I.E.
N°033 SANTA MARÍA DE GUADALUPE
Av. Corpac N°200
Castilla - Piura
Experiencia de aprendizaje Nº
I. Datos Informativos:
1.1. Título : CONOCIENDO LAS PLANTAS QUE CURAN
1.2. Duración : 2 semanas
1.3. Edad : 4 años “A”
1.4. Docente : Prof. María
II. Situación Significativa:
Los niños y las niñas de 4 años en le hora de juego siempre conversan e intercambian diálogos y Jesús , Yleine , Amber, Said, se
encontraban jugando pero de pronto me vieron tomar agua y se acercaron para preguntarme que tomaba a lo cual les conteste
que estaba tomando manzanilla porque estaba resfriada, les dije que continuaran jugando y Amber me comentaba que en casa
su abuelita cuando le duele la barriga le prepara menta, Jesús me comento que su mamá toma agua de naranja y le da de
tomar. Y se les comento que a veces tomamos hierbitas de las plantas que también nos curan como las pastillas que receta el
médico. Profesora como nosotros también nos agripamos, podemos hacer agüitas en el aula para los niños por el frio
Es por esta razón que en el aula de 4 años podamos programar conocer más sobre las plantas que curan y ante esto se
planteará el siguiente reto. ¿CÓMO PODEMOS NOSOTROS INDAGAR SOBRE LAS PLANTAS QUE CURAN?
En este proyecto los niños de 4 años exploren, con sus sentidos, algunas plantas comunes que tienen propiedades curativas,
de una manera segura y lúdica. La idea no es que aprendan el nombre científico, sino que las reconozcan por su olor, color y
textura, y asocien sus beneficios de forma sencilla.
III. Propósitos de aprendizaje:
Área: Comunicación
Competencia: SE EXPRESA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones, Identifica información en el texto que Participa e interactúa con
texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al escucha y expresa sus ideas sobre los sus compañeros al
interactuar con personas de su entorno
Infiere e interpreta familiar, escolar o local. Utiliza palabras de juegos de mesa, haciendo uso de palabras mencionar y responder
información del texto oral. uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, conocidas, gestos y movimientos, preguntas sobre la
Adecúa, organiza y gestos, movimientos corporales y diversos manteniéndose por lo general en el tema planificación y juegos de
desarrolla el texto de forma volúmenes de voz según su interlocutor y
en los relatos que escucha o dialoga sores mesa
coherente y cohesionada. propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer. los juegos de mesa.
Utiliza recursos no verbales Menciona a través de
Participa en conversaciones o escucha Deduce las características de los juegos de
y para verbales de forma cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
mesa que conoce, escucha y lo comenta, palabras o gestos lo que
estratégica. de la tradición oral. Formula preguntas sobre
opinando lo que le gusta o le disgusta de siente al dialogar y
Interactúa estratégicamente lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le escuchar sobre los juegos
con distintos interlocutores. ellos.
Reflexiona y evalúa la preguntan. de mesa.
Recupera información explícita de un texto
forma, el contenido y oral. Menciona algunos hechos, el nombre de
contexto del texto oral personas y personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias PRODUCTO
palabras los sucesos que más le gustaron. Planificador de actividades
Deduce relaciones de causa-efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
Área: Comunicación
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITO EN SU LENGUA MATERNA
Estándar: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Obtiene información del texto Identifica características de Comenta la emoción que le causo leer el texto Anticipa lo que puede
personas, personajes, animales u de los juegos de mesa, asi como menciona las
escrito. decir en el texto sobre las
objetos a partir de lo que observa en características de los juegos de mesa y además
Infiere e interpreta dedujo de que trató la lectura de cada juego. plantas que curan
las ilustraciones cuando explora Reconoce algunos
información del texto escrito.
cuentos, etiquetas, carteles, que se
símbolos o palabras del
Reflexiona y evalúa la forma, el presenta en variados soportes. texto.
contenido y contexto del texto Dice de qué tratará, cómo Menciona lo que nos dice
escrito. continuará o cómo terminará el el texto sobre las plantas
texto a partir de las ilustraciones o que curan
imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
Comenta las emociones que le
generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias.
Área: Comunicación
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Estándar:
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Adecúa el texto a la situación Escribe por propia iniciativa y a su Realiza la escritura con iniciativa propias Realiza escritura libre
comunicativa, manera sobre lo que le interesa. haciendo de uso de grafismos o letras al Utiliza grafismos o letras
Organiza y desarrolla las ideas de crear un juego de mesa.
forma coherente y cohesionada.
Utiliza trazos, grafismos u otras
Utiliza convenciones del lenguaje formas para expresar sus ideas y
escrito de forma pertinente. emociones a través de una nota, para
Reflexiona y evalúa la forma, el relatar una vivencia o un cuento
contenido y contexto del texto
escrito.
