discusión historiográfica. Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
La arquitectura, nueva relación con el espacio 3. La lingüistica del siglo XVI, pp. 50-77.
urbano y el paisaje. La transgresión de las leyes TAFURI, Manfredo. La arquitectura del humanismo.
clásicas. Miguel Angel, Sansovino, Peruzzi, San Madrid, Xarait. 1982
Michelli, Vasari, Giulio Romano. Palladio: la Capítulo cuarto. El debate arquitectónico del primer
sistematización de la disciplina. 500 y la formación del revisionismo manierista, pp.51-
57.
PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura
europea. Bs. As., Infinito. 1977.
Capítulo V. Renacimiento y Manierismo, pp. 171-217.
HAUSER, Arnold. “El concepto del espacio y la
Arquitectura manierista” . En: PATETTA, Luciano.
Historia de la arquitectura (antología crítica). Madrid.
Celeste Ediciones, 1997, págs. 240-243.
El Tratadismo. SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
La sistematización de los principios teóricos de arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier.
la arquitectura y la difusión de las ideas en Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
Europa y en el ambiente americano. La 1. Lo esencial del clasicismo, pp. 9-24.
formación de la tradición clásica: Vitruvio: Los
diez libros de Arquitectura, Alberti: De re
aedificatoria, Serlio: Reglas generales de
arquitectura, Vignola: Tratado práctico
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elemental de arquitectura. Estudio de los cinco

órdenes Palladio: Los cuatro libros de
arquitectura.
El Barroco. SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
Cosmovisión y concepción espacial. Las arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier.
expresiones del arte barroco. El barroco Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
italiano, expresión de la Contrarreforma y del 4. La retórica del Barroco, pp. 78-108.
poder de la iglesia: Da Cortona, Bernini, PORTOGHESI, Paolo. “Los grandes temas de la
Borromini. El clasicismo francés y la arquitectura Barroca”. En: PATETTA, Luciano. Historia
racionalidad. Representación del poder de la arquitectura (antología crítica). Madrid. Celeste
monárquico y control racional del espacio Ediciones, 1997, pp. 171-172.
urbano y del paisaje. Le Vau, Le Notre, Mansart. ARGAN, Giulio Carlo. El concepto del espacio
Otras expresiones: el barroco en la Europa arquitectónico desde el Barroco a nuestros días.
central. Inglaterra y el clasicismo de influencia Buenos Aires, Nueva Visión [1966] 1977.
palladiana. Lección I. Introducción al concepto del espacio, pp. 13-
28.
Lección III. La concepción urbanística y arquitectónica
de Bernini, pp. 49-65.
Lección VI. La concepción arquitectónica de Borromini,
pp. 99-110.
Lección VII. Las obras de Borromini, pp. 111-121.
Lección VIII. La arquitectura en el norte de Italia, pp.
122-133
PEVSNER, Nikolaus. Esquema de la arquitectura
europea. Bs. As., Infinito. 1977.
Capítulo VI. El Barroco en los Países Católicos, pp. 273-
307.
El Barroco. GUTIÉRREZ, Ramón. “Aproximaciones al barroco
Proyección colonial en América y expansión de hispanoamericano en Sudamérica”. En: GUTIÉRRREZ R.
la arquitectura occidental. Los centros de poder Barroco Iberoamericano de los Andes a las Pampas.
económico en los virreinatos de Nueva España y Buenos Aires, Zurbarán, 1997, pp. 9-23.
el Perú. Arquitectura culta y arquitectura GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en
popular. Iberoamérica. Madrid, Cátedra, 1983.
Capítulo 7. Arquitectura en Sudamérica durante los
siglos XVII-XVIII, pp. 139-196.
Capítulo 8. El desarrollo de la arquitectura barroca en
Brasil y área guaranítica durante el siglo XVIII, pp. 197-
219.
La ciudad barroca. BENÉVOLO, Leonardo. El diseño de la ciudad
El espacio urbano como representación del (volúmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo Gili. 1978.
poder y espacio en movimiento. El plan de Sixto Tomo 4, El arte y la ciudad moderna del siglo XV al
V como antecedente. El concepto de gran XVIII. Capítulo 4, Las capitales de la Europa barroca, pp.
ciudad capital. La ciudad como sistema. Roma y 131-206.
París. La dimensión urbana de Versailles. BENÉVOLO, L. Historia de la arquitectura del
Los espacios barrocos de la ciudad americana. Renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili. 1980.
[Plan de Sixto V para Roma], tomo II, pp. 753-756..
[Dimensión urbana de Versailles], tomo II, pp. 956-987.
MORRIS, A. E. J. Historia de la forma urbana. Desde
sus orígenes hasta la Revolución Industrial. Barcelona,
G. Gili, 1984.
Sixto V, pp. 199-210 (dentro del Capítulo 5).
París: urbanismo renacentista, pp. 217-230 (dentro del
Capítulo 5).
ARGAN, Giulio Carlo. El concepto del espacio
arquitectónico desde el Barroco a nuestros días.

