PROYECTOS
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Nombre de quien realiza el proyecto: Alexa Geraldine Tovar García
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que
afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y
disminución del impacto socio ambiental.
PDA: Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto
negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y
comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación de los seres vivos, el
agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Título del proyecto: Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos. Pag. (140-147)
Propósito: Reconocer la importancia del derecho al agua como un elemento indispensable para la vida.
Elaborar periódicos murales para difundir la importancia del derecho al agua y sus cuidados
.
Ejes articuladores:
-Inclusión
-Pensamiento critico
-Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Principios de la NEM:
-Responsabilidad ciudadana
-Respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente
Evaluación: Participación en clase, producto final.
Escenario: Aula
Materiales:
*Lapis *Dos pliegos de papel de 2x2 metros
*Plumones *Lápices de colores
*información de internet/biblioteca/libros
Metodología: Aprendizaje Basado en problemas (ABP)
Tiempo: 2 SEMANAS
Momentos Actividades Nuestros saberes Múltiples lenguajes
Presentemos 1.En plenaria, con ayuda de su maestro o maestra, lean el 1-con ayuda del maestro responderán la siguiente
siguiente texto y respondan las preguntas. pregunta y compartan sus respuestas.
a)¿Por qué es importante cuidar el agua?
Actividades como la industria, la agricultura y la ganadería
contaminan ríos y lagos de los que se extrae la mayor cantidad 2.Observen las siguientes imágenes y compartan sus
de agua que el ser humano utiliza. Lamentablemente, muchas ideas experiencias sobre momentos que hayan visto
de estas aguas están contaminadas. desperdicio de agua en casa, calle o escuela.
a) ¿Qué pasaría si toda el agua estuviera contaminada?
b) ¿Qué actividades no podrían realizarse si no hubiera agua?
De acuerdo con la Comisión Nacional del Agua (2015), en
México, el consumo promedio de agua por persona es de 380
litros de agua al día.
2. Observen la siguiente imagen y comenten las preguntas de la
página siguiente.
1. ¿Hay agua en la comunidad donde viven?
2. ¿Qué pasa en su casa cuando no hay agua?
c)
3. ¿Qué usos del agua observas en la imagen?
Recolectemo 1. En asamblea, y con ayuda de su maestro o maestra, 1.Lean juntos las siguientes acciones:
comenten:
s. a)¿Cuáles son las necesidades básicas de las personas? Ahorro del agua
b)¿En qué derechos humanos se reconocen esas Uso adecuado y de una menor cantidad de agua en las
necesidades básicas? actividades cotidianas.
2. De manera individual, consulta la Por ejemplo, las siguientes acciones:
Biblioteca de Aula, visita la biblioteca pública o busca *Bañarse usando la regadera en un tiempo máximo de 5
información en internet con ayuda de un adulto para responder minutos, abriendo la llave sólo para eliminar los residuos
las siguientes preguntas. Registra la información en tu de jabón.
cuaderno. *Recuperar el agua usada para lavar, por ejemplo, en
a)¿Qué es el derecho al agua? cubetas o tinas y usarla para barrer el patio o en el
b)¿Qué acciones contribuyen al cuidado del agua? escusado.
3. En plenaria, compartan la información que obtuvieron y *Usar un vaso de agua pequeño al cepillarse los dientes.
realicen lo que se indica. Lavar el auto usando cubetas y no con el chorro directo
a) Reflexionen: de la manguera.
•¿Las personas requieren agua para cubrir sus necesidades
básicas? Den ejemplos. 2-Mientras leen anoten o dibujen formas en las que se
º¿Por qué es importante el derecho al agua? desperdicie y cuide el agua.
b) Hagan un listado general de las acciones que contribuyen al 3.Respondan juntos la siguiente pregunta:
cuidado del agua en la escuela.
a)¿Qué costumbres de nuestra comunidad ayudan a
cuidar el agua?
