EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 03 – EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.- DATOS
1.1.- TITULO: FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE
1.2.- INSTITICIÓN EDUCATIVA MARIO VARGAS LLOSA-CHILACO PELADOS -LANCONES
1.2.- FECHA : DEL 26 DE MAYO AL 20 DE JUNIO.
1.3.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 SEMANAS
1.4.- CICLO Y GRADO : VI - 1º SECUNDARIA.
1.5.- ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.6.- DIRECTOR : LUIS HUMBERTO AGURTO SAAVEFRA
1.7.- DOCENTE RESPONSABLE : OSCAR SEGUNDO MADRID GARCIA.

II.- COMPONENTES:
A.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” de Huasimal de la Solana de Lancones observan que muchos de sus compañeros traen loncheras
inadecuadas llenas de dulces, frituras y gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, también notan que muchos de ellos se están enfermando,
además, de no valorar el trabajo las madres de familia hacen por ellos. Conscientes de ello en la presente unidad de aprendizaje resaltaremos la
importancia de tener una adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, así como
resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto y estudio
cumpliendo su rol de hijos.
Ante ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué debemos consumir para tener una alimentación saludable?
¿Qué acciones podremos hacer para agradecer a nuestras madres?
¿Qué acciones ayudarían a actuar de acuerdo a las actitudes y enseñanzas de Jesús?

B.- PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.1.- Explica que Dios se revela en la historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo
que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor de Dios en sí mismo, a
Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y los demás y a la naturaleza.
como persona humana, espiritual como persona digna, libre y
1.2.- Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de las promesas de salvación y la
amada por Dios, digna, libre trascendente. plenitud de la revelación.
y trascendente, 1.3.- Promueve la práctica de acciones que fomenta el respeto por la vida humana y el bien
comprendiendo la doctrina común.
de su propia religión,
1.4.-Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo a las enseñanzas del
abierto al diálogo con las
evangelio y de la iglesia.
que le son más cercanas.  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.1.- Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su
entorno argumentando su fe de manera comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.
comprensible y respetuosa.
 1.1.- Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo al plan de Dios.
Asume la experiencia del  Transforma su entorno desde el encuentro
encuentro personal y 1.2.- Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
comunitario con Dios en su personal, de su familia y de su escuela, a la luz del Evangelio.
profesa.
proyecto de vida en 1.3.- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y
coherencia con su creencia celebraciones propias de su iglesia y Comunidad de Fe.
religiosa  Actúa coherentemente en razón de su fe según los 2.1.- Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la
principios de su conciencia moral en situaciones transformación de la sociedad.
concretas de la vida

C.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
bien común y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad..
Solidaridad y responsabilidad

D.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Compromi CRITERIO DE
SESIONES FECHA ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
TITULO DE LA PROPOSITO DE APRENDIZAJE so de la
SESION APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS / RECURSOS PEG
COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) Desempeño INTRUMENTO
PRIORIZADA
26 al Cuidamos  Observan un vídeo Construye su Conoce a Dios y Analiza en las Cartel. 7.- LISTA DE
30 de nuestro medio sobre el cuidado de identidad como asume su identidad enseñanzas de Salvaguarda COTEJO
mayo ambiente para nuestra casa común persona humana, religiosa y espiritual Jesucristo el r y cultivar Identifica
(Papa Francisco). amada por Dios, como persona cumplimiento de las nuestra acciones que
conservar
 ¿Qué crees que está digna, libre digna, libre y promesas de Casa común le ayuden a
nuestra salud
pasando con nuestro y trascendente. salvación y la plenitud conservar el
1 medio ambiente? de la revelación medio
trascendente,
 ¿Por qué crees que ambiente para
comprendiendo la
debemos cuidar Desempeño preservar su
nuestro ambiente? doctrina de su precisado salud.
 ¿Oras por la salud de propia religión, Analiza en las
tu planeta, de tu abierto al diálogo enseñanzas de Plasma en un
familia y de las con las que le son Jesucristo el cartel acciones
personas que te cercanas. cumplimiento de la que le ayuden
rodean? Si o no ¿Por promesa de salvación a conservar el
qué? promoviendo el medio
 ¿Qué nos propone el cuidado del medio ambiente para
Papa Francisco sobre ambiente y preservar la
 el cuidado de la casa preservación para salud.
común? conservar la salud.
 Lee, reflexiona el texto Presenta su
bíblico Juan 2,1-11 y actividad de
responde a las manera
interrogantes: creativa, sin
 ¿Qué motivó a María faltas
decirle a su hijo que ortográficas e
faltaba vino? impecable.
 ¿Por qué crees que
Jesús utilizó el agua Trabaja sin
para realizar su primer molestar a su
Milagro? compañero
 ¿Qué tiene que ver el cumpliendo
agua con el cuidado con el tiempo
del medio ambiente? Propuesto.
 Subrayan las ideas
principales del tema. Expresa lo
 Elabora un cartel en trabajado en
donde expresemos el su actividad.
cuidado de nuestro
ambiente para
preservar nuestra
salud.
 Redacta su
compromiso.
02 al 6 Recocemos el  Escucha con atención Asume la Actúa Actúa de manera Mapa de ideas. 7.- LISTA DE
de junio rol del hombre y la lectura: “La pizarra experiencia del coherentemente en coherente con la fe Salvaguarda COTEJO
su compromiso mágica”. encuentro razón de su fe según las enseñanzas r y cultivar Identifica el
2 con la creación.  ¿Qué se encontró un personal y según los principios de Jesucristo para la nuestra rol del hombre
día el niño y que hizo comunitario con de su conciencia transformación de la Casa común y su
con ella? Dios en su moral en sociedad. compromiso
 ¿Qué crees que pasó proyecto de vida situaciones con la
Desempeño
después de haber en coherencia con concretas de la creación
precisado
dibujado papeles y su creencia vida.
Actúa de manera
latas abandonadas en religiosa Elabora un
coherente con la fe
el suelo? mapa de ideas
frente al rol del sintetizando el
 ¿Qué hizo el niño para
hombre y rol del hombre
remediar lo sucedido y
compromiso con la y su
todo volviera a su
normalidad? creación según las compromiso
 ¿Estas cumpliendo con enseñanzas de con la
el rol que Dios nos ha Jesucristo. creación.
encomendado de
cuidar el medio Presenta su
ambiente? sí o no ¿por actividad de
qué?. manera
 Lee y analiza creativa, sin
 numerales de la faltas
Laudato Si N° 225. ortográficas e
Luego responde: impecable.
 Según este numeral de
la Encíclica Laudato Si Trabaja sin
¿En qué me ayuda molestar a su
tener una paz interior? compañero
 ¿Qué significa para ti cumpliendo
ecología integral? con el tiempo
 ¿Qué recomendarías a Propuesto.
los jóvenes para vivir
en armonía con Dios, Expresa lo
con nosotros mismo, trabajado en
con la naturaleza y con su actividad.
los demás?
 Subrayan las ideas
principales del tema.
 Elabora un mapa de
ideas sobre el rol del
hombre y su
compromiso con la
creación.
3 Del 09 Conocemos las  Oramos al Señor. Construye su Conoce a Dios y Analiza en las Mapa conceptual 7.- LISTA DE
al 13 de sombras de un  Observan imágenes. identidad como asume su enseñanzas de Salvaguarda COTEJO
junio mundo cerrado  Luego responden: persona humana, identidad religiosa Jesucristo el r y cultivar
y un extraño en  ¿Qué acciones amada por Dios, cumplimiento de las nuestra Identifica las
y espiritual como ideas
el camino. negativas se está digna, libre promesas de Casa común
observando persona digna, principales de
y libre y salvación y la
actualmente y que las sombras de
trascendente, plenitud de la
ensombrecen nuestro trascendente. un mundo
comprendiendo revelación.
mundo? cerrado y un
la doctrina de su Desempeño
 ¿En tu vida personal y extraño en el
propia religión, precisado
social que situaciones camino.
abierto al diálogo Analiza las sombras
ensombrecen tu
relación con Dios y con las que le son de un mundo El mapa
con tu prójimo? cercanas cerrado y la de un conceptual
 ¿Qué podemos hacer extraño en el tiene
para cambiar esta camino, y las conceptos,
situación por la que ilumina con las enlaces y
estamos atravesando? enseñanzas de estructura
 Analizamos y Jesucristo. jerárquica.
reflexionamos el texto
bíblico de Lucas 10, 25-
Presenta su
37 luego responden:
trabajo de
 ¿Qué le pasó un día a
un hombre que iba manera
por el camino? creativa, sin
 ¿Por qué crees que el faltas
 Levita y el Maestro de ortográficas.
la ley pasaron de
largo? Trabaja sin
 ¿Con cuál de estos molestar a su
personajes te compañero
identificas tú? Y ¿Por cumpliendo
qué?
con el tiempo
 ¿Quiénes son hoy los
Propuesto.
prójimos más
abandonados y ante
los que solemos pasar Expresa lo
de largo? trabajado en
 ¿A qué nos su actividad.
compromete el texto
leído?
 Se les entrega la hoja
informativa, subraya
las ideas principales.
 Elabora un mapa
conceptual de las
sombras y de un
camino abierto al
Extraño.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
Del 16 Valoramos  Interpretación de Asume la Actúa Actúa de manera Infografía. 7.- LISTA DE
al 20 de nuestro medio imágenes. experiencia del coherentemente coherente con la fe Salvaguarda COTEJO
junio ambiente y  Responden a las encuentro en razón de su fe según las enseñanzas r y cultivar
mejoramos de Jesucristo para la nuestra Identifica las
interrogantes: personal y según los
4 transformación de la Casa común acciones para
nuestra calidad  ¿Qué observan en las comunitario con principios de su
sociedad. mejorar el
de vida imágenes? Dios en su conciencia moral Desempeño medio
 ¿Qué acciones se proyecto de vida en situaciones precisado. ambiente, la
deben realizar para en coherencia concretas de la Actúa de manera calidad de vida
conservar la salud y el con su creencia vida. coherente con la fe y nuestra
medio ambiente? religiosa valorando nuestro salud.
 Analiza un texto medio ambiente para
bíblico Génesis 1,27- mejorar nuestra Plasma en una
calidad de vida y la infografía
31. Luego responde:
salud según las acciones para
 ¿Qué potestad le dio
enseñanzas de mejorar el
Dios a nuestros
Jesucristo para la medio
primeros Padre y por ambiente, la
transformación de la
qué? calidad de vida
sociedad.
 ¿Por qué debemos y nuestra
valorar lo que Dios
 nos ha regalado? salud.
 Elabora una
infografía con Utiliza título
acciones para llamativo, con
textos cortos
mejorar el medio
mostrando la
ambiente, la calidad capacidad de
de vida y nuestra síntesis de la
salud. información.