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Buenos Aires, Nueva Visión [1966] 1977.

[Plan de Sixto V para Roma], tomo II, pp. 51-54.
UNIDAD TEMÁTICA III
ILUMINISMO Y CIENTIFICISMO (DEL NEOCLASICISMO AL PLANTEAMIENTO DE UNA NUEVA PROBLEMÁTICA DISCIPLINAR)
Contexto socio - político - económico y cultural BENÉVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura
El fin del Antiguo Régimen y la crisis del sistema Moderna. Barcelona, Gustavo Gili. 1981.
colonial en América. Introducción. Revolución industrial y arquitectura, pp.
Transformaciones políticas y sociales. El inicio de 15-32.
la Revolución Industrial. La Revolución Francesa.
La Ilustración y el enciclopedismo. Cientificismo:
la arqueología y el conocimiento directo de la
antigüedad.
Transformaciones del espacio: arquitectura y BENÉVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura
ciudad Moderna. Barcelona, Gustavo Gili. 1981.
La resistematización del lenguaje clásico Capítulo I.5. Ingeniería y clasicismo, pp. 59-70.
La reacción Neoclásica en el arte y la SUMMERSON, John. El lenguaje clásico en la
arquitectura, diferentes posiciones. La revisión arquitectura. De L. B. Alberti a Le Corbusier.
científica de las instituciones tradicionales: Barcelona, Gustavo Gili. 1984.
cuestionamiento de las reglas permanentes 5. A la luz de la razón … y de la Arqueología, pp. 109-
heredadas del Renacimiento. Francia: Boullée, 130.
Ledoux. La tratadística: Perrault; los teóricos:
Laugier, Cordemoy; las aplicaciones pragmáticas:
Durand y la sistematización del lenguaje.
Inglaterra: los Adams, Nash. Alemania: Schinkel,
Winckelman.
La Academia como organismo de control de la
disciplina. Los cambios en la función del
arquitecto: la división de roles.
Los nuevos temas y la complejización de los
programas arquitectónicos. Orígenes de las
teorías funcionalistas y las búsquedas de
sistematización tipológica. La sistematización del
proyecto.

La cátedra pone a disposición fichas digitales de obras emblemáticas de los distintos momentos que recorre
este programa. Las mismas son utilizadas como material para los Trabajos Prácticos y se recomienda su
utilización para el estudio de la materia. Se encuentran disponible en el link correspondiente del blog de la
materia: http://historiaunofadu.blogspot.com.ar/

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programa analítico 2017

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL, DE UTILIZACIÓN EN LA CÁTEDRA

La bibliografía que se detalla a continuación es de utilización por parte de la cátedra, tanto para la
preparación de clases teóricas como de trabajos prácticos en combinación con la enunciada más arriba. Si
bien este listado no integra el cuerpo bibliográfico central del programa por el solo motivo de limitar su
extensión, su consulta por parte del alumno se considera recomendable a los fines de ampliar el
conocimiento de los temas tratados y de favorecer el desarrollo de un horizonte intelectual más complejo y
abarcativo.

