“Bailamos con creatividad”

I. Datos informativos:

I.1 Institución Educativa : I.E PEDRO DEL CASTILLO RIOS

I.2 Lugar : YURIMAGUAS
I.3 Área : Educación Física
I.4 Ciclo :V
I.5 Grado y sección : 5TO Y 6TO
I.6 Docente responsable : Danny Daniel Del Castillo Vásquez
1.7 Nivel : Primaria
I.7 Fecha : 30-06/2025 – 04/07/2025.

I. PROPÓSITOS:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
RETO DE LA UNIDAD

Los estudiantes realizan secuencia de pasos Que los estudiantes exploren y expresen su creatividad mediante
personales con expresión libre. movimientos corporales al ritmo de la música peruana, creando
arán y se divertirán con las habilidades motrices
secuencias rítmicas simples que reflejen su identidad y entusiasmo,
básicas de salto en el contexto del atletismo,
fortaleciendo así su expresión corporal, seguridad y sentido de
desarrollando su coordinación, equilibrio y expresión
corporal. pertenencia a la cultura peruana.

Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños del estándar EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve de  Crea y ejecuta secuencias de  Coordina sus movimientos
movimientos corporales rítmicos y corporales con fluidez al ritmo
Lista de cotejo x
manera autónoma
a través de su
x expresivos, en respuesta a Presentación de la música. Ficha de
motricidad diferentes estímulos musicales. de secuencia
observación
 Realiza secuencias de movimientos rítmica
(individual o Escala
rítmicos con fluidez, coordinación y
equilibrio en respuesta a la música. grupal)  Demuestra disposición y valorativa
Asume una vida esfuerzo durante las Ficha de
 Participa activamente en prácticas
saludable. actividades rítmicas. autoevaluación
motrices que promueven el
bienestar físico, emocional y social.
Rúbrica
 Coopera y se comunica con sus
 Participa respetuosamente en
compañeros durante actividades la organización y presentación Registro
Interactúa a través motrices grupales. Respeta normas de la danza grupal. anecdótico
de sus habilidades y turnos.
socio motrices Portafolio o
cuaderno
Competencias
Desempeños
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje, organiza acciones estratégicas para alcanzarlas y monitorea y ajusta su
autónoma desempeño.
Se desenvuelve en los entornos Utiliza entornos virtuales para comunicarse y aprender, interactuando con diversos objetos virtuales.
virtuales generados por las TIC

Enfoque Valores Actitudes

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Orientación al Bien Común
Respeto colectivo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Organizar el espacio libre y seguro para la expresión corporal. Cuerdas Balones Pelotas
- Verificar el funcionamiento del equipo de sonido. Colchonetas Conos Cronómetro
x
- Seleccionar música tradicional peruana (marinera, huayno, cumbia Platillos Tiza x Palos
amazónica, etc.).
- Preparar carteles motivadores con frases patrióticas.
Aros Lata Láminas x
- Marcar zonas para el desplazamiento libre de los estudiantes. Balanza Cintas x Raquetas
Equipo de
sonido x Cartones Botellas

Música típica x Vallas steps

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (40´)

