INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“BICENTENARIO DE TODAS LAS SAN-

GRES”

I. INFORMACIÓN

1. GRED : Lambayeque
2. UGEL : Chiclayo
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Horacio Zevallos Gámez
4. DIRECTOR : José Wilmer Díaz Cajo :
5. PROMOTOR : Germán Díaz Cajo
6. TÍTULO : “Construyamos un Perú con oportunidad
para todas y todos”
7. COMISIÓN CENTRAL :

- José Alberto Mendoza Esquén

- Franki Ruiz Figueroa
- Jully Sandoval Bances
- Kimberly Guerrero Grados
--Carlos Daniel Ucañay López

8. FECHA DE EJECUCIÓN : 17 al 21/07/2023

9. FECHA CENTRAL : 21/07/2023

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II. JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto tiene como finalidad incentivar a los estudiantes de la comunidad educativa Ho -
racio Zevallos Gámez a interactuar de las diferentes actividades que nos acercan a consolidar nuestra
identidad, soberanía nacional, amor y respeto por los símbolos patrios, asimismo reconocer la diversi -
dad cultural, fortaleciendo las diversas competencias de los estudiantes y fomentar un compromiso de
participación en la construcción de un Perú como oportunidad para todas y todos, unido e inclusivo.
Celebrar nuestra Independencia es una excelente oportunidad para fortalecer nuestra identidad nacio-
nal, la memoria histórica y los valores de una nueva ciudadanía de cara a su tercer siglo de vida repu -
blicana.
Esta celebración debe permitir rescatar lo mejor de nuestra identidad cultural y ciudadanía, se debe
apreciar lo más valioso de nuestra cultura diversa y trabajar de manera decidida en nuestros valores
ciudadanos. Debe permitir pensar y fortalecer nuestra identidad, en “Ser Peruano”, en las oportunida-
des que nos depara el futuro como nación unida y orgullosa.
Uno de los momentos más importantes de la historia peruana implica no solo reconocer a los persona -
jes o memorizar unas palabras representativas del momento; es más bien reflexionar acerca de los
logros y desafíos de los sentimientos, respeto, derecho a la libertad, pero sobre todo el compromiso
con la patria. Por ello, en esta fecha queremos que nuestros estudiantes compartan la experiencia de
profundizar y valorar nuestra historia, siendo críticos, analíticos; renovando el compromiso con el
futuro del Perú.

III. OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVO GENERAL

 Promover y desarrollar diversas actividades enfocadas en las celebraciones de la semana
patriótica, con la participación activa de la comunidad educativa Zevallina.

3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer que somos un país diverso, con elementos en común que determinan nuestra
peruanidad.
 Comprender la importancia de la celebración de la semana patriótica, asumiendo retos
para construir una mejor sociedad.
 Reflexionar sobre el emprendimiento de los peruanos en la formación de un Perú con
oportunidad para todas y todos, unido, democrático, solidario, justo e inclusivo.
 Fomentar y promover la identidad nacional, a través del respeto, aprecio y celebración a
nuestras costumbres, tradiciones, gastronomía y creatividad.
 Valorar la importancia de los hombres y mujeres que lucharon por nuestra independencia
y libertad para la construcción del Perú.
 Formar ciudadanos responsables, consientes del medio ambiente y su patrimonio cultural
generando un desarrollo sostenible.

IV. ENFOQUES
 Enfoque de derechos.
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Enfoque intercultural.

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  Enfoque igualdad de género.
 Enfoque ambiental.
 Enfoque orientación al bien común.
 Enfoque búsqueda de la excelencia.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO COMISIÓN
RESPONSABLE DO LU MA MI JUE VIE
ACTIVIDADES 21
02 17 18 20
19
- Comisión central y tutores.
Reconocemos y valoramos nuestra identidad a X
través de una visita a los museos.
Escenificación de la periodización de la historia -Aulas designadas por sorteo.
del Perú utilizando material reciclable.
-Precerámico
-Preinca
-Inca
X
-Descubrimiento y conquista
-Virreinato
-Emancipación e independencia
-República

SECUNDARIA
Conversatorio y debate estudiantil. X
-“Nuestra historia: retos y desafíos del Perú"
-Creación de textos: artículos y ensayos.
NIVEL INICIAL (REGIÓN AMAZÓNI-
CA)
- ROSALÍ FERNÁNDEZ
- AZUCENA QUESQUÉN UGAZ
- DUBER OLIVOS ZAMORA

NIVEL PRIMARIA (REGIÓN ANDINA)

Festival de los sabores del Perú. - KATHERIN MESONES
(RESEÑA HISTÓRICA Y DESCRIPCIÓN DEL PLA- - CAROLINA SANDOVAL
TO) - JHOAN CARRASCO SIESQUÉN
X
NIVEL SECUNDARIA (MAR Y COSTA)
Artes plásticas: Pintura, dibujo y cerámica. - FLOR ZAPATA VALDIVIESO
- DENIS CASTRO CRUZ
- LENIN MORALES CALDERÓN

NOTA: LA COMISIÓN DE LOS TRES NIVELES

SE ENCARGAN DE ELABORAR LOS CRITE-
RIOS DE EVALUACIÓN DE CADA PLATO.
(VÍDEO FINAL DE LA PRESENTACIÓN DE
TODOS LOS PLATOS)
REVISIÓN DE CONTENIDOS
(05/07/2021)
Creación de textos (acrósticos, infografías, cuen- - INICIAL: DOCENTES DE AULA.
- PRIMARIA: DOCENTES DE AULA.
to, reseñas, poesía, artículos, ensayos)
- SECUNDARIA: DOCENTES DEL ÁREA.
X
Declamaciones o discursos (poesías nacionales o COMISIÓN DE PRESENTACIÓN
creación propia). - ERICK MORALES MENDOZA
Dramatización (estudiante - familia). - LUIS VELÁSQUEZ CERNA
- HILARY ROMERO CACHAY
- VANESSA CAPUÑAY GONZALES
NIVEL INICIAL
- DUBER OLIVOS ZAMORA
- KATHERIN MESONES
- VICTOR QUISPE CABALLERO

