EDITORIAL “LUCHITO”

INTEGRANDO AL PAÍS
(P.D.C.) Plan mensual ( FEBRERO) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención
contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE

 Mediante medios tecnológicos difundimos y promovemos la práctica de valores y la cultura del buen trato

Temática orientadora
CONTACTOS 67414660 - 72292198
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar , a

través del conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita , el
pensamiento lógico y actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y
reflexiones que ayuden a fortalecer el relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno.
 Expresión Oral
 Expresión Corporal
 Expresión Simbólica
 a, e, i, o, u
 Ronda de las vocales
Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno
 A mi mamá
 Lectoescritura: Escritura y grafica de textos
 Mamá cocina rico
 Papá maneja su auto.
Ciencias sociales:
 Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.
 Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.
 Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales.

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 Festividades y ferias de nuestra comunidad ( CARNAVALES)

Matemática:
 Figuras geométricas planas en el ámbito comunitario.
 Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación con elementos de su entorno
inmediato.
 Nociones de espacialidad para definir lugares.

Técnica tecnológica:
 Herramientas esenciales para la producción en la familia. (palas, tijeras, utensilios

Ciencias naturales:  Espacio geográfico donde habita la familia y sus características.

 -Paisaje natural y cultural de su entorno.
 El cuerpo humano y su relación con la naturaleza

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Participación de

 Escucha atenta de  Contexto  Reconocimiento en diálogos sobre temas
expresiones orales.  Material reciclable cualquier texto de las cotidianos de
 Observación de gestos  Saberes previos
palabras enseñadas. convivencia familiar y
 Lluvia de ideas
corporales.  Expresión oral y corporal escolar.
 Escritura de ejercicios  Alimentación y nutrición. de la interrelación  Toma de conciencia en
grafomotrices. familiar. actividades cotidianas
 Lectura de una pequeña Materiales de producción de  Comprensión de las sobre el valor del
historia sobre una conocimientos. festividades de la región. respeto.
familia.  Colores  Comprensión del cuidado
 Multitexto “Luchito” de
de cada una de las partes
 Escucha atenta de 1er grado.
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expresiones orales.  Carpetas de trabajo. del cuerpo.
 Pizarras.
 Dialogamos sobre la  Carteles.
buena alimentación para  Fotografías. Hacer
vivir bien.  Marcadores.
 Lápiz  Descomposición y
 Observación de gestos  Colores generalización de los
corporales.
sonidos de las palabras
Materiales generadoras y aplicación
 Representación gráfica
de una familia. Analógicos. en la lectura y escritura
 Descripción de los roles  Equipo de sonido de otras palabras y
de los miembros de la  Cuadros didácticos. textos.
familia.  Computadora.  Construcción de textos
 Observación de imágenes  Retroproyectora. sencillos.
e identificación de  Elaboración de gráficos
acciones saludables y no de la familia destacando
saludables. los roles de cada
miembro.
Teoría
Ser - Decidir
 Comunicación oral,
corporal y simbólica.  Demostrar actitudes de
 Caracterización de las cariño y amor a sus
vocales a, e, i, o, u. padres.
 Caracterización de las  Valoración de la
palabras mamá, papá, importancia de la niñez
Identificación de los roles en la sociedad.
de la familia.  Reflexión sobre la
 Estudiamos el modelado función de los seres vivos
de objetos reales e
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en la Madre Tierra.
imaginarios del entorno.
 Reflexión sobre la
 Descomponemos
importancia de una
palabras en silabas.
buena alimentación.
 Identificamos los
 Respeto a la opinión de
productos naturales que
los demás.
se producen en la Madre
Tierra.  Compartir el
 Reflexión sobre el conocimiento sobre
cuidado del cuerpo alimentos saludables con
humano sus compañeros.
Valoración  Lectura y escritura en
forma autónoma
 Reflexión sobre la palabras, aplicando
importancia que tiene sonidos conocidos.
cada miembro de la  Convivencia familiar.
familia.
 Reflexionamos sobre la
importancia de una
buena alimentación.
 Promovemos la
implementación de la
pirámide alimenticia en
nuestras familias.
 Respeto por las normas
de convivencia en familia
y comunidad.
 Reflexión sobre el
cuidado del cuerpo
humano.
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Producción

 Elaboración de pequeños
textos.
 Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
 Producimos un cartel de
la pirámide alimenticia.
 Producimos pequeños
modelados de objetos o
animales de nuestro
entorno.
 Toma de conciencia en
actividades cotidianas
sobre el valor del
respeto.
 Elaboración de un juego.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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INTEGRANDO AL PAÍS

(P.D.C.) ( MARZO ) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.
Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención
contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE

 Charlas para prevenir, sancionar y erradicar todo tipo de violencia en la familia, escuela y comunidad.

Temática orientadora

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INTEGRANDO AL PAÍS
LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del
conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y
actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el
relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Correspondencia de la percepción entre objetos, gráficos y símbolos y las formas propias de
escritura.
 Pepa la paloma
 El nene camina solo
 saltemos como el sapo.
 Imágenes y símbolos del contexto y su interpretación con la correcta entonación fonética.
 Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros y experiencias de
la vida.

Ciencias sociales:
 La seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar, escolar y la comunidad.
 -Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad.
 19 de marzo ( DÍA DEL PADRE)
 23 de marzo (DÍA DEL MAR)
Matemática:

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 Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno: (de 1 a 100).
 Sistemas de numeración
 Formas geométricas, cuadrado rectángulo, triangulo y circulo en el entorno natural y
arquitectónico.
 Temporalidad en el cuidado de los huertos escolares.

