DOCENTE DE ORIENTACIÓN: ERICA ALMEIDA, 2DO AÑO SECCIÓN ¨A”

Normas de Comportamiento General en un aula de clases

 Respeto: Trata a tus compañeros, profesores y al personal de la institución con respeto. Evita el
acoso, la discriminación y cualquier forma de violencia.
 Puntualidad: Llega a tiempo a clase. Si llegas tarde, entra discretamente y sin interrumpir.
 Asistencia: Asiste regularmente a todas tus clases. Si vas a faltar, informa a tu profesor con
anticipación si es posible.
 Participación: Involúcrate activamente en las actividades de clase. Haz preguntas relevantes,
comparte tus ideas y contribuye a las discusiones.
 Escucha activa: Presta atención cuando el profesor o tus compañeros estén hablando. Evita
interrumpir.
 Honestidad académica: Realiza tus tareas y exámenes de forma honesta. No copies ni plagies
el trabajo de otros

En un aula de clases, se considera indisciplina cualquier comportamiento que interrumpe el

proceso de enseñanza-aprendizaje, falta el respeto a los demás (compañeros, profesores, personal
escolar) o incumple las normas y expectativas establecidas por la institución educativa.

Tipos Comunes de Comportamientos Indisciplinados

1. Interrupción y Falta de Atención:

 Hablar sin permiso: Conversaciones constantes, ruidos, cuchicheos o gritos que impiden que
el profesor y los compañeros se concentren.
 Interrumpir al profesor o a los compañeros: Hablar cuando otro está haciendo uso de la
palabra, hacer comentarios fuera de lugar o preguntar repetidamente sobre temas ya explicados.
 Uso indebido de dispositivos electrónicos: Usar el teléfono celular, tablets o computadoras
para actividades no académicas (juegos, redes sociales, etc.) sin autorización.
 No prestar atención: Estar distraído, dormirse, jugar, dibujar o realizar actividades ajenas a la
clase.
 Levantarse del asiento sin permiso: Deambular por el aula, ir al baño o salir sin autorización.
 No seguir instrucciones: Ignorar o negarse a cumplir las indicaciones del profesor.

2. Falta de Respeto y Agresión:

 Agresiones verbales: Insultos, burlas, sobrenombres, gritos, comentarios despectivos o

amenazas dirigidas a compañeros o personal escolar.
 Agresiones físicas: Empujones, patadas, golpes, peleas o cualquier contacto físico violento.
 Desafío a la autoridad: Desobedecer directamente al profesor, responder de forma irrespetuosa
o desafiar abiertamente las reglas.
 Comportamientos disruptivos: Arrojar objetos, golpear pupitres, golpear puertas o cualquier
acción que genere un ambiente caótico.
 Acoso o bullying: Cualquier forma de intimidación, humillación o agresión constante hacia otro
compañero, ya sea física, verbal o cibernética.
 DOCENTE DE ORIENTACIÓN: ERICA ALMEIDA, 2DO AÑO SECCIÓN ¨A”

3. Incumplimiento de Deberes y Normas:

 Llegadas tarde y ausencias injustificadas: No cumplir con los horarios establecidos para la
entrada a clase o faltar sin motivo válido.
 No entregar tareas o trabajos: Incumplir con las asignaciones académicas o presentarlas de
forma incompleta o con plagio.
 Copiarse o plagiar: Realizar actividades fraudulentas en exámenes o trabajos, presentando el
trabajo de otros como propio.
 No cuidar el mobiliario o materiales: Dañar las instalaciones del aula, los equipos, libros u
otros recursos.
 Comer o beber en clase sin permiso: Generar desorden o distracciones con alimentos o
bebidas.
 Falsificar documentos o información: Mentir o proporcionar datos incorrectos al personal
escolar.

Normas de Uso del Aula

 Mantén el orden y la limpieza: Cuida el mobiliario y los materiales del aula. Mantén tu
espacio de trabajo limpio y ordenado.
 Uso de dispositivos electrónicos: Utiliza teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos
solo cuando el profesor lo autorice y sea relevante para la clase. De lo contrario, deben estar en
silencio o apagados.
 Comida y bebida: Consulta con tu profesor si está permitido comer o beber en el aula. Si lo
está, hazlo discretamente y limpia cualquier residuo.
 Permiso para salir: Pide permiso al profesor antes de salir del aula durante la clase.
 Cuida el material didáctico: Manipula con cuidado los libros, equipos y otros recursos que se
utilicen en el aula.

Normas Durante las Actividades Académicas

 Entrega de trabajos: Presenta tus tareas y proyectos en las fechas y formatos establecidos por
el profesor.
 Colaboración: Si trabajas en equipo, contribuye equitativamente y respeta las ideas de tus
compañeros.
 Preparación: Llega a clase preparado, con los materiales necesarios y habiendo revisado el
material asignado previamente.

Funciones Clave de un Docente Guía

1. Orientación Académica:

 Asesoramiento en el aprendizaje: Ayuda a los estudiantes a identificar sus estilos de

aprendizaje, a desarrollar técnicas de estudio efectivas y a superar dificultades académicas
específicas.
 Seguimiento del progreso: Monitorea el rendimiento académico de cada estudiante,
detectando a tiempo cualquier rezago o necesidad especial y buscando soluciones.
 Promoción del pensamiento crítico: Estimula a los estudiantes a analizar, reflexionar y
cuestionar la información, en lugar de solo memorizarla.
 DOCENTE DE ORIENTACIÓN: ERICA ALMEIDA, 2DO AÑO SECCIÓN ¨A”

 Fomento de la autonomía: Guía a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de

aprender por sí mismos, investigar y resolver problemas de forma independiente.