Unidades
DATOS BIBLIOGRÁFICOS [AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN] temáticas
M.I. I II III
AA.VV. SUMMA nro. 215/216.
○ •
Arquitectura e historia. Summa edic., Bs. As., agosto 1985.
AA.VV. SUMMARIOS nro. 107. Modernidad y tecnología. Buenos Aires,
○ •
Ediciones Summa.
AA.VV. SUMMARIOS nro. 113 y 117/8. Arquitectura e ideología. Buenos Aires,
○ •
Ediciones Summa.
AA.VV. SUMMARIOS nro. 127. Historia y diseño. Buenos Aires, Ediciones
○ •
Summa.
AA.VV. SUMMARIOS nro. 5. Arquitectura y crítica. Buenos Aires, Ediciones
○ •
Summa.
○ ACKERMAN, James. Palladio. Madrid, Xarait ed., 1980. •
ALBERTI, Leone Battista. De re aedificatoria (1485). En: Garrica I Riera,
Renacimiento en Europa, Col. Fuentes y Documentos para la Historia del Arte, •
vol. IV - Gili, Barcelona, 1985.
ARGAN, Giulio Carlo. Borromini. Madrid, Xarait Ediciones, 1980. •
○ ARGAN, Giulio Carlo. El arte moderno. Valencia, F. Torres. 1977. • •
ARGAN, Giulio Carlo. El pasado en el presente. El revival en las artes plásticas,
○ •
la arquitectura, el cine y el teatro. Barcelona, G. Gili, 1977.
ARGAN, Giulio Carlo. La arquitectura barroca en Italia. Bs. As., Nueva Visión,
○ •
1979.
ARGAN, Giulio Carlo. Renacimiento y Barroco. Tomos I y II. Madrid, Akal. 1996. •
BENÉVOLO, Leonardo. La ciudad europea. Barcelona, Crítica, 1993. •
CHARTIER, Roger. Espacio público, crítica y desacralización en el siglo XVIII. Los
orígenes culturales de la Revolución Francesa. Gedisa, Barcelona, 1995. •
DHONT, J. La alta Edad Media. Madrid, Siglo XXI. •
FERNÁNDEZ, Roberto. El laboratorio americano. Arquitectura, geocultura y
○
regionalismo. Biblioteca Nueva, Madrid 1998.
GIDDENS, Anthony. Las consecuencias de la modernidad. Alianza Editorial,
○ •
Madrid, 1994.
GONZÁLEZ MORENO-NAVARRO, José Luis. El legado oculto de Vitruvio. Alianza
Editorial, Madrid, 1993.
GRODECKI, Louis
○ •
Arquitectura gótica. Viscontea, Buenos Aires, 1982.
HEREU PAYET, Pere. Teoría de l´arquitectura. L´ordre i l´ornament. Edicions
UPC, Barcelona, 1998. • • • •
HIBBARD, Howard. Bernini. Madrid, Xarait Ediciones, 1982. •
○ HOBSBAWM, Eric. La era de la revolución (1789-1848). Barcelona, Labor, 1989. •
HONNECOURT, Villard de. Cuaderno. Akal, Madrid, 1991. •

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Unidades
DATOS BIBLIOGRÁFICOS [AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN] temáticas
M.I. I II III
KRUFT, Hanno-Walter. Historia de la teoría de la arquitectura (2 vol.). Madrid,
○ • • •
Alianza, 1990.
LINAZASORO, José Ignacio. El proyecto clásico en arquitectura. Barcelona, G.
Gili, 1981. • •
LE GOFF, Jacques. La baja Edad Media. Madrid, Siglo XXI. •
LOTZ, Wolfgang. La arquitectura del Renacimiento en Italia. Madrid, Blume,
1985. •
○ MADEC, Philippe. Boullée. Ediciones Akal, Madrid, 1997. •
NORBERG-SCHULZ, Christian. Arquitectura barroca tardía. Buenos Aires,
○ •
Viscontea, 1983.
PALLADIO, Andrea. Los cuatro Libros de Arquitectura (1570). Introducción de
○ •
Javier Rivera. Akal, Madrid, 1988.
PORTOGHESI, Paolo. El ángel de la historia. Teorías y lenguajes de la
arquitectura. Madrid, Blume, 1985. •
ROMANO, R. y TENENTI, A. Los fundamentos del mundo moderno (Edad Media
○ • •
tardía, Reforma, Renacimiento). Madrid, Siglo XXI.
SCOTT, Geoffrey. Arquitectura del humanismo. Un estudio sobre la historia del
gusto. Barral Editores, Barcelona 1970. •
SZAMBIEN, Werner
○
Schinkel. Ediciones Akal, Madrid, 2000.
TAFURI, Manfredo. Teorías e historia de la arquitectura. (Hacia una nueva
○
concepción del espacio arquitectónico). Barcelona. Ed. Laia, 1971.
○ VIDLER, Anthony. El espacio de la Ilustración. Alianza Editorial, Madrid, 1997.
○ VIDLER. Anthony. Ledoux. Ediciones Akal, Madrid, 1994.