Técnica tecnológica:
 Herramientas productivas de la comunidad y su descripción.
 Tecnología agrícola y ganadera: yunta, trilla, yugos, arado, trenzado, correas, lazos, etc.
Ciencias naturales:  El cuerpo humano y su relación con la naturaleza en convivencia armónica con la Madre Tierra
 Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes
 Percibiendo las bondades de la Madre Tierra con mis sentidos

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Organiza su espacio de

 Descripción simbólica de  Contexto estudio para evitar
 Reconocimiento de las
expresiones corporales.  Material reciclable
sílabas, palabras y lectura distracciones.
 Escritura de las palabras y  Saberes previos
 Lluvia de ideas de oraciones cortas.  Plantea el consumo de
oraciones. alimentos naturales.
 reconocimiento de los
 Interpretación musical de  Alimentación y nutrición.  Toma de conciencia en
alimentos sanos
una ronda. actividades cotidianas
producidos en nuestro
 Escritura de mamá, papá, Materiales de producción de sobre el valor del
contexto
nene, sapo. conocimientos. respeto.
sociocomunitario.
 Representación gráfica  Colores
 Multitexto “Luchito” de  Comprensión de espacios
de una familia.
1er grado. con formas geométricas
 Lectura de una pequeña
 Carpetas de trabajo. en nuestro entorno.
historia sobre una  Pizarras.
familia.  Carteles.
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 Descripción del rol que  Fotografías.
tiene nuestro padre en el  Marcadores.
hogar.  Lápiz
 Colores
 Narración breve de los
acontecimientos Materiales Hacer
históricos del país. Analógicos.
 Observación de imágenes  Equipo de sonido  Elaboración de ejemplos
e identificación de  Cuadros didácticos. gráficos de palabras
acciones saludables y no  Computadora. estructuradas en la
saludables.  Retroproyectora. familia.
 Observación de  Elaboración de pequeños
diferentes objetos textos combinando
identificando la palabras.
espacialidad.  Comparación de los
hechos del 23 de marzo
Teoría con situaciones actuales.
 Identificación de los roles
 Representación de un
de la familia.
juego demostrando las
 Caracterización de las
nociones de espacialidad,
palabras pepa, luna,
temporalidad y
sapo.
lateralidad.
 Caracterización del
entorno familiar.
Ser - Decidir
 Caracterización de los
 Valoración de las ferias
alimentos.
de nuestra comunidad.
 Dialogamos sobre la
 Habilidad reflexiva para
importancia de la
escoger alimentos
limpieza en la
tradicionales y saludables
comunidad.
de nuestra región.

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Valoración  Reflexión sobre la
 Reflexión en torno a los importancia de una
sentimientos expresados buena alimentación.
hacia nuestros padres.  Reflexión sobre las
 Reflexión sobre la causas de la pérdida del
importancia que tiene mar.
cada miembro de la  Respeto a la opinión de
familia. los demás.
 Reflexión sobre la  Valoración de las ferias
importancia de la historia de nuestra comunidad.
de nuestro país para  Habilidad reflexiva para
comprender el civismo. escoger alimentos
 Reflexionamos sobre la tradicionales y saludables
importancia de una de nuestra región.
buena alimentación.  Reflexión sobre la
Producción importancia de una
buena alimentación.
 Elaboración de pequeños  Conforma grupos de
textos. socialización para
 Descripción de una feria plantear la maduración
en nuestra comunidad del criterio y
 Toma de conciencia en pensamiento propios.
actividades cotidianas
sobre el valor del
respeto.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
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INTEGRANDO AL PAÍS
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P. D. C. ( ABRIL ) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

I.DATOS REFERENCIALES.

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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contra la violencia.
ACTIVIDADES DEL PNCE
 Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del
conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y
actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud, realizando observaciones, lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el
relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Narraciones en la comunidad
 Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural.
 Historia oral de la familia, escuela y comunidad: Narración
 Miremos la luna
 La tuna tiene espinas.
 Postura corporal, gestual y entonación adecuada en la lectura de cuentos.

Ciencias sociales:
 Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia escuela y comunidad.
 Fechas cívicas y costumbristas
 12 de abril ( DÍA DEL NIÑO Y NIÑA EN BOLIVIA)
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Festividades y ferias de nuestra comunidad
Matemática:
 Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales.
 Números naturales y ordinales en la organización de la familia y la escuela.
 Valor posicional de las cifras, unidad, decena.
 Lateralidad en un juego de futbol

Técnica tecnológica:  Herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales: reconocimiento, manejo y

cuidado
Ciencias naturales:  Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.
 Ciclo vital de los seres vivos como factor natural de la vida diaria.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Participación de diálogos

 Descripción simbólica de  Contexto sobre temas cotidianos
 Reconocimiento y
expresiones corporales.  Material reciclable
comprensión de palabras y de convivencia familiar y
 Escritura de las sílabas  Saberes previos
 Lluvia de ideas mensajes cortos. escolar.
aprendidas.  Plantea el consumo de
 Comprensión de las
 Escritura de luna y tuna  Alimentación y nutrición. alimentos naturales.
festividades de la región.
 Escucha atenta de  Comprensión del cuidado de
Materiales de producción de cada una de las partes del
expresiones orales. conocimientos.
 Descripción de los roles cuerpo.
 Colores
de los miembros de la  MULTITEXTO “LUCHITO”  Reconocimiento de los
familia. DE 1ER GRADO. alimentos sanos producidos
 Carpetas de trabajo. en nuestro contexto
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Descripción de una feria  Pizarras.
sociocomunitario.
en nuestra comunidad.  Carteles.
 Fotografías.  Comprensión de espacios con
 Selección de alimentos  Marcadores. formas geométricas en
que deben consumir para  Lápiz nuestro entorno.
una mejor alimentación.  Colores  Reconocimiento de
 Paseo por un lugar espacialidad, temporalidad
abierto para percibir con lateralidad en situaciones
los sentidos. cotidianas.
Materiales
 Identificación de
Analógicos. Hacer
lateralidad mediante un
 Equipo de sonido
juego de futbol.
 Cuadros didácticos.  Elaboración de ejemplos
Teoría  Computadora. gráficos de palabras
 Retroproyectora. estructuradas en la familia.
 Caracterización de las  Elaboración de pequeños
palabras: luna y tuna. textos combinando palabras.
 Identificación de una  Elaboración de una pequeña
feria. feria.
 Descripción de los roles  Construcción de carteles con
de los miembros de la mensajes saludables.
familia.
 Descripción de una feria Ser- decidir
en nuestra comunidad.  Demostrar actitudes de
 Identificación de los cariño y amor a sus padres.
sentidos y sus cuidados.  Valoración de la
 Caracterización de importancia de la niñez
espacialidad, en la sociedad.
temporalidad y  Respeto a la opinión de
lateralidad. los demás.

