ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR
“JUAN BOSCO”
CLAVE: 30PESS0059O
Calle Valdés N° 505 Col. Centro Tel. 01(225)3150121
Tlapacoyan Veracruz C.P. 93650
PLAN DE CLASE ESPAÑOL 2° DE SECUNDARIA
Esc. Sec. INSTITUTO JUAN BOSCO CCT: 30PESS00590 Grupo: A-B-C
Docente: LIC. RICARDO VAZQUEZ OLMOS. Turno: MATUTINO
Periodo: FEBRERO 24-27 Ciclo escolar 2024-2025
Campo
Lenguajes Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Formativo:
La importancia de los procesos históricos en la historia
Proceso de de la lengua.
Tiempo de
desarrollo de Desde que punto de vista se puede estudiar una 4 sesiones.
realización:
aprendizaje: palabra.
Reconocer cuales son los fonemas del castellano.
Ejes que se
Interculturalidad Crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
favorecen:
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES SEMANA 1
Sesiones Actividades
SESION 1 Sesión: historia de la lengua española (sistema fonético y fonológico del español)
Propósito: que los alumnos conozcan la importancia de los procesos históricos en la historia de la lengua.
Inicio.
1. Los estudiantes responden las siguientes preguntas en su libreta.
a. ¿Cómo se debería llamar la lengua que hablamos, español o castellano? Y ¿Por qué?
b. ¿de dónde proviene la palabra español?
c. ¿Por qué el castellano actual es tan distinto al medieval?
d. ¿de dónde crees que tiene origen el español?
2. El docente explica el origen del español mediante un organizador grafico y en donde los alumnos lo escribirán en su libreta.
Desarrollo.
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1. Los estudiantes definen el siguiente termino: ¿Qué es el sistema fonético?, por ello los alumnos escriben en su libreta las 29 letras del
abecedario.
2. Los alumnos realizan la siguiente tabla definiendo cada uno de los términos, colocando un ejemplo de cada uno.
Definición Ejemplo
Concepto
Lingüística
Fonología y fonética
Morfología
Sintaxis
Semántica
Los alumnos pueden apoyarse del diccionario o de su libro de español con los temas vistos anteriormente.
Cierre.
1. Tarea, solicitar a los alumnos que investiguen en fuentes confiables, ¿Qué es la lengua y el habla?
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Sesión: fonemas y alófonos.
Inicio.
1. Los estudiantes definen las siguientes palabras con ayuda del diccionario: fonemas y alófonos.
2. Una vez que los aprendices hayan definido cada termino el docente ira explicando que trata cada uno de ellos mediante un
organizador gráfico.
Desarrollo.
1. El docente explica que el fonema es la unidad mínima de una lengua y no puede ser descompuesta en unidades mas pequeñas,
en las únicas unidades en descomponerse es en: palabras, silabas y fonemas.
2. Una vez que el maestro haya explicado los términos los estudiantes realizan unos ejercicios donde descompondrán las frases
SESION 2
en palabras, silabas y fonemas.
a. La tortuga come hoja.
b. Mi vaca come mucho pasto.
c. El gusano camina bajo la sombra.
d. Mi perro come mucha tortilla.
e. Los alumnos saltan la cuerda.
Cierre.
1. Los estudiantes comparten los aprendido en esta sesión mediante el juego de la papa caliente. El alumno que vaya perdiendo
comparte sus aprendizajes.
SESION 3 Sesión: fonología y fonética.
Inicio.
1. El docente explica la introducción del tema sobre la fonología y la fonética y da conocer el significado de ambos. La fonología es la
encargada de estudiar la lengua y la fonética la que estudia el habla.
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2. Los alumnos realizan una sopa de letra sobre las lenguas de España, que el docente entrega a cada uno de los alumnos de manera
individual, de la misma manera dividen en silabas y fonemas las siguientes palabras, utilizando la siguiente tabla.
Silaba Fonema
Palabra
Primavera
Otoño
Verano
Invierno
Desarrollo.
1. El docente comienza a explicar sobre los fonemas del español, enfatizando los tipos, las características y la clasificación de cada una de
ellas.
2. De la misma manera se les menciona sobre la combinación de vocales a las que se refiere el (diptongo, triptongos y el hiato)
3. Por consiguiente, el docente explica sobre las consonantes, características, clasificación, explicándolos de manera clara y objetiva para
que los estudiantes vayan comprendiendo paso a paso.
Cierre.
1. Se les dicta palabras y ellos escriben su es diptongo, hiato o triptongo.
a. Diptongo: anciano, hacia, miedo, tierra, tiempo, inicio, novio, acuario, suave, baile.
b. Hiato: proveer, zoológico, cooperar, leer, Canaán, poeta, teatro.
c. Triptongo: estudiáis, Paraguay, Huautla, buey, miau, continuáis.
SESION 4 Sesión: propiedades físicas del sonido, el acento y la entonación.
Inicio.
1. Se les escribe en el pizarrón las siguientes características de la lengua española, y ellos lo clasifican en las características que
le corresponde. (tono, timbre, cantidad, intensidad, ortográfico, aguda, llana, esdrújula, sobreesdrújula, enunciativas,
interrogativas y exclamativas.)
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Entonación Acento
Propiedades físicas del sonido.
Desarrollo.
1. Posteriormente el docente junto con los alumnos ira explicando cada uno de los términos que el cuadro los alumnos
llenaron, para que cada uno de ellos vaya comprendiendo el termino explicado.
Cierre.
1. Clasifican las siguientes palabras según su acento de intensidad.
2. (alumno, actividad, recurso, bonete, principal, técnica, paréntesis, informe, lámina, utilizar, semántica, rechinar, copa,
vocabulario, termino, comunicación.)
Libreta de español, lápiz, gran enciclopedia educativa de gramática I Y II
Materiales
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