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Organización de la cátedra

La cátedra se compone en función de las actuales condiciones, de un profesor titular ordinario, dos
profesores adjuntos ordinario, y un cuerpo de auxiliares también ordinarios, compuesto por dos jefes de
trabajos prácticos y dos auxiliares de primera.
Los roles y las tares docentes se distribuyen de esta manera: titular y adjuntos son responsables de definir
los lineamientos generales y criterios para el desenvolvimiento del curso y su correspondiente planificación,
asumiendo el dictado de los módulos de anticipación programática casi en su totalidad. También fijan los
objetivos y pautas para la elaboración de las guías de los trabajos prácticos, supervisan su diseño a cargo
del jefe de trabajos prácticos, y asimismo su desarrollo y evaluación en colaboración con el mismo.
El Jefe de Trabajos Prácticos tiene a su cargo el diseño de las guías correspondientes y la coordinación de
las actividades, cuyo desarrollo realiza con el concurso de los demás integrantes de la Cátedra.
Los Auxiliares asumen como principal actividad la colaboración con el Jefe de Trabajos Prácticos,
participando en el seguimiento y evaluación de los mismos.
A todo el cuerpo de la Cátedra, incluido Jefe de Trabajos Prácticos y Auxiliares, corresponde el dictado de al
menos un módulo de anticipación programática frente a alumnos durante el año, a los fines de promover
sus capacidades docentes y de ampliar con diferentes enfoques la información que se ofrece a los alumnos.

Metodología y criterios pedagógicos

Los criterios pedagógicos en que se funda el método de enseñanza-aprendizaje propuesto parte de

entender que:
• el aprendizaje se construye en un proceso permanente y abierto, dinámico e interactivo, tendiente a la
modificación de pautas de conducta como principio de generación del mismo.
• el grupo de enseñanza-aprendizaje es una unidad de operación educativa en la cual docentes y
alumnos interactúan y asumen el compromiso de su gestión desde sus diferentes roles.
• el alumno es un sujeto libre, responsable y crítico, que participa en un proceso pedagógico perfectible.
• desde el rol docente, además de las tareas pertinentes e indelegables inherentes al hecho de impartir
enseñanza, corresponde incentivar a los alumnos en la formulación de nuevos interrogantes, así como
propender a la elaboración y manifestación de ideas y propuestas personales que contribuyan a la
formulación de respuestas originales.
• la investigación constituye una vía de aprendizaje que se incorpora a la actividad curricular y cuyo
ejercicio permite potenciar la autonomía de los alumnos en la resolución de sus problemas.

MODO OPERATIVO

Por lo tanto, el proceso de enseñanza/aprendizaje tratará de desarrollarse como un hecho creativo cuya
producción se origina en la interrelación y permanente participación tanto de los docentes como de los
alumnos.

TIPOS DE ACTIVIDAD QUE CONFORMAN EL PROCESO

a. módulos de anticipación programática por parte del docente

Los módulos de anticipación programática son instancias en las cuales el docente presenta a los alumnos el
núcleo temático y su desarrollo, privilegiando la estructuración de los contenidos en torno a los ejes
problemáticos enunciados entre los objetivos: la conformación de la disciplina y del saber disciplinar en la
producción de la arquitectura entendida como fenómeno cultural.
En esta instancia se formulan indicaciones, sugerencias y consideraciones acerca del material bibliográfico,
señalando lecturas que se consideran necesarias para acompañar el desarrollo del curso, en un continuo
proceso de lectura y análisis.

b. módulos de trabajos prácticos

En estos módulos los alumnos trabajan en grupos, con la coordinación docente.