Trabaja sin
molestar a su
compañero
cumpliendo
con el tiempo
Propuesto.

Expresa lo
trabajado en
su actividad.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR

 ACIPRENSA.
 VATICANO. VA.
 Biblia.
 Libros de Consulta de Educación Religiosa de Primer grado.
 Hojas impresas

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES – RETROALIMENTACIÓN

· ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?
· ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
· ¿Qué actividades, estrategias y materiales voy a utilizar?

_________________________________________________ _____________________________________
MG. VÍCTOR ÁNGEL ZAPATA OLAYA LUIS HUMBERTO AGURTO SAAVEDRA
DIRECTOR(E) DE ODEC SULLANA DIRECTORA DE LA I.E

_____________________________________________________
OSCAR SEGUNDO MADRID GARCIA.
DOCENTE DE EDUCACION RTELIGIOSA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 03 – EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- TITULO: FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE
1.2.- INSTITICIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALVERRY HUASIMAL DELA SOLANA- LANCONES
1.3.- FECHA : DEL 26 DE MAYO AL 20 DE JUNIO
1.4.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 SEMANAS
1.5.- CICLO Y GRADO : VI - 2º SECUNDARIA.
1.6.- ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.7.- DIRECTOR : HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
1.8.- DOCENTE RESPONSABLE : OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.

II.- COMPONENTES:
A.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” de Huasimal de la Solana de Lancones observan que muchos de sus compañeros traen
loncheras inadecuadas llenas de dulces, frituras y gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, también notan que muchos de ellos se están
enfermando, además, de no valorar el trabajo las madres de familia hacen por ellos. Conscientes de ello en la presente unidad de aprendizaje resaltaremos
la importancia de tener una adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, así
como resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto y estudio
cumpliendo su rol de hijos.

B.- PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad 1.1.- Argumenta que Dios se revela en la historia de la humanidad descrita en la biblia y en su
como persona humana, historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el
amada por Dios, digna, libre  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
y trascendente, espiritual como persona digna, libre y
1.2.- Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas
comprendiendo la doctrina trascendente. de salvación a la luz del Evangelio.
de su propia religión, 1.3.- Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la
abierto al diálogo con las vida y el bien común.
que le son más cercanas. 1.4.- Actúa de acuerdo con las enseñanzas del evangelio y de la iglesia ante las necesidades del
prójimo y de su entorno.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.1.- Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad con una actitud de
entorno argumentando su fe de manera diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas.
 comprensible y respetuosa.
1.1.- Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y
 Transforma su entorno desde el encuentro hace a la luz del mensaje bíblico.
Asume la experiencia del personal y comunitario con Dios y desde la fe que
1.2.-Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación
encuentro personal y profesa. personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad, a la luz del Evangelio.
comunitario con Dios en su
1.3.- Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de silencio
proyecto de vida en
oración y celebraciones propias de su iglesia y Comunidad de Fe.
coherencia con su creencia
religiosa  Actúa coherentemente en razón de su fe según los 2.1.- Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de
principios de su conciencia moral en situaciones Jesucristo y de la iglesia.
concretas de la vida