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Valoración  Reflexión sobre la
comunicación con los
 Respeto por las normas padres.
de convivencia en familia  Reflexión sobre la
y comunidad. importancia de la familia.
 Reflexión sobre la  Valoración de las ferias
importancia de vivir en de nuestra comunidad.
armonía y de cuidar las  Habilidad reflexiva para
relaciones familiares con escoger alimentos
amor tradicionales y saludables
 Reflexión sobre el de nuestra región.
cuidado del cuerpo  Reflexión sobre la
humano. importancia de una
buena alimentación.
Producción
 Compartir el
 Elaboración de pequeños conocimiento sobre
textos. alimentos saludables con
 Ilustramos nuestros sus compañeros.
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.  Conforma grupos de
 Elaboración de una feria. socialización para
 Elaboración de carteles plantear la maduración
con cuidados de los del criterio y
sentidos. pensamiento propios.
 Elaboración de un juego.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2020, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
CONTACTOS 67414660 - 72292198
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INTEGRANDO AL PAÍS
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares

(P.D.C.) ( MAYO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE DESDE EL 18 DE MAYO

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.
ACTIVIDADES DEL PNCE
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Narración, dramatización y creación de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.
 -Cuentos y poesías del entorno con escrituras de comprensión propia.
 -Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos.
 Amo a mi familia
 Conviviendo con la naturaleza
 Tienes un bonito dado
 ¡Te regalo mi rosa!
 La casa es de madera
 La niña juega con su muñeca
 Navegamos en el bote
 La vaca come pasto
 La vaca Lola
 El gato es travieso
 El yoyo es divertido

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias sociales:
 Equidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad.
 Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.
 Fechas cívicas.
 15 de mayo ( DÍA DE LA FAMILIA)
 27 de mayo ( DÍA DE LA MADRE)
Artes Plásticas:
 Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas.
 Dibujo, pintura, música, danza. (C.R)
Matemática:
 Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del
contexto de un dígito.Cantidades numéricas
 Números el 1 al 20
 Números ordinales hasta el decimo
 Exploremos el mundo de la matemática. Suma con números hasta el 9
Ciencias naturales:  Los recursos naturales en el medio ambiente
 La planta y sus partes en el vivero de mi comunidad
 Plantas medicinales: a) Molle, sauce, llantén, muña, etc.
 Animales como factor de equilibrio en la naturaleza

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Textos con escrituras no

 Observación de imágenes  Contexto  Comprensión de la estructura convencionales sobre
sobre momentos en  Material reciclable de diferentes consonantes. temas relacionados a la
familia.  Saberes previos
 Comparación entre comunicación en la
 Lluvia de ideas
 Selección y escritura de consonantes. Descripción de escuela, familia y
dado, rosa, perro, casa,  Alimentación y nutrición. las costumbres y tradiciones comunidad.
niña, bote, vaca, gato, de la comunidad.
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INTEGRANDO AL PAÍS
yoyó
 Descripción de la importancia
 Lectura de una pequeña Materiales de producción de
conocimientos. de las plantas.
historia sobre una
 Colores  identificación ordinal de
familia.
 Multitexto “Luchito” de números.
 Descripción del rol 1er grado.  Separa palabras cortas en
fundamental de la madre  Carpetas de trabajo. silabas
en la familia.  Pizarras.
 Descripción de las partes  Carteles.  Conocimiento de problemas
importantes de la planta.  Fotografías. matemáticos de adición y
 Descripción de la utilidad  Marcadores. sustracción.
 Lápiz
de las plantas. Hacer
 Colores
 Escritura de números en
forma numeral y literal  Interpretación de una
del 1 al 10. canción.
 Escritura de números  Escritura de textos utilizando
ordinales. las consonantes aprendidas.
Materiales
Elaboración de carteles con
Teoría Analógicos.
 Identificación de los roles cuidados hacia las plantas.
 Equipo de sonido  Elaboración de un cuadro con
de la familia.
 Cuadros didácticos. las utilidades de las plantas.
 Caracterización de una
 Computadora.  Elaboración de ejemplos
familia unida.
 Retroproyectora. gráficos de palabras
 Caracterización de las
palabras dado, rosa, estructuradas en la familia.
perro, casa, niña, bote,  Elaboración de pequeños
vaca, gato, yoyó, textos combinando palabras.
 Caracterización del rol  Identificación de las
importante que características generales de
desempeña la madre en los seres vivos.
el hogar.  Respeto a la opinión de los
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Lectura sobre las plantas demás.
medicinales y  Respeto por el tiempo de
alimenticias. compartir en familia.
 Caracterización de los  Reflexión sobre las
alimentos. costumbres y tradiciones de
 Diferenciación en la la comunidad.
escritura de números en  Valoración sobre las
forma numeral y literal. bondades de la naturaleza.
 Identificación de  Creatividad en la resolución
números ordinales. de ejercicios.
 Conceptualización de la  Demostrar actitudes de
suma y resta. cariño y amor a sus padres.
 Descomponemos  Respeto a la opinión de los
palabras en silabas. demás.
Valoración Ser – Decidir
 Reflexión en torno a
compartir momentos  Respeto a la opinión de los
agradables en familia demás.
 Reflexión sobre los  Respeto por el tiempo de
beneficios de las plantas. compartir en familia.
 Determinación de la  Reflexión sobre las
importancia de conocer costumbres y tradiciones de
los números para realizar la comunidad.
actividades cotidianas.  Valoración sobre las
 Reflexión sobre la bondades de la naturaleza.
importancia que tiene  Creatividad en la resolución
cada miembro de la de ejercicios
familia.
 Valoración a las acciones
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INTEGRANDO AL PAÍS
y demostración de cariño
 Compartir el conocimiento
de la madre en el hogar,
sobre alimentos saludables
 Reflexionamos sobre la
con sus compañeros.
importancia de los
animales, las plantas  Conforma grupos de
medicinales y socialización para plantear la
alimenticias. maduración del criterio y
 Promovemos la pensamiento propios.
implementación de la  Asumir principios de respeto
pirámide alimenticia en y solidaridad entre
nuestras familias. compañeros.
 Valoramos la  Promoción de la protección
pronunciación de la de las plantas para evitar su
extinción.
Producción  Asumir responsabilidad de
 Dramatización musical de cuidado y protección a sus
la vaca lola. mascotas y otros animalitos.
 Elaboración de pequeños
textos.
 Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
 Exposición de la utilidad
de las plantas.
 Elaboración de una
situación de compra y
venta de productos.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( JUNIO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
CONTACTOS 67414660 - 72292198
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

 Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Poesías y canciones en el contexto escolar y familiar.
 Socio dramas de acontecimientos sociales de la familia y comunidad, identificando verbos.
 ¡Corramos del humo!
 ¿Te tomo una foto?
 Mi jarra tiene refresco
 La gitana baila bien
 ¡Cuidado con el zorro!
 El cine es divertido
 ¡Que linda llama!
Ciencias sociales:
 Fechas conmemorativas cívicas.
 Líderes históricos de la comunidad.

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INTEGRANDO AL PAÍS
 Costumbres y tradiciones
Artes Plásticas:  El modelado como representación del volumen a través de objetos reales e imaginarios del
entorno.
Matemática:
 Resta o sustracción de un digito con elementos del entorno
 Números del 21 al 40
 Valor posicional de un numero en la convivencia cotidiana
 Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa
Técnica tecnológica:
 Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…)
Ciencias naturales:  Significado de los animales en la cosmovisión andina.
 Ciclos de vida de animales y plantas y sus potencialidades productivas.
 Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Textos con escrituras no

 Observación de imágenes  Contexto  Caracterización (escritura de convencionales sobre
sobre momentos en  Material reciclable dictado de palabras y temas relacionados a la
familia.  Saberes previos
oraciones). comunicación en la
 Lluvia de ideas
 Selección y escritura de  Reconoce el correcto uso de escuela, familia y
humo, foto, jarra, gitana,  Alimentación y nutrición. las consonantes aprendidas comunidad.
zorro, cine, llama en clase.
Materiales de producción de  Conteo y escritura de
 Escucha atenta de conocimientos. números de una y dos cifras.
narraciones a cerca de  Colores
algunas costumbres y  Multitexto “Luchito” de  Clasificación de los recursos
1er grado. naturales.

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INTEGRANDO AL PAÍS
tradiciones de la región.  Carpetas de trabajo.
 Conocimiento de problemas
 Diálogos sobre el  Pizarras.
 Carteles. matemáticos de adición y
protagonismo de los
 Fotografías. sustracción.
héroes de la historia.
 Marcadores.
 Dialogamos sobre la  Lápiz
 Colores
importancia del arte. Hacer
 Representación numérica
del 21 al 40.
 Clasificación de ejercicios  Elaboración de pequeños
Materiales
con suma y resta textos combinando palabras.
Analógicos.  Elaboración de carteles con
 Representación gráfica  Equipo de sonido
de algunas plantas del cuidados hacia las plantas.
 Cuadros didácticos.
contexto.  Elaboración de un cuadro con
 Computadora.
 Descripción de la forma las utilidades de las plantas.
 Retroproyectora.
de vida de algunos  Resolución de diferentes
animales que problemas de razonamiento.
conocemos.  Identificación de materiales y
herramientas a utilizar en
Teoría determinados trabajos.
 Identificación y lectura de
palabras Ser- Decidir
 Caracterización de las
palabras: humo, foto,  Reflexión sobre las
jarra, gitana, zorro, cine, costumbres y tradiciones de
llama la comunidad.
 Estudiamos el modelado  Valoración sobre las
de objetos reales e bondades de la naturaleza.
imaginarios del entorno.  Creatividad en la resolución
 Dialogamos sobre la
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INTEGRANDO AL PAÍS
de ejercicios.
importancia de conocer y
 Reflexión sobre la función de
practicar las costumbres
los seres vivos en la Madre
en la comunidad. Análisis
Tierra.
del ciclo vital de los seres
 Reflexión sobre la
vivos.
importancia de la vida de
 Clasificación de los seres
animales y plantas y el
vivos por su utilidad.
equilibrio natural del
 Estudiamos las bondades
ecosistema.
de las plantas
 Promoción de la protección
alimenticias y
de las plantas para evitar su
medicinales.
extinción.
 Escribimos nombres de
 Demostrar respeto en forma
animales domésticos.
espontánea hacia sus
 Descomponemos
compañeros dentro y fuera
palabras en silabas.
del aula.
 Lectura sobre los
 Promoción de la protección
sentidos y sus cuidados.
de los seres vivos.
 Clasificamos los
alimentos en nutritivas y
no nutritivas.
 Conocemos la
pronunciación de los
nombres de animales
domésticos.
Valoración
 Reflexión sobre la
importancia que tiene
cada miembro de la

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INTEGRANDO AL PAÍS
familia.
 Reflexión sobre la
importancia de nuestra
historia.
 Reflexión sobre nuestras
costumbres y tradiciones.
 Determinación de la
importancia de conocer
los números para realizar
actividades cotidianas.
 Reflexión sobre los
beneficios de los
animales.
 Reflexión sobre la
importancia del ciclo vital
de los seres vivos.