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En una primera instancia, el cuerpo docente efectúa el lanzamiento de la Guía de Trabajo correspondiente
haciendo explícitos sus propósitos, los modos de desarrollo, la metodología, el material bibliográfico de
referencia, los niveles que se espera alcanzar, etc.
En una segunda instancia, los alumnos, conformados en grupos de entre 4y 5, habiendo realizado la lectura
de los textos indicados y con el material de apoyo necesario, se abocan al desarrollo del TP. Para su
desarrollo los grupos cuentan con la coordinación y supervisión docente y disponen de material
bibliográfico y documental édito.
Este trabajo debe evidenciar la conceptualización del tema alcanzada por el grupo y sus enfoques
particulares si los hubiese. El trabajo propuesto consiste en el análisis de obras de arquitectura
estableciendo relaciones con la intencionalidad del arquitecto y con el contexto histórico, a partir de una
guía elaborada por la cátedra.
Se entiende que en esta instancia los alumnos prosiguen explorando la utilización de los mecanismos de
abordaje que han ensayado en el curso anterior (TyPA) para el análisis de obras, revisándolos y
ampliándolos desde sus propias inquietudes y desde aquellas que plantee la cátedra según los intereses
establecidos para el correspondiente trabajo práctico.
El modo de presentación de los trabajos es libre, salvo que interese definirlo por algún motivo especial. Se
insiste en la utilización de los recursos gráficos propios del arquitecto como expresión y síntesis de lo que se
pretende comunicar, aplicando la implementación de comunicación gráfica desarrollada en otras
asignaturas de la carrera.

Para acreditar la aprobación de los Trabajos Prácticos se considerarán los siguientes aspectos:

• proposición de un método para abordar el problema y estructurar su indagación.

• organización del trabajo en consecuencia con la metodología diseñada o adoptada.
• desarrollo de los conceptos en su proceso de elaboración y síntesis.
• criterios en la selección y utilización del material bibliográfico y documental.
• incorporación de criterios propios en la estructuración del análisis.
• expresión gráfica y escrita.
• integración de los conocimientos adquiridos en otras áreas de la carrera.

c. plenarios de síntesis

Dando cierre al proceso conformado por los módulos de anticipación programática, de dinámica de grupo y
de trabajos prácticos, se realizan plenarios en los que se produce la presentación de los trabajos y la
exposición de su síntesis por parte de cada equipo ante el resto de la comisión del curso.
En estos plenarios se ponen en cuestión los temas tratados, los métodos seguidos, los desarrollos
realizados, los enfoques adoptados, etc.
Los plenarios de síntesis permiten, por un lado, arribar a conclusiones de cierre y a la formulación de
consideraciones críticas acerca de las unidades y sub-unidades temáticas, o de los ejes problemáticos
planeados, permitiendo el intercambio de opiniones de los alumnos entre sí y con los docentes.
Por otra parte, estos plenarios permiten verificar, revisar y ajustar los modos operativos propuestos desde
la cátedra.

OBSERVACIONES SOBRE EL MODO OPERATIVO

Es sabido que cada curso presenta características particulares, variando año a año su composición,
predisposición, intereses, etc.; por ello la planificación contempla trabajar las primeras clases en forma
conjunta, docentes y alumnos, en torno a los contenidos del módulo introductorio, elaborando las nociones
básicas y sentido de la materia en la carrera, sus posibilidades y forma de integración, etc. Lo resultante de
esta elaboración que refleje la visión e intereses de los alumnos, será compatibilizado por la cátedra en su
programación e incorporado en un acuerdo o "contrato pedagógico" válido para el desarrollo particular de
ese curso y con el mutuo compromiso de respetar lo acordado.
En consecuencia, los trabajos prácticos serán diseñados y planificados de acuerdo con estas pautas iniciales,
siempre dentro de la línea del análisis arquitectónico en relación con su contexto como marco establecido
por la cátedra.

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Plan de formación de pasantes

Se entiende a la incorporación de pasantes como una importante acción tendiente a la formación de

recursos humanos por resultar esta instancia una primera aproximación a la actividad docente y un
adecuado inicio para insertarse en la misma.
El hecho de estar habilitada la admisión de pasantes alumnos tanto como pasantes graduados, implica una
doble planificación de actividades y objetivos, algunos que podrán ser comunes, y otros que deberán ser
personalizados de acuerdo a la instancia particular en que se encuentre cada pasante.
Es de señalar que en gran medida se piensa en una planificación de actividades y objetivos que, si bien
atienden a aspectos propios de los contenidos de la asignatura Historia I, proponen un desarrollo de
conocimientos, criterios, actitudes y habilidades de carácter general dentro de la problemática de la
Historia de la Arquitectura, tendiendo con ello a que los pasantes se formen dentro de un horizonte amplio
que les permita reconocerse en su pertenencia a un área de conocimiento y, llegada la oportunidad,
integrarse a la actividad de las restantes materias de Historia de esta carrera.