NIVEL PRIMARIA
Danzas y músicas tradicionales. - VIOLETA MONTENEGRO X
- CAROLINA SANDOVAL
- GUSTAVO LLONTOP

NIVEL SECUNDARIA
- FLOR ZAPATA VALDIVIESO

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 - ERICK MORALES MENDOZA
- CÉSAR PURIHUAMÁN CAJO

NOTA: CADA NIVEL PUEDE PRESENTAR

DANZAS DE LAS TRES REGIONES.
LA COMISIÓN DE LOS TRES NIVELES SE
ENCARGAN DE ELABORAR LOS CRITERIOS
DE EVALUACIÓN DE CADA DANZA.
(VÍDEO FINAL DE LA PRESENTACIÓN DE LAS
DANZAS)
DÍA CENTRAL DE CELEBRACIÓN COMISIÓN CENTRAL X

Nota: Actividad juegos tradicionales durante los recreos (Todo mes de julio)

VI. METODOLOGÍA

En el proyecto se utilizará distintas técnicas e instrumentos que se entiende en cada actividad propues -
ta tal es el caso en la actividad de: “Festival de los sabores del Perú” se usará las más variadas técni-
cas del arte culinario tradicional y modernas de tal forma que se presente platos gastronómicos llenos
de historia y deliciosos sabores. Asimismo, en danzas y músicas tradicionales se buscará consolidar el
amor a la música y danzas tradicionales buscando el origen, evolución de las distintas danzas tradicio-
nales, en pocas palabras, sentir, conocer y amar el ritmo de la danza y la música peruana. En la activi -
dad trajes típicos con material reciclable se usará las técnicas de desmontaje y separación manual,
reciclaje mecánico entre otras técnicas que permitan crear el traje típico del personaje escogido.

En las actividades del ámbito comunicativo las técnicas son múltiples y variadas que se recurrirá, por
ejemplo, en la sección creación de textos se propone: la entrevista, la pregunta como método de análi-
sis, análisis de documentos, búsqueda dirigida de información, preguntas al experto. En la sección
oralidad se usará la técnica el diálogo y exposición donde el estudiante socializará su trabajo con el
especialista asimismo en declamación y dramatización se requiere naturalidad al expresarse, buena
dicción, administración correcta de gestos y movimientos, entre otras técnicas.

VII. RECOMENDACIONES

Criterios a tomar en cuenta para la grabación:

 Formato del saludo general.
 Audio limpio (sin ruidos externos).
 Ambientación del lugar.
 Buena resolución de videos (sin movimientos y buena iluminación).
 Vestimenta adecuada para su presentación.

VIII. RECURSOS

 Dispositivos tecnológicos (celulares, computadoras, lap tops, tables, etc.)

 Materiales de reciclaje.
 Direcciones electrónicas: Páginas web (internet).
 Plataformas virtuales: zoom. Google meet.
 Programas de edición.
 Textos, láminas, periódicos, videos y diapositivas.
 Afiches, carteles, etc.
 Productos alimenticios.
 Trajes típicos.

IX. EVALUACIÓN
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 La evaluación será realizada finalizadas cada una de las actividades

Tipos de Evaluación:
Según al referente que se considera al sujeto (normativa basada en criterios)

Técnicas e Instrumentos:

 Para recoger datos:

- La observación
 Para realizar observación: Fichas de control, registros, anecdotario, lista de cotejo, etc.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRESENTACION DE LOS TRAJES TÍPICOS

Criterios de evaluación SI NO

Creatividad y diseño

Los trajes deben ser creativos y originales

Los trajes deben ser elaborados con material reciclaje (botellas, papel, plástico, etc)

Los acabados de los trajes típicos con material reciclaje debe tener una superficie ar-
mónica.

Elaboración

Cumple con la fecha de entrega del trabajo

Utiliza materiales reciclajes

Todos los materiales utilizados en el trabajo son reciclados

La mayoría de los materiales utilizados son reciclados

El producto no debe poseer manchas ni rasgaduras en la presentación

Orden y limpieza

Limpieza en el acabado del traje

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 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRESENTACION DE LOS PLATOS TÍPICOS

Criterios de evaluación SI NO

Ingredientes y preparación del plato típico

Selecciona los insumos necesarios para la preparación

Utiliza recetas tradicionales

Investigación acerca del plato típico

Exponer la procedencia de los platos típicos

Describe la preparación detallada sobre el plato típico

Limpieza y decoración

Mantiene en los alimentos en recipientes y equipos adecuados presentación del plato

típico para evitar la contaminación.

El lugar designado se encuentra limpio e higiénico para la presentación

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 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CREACIÓN DE TEXTOS

Criterios de evaluación SI NO

Presentación

Presenta en la fecha indicada su producto de creación

Redacción

Utiliza argumentación y cohesión entre las palabras utilizando las tildes, signos de
puntuación.

Se evidencia un escritura clara y precisa -

Coherencia

Las ideas presentadas en la creación de sus textos se relaciona directamente con el

tema

El texto debe presentar ideas con claridad y empleando un vocabulario preciso.

Comisión Central Director

José Wilmer Díaz cajo

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 Promotor
German Díaz Cajo