Área: Comunicación
Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye
a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos Manipula material reciclado para elaborar Elabora con creatividad
lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus necesidades e un juego de mesa, al demostrar sus ideas dibujos de las plantas que
intereses. Descubre los efectos que se artísticas para crear su juego de mesa
Aplica procesos creativos. producen al combinar un material con otro.
curan
Socializa sus procesos y Representa ideas acerca de sus vivencias
proyectos. personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que
ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencia: “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Problematiza situaciones para Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, Realiza preguntas que expresan Hace preguntas
hacer indagación. seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; curiosidad sobre las plantas para Se informa de las
Diseña estrategias para hacer y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. obtener información lo expresa en plantas que curan
Obtiene información sobre las características de los objetos,
indagación. forma oral y gráfica. Comunica lo que
seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y
Genera y registra datos o establece relaciones entre ellos. Registra la información de indago
información. diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Analiza datos e información. Comunica las acciones que realizó para obtener información y
Evalúa y comunica el proceso y comparte sus resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos u
resultado de su indagación. otras formas de representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente. Ejemplo: Juan explica sus dibujos sobre donde
viven las hormigas a los demás compañeros.
ÁREA: MATEMÁTICA
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con
su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y
producciones
Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los objetos de su entorno Compara y agrupa las plantas que Agrupa las hojas
numéricas. según sus características perceptuales al comparar y curan según sus características y Compara las plantas
• Comunica su comprensión sobre agrupar aquellos objetos similares que le sirven para comunica lo que realizó que curan
los números y las operaciones.
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
IV. Enfoques transversales:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
AL BIEN COMÚN • Solidaridad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.
• Empatía
• Responsabilidad
I. ACTUACIONES Y PRODUCCIONES:
Actuaciones Producciones
Participa e interactúa con sus compañeros al mencionar y responder
preguntas sobre la planificación Planificador de actividades
Menciona a través de palabras o gestos lo que siente a dialogar y
escuchar un texto lírico.
Infiere
Anticipa lo que puede decir sobre las plantas que curan
Reconoce palabras
Reconoce algunos símbolos o palabras para desarrollar el tema de las
Escribe letras o palabras
plantas que curan
Expresa lo que entendió del texto lírico
Menciona al leer imágenes sobre plantas curativas
Amplía su vocabulario con palabras nuevas
Realiza escritura libre Realiza trazos
Utiliza grafismos o letras Menciona lo que escribe
Elabora una bebida con una planta que cura Confecciona un álbum de hojas de plantas curativas
Respeta el trabajo en equipo Demuestra respeto, levanta la mano para hablar,
Elaboran cartel de acuerdos para trabajar en equipo.
Realiza lista de plantas medicinales Creación de una receta
PRODUCTO: PREPARAMOS RECETAS CON PLANTAS CURATIVAS
ESCRIBIMOS UN LISTADO
EXPERIMENTAMOS PREPARANDO BEBIDAS
II. RETO:
¿CÓMO PODEMOS NOSOTROS INDAGAR SOBRE LAS PLANTA QUE CURAN Y QUE PODEMOS
APRENDER DE ELLAS?
III. Actividades propuestas:
Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
MOTIVACIÓN: SENSIBILIZACION PLANIFICACIÓN: INDAGAMOS SOBRE LAS LEEMOS UN TEXTO SOBRE LAS
PLANTAS MEDICINALES PRESENTAMOS UNA RECETA DE ¿CÓMO PODEMOS CONOCER PLANTAS CURATIVAS PLANTAS QUE CURAN
MANZANILLA O MENTA SOBRE LAS PLANTAS
CURATIVAS?
Propósito: los niños a través del Propósito: los niños a través de una Propósito: hoy los niños elaboran Propósito: hoy los niños en Propósito: hoy los niños a través de
Dialogo descuben que plantas receta conocemos plantas un planificador y plasman las esta actividad traen un textos aprenden sobre las
podemos ingerir medicinales. actividades a realizar en grupo. información sobre las plantas plantas que curan.
medicinales
Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10
ESCRIBIMOS UNA RECETA DE ELABORAMOS UNA LISTA DE SELECCIONAMOS LAS JUNTOS Y EN EQUIPO EVALUACION DEL PROYECTO
PLANTAS CURATIVAS PLANTAS CURATIVAS PLANTAS CURATIVAS EXPERIMENTAMOS CON
LAS PLANTAS CURTAIVAS
Propósito; hoy los niños a través de Hoy los niños a través del dialogo Hoy los niños a través de un Hoy los niños a través de un Hoy los niños en equipo y a través
la escritura escriben una receta elaboran una lista de plantas de cuadro de doble entrada experimento mezclan plantas del dialogo dan a conocer que
nuestra localidad. seleccionan las plantas curativas curativas aprendieron de las plantas
curativas.
TALLERES
Lunes 01 Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
GRAFICO PLÁSTICO PSICOMOTRICIDAD GRAFICO PLÁSTICO PSICOMOTRICIDAD GRAFICO PLASTICO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10
MÚSICA GRAFICO PLASTICO GRAFICO PLÁSTICO PSICOMOTRICIDAD GRAFICO PLASTICO
PULSO Y RITMO COLLAGE DE HOJAS LIBRES
IV. EVALUACIÓN
Diario de campo
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CNEB
Programa Curricular de Educación Inicial
Guía de orientaciones de la Planificación en Educación Inicial
______________________________________ __________________________________
Dra. María Socorro Córdova Cánova Prof.
V°B° DIRECCIÓN Docente del Aula