C.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
bien común y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad..
Solidaridad y responsabilidad

D.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Compromi CRITERIO DE
SESIONES FECHA ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
TITULO DE LA PROPOSITO DE APRENDIZAJE so de la
SESION APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS / RECURSOS PEG
COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) Desempeño INTRUMENTO
PRIORIZADA
1 26 al 30 Protegiendo  Observan un vídeo Construye su Conoce a Dios y Comprende que Infografía 7.- LISTA DE
de nuestro medio sobre el cuidado de identidad como asume su identidad Jesucristo es la Salvaguarda COTEJO
mayo ambiente nuestra casa común persona humana, religiosa y espiritual plenitud de la r y cultivar Identifica
(Papa Francisco). amada por Dios, como persona revelación y el nuestra acciones que
cuidamos
 ¿Qué crees que está digna, libre digna, libre y cumplimiento de las Casa común le ayuden a
nuestra salud.
pasando con nuestro y trascendente. promesas de proteger el
medio ambiente? salvación a la luz del medio
trascendente,
 ¿Por qué crees que Evangelio. ambiente para
comprendiendo la
debemos cuidar conservar su
nuestro ambiente? doctrina de su salud.
 ¿Oras por la salud de propia religión, Desempeño
tu planeta, de tu abierto al diálogo precisado Plasma en una
familia y de las con las que le son Comprende que infografía
personas que te cercanas. Jesucristo es la acciones que
rodean? Si o no ¿Por plenitud de la le ayuden a
qué? revelación conservar el
  ¿Qué nos propone el promoviendo la medio
Papa Francisco sobre protección del medio ambiente para
el cuidado de la casa ambiente para el preservar la
común? cuidado de la salud. salud.
 Lee, reflexiona el texto
bíblico Juan 2,1-11 y Presenta su
responde a las actividad de
interrogantes: manera
 ¿Qué tiene que ver creativa, sin
María en el milagro de faltas
las bodas de Cana? ortográficas e
 ¿Por qué crees que impecable.
Jesús utilizó el agua
para realizar su primer Trabaja sin
Milagro? molestar a su
 ¿Cuál es el mensaje compañero
que nos deja Jesús en cumpliendo
la lectura?? con el tiempo
 Subrayan las ideas Propuesto.
principales del tema.
 Elabora una infografía Expresa lo
en donde expreses el trabajado en
cuidado de nuestro su actividad.
ambiente para
preservar nuestra
salud.
 Redacta su
compromiso.
2 2 al 6 Respetando la  Observa algunas Asume la Actúa Asume su rol Afiche 7.- LISTA DE
de junio creación, imágenes. Luego experiencia del coherentemente en protagónico en la Salvaguarda COTEJO
demuestro mi responde a las encuentro razón de su fe transformación de la r y cultivar Identifica
siguientes preguntas: personal y según los principios sociedad según las nuestra acciones que
amor a Dios y
 ¿Qué observamos en comunitario con de su conciencia enseñanzas de Casa común le ayuden a
a los hombres.
las imágenes? Dios en su moral en Jesucristo y de la respetar la
 ¿Por qué crees que proyecto de vida situaciones iglesia. creación como
debemos respetar en coherencia con concretas de la muestra del
nuestro medio su creencia vida. Desempeño amor a Dios y
ambiente? religiosa precisado a los hombres.
 ¿Qué mensaje le Asume su rol
darías a tus protagónico Elabora su
compañeros después respetando y afiche
de haber observado cuidando la creación expresando
las imágenes? como muestra del acciones que
 Lee y analiza amor a Dios y a los ayuden a
numerales de la hombres, y que ayuda respetar la
en la transformación creación como
Encíclica Laudato Si N°
de la sociedad según muestra del
48.
las enseñanzas de amor a Dios y
  Responde a las Jesucristo y de la a los hombres.
siguientes preguntas: Iglesia.
 ¿Cómo seres creados Presenta su
por Dios a que actividad de
tenemos que prestar manera
atención? creativa, sin
 ¿Cómo perjudica al faltas
ser humano esta ortográficas e
contaminación? impecable.
 ¿Qué harías tú frente
a esta Trabaja sin
contaminación?? molestar a su
 Subrayan las ideas compañero
principales del tema. cumpliendo
 Elabora un afiche en con el tiempo
donde se evidencie el Propuesto.
respeto y cuidado por
el medio ambiente. Expresa lo
trabajado en
su actividad.
3 Del 09 Conocemos las  Oramos al Señor. Construye su Conoce a Dios y Comprende que Mapa de ideas. 7.- LISTA DE
al 13 de sombras de un  Observan imágenes. identidad como asume su Jesucristo es la Salvaguarda COTEJO
junio mundo cerrado  Luego responden: persona humana, identidad religiosa plenitud de la r y cultivar Identifica las
y un extraño en  ¿Qué acciones amada por Dios, revelación y el nuestra ideas
y espiritual como
el camino. negativas se está digna, libre cumplimiento de las Casa común principales de
observando persona digna, las sombras
y libre y promesas de
actualmente y que trascendente, salvación a la luz del que existen en
ensombrecen nuestro trascendente. este mundo y
comprendiendo Evangelio.
mundo? la de un
la doctrina de su
 ¿En tu vida personal y extraño en el
propia religión, Desempeño
social que situaciones camino.
abierto al diálogo precisado
ensombrecen tu
relación con Dios y con las que le son Comprende que Elabora un
con tu prójimo? cercanas Jesucristo es la mapa de ideas
 ¿Qué podemos hacer plenitud de la sintetizando
para cambiar esta revelación entre las sombras
situación por la que las sombras de un que hay en el
estamos atravesando? mundo cerrado y la mundo y la de
 Analizamos y de un extraño en el un extraño en
reflexionamos el texto camino, y las el camino.
bíblico de Lucas 10, 25-
ilumina a la luz del
37 luego responden: Presenta su
 ¿Qué le pasó un día a
evangelio. actividad de
un hombre que iba manera
por el camino? creativa, sin
 ¿Por qué crees que el faltas
Levita y el Maestro de ortográficas e
la ley pasaron de impecable.
 largo?
 ¿Con cuál de estos Trabaja sin
personajes te molestar a su
identificas tú? Y ¿Por compañero
qué? cumpliendo
 ¿Quiénes son hoy los con el tiempo
prójimos más Propuesto.
abandonados y ante
los que solemos pasar Expresa lo
de largo? trabajado en
 ¿A qué nos su actividad.
compromete el texto
leído?
 Se les entrega la hoja
informativa, subraya
las ideas principales.
 Elabora un mapa de
ideas de las sombras y
de un camino abierto
al Extraño.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
4 Del 16 Cuidando  Escuchan una Asume la Actúa Asume su rol Collage 7.- LISTA DE
al 20 de nuestro medio historia sobre el experiencia del coherentemente protagónico en la Salvaguarda COTEJO
junio ambiente encuentro en razón de su fe transformación de r y cultivar
cuidado del medio Identifica las
nuestra
protegemos ambiente y de la personal y según los la sociedad según
Casa común acciones para
nuestra salud. salud. comunitario con principios de su las enseñanzas de cuidar el
 Responden a las Dios en su conciencia moral Jesucristo y de la medio
proyecto de vida en situaciones iglesia. ambiente y
interrogantes:
en coherencia concretas de la Desempeño proteger
 ¿Qué es lo que le
con su creencia vida. precisado. nuestra salud.
disgustaban al rey del
palacio de su Jardín? religiosa Asume su rol
protagónico en la Plasma en un
 ¿Qué acciones realizó collage
para mejorarlo y darle transformación de
acciones para
vida a este Jardín? la sociedad
cuidar el
 ¿Por qué crees que es cuidando nuestro medio
importante cuidar medio ambiente ambiente y
nuestro medio para mejorar proteger
ambiente? nuestra calidad de nuestra salud.
 Analiza un texto viday la salud
bíblico. Génesis planteando Utiliza título
1,27-31 acciones de mejora llamativo, con
 Responde a las según las textos cortos
mostrando la
 interrogantes. enseñanzas de capacidad de
 ¿Qué potestad le dio Jesucristo y de la síntesis de la
Dios a nuestros Iglesia. información.
primeros Padre y por
qué? Trabaja sin
 ¿Por qué debemos molestar a su
valorar lo que Dios compañero
nos ha regalado? cumpliendo
 Elabora un collage con el tiempo
Propuesto.
con acciones para
mejorar el medio Expresa lo
ambiente, la calidad trabajado en
de vida y nuestra su actividad.
salud.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR

 ACIPRENSA.
 VATICANO. VA.
 Biblia.
 Libros de Consulta de Educación Religiosa de Segundo grado.
 Hojas impresas

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES – RETROALIMENTACIÓN

· ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?

· ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
· ¿Qué actividades, estrategias y materiales voy a utilizar?

___________________________________________ ___________________________________________________
MG. VÍCTOR ÁNGEL ZAPATA OLAYA HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
DIRECTOR(E) DE ODEC SULLANA DIRECTOR DE LA I. E

_________________________________________
OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.
DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03 – EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- TITULO: FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE
1.2.- INSTITICIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALVERRY HUASIMAL DELA SOLANA- LANCONES
1.3.- FECHA : DEL 26 DE MAYO AL 20 DE JUNIO
1.4.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 SEMANAS
1.5.- CICLO Y GRADO : VII - 3º SECUNDARIA.
1.6.- ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.7.- DIRECTOR : HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
1.8.- DOCENTE RESPONSABLE : OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.

II.- COMPONENTES:
A.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” de Huasimal de la Solana de Lancones observan que muchos de sus compañeros traen loncheras
inadecuadas llenas de dulces, frituras y gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, también notan que muchos de ellos se están enfermando,
además, de no valorar el trabajo las madres de familia hacen por ellos. Conscientes de ello en la presente unidad de aprendizaje resaltaremos la
importancia de tener una adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, así como
resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto y estudio
cumpliendo su rol de hijos.
B.- PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.1.- Analiza la intervención de Dios en el plan de salvación y en la historia de la Iglesia y su
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y presencia en la creación, con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
Construye su identidad 
como persona humana, espiritual como persona digna, libre y 1.2.-Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de
amada por Dios, digna, libre trascendente. vida personal.
y trascendente, 1.3- Acepta a Jesucristo como redentor y modelo de Hombre para vivir coherentemente con los
comprendiendo la doctrina principios cristianos.
de su propia religión, 1.4- Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear
abierto al diálogo con las alternativas de cambio coherente con los valores propios de la tradición religiosa.
que le son más cercanas.  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.1.- Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la
entorno argumentando su fe de manera cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del  Transforma su entorno desde el encuentro 1.1.- Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz
encuentro personal y personal y comunitario con Dios y desde la fe que del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
 1.2.- Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la
profesa. transformación de sí mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio.
comunitario con Dios en su 1.3.-Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios, en su familia
proyecto de vida en y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una Comunidad de Fe inspirada en
coherencia con su creencia Jesucristo.
religiosa  Actúa coherentemente en razón de su fe según los 2.1.- Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

C.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
bien común y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad..
Solidaridad y responsabilidad