ACTIVIDADES Y OBJETIVOS PROPUESTOS

1. TRATAMIENTO DE CUESTIONES TEÓRICAS

a. Introducción a problemas actuales de la historiografía en general, y de la historia de la arquitectura en

particular.

Este aspecto será especialmente señalado para los casos de los pasantes alumnos en su primer pasantía en
la materia, el trabajo a partir de textos seleccionados sobre cuestiones historiográficas. El pasante deberá
realizar un ejercicio de síntesis3 acerca de los capítulos que les serán indicados, de modo de reflejar el grado
de comprensión y capacidad de comunicación de los conceptos que se presentan en la citada bibliografía.

b. Profundización en aspectos actuales de la historiografía en general, y de la historia de la arquitectura

en particular.

Esta actividad será indicada para aquellos pasantes que registren anterior desempeño en la asignatura y
que ya han cumplimentado la etapa introductoria. Se trabajará con textos de distintos autores nacionales y
extranjeros.

2. PREPARACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

a. Tareas de apoyo en el banco de imágenes de la cátedra:

Consistente en documentar, clasificar, registrar las imágenes, digitalizar las diapositivas existentes, a los
fines de compilar y organizar material que se incorpora para su uso en clase.

Compendio de material bibliográfico

Para ser luego utilizado en el cursado por parte de los alumnos, dando lugar a una selección de textos que
tendrán las siguientes condiciones:
• incorporar información y conocimientos sobre aspectos no contemplados por la bibliografía específica
de arquitectura.
• facilitar el acceso a los estudiantes de textos de difícil obtención.

b. Preparación de fichas digitales de obras arquitectónicas, para ser incorporadas al CD elaborado por la
cátedra y que, en permanente actualización, se utiliza como material de apoyo.

c. Colaboración en la diagramación y volcado de contenidos en la página Web que la cátedra tiene en

proceso de elaboración.

3
Según los criterios expresados en: MORADIELLOS, Enrique. El oficio de historiador. Siglo veintiuno, Madrid, 1994.

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d. Producción de un comentario temático

Se propone para el caso de los pasantes graduados la realización de un texto de apoyo -a partir de una
bibliografía previamente seleccionada- en el que realice un comentario sobre distintos aspectos relativos a
una temática del programa de la materia.

e. Participación en reuniones de cátedra

Los pasantes en su totalidad asistirán a reuniones de cátedra en las que se discutan y resuelvan cuestiones
propias de la planificación y desarrollo de la actividad docente, pudiendo de esta manera participar de los
más diversos aspectos que hacen a la programación y puesta en práctica del proceso de enseñanza-
aprendizaje, y reconocer así el rol de cada docente según su inserción en la cátedra, asumiendo esta
observación como una preparación previa a su futura actuación en la docencia.

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programa analítico 2017

Condiciones académicas de los alumnos

ALUMNO REGULAR

Alcanzarán su condición de alumnos regulares aquellos que cuenten con:

• 75 % de asistencia a las instancias de Trabajo Práctico.
• 100% de las etapas del trabajo prácticas entregadas y visadas.
• Trabajo práctico entregado y aprobado

PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL

Ajustándose al Plan de Estudios que establece la condición académica de los alumnos, dicha condición se
logrará a través del cumplimiento de los siguientes requisitos:
• 75 % de asistencia a las instancias de Trabajo Práctico.
• 100% de las etapas del trabajo prácticas entregadas y visadas.
• Trabajo práctico entregado y aprobado
• 100 % de evaluaciones parciales aprobadas con nota mínima 6 (aprobado) en cada una. Se estiman
dos evaluaciones escritas de carácter individual sin recuperatorio.