 El docente recibe con entusiasmo a los estudiantes. Se les invita a ubicarse en semicírculo en el
espacio destinado. Se saluda con una pequeña ronda musical (puede usarse una canción infantil de
saludo con ritmo peruano). El docente reproduce fragmentos breves de diferentes ritmos
tradicionales del Perú (huayno, marinera, cumbia amazónica). Se anima a los estudiantes a identificar
las regiones de donde provienen.
 Luego se les pregunta:
 “¿Qué sienten cuando escuchan esta música?”
 “¿Cuál de estos ritmos conocen mejor?”
 “¿Cómo podrías mover tu cuerpo con esta música?”
Se promueve la participación oral libre y espontánea, validando todas las respuestas. Y empezamos
con la dinámica.
Nombre del juego: “Camina y mueve según el ritmo”
Los estudiantes caminan libremente por el espacio.
El docente pone música peruana con distintos ritmos (más lentos o más rápidos).
Cuando la música cambia, deben variar su forma de caminar o moverse (ej. pasos grandes, saltitos, pasos
cortos, movimientos de brazos, etc.).
El docente puede dar instrucciones tipo: “¡Ahora muévete como si bailaras marinera!” o “¡Haz pasos suaves
como en la selva!”.
Se estimula la creatividad y la escucha activa del ritmo.
Se presenta con lenguaje claro:
“Hoy vamos a usar nuestro cuerpo para crear movimientos que acompañen la música del Perú. Vamos a ser
creativos, usar el ritmo, y trabajar con alegría.”
Se explica lo que se espera que logren (criterios):
✅ Que creen una secuencia de movimientos rítmicos.
✅ Que se expresen libremente y con seguridad.
✅ Que participen con entusiasmo y respeto.

DESARROLLO Tiempo aproximado (80´)

Se organiza a los estudiantes en grupos pequeños o parejas. Se reproduce música tradicional por partes, y
los estudiantes exploran movimientos con brazos, piernas y desplazamientos. Se anima a crear pasos
inspirados en la música, promoviendo la creatividad y la expresión libre. El docente sugiere ideas como:
“¿Puedes saltar como en el huayno?”, “¿Cómo moverías los brazos en una marinera?”, reforzando la
conexión con los ritmos del Perú.

Luego, los grupos crean una secuencia de 4 a 6 movimientos rítmicos, eligiendo el ritmo peruano que los
inspire. Se les guía para que su secuencia tenga fluidez, ritmo y originalidad. Practican varias veces con
música, integrando entrada y salida. Se promueve el trabajo en equipo, el respeto de ideas y la coordinación
grupal.
Después de ensayar, los grupos presentan informalmente sus secuencias ante sus compañeros. Se brinda
retroalimentación positiva, destacando el esfuerzo, la creatividad y la expresión corporal. Finalmente, se
reconoce la participación y se valora el entusiasmo demostrado durante la sesión.

Cierre Tiempo aproximado (15´)

Para cerrar la sesión, el docente reúne a los estudiantes en semicírculo y promueve un momento de
reflexión activa. Se invita a los niños a compartir brevemente cómo se sintieron durante la creación de su
secuencia rítmica. El docente puede hacer preguntas como:
 ¿Qué fue lo más divertido de moverte con la música?
 ¿Qué ritmo peruano te gustó más representar?
 ¿Te gustó trabajar en grupo? ¿Por qué?
Luego se realiza una dinámica de expresión corporal libre, en la que cada estudiante puede repetir su paso
favorito del día acompañado por la música que más le haya gustado. Esto refuerza la seguridad y la
valoración personal.
El docente destaca y felicita el esfuerzo, creatividad y trabajo en equipo demostrado durante la sesión.
Refuerza la importancia de reconocer nuestra identidad cultural a través de la danza y el movimiento.
Para finalizar, se recuerda brevemente lo aprendido y se motiva a los estudiantes a seguir practicando
movimientos rítmicos en casa con sus familias.