D.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Compromi CRITERIO DE
SESIONES FECHA ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
TITULO DE LA PROPOSITO DE APRENDIZAJE so de la
SESION APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS / RECURSOS PEG
COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) Desempeño INTRUMENTO
PRIORIZADA
1 26 al 30 Reflexionamos  Escuchan una lectura Construye su Conoce a Dios y Reflexiona sobre el Infografía 7.- LISTA DE
de junio sobre nuestra  Responde a las identidad como asume su identidad mensaje de Jesucristo Salvaguarda COTEJO
salud en interrogantes: persona humana, religiosa y espiritual y las enseñanzas de la r y cultivar Identifica
relación con el  ¿Qué problemas amada por Dios, como persona Iglesia para un nuestra acciones que
cuidado del podemos encontrar digna, libre digna, libre y cambio de vida Casa común le ayuden al
ambiente en Patricio? y trascendente. personal. cuidado de la
 ¿Estás de acuerdo trascendente, salud y del
con lo que hacía comprendiendo la Desempeño medio
Patricio y las doctrina de su precisado. ambiente
consecuencias que le propia religión, Reflexiona sobre del
generó? Si o no ¿Por abierto al diálogo mensaje de Jesucristo Plasma en una
qué? con las que le son y las enseñanzas de la infografía
 ¿Qué le cercanas. Iglesia cuidando de la acciones que
recomendarías a salud y el medio le ayuden al
Patricio? ambiente para un cuidado de la
 Lee y analizan el texto cambio de vida salud y del
bíblico de Jn. 4,7-15. personal. medio
 ¿Qué le pide Jesús a ambiente
la Samaritana?.
 ¿Por qué Jesús dice Presenta su
que el agua que él actividad de
nos dará es agua de manera
 vida eterna? creativa, sin
 ¿Cuál es el mensaje faltas
que nos deja? ortográficas e
impecable.
Responde a las
siguientes Trabaja sin
interrogantes: molestar a su
 Subrayan las ideas compañero
principales del tema. cumpliendo
 Elabora una infografía con el tiempo
sobre el cuidado del Propuesto.
medio y el cuidado y
de la salud. Expresa lo
trabajado en
su actividad.
2 02 al 06 Reconocemos la  Escuchan una historia Asume la Actúa Acepta su rol en la Resumen 7.- LISTA DE
de junio presencia de “¡BU, BU, BU! LA experiencia del coherentemente en transformación de la Salvaguarda COTEJO
Dios en la TIERRA ESTÁ encuentro razón de su fe sociedad a partir de r y cultivar Reconoce la
creación LLORANDO”. personal y según los principios las enseñanzas de nuestra presencia de
 Responden a las comunitario con de su conciencia Jesucristo. Casa común Dios en la
interrogante: Dios en su moral en Desempeño creación por
 ¿Por qué crees que el proyecto de vida situaciones precisado. eso la
planeta tierra estaba en coherencia con concretas de la Acepta su rol en la respetamos y
llorando? su creencia vida. transformación de la cuidamos con
 ¿Por qué seguimos religiosa sociedad amor.
contaminando nuestro reconociendo la
medio ambiente? presencia de Dios en Elabora un
 ¿Qué es lo que la creación por eso la resumen
hicieron los habitantes cuidamos y expresando la
de la tierra para evitar respetamos con amor presencia de
que el planeta siga a partir de las Dios en la
llorando? enseñanzas de la creación y por
 ¿Crees que algún día iglesia. eso la
se tome conciencia del respetamos y
daño que le estamos cuidamos con
haciendo a nuestro amor
medio ambiente? sí o .
no ¿Por qué? Presenta su
 Lee y analiza actividad de
numerales de la manera
Encíclica Laudato Si N° creativa, sin
117. faltas
 Responde a las ortográficas e
siguientes preguntas: impecable.
 Subrayan las ideas
principales del tema. Trabaja sin
 Elabora un resumen molestar a su
sobre la presencia de compañero
 Dios en la creación por cumpliendo
eso la cuidamos y con el tiempo
respetamos con amor. Propuesto.
 Redacta su
compromiso. Expresa lo
trabajado en
su actividad.
3 Del 09 Expresamos y  Oramos al Señor. Construye su Cultiva y valora las Acepta a Jesucristo  Elabora un 7.- LISTA DE
al 13 de gestionamos un  Observan el vídeo: identidad como manifestaciones como redentor y afiche de Salvaguarda COTEJO
junio corazón abierto Corto Animado: "Sr. persona humana, religiosas modelo de Hombre como r y cultivar Identifica las
al mundo. Indiferente". amada por Dios, de su para vivir expresar y nuestra ideas
[Link] digna, libre entorno coherentemente con gestionar un Casa común principales
.com/watch?v=p- y argumentando su los principios corazón para gestionar
aozxp6kik. trascendente, fe de manera cristianos. abierto al un corazón
abierto al
 Luego responde a las comprendiendo comprensible mundo.
Desempeño mundo.
siguientes la doctrina de su y
precisado
interrogantes: propia religión, respetuosa.
Acepta a Jesucristo Elabora un
 ¿Qué actitudes hemos abierto al diálogo como redentor y afiche en
podido observar en el con las que le son modelo de Hombre dónde se
vídeo? cercanas para expresar y exprese un
 ¿Por qué crees que al
gestionar un corazón corazón
inicio el señor actuaba
abierto al mundo. abierto al
de esa manera?
mundo
 ¿Qué hizo cambiar su
especialmente
manera de ser y de
al más
actuar con los demás?
necesitado.
 ¿De qué manera
expresamos un
Presenta su
corazón abierto a los
actividad de
demás?
manera
 Analiza y reflexionan creativa, sin
el N°107 de la faltas
FRATELLI TUTTI ortográficas e
 ¿A qué crees que impecable.
tiene derecho todo ser
humano? Trabaja sin
 ¿Por qué crees se molestar a su
violenta estos compañero
derechos del ser cumpliendo
humano? con el tiempo
 ¿Por qué es Propuesto.
importante
comprometerse a Expresa lo
defender los derechos trabajado en
de los demás? su actividad.
 Se les entrega la hoja
informativa y subraya
 las ideas principales.
 Elabora un afiche de
como expresar y
gestionar un corazón
abierto al mundo.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
4 Del 16 Promovemos  Interpretación de Asume la Actúa Acepta su rol en la Infografía. 7.- LISTA DE
al 20 de acciones imágenes. experiencia del coherentemente transformación de Salvaguarda COTEJO
junio esperanzadora encuentro en razón de su fe r y cultivar Identifica
 Responden a las la sociedad
nuestra acciones que
s que ayuden interrogantes personal y según los promoviendo Casa común promuevan el
al cuidado del planteadas. comunitario con principios de su acciones que cuidado del
medio  Analiza un texto Dios en su conciencia moral ayuden al cuidado medio
ambiente proyecto de vida en situaciones ambiente.
bíblico Lc 9,37-42 del medio
en coherencia concretas de la
 ¿Por qué en el caso ambiente para una
con su creencia vida. Plasma en una
de alguna religiosa mejor calidad de infografía
enfermedad o vida y salud a partir acciones que
situación difícil de las enseñanzas le ayuden al
acudimos a Dios? de Jesucristo cuidado del
medio
 ¿Por qué la gente
ambiente
reniega cuando no
consigue el favor de Presenta su
Dios? actividad de
 ¿Cómo podemos manera
testimoniar nuestra creativa, sin
fe y amor a Dios? faltas
 Responde a las ortográficas e
interrogantes. impecable.
 Elabora una Trabaja sin
infografía con molestar a su
acciones para compañero
mejorar el medio cumpliendo
ambiente, la calidad con el tiempo
Propuesto.
de vida y nuestra
salud. Expresa lo
trabajado en
su actividad.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR

  ACIPRENSA.
 VATICANO. VA.
 Biblia.
 Libros de Consulta de Educación Religiosa de Tercero grado.
 Hojas impresas

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES – RETROALIMENTACIÓN

· ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?

· ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
· ¿Qué actividades, estrategias y materiales voy a utilizar?

__________________________________________________ _______________________________________________________
MG. VÍCTOR ÁNGEL ZAPATA OLAYA HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
DIRECTORA DE ODEC SULLANA DIRECTOR DE LA I. E

_______________________________________________
OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.
DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 03 – EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- TITULO: FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE .
1.2.- INSTITICIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALVERRY HUASIMAL DELA SOLANA- LANCONES
1.3.- FECHA : DEL 26 DE MAYO AL 20 DE JUNIO
1.4.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 4 SEMANAS
1.5.- CICLO Y GRADO : VII - 4º SECUNDARIA.
1.6.- ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.7.- DIRECTOR : HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
1.8.- DOCENTE RESPONSABLE : OSCAR ALBERTO DIOSES REYES