Producción

 Elaboración de pequeños
textos.
 Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
 Producimos un listado de
buen trato a los animales
que tenemos como
mascota.
Bibliografía:

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( JULIO) PRIMERO DE PRIMARIA2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALE

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

 Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes:
rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas
(lectura y escritura).
 Mi choza me cobija.
 ¡Me comí un rico queso!
 Cigüeña y guitarra
 Dictado de palabras y oraciones.
Ciencias sociales:

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 Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.

Matemática:
 Adición y sustracción, en función a problemas simples y con grado de
dificultad de uno a dos dígitos.

Técnica tecnológica:
 Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…)

Ciencias naturales:  Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha, rotación de suelos, crianza
de animales y otros.
 Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida.  Organiza su espacio de

 Observación de imágenes  Contexto Saber estudio para evitar
relacionadas a las  Material reciclable  Caracterización de los distracciones.
palabras a aprender.  Saberes previos sucesos del pasado en la
 Lluvia de ideas  Plantea el consumo de
comunidad. alimentos naturales.
 Identificación y escritura  Alimentación y nutrición.  Reconoce el correcto uso  Toma de conciencia en
de: Queso, cigüeña y de las consonantes actividades cotidianas
guitarra Materiales de producción de aprendidas en clase. sobre el valor del
 Lectura de palabras y conocimientos.  Separa palabras cortas en respeto.
oraciones.  Colores silabas. Descripción de
 Multitexto “Luchito” de las costumbres y
 Escucha atenta de 1er grado.
tradiciones de la
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INTEGRANDO AL PAÍS
expresiones orales.  Carpetas de trabajo.
comunidad.
 Pizarras.
 Dialogamos sobre las  Carteles.  Descripción de la
costumbres y tradiciones  Fotografías. importancia de las
de la comunidad.  Marcadores. plantas.
 Clasificación de ejercicios  Lápiz  Conteo y escritura de
 Colores números de una y dos
con suma y resta
 Observación de daños cifras.
sobre los recursos  Clasificación de los
naturales mediante Materiales recursos naturales.
imágenes. Analógicos.  Conocimiento de
 Equipo de sonido problemas matemáticos
Teoría  Cuadros didácticos. de adición y sustracción.
 Identificación de palabras  Computadora.
Hacer
en los periódicos y otros  Retroproyectora.
textos.
 Elaboración de ejemplos
 Caracterización de las
gráficos de palabras
palabras que estamos
estructuradas.
aprendiendo, formación
 Elaboración de pequeños
de oraciones.
textos combinando
 Dialogamos sobre la
palabras.
importancia de preservar
 Identificación de las
la naturaleza con
características generales
acciones acordes para
de los seres vivos.
este fin.
 Resolución de ejercicios
 Dialogamos sobre
de adición y sustracción.
algunas costumbres y
 Interpretación de una
tradiciones practicadas
canción.

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INTEGRANDO AL PAÍS
 Escritura de textos
en la comunidad.
utilizando las
 Estudiamos las bondades
consonantes aprendidas.
de los alimentos
 Elaboración de carteles
 Conceptualización de la
con cuidados hacia las
suma y resta.
plantas.
 Caracterización de los
 Resolución de diferentes
números del 21 al 40.
problemas de
 Identificamos los
razonamiento.
productos naturales que
se producen en la Madre
Ser - Decidir
Tierra.
 Demostrar actitudes de
cariño y amor a sus
padres.
 Valoración de la
Valoración importancia de la niñez
en la sociedad.
 Reflexionamos sobre la  Valoración de los hechos
importancia de ampliar sobresalientes en la
nuestro lenguaje y comunidad.
enriquecer nuestro  Reflexión sobre la
vocabulario mediante la función de los seres vivos
lectura. en la Madre Tierra.
 Promovemos la práctica  Valoración de los gastos
de la resolución de en las compras del
ejercicios de adición y mercado.
sustracción.
 Valoración del uso  Asumir principios de
correcto del dinero en las respeto y solidaridad

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INTEGRANDO AL PAÍS
entre compañeros.
compras del mercado.
 Promoción de la
 Reflexión sobre la
protección de las plantas
importancia del ciclo vital
para evitar su extinción.
de los seres vivos.

Producción

 Producción de pequeños
textos combinando
palabras
 Producción de carteles
con animales útiles y sus
cuidados.
 Experimentación de la
situación de compra en el
mercado.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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INTEGRANDO AL PAÍS

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

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INTEGRANDO AL PAÍS
GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

 Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

.
LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes: rimas, canciones, rondas,
adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas (lectura y escritura).
 Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su

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entorno.
 Narraciones en la comunidad
 Los roles de la familia
 Sixto maneja un taxi.
 Walter es un héroe.
 La linda kermes de mi barrio
Ciencias sociales:
 6 de agosto. Un día especial
 A mi patria
 Los departamentos de Bolivia.
 Integrantes de la comunidad, roles y ocupaciones.
Matemática:
 Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa
 Las medidas de peso en las compras del mercado
 Medidas de tiempo en festividades nacionales.
 Lateralidad en el camino de mi comunidad

Técnica tecnológica:
 Dibujos con figuras geométricas utilizando el programa.
 Programa crayola Art. Studio en el dibujo y pintado de caricaturas.