ALUMNO LIBRE

Adquirirán su condición de alumnos libres aquellos que se inscriben en esa calidad a los exámenes que se
establezcan por Calendario Académico correspondiente, debiendo tener promovidas las asignaturas
correlativas anteriores según el sistema vigente. El alumno que opta por el sistema de promoción como
libre podrá asistir a las clases teóricas ordinarias en calidad de oyente, así como a las clases de consultas
establecidas en el calendario académico.

SISTEMA DE PROMOCIÓN POR EXAMEN FINAL

PARA ALUMNOS REGULARES

El examen final se desarrollará por escrito, abordando por lo menos dos temas distintos del programa de
contenidos. De acuerdo con el resultado, la cátedra podrá disponer en los casos que considere necesario,
una segunda instancia oral en la que el alumno profundizará aspectos que no hayan alcanzado el desarrollo
requerido, o bien se le asignará un nuevo tema para su exposición, contando con 15 minutos para su
organización.
Como criterio global para la evaluación del examen se verificará el nivel alcanzado en relación con los
objetivos generales y particulares enunciados en el programa de la asignatura.
Se considerará relevante el proceso del conjunto de actividades (trabajos prácticos y evaluaciones grupales
y/o individuales) realizadas durante el cursado como un indicador de su gradual desenvolvimiento y
asimilación de la experiencia.

PARA ALUMNOS LIBRES

El alumno libre accederá a una instancia de examen semejante a la del alumno regular con mayor grado de
complejidad y de contenidos a evaluar, para lo cual dispondrá proporcionalmente de mayor tiempo para
resolver los temas planteados.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DE LOS EXÁMENES FINALES

El alumno regular o libre deberá resolver los cuestionarios demostrando capacidad para:
• organizar y ordenar adecuadamente la estructura expositiva del texto a presentar.
• desarrollar el tema propuesto evidenciando un conocimiento integral y ordenado de los contenidos de
la asignatura.
• establecer relaciones entre los procesos históricos y los fenómenos arquitectónicos.
• analizar el hecho arquitectónico y urbano en relación con los múltiples factores que lo conforman.
• integrar estos conocimientos con los desarrollos de las otras áreas de la carrera.

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Cronograma
CLASE FECHA MÓDULO DE ANTICIPACIÓN PROGRAMÁTICA / TRABAJO PRÁCTICO LECTURAS PREVIAS SUGERIDAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS MÓDULOS TEÓRICOS
(toda la bibliografía se encuentra disponible en la Biblioteca)
Presentación de la materia: contenidos, modalidad de trabajo y Programa Historia I
cronograma. Summerson, John. El lenguaje clásico de la Arquitectura (1963). Barcelona. Editorial
El lenguaje clásico de la arquitectura. Elementos. Orden y Gustavo Gili, 1996: Capítulo 1. Lo esencial del clasicismo.
1 13 mar
composición. Tzonis, Alexander; Lefaivre, Liane; Bilodeau, Denis. Taxis. El clasicismo en
Arquitectura. La poética del orden. Madrid. Hermann Blume, 1984, extracto.
Material disponible en: historiaunofadu.blogspot.com
Trabajos Prácticos: conformación de grupos Guía general de TP (planificación). Disponible en: historiaunofadu.blogspot.com
La configuración del Lenguaje Clásico en Grecia. Kostof, Spiro. Historia de la Arquitectura. Madrid, Alianza, 1985. Tomo 1, caps 6, 7 y 9.
2 20 mar
La configuración del Lenguaje Clásico en Roma.
Presentación general TPs. Guía general de TP (planificación). Disponible en: historiaunofadu.blogspot.com
La vida urbana en el mundo antiguo. El concepto de la polis Benévolo, Leonardo. El diseño de la ciudad. Barcelona, Gustavo Gili. 1978. Tomo 2:
3 27 mar
griega. Roma, la urbis y la expansión del mundo romano capítulos 2 y 3.
TP Bibliografía según guía
El gótico. La catedral, concepción espacial y constructiva. [El Pirenne, Henri. Las ciudades de la Edad Media. Madrid, Alianza. 1980, cap. 4.
4 03 abr entorno urbano] Jantzen, Hans. La arquitectura gótica. Buenos Aires, Nueva Visión. 1970, cap. 1
Pevsner, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea. Bs. As., Infinito. 1977, cap. III.
TP Bibliografía según guía
El Humanismo: contexto socio-político-económico y cultural. El Benévolo, Leonardo. Historia de la Arquitectura del Renacimiento [1978]. Barcelona,
Renacimiento: origen y difusión. La recuperación del lenguaje Editorial Gustavo Gili, introducción.
5 10 abr
clásico. Concepción espacial y arquitectónica. La perspectiva Tafuri, Manfredo. La Arquitectura del Humanismo. Madrid. Xarait Ediciones, 1982.
como nuevo instrumento proyectual. Capítulo 1: La formación del nuevo lenguaje (extracto).
TP Bibliografía según guía
La ciudad ideal en el Renacimiento. Benévolo, Leonardo. El diseño de la ciudad. Barcelona, Gustavo Gili. 1978. Tomo 4
6 17 abr Proyección colonial en América. La organización del territorio y Gutiérrez, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Cátedra.
la fundación de ciudades en América. Capítulo 5. La expansión urbana en América.
TP Bibliografía según guía