II.- COMPONENTES:
A.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” de Huasimal de la Solana de Lancones observan que muchos de sus compañeros traen
loncheras inadecuadas llenas de dulces, frituras y gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, también notan que muchos de ellos se están
enfermando, además, de no valorar el trabajo las madres de familia hacen por ellos. Conscientes de ello en la presente unidad de aprendizaje
resaltaremos la importancia de tener una adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y el papel de la madre dentro de la familia y la
sociedad, así como resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto
y estudio cumpliendo su rol de hijos.
B.- PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.1.- Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la Humanidad
confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación
Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y en la misión de la Iglesia.
como persona humana, espiritual como persona digna, libre y
1.2.- Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la iglesia con sus vivencias
amada por Dios, digna, libre trascendente. personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.
y trascendente, 1.3- Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del
comprendiendo la doctrina Espíritu Santo para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la iglesia.
de su propia religión,
1.4- Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la
abierto al diálogo con las
tradición de la iglesia.
que le son más cercanas.  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.1.- Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia y
entorno argumentando su fe de manera valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
comprensible y respetuosa.
1.1.- Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y
Asume la experiencia del  Transforma su entorno desde el encuentro
 hace, contrastándolo con la realidad, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio
de la Iglesia.
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
1.2.- Cultiva su dimensión religiosa espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe
encuentro personal y profesa. que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno, a la luz del Evangelio,
comunitario con Dios en su buscando soluciones a los desafíos actuales.
proyecto de vida en
1.3.- Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su
coherencia con su creencia comunidad, desde un discernimiento espiritual con acciones orientadas a la construcción de una
religiosa Comunidad de Fe, guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los 2.1.- Ejerce desde la ética y la moral cristiana su rol protagónico en la transformación de la
principios de su conciencia moral en situaciones sociedad, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
concretas de la vida

C.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
bien común y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad..
Solidaridad y responsabilidad

D.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Compromi CRITERIO DE
SESIONES FECHA ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
TITULO DE LA PROPOSITO DE APRENDIZAJE so de la
SESION APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS / RECURSOS PEG
COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) Desempeño INTRUMENTO
PRIORIZADA
1 26 al 30 Conocemos  Observan algunas Construye su Conoce a Dios y Confronta el mensaje Infografía 7.- LISTA DE
de como se está imágenes y Responde a identidad como asume su identidad de Jesucristo y las Salvaguarda COTEJO
mayo destruyendo la las interrogantes: persona humana, religiosa y espiritual enseñanzas de la r y cultivar Identifica
casa común  ¿Qué observan en amada por Dios, como persona iglesia con sus nuestra acciones que
las imágenes?, digna, libre digna, libre y vivencias personales y Casa común le ayuden al
 ¿Hoy en día, cuál es y trascendente. comunitarias cuidado de la
el estado de nuestra trascendente, demostrando una salud y del
CASA COMÚN donde comprendiendo la actitud de medio
vivimos alrededor de doctrina de su permanente ambiente
7,400 millones de propia religión, conversión.
personas? abierto al diálogo Plasma en una
 ¿A quiénes crees que con las que le son Desempeño infografía
está perjudicando cercanas. precisado. acciones que
esta contaminación Confronta el mensaje le ayuden al
ambiental? de Jesucristo y las cuidado de la
 ¿Qué encíclica nos enseñanzas de la salud y del
exhorta al cuidado Iglesia conociendo medio
de la casa común? Y como se está ambiente
 ¿Por qué? destruyendo la casa
 Analizamos y común, demostrando Presenta su
reflexionamos el texto una actitud de actividad de
Laudato Si N° 44. permanente manera
 ¿Qué es lo que crea conversión. creativa, sin
el crecimiento faltas
desmedido y ortográficas e
desordenado de impecable.
muchas ciudades?
 ¿Qué es lo que Trabaja sin
tenemos que hacer molestar a su
frente a esta compañero
amenaza de cumpliendo
destrucción de con el tiempo
nuestro medio Propuesto.
ambiente?
 Subrayan las ideas Expresa lo
principales del tema. trabajado en
 Elabora una infografía su actividad.
sobre el cuidado del
medio y el cuidado y
de la salud.
2 02 al 06 Reconocemos la  Escuchan atentamente Asume la Actúa Ejerce desde la ética y Díptico. 7.- LISTA DE
de junio crisis ecológica a una lectura. experiencia del coherentemente en la moral cristiana su Salvaguarda COTEJO
la luz de la  Responden a las encuentro razón de su fe rol protagónico en la r y cultivar Reconoce la
Laudato Si. interrogantes personal y según los principios transformación de la nuestra crisis ecológica
planteadas. comunitario con de su conciencia sociedad, a partir de Casa común que sucede en
 ¿Qué observan en las Dios en su moral en las enseñanzas de nuestra ciudad
imágenes? proyecto de vida situaciones Jesucristo y de la y el mundo
 ¿Por qué crees que en coherencia con concretas de la Iglesia. entero.
sucede esto?, su creencia vida. Desempeño
 ¿A quién está religiosa precisado Elabora un
perjudicando toda esta Ejerce, desde la ética díptico sobre
contaminación?; y la moral cristiana, la crisis
 ¿Cómo podemos su rol protagónico en ecológica de
ayudar a no la transformación de nuestra
contaminar el medio la sociedad frente a la ciudad y del
ambiente? crisis ecológica a la mundo.
 Lee y analiza numeral luz de la Laudato Si. .
de la Encíclica Laudato Presenta su
Si N° 111. actividad de
 Responde a las manera
siguientes preguntas: creativa, sin
 Subrayan las ideas faltas
principales del tema. ortográficas e
 Elabora un díptico impecable.
sobre la crisis ecológica
a la luz de la Laudato Trabaja sin
 Si. molestar a su
 Redacta su compañero
compromiso. cumpliendo
con el tiempo
Propuesto.