Ciencias naturales:
 Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha,
 Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Organiza su espacio de

 Contexto  Caracterización de los estudio para evitar
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Lectura de una pequeña  Material reciclable distracciones.
sucesos de del 6 de
historia sobre una  Saberes previos  Plantea el consumo de
 Lluvia de ideas agosto.
familia. alimentos naturales.
 Reconoce el correcto uso
 Escritura de Sixto, Walter  Toma de conciencia en
 Alimentación y nutrición. de las consonantes
y Kermes. actividades cotidianas
aprendidas en clase ( w ,
 Escucha atenta de Materiales de producción de sobre el valor del
x, k )
expresiones orales. conocimientos. respeto.
 Separa palabras cortas en
 Colores
 Dialogamos sobre la silabas.
 Multitexto “Luchito” de
buena alimentación para 1er grado.  Reconoce la importancia
vivir bien.  Carpetas de trabajo. de los distintos
 Aplicamos la pirámide  Pizarras. departamentos que
alimenticia en nuestras  Carteles. conforman Bolivia.
vidas.  Fotografías.  Conteo y escritura de
 Observación de gestos  Marcadores. números hasta el 60
 Lápiz
corporales.
 Colores  Clasificación de los
 Descripción de los roles
recursos naturales.
de los miembros de la
familia.  Conocimiento de
 Observación de imágenes Materiales problemas matemáticos
e identificación de de adición y sustracción.
Analógicos.
acciones saludables y no  Equipo de sonido
saludables.  Cuadros didácticos.
 Computadora. Hacer
Teoría
 Retroproyectora.
 Identificación de los roles  Elaboración de mapas de
de la familia. nuestro país.
 Caracterización de las  Elaboración de pequeños
palabras Sixto, Walter y textos combinando

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kermes. palabras.
 Estudiamos el modelado  Identificación de las
de objetos reales e características generales
imaginarios del entorno. de los seres vivos.
 Dialogamos sobre la
importancia de la Ser- Decidir
limpieza en la
comunidad.  Demostrar actitudes de
 Estudiamos las bondades cariño y amor a sus
de los alimentos padres.
 Escribimos textos cortos  Valoración de la
empleando las importancia de la niñez
consonantes “X, W , K, en la sociedad.
explicando las reglas de  Valoración de los hechos
su empleo. sobresalientes el 6
 Descomponemos agosto.
palabras en silabas.  Valoración de pertinencia
 Identificamos los a una nación.
productos naturales que  Reflexión sobre la
se producen en la Madre función de los seres vivos
Tierra. en la Madre Tierra.
 Clasificamos los  Valoración de los gastos
alimentos en nutritivas y en las compras del
no nutritivas. mercado.
 Conocemos la  Reflexión sobre la
pronunciación de los importancia de una
nombres de animales buena alimentación.
domésticos.  Respeto a la opinión de
los demás.
Valoración
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INTEGRANDO AL PAÍS

 Compartir el
 Reflexión sobre la
conocimiento sobre
importancia que tiene
alimentos saludables con
cada miembro de la
sus compañeros.
familia.
 Reflexionamos sobre la  Conforma grupos de
importancia de una socialización para
buena alimentación. plantear la maduración
 Promovemos la del criterio y
implementación de la pensamiento propios.
pirámide alimenticia en
nuestras familias.
 Valoramos la
pronunciación de la
palabra familia en cuatro
idiomas.
 Respeto por las normas
de convivencia en familia
y comunidad.
 Reflexión sobre la
importancia del ciclo vital
de los seres vivos.

Producción

 Elaboración de pequeños
textos.
 Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
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INTEGRANDO AL PAÍS

 Producimos un cartel de
la pirámide alimenticia.
 Producimos pequeños
modelados de objetos o
animales de nuestro
entorno.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

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INTEGRANDO AL PAÍS
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
 Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

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INTEGRANDO AL PAÍS

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:

 Narración de cuentos de la comunidad, en primera y segunda lengua.

 La interrogación y exclamación en la descripción oral y escrita sobre las actividades productivas
de la familia con el uso de nombres propios y comunes.
 La linda kermes de mi barrio
 Katy lleva un kilo de kiwi.
 Platillo.
 Clavel.
 La primavera
Ciencias sociales:
 El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales,
económicas y culturales.
 Actividades socioeconómicas de nuestro barrio.
 Fechas cívicas de septiembre.
Matemática:
 Tratamiento de la información (Estadística de la familia y escuela representación gráfica y
barras sencillas)
 Figuras geométricas en el entorno: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulos y sus
características.
 Medidas de peso de uso cotidiano
 Medidas de tiempo en festividades nacionales
 El reloj y la hora para fortalecer la puntualidad
 Sistema monetario de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia
 Suma con dos dígitos en una feria de Alasitas
 Resta con dos dígitos en problemas del contexto escolar

Ciencias naturales:
 Derechos de la Madre tierra.

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 Convivencia en equilibrio armónico con la Madre Tierra y el Cosmos. C.R
 Actividades productivas y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio.
 Función de los animales en la Madre Tierra
 Beneficios que nos dan las plantas para nuestra vida.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Resolución de problemas

aritméticos en
 Ambientes y Espacios de  Pronunciación adecuada
 Lectura de palabras y situaciones reales.
nuestra Unidad de los de los fonemas “k ,
sílabas con k, pl, cl,
Educativa. pl, cl”.  Álbum de recortes sobre
 Escritura de sílabas y
las bondades de nuestra
palabras.  Material reciclable  Clasificación de seres
Madre Tierra y la
 Escucha atenta de vivos mediante gráficos.
 Saberes previos alimentación saludable.
expresiones orales.
 Identificamos las  Uso correcto del reloj.
 Lluvia de ideas  Elaboramos carteles con
referencias del espacio  Conteo y escritura de mensajes de respeto y
en la Madre Tierra. números hasta el 60 solidaridad.
 Ejercitamos la estadística  Alimentación y nutrición.
en la comunidad.  Analiza y resuelve
 Descripción de las operaciones sencillas.
diferentes actividades  Separa palabras cortas en
Materiales de producción de
socioeconómicas de silabas.
conocimientos.
nuestro barrio.
 Ubicación de las fechas  Colores  Conteo y escritura de
de cumpleaños en el números hasta el 60
 Multitexto “Luchito” de
calendario.
1er grado.
 Observación de un reloj