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CLASE FECHA MÓDULO DE ANTICIPACIÓN PROGRAMÁTICA / TRABAJO PRÁCTICO LECTURAS PREVIAS SUGERIDAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS MÓDULOS TEÓRICOS
(toda la bibliografía se encuentra disponible en la Biblioteca)
El Manierismo: la ruptura del equilibrio, la crisis de la Hauser, Arnold. “El concepto del espacio y la Arquitectura manierista”. Extraído de:
7 24 abr sensibilidad. Concepto de "maniera". Patetta, Luciano. Historia de la arquitectura (antología crítica). Madrid. Celeste
Ediciones, 1997.
PARCIAL N° 1. El sistema clásico en la antigüedad / Edad Media Bibliografía según programa
/ Renacimiento
8 01 may FERIADO NACIONAL
Artistas y “Genios”. El arquitecto: nuevos roles, bases Gombrich, Ernest. Historia del arte. Buenos Aires, Sudamericana, 2004
9 08 may disciplinares e inserción social. Pintura y escultura: la
renovación de las artes figurativas.
TP Bibliografía según guía
10 15 may DÍA NO LABORABLE [UNL]
El Barroco. Cosmovisión y concepción espacial. El tratamiento Portoghesi, Paolo. Los grandes temas de la arquitectura Barroca. En: Patetta, Luciano.
11 22 may
del lenguaje barroco en Italia. Historia de la arquitectura (antología crítica). Madrid. Celeste Ediciones, 1997.
TP Bibliografía según guía
La ciudad barroca Benévolo, Leonardo. El diseño de la ciudad (volúmenes 1 al 4). Barcelona, Gustavo
El tratamiento del lenguaje barroco en Francia y Centroeuropa. Gili. 1978. Tomo 4, capítulo 4.
12 29 may
Pevsner, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea. Bs. As., Infinito. 1977.
Capítulo VI: El Barroco en los Países Católicos.
TP Bibliografía según guía
El barroco americano. Arquitectura colonial en la Argentina Gutiérrez, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Cátedra.
13 05 jun
Capítulos 7 y 8.
TP Bibliografía según guía
Sociedad industrial y cientificismo. Contexto socio–político, Benévolo, Leonardo. Historia de la Arquitectura Moderna (1960). Barcelona. Ed.
económico y cultural. Gustavo Gili, 1996. Capítulo: Revolución Industrial y Arquitectura (1760-1830). 2.
Arqueología y resistematización del lenguaje clásico: la Ingeniería y Neoclasicismo.
14 12 jun
reacción neoclásica en el Arte y la Arquitectura. Orígenes de las Summerson, John. El lenguaje clásico en la arquitectura. De L. B. Alberti a Le
teorías funcionalistas y las búsquedas de sistematización Corbusier. Barcelona, Gustavo Gili. 1984. Capítulo 5.
tipológica.
TP Bibliografía según guía

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CLASE FECHA MÓDULO DE ANTICIPACIÓN PROGRAMÁTICA / TRABAJO PRÁCTICO LECTURAS PREVIAS SUGERIDAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS MÓDULOS TEÓRICOS
(toda la bibliografía se encuentra disponible en la Biblioteca)
15 19 jun PARCIAL N° 2. Manierismo / Barroco / Neoclasicismo Bibliografía según programa
TP: cierre
16 jun CLASE DE CONSULTA

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