Prof. Danny Daniel Del Castillo Vásquez V° B° Sub Dirección / Dirección

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA

COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

EVIDENCIAS FORMACIÓN
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des

5° “Margarita”
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN

ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Armas Sánchez Jovetic Jofrey
2 Barrera Chavez Nicole Miroslava
3 Becerra Vargas Moises Nelson
4 Briceño Nashnate Dilma Luciel
5 Cometivos Huansi Adriana Sharet
6 Chujutalli Ojanama Dan
7 Chuquipiondo Panaifo Karla Lucia
8 Damian Azang Jesus Ángel German
9 Dávila Rengifo Thais Geisilene
10 Hidalgo Sopla Litzy Mariell
11 García Pua Dany Sebastián
12 Grandez Chavez Angel Paolo
13 Laulate Shuña Neymar
14 Pérez Arirama Ivanna Brissell
15 Pezo Chuan Carlos Antonio Kyan
16 Pisco Altamira Nayumi Yamil
17 Pisco Benites Abrahan Erohito
18 Pisco Tapullima Ivana
19 Saurín Valera Derian Moisés
20 Suarez Ojanama Danna Valeska
21 Tapullima Cppa Daniel Di Stefano
22 Tenazoa Dejo Cristel Natasha
23 Terrones Rojas Luz Flavia Margarita
24 Torres Chota Nayeli
25 Tuanama Cachique Dylan Alexis
26 Vásquez Bouby Cristian Esmith

COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su FORMACIÓN

 motricidad
EVIDENCIAS
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y

6° ” Zanahoria”
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN

ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Acho Napuchi Mery Jamileth
2 Alvarado Magos Matias Paolo
3 Amasifuen Lomas Naomi Lucero
4 Bardales Vargas Henry Alfredo
5 Bedon Pizango Greys Elena
6 Cárdenas Bernales Mateo Salvador
7 Cenepo Pisco Hibrith Diandra
8 Cordova Vargas Thiago Samir
9 Dávila Mozombite Adri Gareth
10 Dueñas Arévalo Miuller Santiago
11 Elera Diaz Shaden Lucero
12 Garces Ojanama Luis Javier
13 García Castillo Jihan Franco
14 Gonzales Davila Luis David
15 Huicama Rodríguez Natalie Xiomara
16 Laulate Flores Alim
17 Navarro Mendoza Alisón Nicol
18 Pérez Asipali Elton Jeremy
19 Pino Flores Junior Alonso
20 Ponte Barrantes Diego Bryan Dominick
21 Ramírez Peña Ángel Manuel
22 Shanti Amasifuen Zoe Fabiana
23 Sinarahua Valera Leily
24 Tenazoa Rengifo Abel Francisco
25 Zegarra Chistama Kiara Kaory
 COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad FORMACIÓN
EVIDENCIAS
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y

6° “Lechuga”
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN

ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Araujo Alvan Adriel Anghelo
2 Cachique Shupingahua Astri Cristel
3 Carnero Meza Sammy Melissa
4 Chanchari Reyna Alexia
5 Chavarry Shahuani Keyler Sebastian
6 Córdova Montilla Camilo Rafael
7 De la Matta Rodríguez Naomi Raquel
8 Fernandez Rodríguez Xiomy Dulce Isabel
9 Fernandez Soria Xiara Luana
10 Flores Piña Emir Stefano
11 Gonzales Chasnamote Nathaly Christell
12 López García Aric Amir
13 Majuan Muñoz Mae Naomy
14 Manay Ojanama Carly Miley
15 Neyra Carrión Mateo Fernando
16 Pérez Hernandez Brinel Galenka
17 Pérez Pozo Yaneysi Luciana
18 Pipa Reategui Mia Cristal de Jesús
19 Sanchez Ramírez Magno Smith Gerard
20 Sangay Torres Daniel Alexander
21 Shupingahua Chota Liam Jesús
22 Tapia Guillermo Chelsea Rousseff
23 Vargas Campo Guillermo Dayiro
24 Vásquez Bouby Sofía
25 Ysuiza Endres Esmeralda
 COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad FORMACIÓN
EVIDENCIAS
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y