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ubicando la hora.  Carpetas de trabajo. Hacer
 Resolución de sumas y
 Pizarras.  Realizamos la redacción
restas con dos dígitos.
de textos cortos que
 Escritura de números del  Carteles.
incluyen los de los
41 al 60
 Fotografías. fonemas “k , pl, cl”
 Observamos imágenes de
grupos de animales.  Marcadores.  Aplicación de los
conocimientos de espacio
Teoría  Lápiz en la Madre Tierra.
 Colores  Elaboración de afiches
 Explicamos la
pronunciación de los conmemorativos a las
fonemas “pl”, “cl” y “pr” fechas cívicas.
Materiales
 Clasificamos palabras y  Desarrolla ejemplos
escribimos. Analógicos. numéricos de cantidad.
 Caracterización de las
 Equipo de sonido  Construcción de textos
palabras Sixto, Walter y
kermes.  Cuadros didácticos. cortos con los conceptos
 Estudiamos la realidad de espacialidad.
 Computadora.
en la comunidad.  Elaboración de ejemplos
 Clasificación del sistema  Retroproyectora. gráficos de palabras
monetario. estructuradas en la
 Clasificación de días familia.
meses y años en el
calendario.  Elaboración de pequeños
 y espacio en la Madre textos combinando
Tierra. palabras.
 Explicamos la noción de
 Identificación y
cantidad numérica
clasificación de animales
 Caracterización de
del contexto..
números del 41 al 60.
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INTEGRANDO AL PAÍS
 Explicamos
características de los
Ser –Decidir
animales.
Valoración  Valoración de los gastos
en las compras del
 Valoramos la lectura y la mercado.
necesidad de cultivarla.
 Valoramos las fechas  Reflexión sobre la
cívicas como parte de importancia de la lectura
nuestra identidad e y producción de textos.
historia.  Valoración de
 Fortalecemos nuestros acontecimientos pasados
conocimientos sobre el que marcaron un rumbo
conteo y desconteo de en la historia de nuestro
cantidades. país.
 Apreciamos la
importancia de los  Puntualidad en la entrega
animales como parte la de trabajos y actividades
madre tierra. manuales en clase.

Producción
 Asume responsabilidad
 Ilustramos nuestros en el cumplimiento de
cuadernos y archivadores sus deberes.
con recortes y dibujos.
 Comparte su
 Toma de conciencia en
conocimiento y
actividades cotidianas
herramientas didácticas
sobre el valor del
entre sus compañeros.
respeto.
 Creamos un álbum de  Promoción de la
recortes sobre las protección de los seres
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INTEGRANDO AL PAÍS
bondades de nuestra vivos.
Madre Tierra y la
alimentación saludable.
 Elaboramos un dibujo de
sobres los símbolos de
nuestro departamento
 Dibujos numéricos y de
cantidades diversas
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P. D. C. ( OCTUBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
 Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Comunicación y lenguaje:
 Narración y dramatizaciones de hechos presentes e históricos de la comunidad.
 La interrogación y la exclamación en mi comunidad educativa
 ¡Miremos ese platillo volador!
 El clavel es de color rojo
 El bloque está muy alto
 ¡Mi flecha se rompió!
 Gladys infla un globo
 Las personas admiran el prado.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias sociales:
 Fechas cívicas ( octubre)
 Símbolos Patrios de Bolivia
 Tradiciones y costumbres.

Matemática:
 Adición y sustracción de números naturales en el comercio.
 Mayor que, menor que o igual en las etapas de nuestra vida
 Las decenas y centenas en la cotidianidad.
 Nociones de fracciones en los alimentos
 Números del 61 al 80
 El litro en la convivencia con la naturaleza.

Técnica tecnológica:  Manejo de programas didácticos para la lectura y escritura.

Ciencias naturales:
 Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida.
 -Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global,
contaminación de ríos, aire y otros.
 Agua como elemento vital en mi comunidad
 Cuidado del agua y su correcta utilización.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida.  Dibujos y cuadros de

 Lectura de textos con  Contexto  Hacer alimentos saludables de
signos de interrogación y  Material reciclable nuestra región.
de exclamación.  Saberes previos  Elaboración de pequeños  Afiches con mensajes de

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 Escritura de platillo,  Lluvia de ideas textos combinando cuidado de la madre
Clavel, bloque, flecha, palabras. tierra.
globo, prado  Alimentación y nutrición.  Elaboración de los  Empleo de productos
 Observación de imágenes símbolos patrios en locales para el desarrollo
e identificación de Materiales de producción de cuadros. del conocimiento de
acciones saludables y no conocimientos.  Presentación en video conjuntos.
saludables.  Colores sobre las formas de
 Multitexto Luchito de preservar el medio
 Descripción de los 1er grado. ambiente.
símbolos patrios de  Carpetas de trabajo.  Experimentación de
Bolivia.  Pizarras. medidas del litro.
 Observación de un video  Carteles.
sobre las costumbres de  Fotografías. Decidir
la región.  Marcadores.
 Identificación de los  Lápiz  Respeto mutuo en el
símbolos patrios.  Colores momento de realizar las
 Conversación y diferentes actividades en
comparación sobre las Materiales el aula.
edades entre los Analógicos.  Puntualidad en la
estudiantes.  Equipo de sonido presentación de las
 Escritura de números del  Cuadros didácticos. actividades individuales y
61 al 80.  Computadora. colectivas.
 Observación de botellas  Retroproyectora.  Participación activa en
de jugo de distinto diferentes situaciones.
tamaño. Valoración de los
 Escritura de números del símbolos patrios
81 al 100.  Asumir principios de
 Descripción de las respeto y solidaridad
características del agua. para generar bienestar
 Conversación sobre las en la comunidad.
formas de prevenir  Asumir respeto hacia el
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desastres. trabajo de sus
Teoría compañeros.
 Identificación de los
signos de interrogación y
los signos de
exclamación.
 Caracterización de las
palabras platillo, Clavel,
bloque, flecha, globo,
prado.
 Valoración de nuestras
costumbres ancestrales.
 Identificación de los
signos mayor que, menor
que e igual.
 Caracterización de
números del 61 al 100.
 Identificación de la
capacidad del litro.
 Identificación de las
características del agua.
 Análisis de acciones
preventivas contra
desastres.
Valoración