Definimos el 1. De manera individual, responde: 1-Con base en lo leído y en lo observado en su entorno,
a) ¿Cómo es el agua que llega a tu comunidad: limpia, respondan:
problema abundante, turbia o limitada? a)¿Cuál es el problema principal con el agua en nuestra
b) ¿Cuáles de las actividades que realizas diariamente no comunidad?
podrías hacer si no tuvieras agua? (pueden anotar varias opciones y compartan con el grupo
2. En asamblea, compartan sus respuestas. Reflexionen acerca 2-Ente todos elijan un problema que consideren urgente
de las similitudes y diferencias entre ellas. solucionar ya sea en la escuela o casa y respondan el
3. Lean el siguiente texto y respondan la pregunta. ¿Por qué ocurre?, ¿Qué consecuencias tiene?, ¿Cómo
De acuerdo con la Comisión Nacional de los Derechos podríamos solucionarlo?
Humanos (2014), el agua es un recurso fundamental para la
vida y para ejercer otros derechos. Además, el derecho al agua
se vincula con otros: el derecho a la vida, a la alimentación y a
la salud, razón por la que es fundamental protegerlo.
a) ¿De qué manera el derecho al agua se vincula con otros?
Expliquen sus respuestas.
4.De manera individual, divide una hoja en dos. De un lado,
dibuja cómo el agua te ayuda a ejercer alguno de tus
derechos y del otro, cómo ese derecho se vería afectado si
no hubiera agua.
5.En comunidad, compartan sus dibujos y comenten cómo
podrían difundir la importancia del derecho al agua, así
como las acciones que contribuyen al cuidado de ésta.
Organizamos Elaboraran un dibujo, cartel o un mini mensaje
la experiencia con una solución concreta, por ejemplo: ¨cierra
la llave mientras te lavas los dientes¨
Periódicos murales
Para llevar a cabo esta actividad, necesitarán lo siguiente:
Materiales
>2 pliegos de papel, cada uno de 2 x 2 metros
>Plumones
>Lápices de colores
Procedimiento
1. Con ayuda de su maestro o maestra, formen dos pequeñas
comunidades.
a) Los integrantes de la comunidad número 1 desarrollen lo que
se indica:
o En la parte superior de un pliego de papel, escriban el
título "El agua y nuestros derechos".
o Debajo del título, expliquen:
o Qué es el derecho al agua.
o La relación entre el derecho al agua y otros derechos
que mencionaron en "Definimos el problema".
-Hagan dibujos para ilustrar su trabajo.
2.¡Sus periódicos murales están listos!
Colóquenlos en espacios visibles de la escuela.
3.Organicen la presentación de sus periódicos murales.
Elaboren breves textos que describan los temas en los que
trabajaron. Inviten a la comunidad escolar a asistir.
Vivamos la ¡Ha llegado el momento de exponer sus periódicos murales! 1.Ya terminado su cartel, expongan sus
experiencia ideas frente a clase y elijan una acción
concreta para aplicar la escuela.
2.Expongan su cartel en toda la escuela,
pegándolos en un lugar visible.
El día de la presentación, expongan el contenido de sus
trabajos. Al finalizar, reflexionen con los asistentes acerca de
estos puntos.
a) ¿Por qué el derecho al agua es condición para ejercer
otros derechos?
b) ¿Cómo afectaría la falta de agua la satisfacción de las
necesidades básicas de las personas y el ejercicio de
algunos de sus derechos?
c)¿El cuidado del agua es una tarea de todas las
personas?, ¿por qué?
d) ¿A qué acciones de las expuestas en el periódico mural
se comprometen para cuidar el agua?
Valoramos la 1. En asamblea, reflexionen sobre su experiencia al 1.En grupo hagan una lista de
experiencia participar en la elaboración de los periódicos murales.
2. De manera individual, considerando lo que has compromisos y colóquenlos en el salón
aprendido en colectivo, responde: para recordar la importancia de cuidar el
a) ¿Qué necesidades básicas se pueden atender gracias al agua.
agua?
b) ¿Qué derechos se pueden atender al contar con agua?
3.En plenaria, y con ayuda de su maestro o maestra,
planteen conclusiones respecto al cuidado del agua, su
aprovechamiento y el papel de todxs en su conservación.
4.Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos
asamblearios a los que llegaron en comunidad para
participar en el cuidado del agua.
¡Recuerden que cuidar el agua beneficia a todxs!