6° “Palta”
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN

ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Delgado García Cristian Thiago
2 Díaz Ríos Thiago Alfio
3 Farge Guerra Ariana Fernanda
4 Felix Mera Iker Prince
5 Gómez Indama Tommy Abel
6 Grandez Tangoa Katterin Nicoll
7 Guriz Oliveira Aixa Massiel
8 Lomas Peña Rony Armando
9 Melendres Campos María Francheska
10 Neyra Portocarrero Yamile Bayoleth
11 Nuñez Ramírez Jonatan Danilo
12 Ojanama Pinedo Lizbeth
13 Paredes Shapiama Génesis Masiel
14 Peña Linares Evelyn Madai
15 Pezo Guerra Ana Daniela
16 Ríos Sinarahua Kiara Princess
17 Saavedra Seopa Yamna Alejandra
18 Salas Mendoza Lionel
19 Shapiama Florindez Thiago Mathias Norberto
20 Shupingahua Vásquez Isaac David
21 Torrejón Silva Xiamara Elizabeth
22 Tuanama Navarro Kayla Aileem Odette
23 Valdivia Mozombite Jhomira Jhussu
24 Villogas Carrillo Ángel Gabriel
 COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad FORMACIÓN
EVIDENCIAS
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y

6° “Pepino”
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN

ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Chota Ruíz Stefany Sofía
2 Diaz Huaynacari Sahory Bryllyt
3 Guevara Tafur Aisa Lariza
4 Horna Valles Thiago Emanuel
5 Huarhua Soria Jose Sebastian
6 Lachuma Soria Carlos Adrián
7 Lalanqui Rodriguez Riqui Neymar
8 Lazo Mosquera Matheo Joaquin
9 Leiva Tuanama Mariana Solanshe
10 Lozano Pezo Jazmín Adriana
11 Navarro Tuanama Diego Alexander
12 Novoa Ríos Fenix Piero
13 Odar Inuma Ruth Debora
14 Ojanama Mosquera Iker Waldemar
15 Ojanama Sánchez Dae Briana
16 Paredes Varas Axel Thiago Jeremy
17 Pérez Satalaya Jady Alexandra
18 Rodríguez Guerra Ryan Maxwel
19 Saavedra Paima Keidy Dielmith
20 Salazar Arévalo Favio Sebastián
21 Salazar Flores Jemer Junior
22 Sánchez Tuesta Sabrina Massiel
23 Útia Diope Moises
24 Yupe Acosta Sair Gabriel
 COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad FORMACIÓN
EVIDENCIAS
Presentación de secuencia rítmica (individual o grupal)
CRITERIOS  Demues
 Coordin
tra
a sus
disposic
movimi
ión y  Participa
entos
esfuerzo respetuosamente en la
corporal
durante organización y

6° “Tomate”
es con
las presentación de la danza
fluidez
activida grupal.
al ritmo
des
de la

CAMBIO DE POLO
rítmicas
música.

HIDRATACIÓN
.

LOGRO
LOGRO EN
ASISTE
DESTACA EN INICIO

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO

PREVISTO

(A)
PROCESO

(B) (C)
(AD)
N°
1 Angulo Pereira Cielo Natividad
2 Barrera del Águila Nhorma Kaori
3 Becerra Vargas Linda Estrella de Jesús
4 Carrión Orbe Gerald Neymar
5 Chávez Cango Ailton Gabriel
6 Chujandama Guevara Marcos Daniel
7 Chujutalli Pizango Luis Sebástian
8 Correa Isuiza Ronald
9 Gonzales Ríos Carlos Adrián
10 Meléndez Gonzales Jenry Salomón
11 Murayari Huamán Jhon Theylor
12 Neira Amasifuen Greysi Ruth
13 Paima Lozano Samantha Nicol
14 Panaifo Saboya Ángel Alejandro
15 Paredes Grandez Daniel
16 Pérez Napo Luis Smith
17 Ramos Chu Victoria Miriam Sunlei
18 Ríos Saurin Mia Isabel
19 Rojas Rengifo Amalia de Jesús
20 Tello Pérez Jesús Israel
21 Vásquez Baneo Joan David
22 Vásquez Sánchez Luciana Violeta
23 Vega Escudero Lian Fernando
24 Yahuarcani Saavedra Carlos Adrian
25 Zamora Valera Segundo Daniel