 Reflexión sobre el valor

de la valentía.
 Reflexión sobre la
diferencia de edades en
el aula.
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 Reflexión sobre la
preservación de la Madre
Tierra.
Producción

 Producción de pequeños
textos combinando
palabras.
 Producción de cuadros
con los símbolos patrios.
 Experimentación
compartiendo 3 litros de
jugo.
 Producción de mensajes
sobre cuidados hacia
nuestra Madre Tierra.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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P.D.C. ( NOVIEMBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
 Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad .

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Escritura creativa y producción de cuentos, poesías y rimas del contexto.
 La grúa levanta el auto
 Esa broma no me gusta
 El dragón bota fuego
 El príncipe Adrián
 El triciclo tiene tres ruedas
 ¡Que fresca esta la fruta!
 ¡Ese cráneo me da miedo!

Ciencias sociales:

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INTEGRANDO AL PAÍS
 Fechas conmemorativas cívicas y fiestas tradicionales de la comunidad
 Fiesta de Todos los Santos (2 de noviembre)
 Fechas cívicas ( noviembre)

Matemática:  Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades.

 Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas.
 Cantidades de tres cifras.
 Mitad – doble – triple
 Adición y sustracción de números naturales en el comercio.
 Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades.
 Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas.
 Cálculo de longitud: “cuarta, brazada, otros
 Cálculo de capacidad:
 Cálculo de peso:
 Estimación tiempo:
 Sistema monetario:
Ciencias naturales:  Acciones preventivas contra desastres para el equilibrio de la Madre Tierra
 Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global,
contaminación de ríos, aire y otros.
 Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber  Afiches con mensajes de

cuidado de la madre
 Ejercitamos nuestra  Contexto  Concepción del agua
tierra.
psicomotricidad con como elemento vital.
 Material reciclable
dinámicas motivadoras  Dibujos y herramientas
 Comprensión de las
de producción agrícola
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 Lectura de textos .  Saberes previos formas de prevenir producidos en material
desastres. reciclado.
 Escritura de palabras con:  Lluvia de ideas
gr , br, dr, tr, fr , cr, tl.  Interpretación del  Diversos tipos de textos
concepto de que expresen
 Observación de un video
 Alimentación y nutrición. perseverancia. pensamientos,
sobre la fiesta de Todos
sentimientos e ideas
los Santos.  Explica la importancia de
propias manera creativa.
seguridad ciudadana en
 Selección de números en Materiales de producción de nuestra comunidad.
mitades, dobles y triples. conocimientos.
 Reconocimiento de
 Descripción de las  Colores imágenes cuyos nombres
características del agua.
 Multitexto Luchito de llevan las silabas: gr, br,
 Conversación sobre las 1er grado. tr, fr, cr, tl.
formas de prevenir
 Carpetas de trabajo.  Capacidad de explicación
desastres.
del ciclo vital del agua en
Teoría  Pizarras. la naturaleza.

 Caracterización de las  Carteles.  Comprensión de los

palabras grúa, broma,  Fotografías. mecanismos de
dragón, triciclo, fruta, potabilización del agua.
cráneo y atleta.  Marcadores.
 Identifica las medidas de
 Valoración de nuestras  Lápiz volumen en nuestro
costumbres ancestrales. contexto socio -
 Colores
comunitario.
 Análisis de las
festividades de Todos  Reconocimiento de las
Santos. Materiales diferentes figuras
geométricas
 Identificación de la Analógicos.
capacidad del litro. Hacer

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INTEGRANDO AL PAÍS
 Identificación de  Equipo de sonido
cantidades mitades,
 Cuadros didácticos.  Presentación en video
dobles y triples.
sobre las formas de
 Computadora.
 Identificación de las preservar el medio
características del agua.  Retroproyectora. ambiente.

 Análisis de acciones  Experimentación de

preventivas contra medidas del litro.
desastres.

Valoración
Ser - Decidir
 Reflexionamos sobre la
 Participación en
importancia de la
dinámicas que
educación ciudadana
promueven la seguridad
para propiciar una
ciudadana.
convivencia comunitaria.
 Puntualidad en las
 Valoramos el patrimonio
presentaciones de
cultural diverso de
labores colectivas e
nuestro Estado
individuales.
Plurinacional.
 Respeto a la participación
 Asumimos cambios de
y criterio de sus
actitud respecto al
compañeros de clase.
consumo de comidas
chatarras por alimentos  Participación activa en
nutritivos que beneficien diferentes situaciones.
a nuestra salud integral.
 Asumir principios de
respeto y solidaridad
para generar bienestar
Producción
en la comunidad.
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 Asumir respeto hacia el
trabajo de sus
 Producción de pequeños
compañeros.
textos combinando
palabras.  Asume los desafíos para
Vivir Bien a partir del
 Producción de mensajes
cuidado del agua.
sobre cuidados hacia
nuestra Madre Tierra.  Organización de diálogos
estructurados para el
 Creamos reproducciones
desarrollo del vivir bien.
en plastilina de los
elementos de la mesa de
todos santos.

 Experimentación
compartiendo 3 litros de
jugo.

 Producción de mensajes
sobre cuidados hacia
nuestra Madre Tierra.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019 PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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