Expresa lo
trabajado en
su actividad.
3 Del 09 Expresamos y  Oramos al Señor. Construye su Cultiva y valora las Acoge a Jesucristo Mural 7.- LISTA DE
al 13 de gestionamos un  Observan el vídeo: identidad como manifestaciones como Redentor y Salvaguarda COTEJO
junio corazón abierto Corto Animado: "Sr. persona humana, religiosas de su modelo de hombre r y cultivar Identifica las
al mundo. Indiferente". amada por Dios, entorno nuestra ideas
que enseña a vivir
[Link] digna, libre argumentando su fe Casa común principales
bajo la acción del
com/watch?v=p- y de manera para gestionar
aozxp6kik. trascendente, Espíritu Santo para un corazón
comprensible expresar en su vida
 Luego responde a las comprendiendo la abierto al
y diaria los principios
siguientes doctrina de su mundo.
respetuosa.
interrogantes: propia religión, y las enseñanzas de
 ¿Qué actitudes hemos abierto al diálogo la iglesia Elabora un
podido observar en el con las que le son Desempeños mural en
vídeo? cercanas precisados dónde se
 ¿Por qué crees que al Acoge a Jesucristo exprese un
inicio el señor actuaba como Redentor y corazón
de esa manera? modelo de hombre abierto al
que enseña a mundo
 ¿Qué hizo cambiar su
expresar y gestionar especialmente
manera de ser y de
un corazón abierto al al más
actuar con los demás? necesitado.
 ¿De qué manera mundo de acuerdo a
las enseñanzas de la
expresamos un Presenta su
Iglesia.
corazón abierto a los actividad de
demás? manera
 Analiza y reflexionan el creativa, sin
N°107 de la FRATELLI faltas
TUTTI ortográficas e
 ¿A qué crees que impecable.
tiene derecho todo ser
humano? Trabaja sin
 ¿Por qué crees se molestar a su
violenta estos compañero
derechos del ser cumpliendo
humano? con el tiempo
 ¿Por qué es Propuesto.
importante
comprometerse a Expresa lo
defender los derechos trabajado en
de los demás? su actividad.
  Se les entrega la hoja
informativa sobre un
resumen del capítulo III
y IV de la FRATELLI
TUTTI.
 Elabora un mural de
como expresar y
gestionar un corazón
abierto al mundo.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
4 Del 16 Proponemos  Interpretación de Asume la Actúa Ejerce, desde la Cartel 7.- LISTA DE
al 20 de acciones que imágenes. experiencia del coherentemente ética y la moral Salvaguarda COTEJO
junio ayuden al encuentro en razón de su fe r y cultivar Identifica
 Responden a las cristiana, su rol
nuestra acciones que
cuidado del interrogantes personal y según los protagónico en la Casa común promuevan el
medio planteadas. comunitario con principios de su transformación de cuidado del
ambiente  Analiza un texto Dios en su conciencia moral la sociedad medio
proyecto de vida en situaciones ambiente.
bíblico. Lc 9,37-42 proponiendo
en coherencia concretas de la
 ¿Por qué en el caso acciones que
con su creencia vida. Plasma en un
de alguna ayuden al cuidado
religiosa cartel acciones
enfermedad o del medio que le ayuden
situación difícil ambiente para una al cuidado del
acudimos a Dios? mejor calidad de medio
 ¿Por qué la gente ambiente
vida a partir
reniega cuando no
de las enseñanzas Presenta su
consigue el favor de
Dios? de Jesucristo. actividad de
 ¿Cómo podemos manera
creativa, sin
testimoniar nuestra
faltas
fe y amor a Dios? ortográficas e
 Responde a las impecable.
interrogantes.
 Elabora un cartel con Trabaja sin
acciones para molestar a su
compañero
mejorar el medio
cumpliendo
ambiente, la calidad con el tiempo
de vida y nuestra Propuesto.
salud.
 Redacta su Expresa lo
trabajado en
compromiso.
su actividad.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR
 ACIPRENSA.
 VATICANO. VA.
 Biblia.
 Libros de Consulta de Educación Religiosa de Tercero grado.
 Hojas impresas
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES – RETROALIMENTACIÓN
· ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?
· ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
· ¿Qué actividades, estrategias y materiales voy a utilizar?

____________________________________________________ _______________________________________________________
MG. VÍCTOR ÁNGEL ZAPATA OLAYA HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
DIRECTOR(E) DE ODEC SULLANA DIRECTOR DE LA I. E

___________________________________________________
OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.
DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03 – EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- TITULO: FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE
1.2.- INSTITICIÓN EDUCATIVA : CARLOS AUGUSTO SALVERRY HUASIMAL DELA SOLANA- LANCONES
1.3.- FECHA : DEL 26 DE MAYO AL 20 DE JUNIO
1.4.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 SEMANAS
1.5.- CICLO Y GRADO : VII - 5º SECUNDARIA.
1.6.- ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.7.- DIRECTOR : HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
1.8.- DOCENTE RESPONSABLE : OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.

II.- COMPONENTES:
A.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY” de Huasimal de la Solana de Lancones observan que muchos de sus compañeros traen loncheras
inadecuadas llenas de dulces, frituras y gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, también notan que muchos de ellos se están enfermando, además, de no
valorar el trabajo las madres de familia hacen por ellos. Conscientes de ello en la presente unidad de aprendizaje resaltaremos la importancia de tener una
adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, así como resaltar sus virtudes y la
significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicación con amor, respeto y estudio cumpliendo su rol de hijos.

B.- PROPÓSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.1.- Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la iglesia y de la humanidad para
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
Construye su identidad 
como persona humana, espiritual como persona digna, libre y 1.2.-Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la iglesia con sus vivencias
amada por Dios, digna, libre trascendente. personales y comunitarias actuando en coherencia con su fe.
y trascendente, 1.3- Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
comprendiendo la doctrina acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
de su propia religión, 1.4- Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del
abierto al diálogo con las mensaje del Evangelio y la tradición de la iglesia.
que le son más cercanas.  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 2.1.- Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a otras
entorno argumentando su fe de manera manifestaciones religiosas y espirituales.
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del  Transforma su entorno desde el encuentro 1.1.- Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal y
encuentro personal y personal y comunitario con Dios y desde la fe que comunitaria, respondiendo a los desafíos de la realidad, a la luz del mensaje bíblico y los
comunitario con Dios en su profesa. documentos del Magisterio de la Iglesia.
proyecto de vida en 1.2.- Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, a partir de la celebración comunitaria
coherencia con su creencia de su fe que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno, a la luz del
evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia, proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
 1.3.- Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un
discernimiento espiritual con acciones orientadas a la construcción de una Comunidad de Fe,
guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
religiosa  Actúa coherentemente en razón de su fe según los 2.1.- Asume su rol protagónico, comprometiéndose ética y moralmente en la transformación de
principios de su conciencia moral en situaciones una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
concretas de la vida Iglesia.

C.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas
bien común y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad..
Solidaridad y responsabilidad