2. Desarrollo Personal y Social:

 Acompañamiento emocional: Brinda un espacio de confianza donde los estudiantes pueden

expresar sus inquietudes, miedos o problemas, ofreciendo apoyo y, cuando sea necesario,
refiriéndolos a especialistas (psicólogos escolares, orientadores).
 Promoción de valores: Inculca valores como el respeto, la tolerancia, la empatía, la
responsabilidad y la honestidad, tanto a través del ejemplo como de actividades y reflexiones.
 Gestión de la convivencia: Interviene en la resolución de conflictos entre estudiantes,
promoviendo el diálogo, la mediación y el establecimiento de acuerdos para una sana
convivencia en el aula. Así mismo, debe garantizar el orden y la disciplina en el grupo no
permitiendo el rompimiento de las normas
 Fomento de habilidades socioemocionales: Ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades
como la comunicación asertiva, el trabajo en equipo, la inteligencia emocional y la resiliencia.
 Orientación vocacional: A medida que los estudiantes avanzan, el docente guía puede empezar
a explorar sus intereses, aptitudes y posibles trayectorias profesionales, aunque esta función es
más desarrollada por el orientador escolar.

Acciones en caso de situaciones de indisciplina que aplica un docente

Amonestaciones verbales

Estas son las primeras y más frecuentes respuestas ante la indisciplina leve.

 Llamada de atención individual y privada: El docente habla con el estudiante en un tono

calmado, pero firme, explicándole por qué su comportamiento es inapropiado y las
consecuencias que puede tener. Se busca que el estudiante reflexione y entienda el impacto de
su acción.
 Advertencia en voz baja: Una amonestación rápida para detener el comportamiento en el
momento sin interrumpir demasiado la clase.
 Recordatorio de la norma: Simplemente se le recuerda al estudiante la regla que está
infringiendo.

Amonestaciones Escritas

Estas se utilizan cuando las amonestaciones verbales no son suficientes o la falta es de mayor gravedad.

 Anotación en el registro del aula o cuaderno de seguimiento: El docente registra la falta del
estudiante. Esto sirve como historial y evidencia si el comportamiento se repite o escala.
 Comunicación escrita a los padres o representantes: Se envía una nota, un correo electrónico
o se utiliza la agenda escolar para informar a los padres sobre el comportamiento indisciplinado
de su hijo. Esto busca involucrar a la familia en la corrección del problema.
 Acta de compromiso: En casos de indisciplina reiterada o grave, se puede redactar un
documento donde el estudiante (y a veces sus padres) se compromete por escrito a modificar su
conducta.
 DOCENTE DE ORIENTACIÓN: ERICA ALMEIDA, 2DO AÑO SECCIÓN ¨A”

Normas del Buen Hablante

El buen hablante es aquel que se asegura de que su mensaje sea claro, conciso y respetuoso,
facilitando que los demás lo entiendan.

 Piensa antes de hablar: Antes de abrir la boca, organiza tus ideas. ¿Qué quieres decir? ¿Cuál
es tu objetivo? Esto te ayudará a ser más claro y coherente.
 Habla con claridad y buena dicción: Pronuncia bien las palabras para que todos te entiendan.
Evita hablar muy rápido o muy lento, y ajusta tu volumen para que sea adecuado al espacio.
 Sé conciso: Ve al grano. Evita las divagaciones y la información innecesaria que pueda
confundir a tu oyente.
 Utiliza un vocabulario adecuado: Adapta tu lenguaje a tu audiencia y al contexto. Evita jergas
o términos que los demás no entiendan.
 Respeta los turnos de palabra: No interrumpas a los demás mientras están hablando. Espera
tu momento para intervenir.
 Cuida el tono y el lenguaje no verbal: Tu tono de voz, tus gestos y tu expresión facial también
comunican. Procura que sean coherentes con tu mensaje y que transmitan respeto.
 Sé respetuoso: Evita comentarios ofensivos, sarcásticos o hirientes. Dirígete a los demás con
cortesía.
 Mira a tu interlocutor: Establecer contacto visual muestra interés y ayuda a crear una
conexión con quien te escucha.

Normas del Buen Oyente

El buen oyente es quien presta atención, comprende y respeta el mensaje del otro, demostrando
interés genuino.

 Presta atención plena: Concéntrate en lo que la otra persona está diciendo. Evita las
distracciones (celulares, pensamientos, ruidos externos).
 No interrumpas: Deja que el hablante termine su idea antes de intervenir. Si tienes una
pregunta o un comentario, anótalo mentalmente y espera tu turno.
 Muestra interés: Hazle saber al hablante que lo estás escuchando. Puedes asentir con la
cabeza, mantener contacto visual o hacer pequeñas interjecciones como "entiendo" o "claro".
 Evita juzgar o prejuzgar: Escucha con una mente abierta, intentando comprender el punto de
vista del otro, incluso si no estás de acuerdo.
 Haz preguntas aclaratorias: Si algo no te queda claro, pregunta para asegurarte de haber
entendido correctamente. Hazlo de forma respetuosa.
 Parafrasea si es necesario: Repetir con tus propias palabras lo que has entendido puede ayudar
a confirmar que captaste el mensaje y a que el hablante se sienta escuchado ("Si te entiendo
bien, lo que quieres decir es...").
 Controla tu lenguaje no verbal: Evita cruzar los brazos, mirar el reloj, o mostrar aburrimiento.
Tu postura y tus gestos deben indicar que estás atento.
 Respeta el silencio: A veces el hablante necesita una pausa. Respeta esos momentos de silencio
sin sentir la necesidad de llenarlos.