D.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Compromi CRITERIO DE
SESIONES FECHA ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
TITULO DE LA PROPOSITO DE APRENDIZAJE so de la
SESION APRENDIZAJE / APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS / RECURSOS PEG
COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) Desempeño INTRUMENTO
PRIORIZADA
1 26 al 30 Conocemos  Oramos al Señor. Construye su Conoce a Dios y Interioriza el mensaje Tríptico 7.- LISTA DE
de como se está  Observan imágenes. identidad como asume su identidad de Jesucristo y las Salvaguarda COTEJO
mayo destruyendo la  Luego responden: persona humana, religiosa y espiritual enseñanzas de la r y cultivar Identifica lo
casa común  ¿Qué observan en las amada por Dios, como persona iglesia con sus nuestra que está
imágenes? digna, libre digna, libre y vivencias personales y Casa común pasando con
 ¿Qué está pasando y trascendente. comunitarias nuestra casa
con nuestra casa trascendente, común.
actuando en
común? comprendiendo la
coherencia con su fe.
 ¿Por qué doctrina de su Plasma en
contaminamos cada propia religión, Desempeño tríptico lo que
día lo que Dios nos ha abierto al diálogo está pasando
precisado
encomendado?; con las que le son con nuestra
 ¿Qué encíclica nos cercanas Interioriza el mensaje casa común.
exhorta al cuidado de de Jesucristo y las
la casa común? Y ¿Por enseñanzas de la Presenta su
qué? actividad de
Laudato Si, con sus
 Analizamos y manera
vivencias personales y
reflexionamos el texto creativa, sin
Laudato Si N° 117 comunitarias, faltas
luego responden: actuando en ortográficas e
 ¿Por qué el hombre coherencia con su fe impecable.
cada día se
desinteresa por su Trabaja sin
naturaleza? molestar a su
 ¿Qué es lo que compañero
 tenemos que hacer cumpliendo
frente a esta amenaza con el tiempo
de destrucción de Propuesto.
nuestro medio
ambiente? Expresa lo
 Se les entrega la hoja trabajado en
informativa sobre lo su actividad.
que está pasando con
la casa común.
 Elabora un tríptico de
lo que está pasando
con nuestra casa
común.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
2 02 al 06 Promovemos el  Interpretación de Asume la Actúa Asume en su vida a Cartel 7.- LISTA DE
de junio respeto y imágenes”. experiencia del coherentemente en Jesucristo como Salvaguarda COTEJO
defensa del  Responden a las encuentro razón de su fe Redentor y modelo r y cultivar Reconoce la
medio interrogantes personal y según los principios de hombre que nuestra importancia
ambiente. planteadas. comunitario con de su conciencia enseña a vivir bajo la Casa común de promover
 ¿Qué observan en las Dios en su moral en acción del Espíritu el respeto y
imágenes? proyecto de vida situaciones Santo en la misión defensa del
 ¿Qué es lo que está en coherencia con concretas de la evangelizadora. medio
pasando con nuestro su creencia vida. Desempeño ambiente.
planeta? religiosa precisado.
 ¿Cuáles son las Asume su rol Elabora un
consecuencias de esta protagónico cartel
contaminación? comprometiéndose resaltando la
 ¿Qué debemos hacer ética y moralmente importancia
para no seguir con esta en la transformación de promover
catástrofe mundial? de una sociedad el respeto y
 Lee y analiza numeral promoviendo el defensa del
de la Encíclica Laudato respeto y defensa del medio
Si N° 44. medio ambiente, a ambiente.
 Responde a las partir de las .
planteadas: enseñanzas de Presenta su
 Subrayan las ideas Jesucristo y de la actividad de
principales del tema. Iglesia. manera
 Elabora un cartel creativa, sin
promoviendo la el faltas
respeto y defensa del ortográficas e
medio ambiente. impecable.
 Redacta su
compromiso. Trabaja sin
molestar a su
compañero
 cumpliendo
con el tiempo
Propuesto.

Expresa lo
trabajado en
su actividad.
3 Del 09 Expresamos y  Oramos al Señor. Construye su Cultiva y valora las Asume en su vida a Galería de 7.- LISTA DE
al 13 de gestionamos un  Observan el vídeo: identidad como manifestaciones Jesucristo como imágenes. Salvaguarda COTEJO
junio corazón abierto “Ama a tu prójimo". persona humana, religiosas Redentor y modelo r y cultivar Identifica las
al mundo. [Link] amada por Dios, de su de hombre que nuestra ideas
digna, libre entorno enseña a expresar y Casa común principales
[Link]/watch? para gestionar
y argumentando su gestionar un corazón
v=jr2jawxHP2o. un corazón
trascendente, fe de manera abierto al mundo en
 Luego responde a las abierto al
comprendiendo comprensible la misión
siguientes mundo.
la doctrina de su y evangelizadora.
interrogantes:
propia religión, respetuosa.
 ¿Qué actitudes hemos Elabora galería
podido observar en el abierto al diálogo de imágenes
vídeo? con las que le son en dónde se
 ¿Qué es lo que Hizo la cercanas exprese un
niña para hacer feliz al corazón
niño? abierto al
 ¿Cómo crees que se mundo
sintió ese niño al especialmente
recibir tanto amor por al más
la niña? necesitado.
 ¿De qué manera
expresamos un Presenta su
corazón abierto a los actividad de
demás? manera
 ¿Qué mensaje nos creativa, sin
deja el vídeo' faltas
 Analiza y reflexionan ortográficas e
el N°118 de la impecable.
FRATELLI TUTTI.
Luego responde: Trabaja sin
 ¿A qué crees que molestar a su
todos estamos compañero
llamados a respetar la cumpliendo
dignidad de los con el tiempo
demás? Propuesto.
 ¿Por qué crees se
violenta a la persona Expresa lo
humana? trabajado en
 ¿Por qué es su actividad.
importante
comprometerse a
 defender los derechos
de los demás?
 Se les entrega la hoja
informativa sobre un
resumen del capítulo III
y IV de la FRATELLI
TUTTI.
 Elabora una galería de
como expresar y
gestionar un corazón
abierto al mundo.
 Redactan su
compromiso y lo
presentan de manera
creativa.
Del 6 al Promovemos  Interpretación de Asume la Actúa Asume su rol Mural 7.- LISTA DE
10 de acciones que imágenes. experiencia del coherentemente en protagónico, Salvaguarda COTEJO
4 noviem ayuden al  Responden a las encuentro razón de su fe comprometiéndose r y cultivar Identifica
bre. interrogantes personal y según los principios ética y moralmente nuestra acciones que
cuidado del
planteadas. comunitario con de su conciencia en la transformación Casa común promuevan el
medio
 Analiza un texto Dios en su moral en de una sociedad cuidado del
ambiente proyecto de vida situaciones medio
bíblico. Lc 9,37-42 pacífica, justa,
 ¿Por qué en el caso de en coherencia con concretas de la ambiente.
fraterna y solidaria, a
alguna enfermedad o su creencia vida.
religiosa partir de las Plasma en un
situación difícil enseñanzas de
acudimos a Dios? mural
Jesucristo y de la acciones que
 ¿Por qué la gente
Iglesia. le ayuden al
reniega cuando no
Desempeño cuidado del
consigue el favor de
Dios? precisado medio
 ¿Cómo podemos Asume su rol ambiente
testimoniar nuestra fe protagónico
y amor a Dios? comprometiéndose Presenta su
 Responde a las ética y moralmente actividad de
en la transformación manera
interrogantes.
creativa, sin
 Elabora un mural con de la sociedad
faltas
acciones para mejorar promoviendo
ortográficas e
el medio ambiente, la acciones que ayuden impecable.
calidad de vida y al cuidado del medio
nuestra salud. ambiente para una Trabaja sin
mejor calidad de vida molestar a su
a partir de las compañero
enseñanzas de cumpliendo
Jesucristo y de la con el tiempo
Iglesia. Propuesto.
 Expresa lo
trabajado en
su actividad.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR

 ACIPRENSA.
 VATICANO. VA.
 Biblia.
 Libros de Consulta de Educación Religiosa de Tercero grado.
 Hojas impresas
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES – RETROALIMENTACIÓN
· ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?
· ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
· ¿Qué actividades, estrategias y materiales voy a utilizar?

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MG. VÍCTOR ÁNGEL ZAPATA OLAYA HILTER Y. HIDALGO VÉLIZ
DIRECTOR(E) DE ODEC SULLANA DIRECTOR DE LA I. E

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OSCAR ALBERTO DIOSES REYES.
DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA