PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO ELABORAMOS LÁMPARAS DECORATIVAS EN 3D CON SENSOR DE PROXIMIDAD

DATOS GENERALES.
I.1. DRE :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.5. GRADO- NIVEL : PRIMER GRADO - SECUNDARIA
I.6. SECCION :
I.7. N° DE HORAS :
I.8. AÑO ESCOLAR : MARZO A MAYO
I.9. DOCENTE :

TÍTULO DE LA UNIDAD
PREPARACIÓN/CREACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE N°1 ELABORAMOS LÁMPARAS DECORATIVAS EN 3D CON SENSOR DE PROXIMIDAD.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la sociedad actual, los cambios son rápidos y constantes. Por ejemplo, en la compra y venta de productos, las tiendas en plataformas digitales están
desplazando a las tiendas físicas tradicionales. Frente a esta situación, que se hizo más visible durante la pandemia, un gran número de personas comenzó a
comprar productos vía Internet, desde su casa, mediante la computadora o el celular. Los avances científicos y las nuevas tecnologías deben contribuir al
progreso de la humanidad y a que todos alcancemos una vida digna. En la actualidad los constantes cambios, retos y problemáticas nos exigen comprenderlos,
cuestionarlos y proponer alternativas creativas, innovadoras, científicas y tecnológica.
Frente a la situación planteada se presenta el siguiente reto:
• ¿Cómo podríamos crear prototipos de tiendas virtuales para mejorar la venta de productos característicos de nuestra comunidad?

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE  Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que son madres o
GÉNERO
 padres de familia.
 Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas, en especial, se
previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso,
etc.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
ENFOQUE AMBIENTAL
conservación de la diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.

VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Ante el Área Comportamiento
 Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus  Llega temprano al aula.
RESPETO compañeros respecto a los procesos productivos y emite opiniones
argumentadas al respecto.
 Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área de Educación  Contribuye con la conservación de orden e higiene
RESPONSABILIDAD para el Trabajo. del aula.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Gestiona proyectos de
6 pasos del método de
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Temporalización emprendimiento
proyectos
económico o social
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE CRONOGRAMA
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE (ACTUACIÓN ACTIVIDADES CAPACIDADES
ESPERADO SEMANAL
O PRODUCTO)
Identificar, clasificar y Clasifica las diversas identificar y reconocer las Organizador gráfico de cada Identificamos las S1 UD1/1 (05 horas) Aplica habilidades
realizar mediciones herramientas, equipos e herramientas herramienta, equipo e herramientas, técnicas
eléctricas y instrumentos utilizadas (destornillador, alicates, instrumento. instrumentos y equipos.
electrónicas en para elaborar entre otros) equipos
dispositivos, emprendimientos con (fuentes de alimentación,
componentes, equipos electrónica analógica y/o estación de calor, entre
e instalación es con digital de baja o mediana otros) e instrumentos de
electrónica analógica complejidad. medición (multitester,
y/o digital, teniendo entre otros) siguiendo los
en cuenta las normas protocolos establecidos en
de seguridad e higiene los manuales de
 fabricantes.
Propone acciones que
Nos organizamos en
debe realizar el equipo
Mapa conceptual con canva equipos estableciendo los
explicando sus puntos de
de los roles de cada roles de cada integrante y
vista y definiendo los
Organizar los roles de los integrante en el equipo. elaboramos un mapa
roles. Promueve la Trabaja
equipos de cinco (05) Cronograma de las conceptual con canva de
perseverancia por lograr S1 UD1/2 (03 horas) cooperativamente para
estudiantes como máximo actividades a realizar los roles Y elaboramos un
el objetivo común a pesar lograr objetivos y metas
por equipo durante las próximas 8 diagrama de Gantt con las
de las dificultades y
semanas mediante un actividades a realizar
cumple con
diagrama de Gantt durante las próximas 8
responsabilidad las tareas
semanas
asignadas a su rol.
Comprobar, reconocer y
Reconoce y clasifica los clasificar las resistencias
diferentes componentes con su respectiva Comprobamos,
Cuadro descriptivo de las
electrónicos, simbología en los reconocemos y
características, propiedades Aplica habilidades
identificando sus diagramas, esquemas clasificamos las S2 UD1/1 (05 horas)
y tecnología de las técnicas
principales características, considerando las resistencias identificando
resistencias.
propiedades y tecnologías y sus características.
industrial preservando
tecnologías. especificaciones de
el medio ambiente.
fabricación.
Propone acciones que
Nombre del Equipo Mantra
debe realizar el equipo
del equipo Nombre de un Establecemos el nombre
explicando sus puntos de Organizar los equipos,
emprendedor local que han del equipo y el mantra del
vista y definiendo los promoviendo que los
escogido como personaje a equipo y un personaje
roles. Promueve la equipos seleccionen el Trabaja
imitar y descripción en 5 emprendedor local para
perseverancia por lograr nombre, el mantra del S2 UD1/2 (03 horas) cooperativamente para
líneas máximo por qué cada equipo.
el objetivo común a pesar equipo, el nombre de un lograr objetivos y metas
escogieron a dicho Seleccionamos la canción
de las dificultades y emprendedor local que los
personaje. Letra de la emprendedora que nos
cumple con represente.
canción que los representa represente y la cantamos
responsabilidad las tareas
como equipo emprendedor
asignadas a su rol.
Reconoce y clasifica los Comprobar, reconocer y Cuadro descriptivo de las Comprobamos, S3 UD1/1 (05 horas) Aplica habilidades
diferentes componentes clasificar los condensadores características, propiedades reconocemos los técnicas
electrónicos, con su respectiva y tecnología de los condensadores
identificando sus simbología en los condensadores. identificando sus
principales características, diagramas, esquemas características.
propiedades y considerando las
tecnologías. especificaciones de
 fabricación.
Realiza observaciones o
entrevistas individuales
para explorar en equipo
Descubrimos en que
necesidades o problemas
Descubrir sus campos de Listado de sus puntos somos buenos y que Crea propuestas de
de un S3 UD1/1 (03 horas)
interés del equipo fuertes y de sus debilidades campo vocacional nos valor.
grupo de usuarios, para
gusta
satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de
interés
Comprobar, reconocer y
Reconoce y clasifica los
clasificar los diodos Comprobamos,
diferentes componentes
semiconductores con su Cuadro descriptivo de las reconocemos y
electrónicos,
respectiva simbología en características, propiedades clasificamos los diodos Aplica habilidades
identificando sus S4 UD1/1 (05 horas)
los diagramas, esquemas y tecnología de los diodos semiconductores técnicas
principales características,
considerando las semiconductores. identificando sus
propiedades y
especificaciones de características.
tecnologías.
fabricación.
Describir una situación Observamos y
problemática, referida a las describimos una situación
Realiza observaciones o necesidades de las problemática en el campo
Situación problemática
entrevistas individuales personas sobre lámparas de la electrónica
descrita. Reto o desafío
para explorar en equipo decorativas en 3D con industrial. Establecemos
redactado con la técnica
necesidades o problemas sensor de proximidad y el reto inicial a resolver, lo Crea propuestas de
HMV que da lugar a varias S4 UD1/2 (03 horas)
de un grupo de usuarios, redactar el reto inicial que redactamos de acuerdo a valor.
alternativas de solución y
para satisfacerlos o permita buscar variadas la técnica HMW, nuestro
sea desafiante pero
resolverlos desde su alternativas de solución y reto debe ser desafiante
alcanzable
campo de interés esté redactada con la pero alcanzable, debe dar
técnica HMV, qué sea lugar a variadas
retador pero alcanzable alternativas de solución
Reconoce y clasifica los Comprobar, reconocer los Cuadro descriptivo de las Comprobamos y S5 UD1/1 (05 horas) Aplica habilidades
diferentes componentes dispositivos especiales características, propiedades reconocemos los técnicas
electrónicos, (LED, LDR, PTC, NTC Y VDR, y tecnología de los dispositivos especiales,
identificando sus sensores de proximidad y dispositivos especiales, sensores de proximidad y
principales características, de posición con su sensores de proximidad y posición.
propiedades y respectiva simbología de posición.
tecnologías. considerando las
especificaciones de
fabricación.
 Organizador “Lo que quiero Recogemos información
Realiza observaciones o Recoger información de saber más sobre el reto de fuentes secundarias,
entrevistas individuales fuentes secundarias sobre inicial” con información sobre lo que no
para explorar en equipo aspectos que le falta recogida Registro de conocemos del reto
necesidades o problemas conocer sobre el reto inicial información de las Ejercitamos entre Crea propuestas de
S5 UD1/2 (03 horas)
de un grupo de usuarios, planteado. Recoger necesidades de las nosotros la técnica de la valor.
para satisfacerlos o información mediante personas aplicando la entrevista cualitativa del
resolverlos desde su entrevistas cualitativas del técnica de la entrevista Design Thinking y luego lo
campo de interés Design Thinking cualitativa del Design aplicamos a las personas
Thinking seleccionadas
Comprobar, reconocer y
Reconoce y clasifica los
clasificar los transistores y
diferentes componentes Cuadro descriptivo de las Comprobamos,
circuitos integrados con su
electrónicos, características, propiedades reconocemos y
respectiva simbología en Aplica habilidades
identificando sus y tecnología de los clasificamos los diferentes S6 UD1/1 (05 horas)
los diagramas, esquemas técnicas
principales características, transistores y circuitos tipos de transistores y
considerando las
propiedades y integrados. circuitos integrados.
especificaciones de
tecnologías.
fabricación.
Realiza observaciones o
entrevistas individuales Registro de información de
Ejercitamos entre
para explorar en equipo las necesidades de las
Recoger información nosotros la técnica de la
necesidades o problemas personas aplicando la Crea propuestas de
mediante la técnica de observación encubierta y S6 UD1/2 (03 horas)
de un grupo de usuarios, técnica de la observación valor.
observación encubierta luego lo aplicamos a las
para satisfacerlos o encubierta “la mosca en la
personas seleccionadas
resolverlos desde su pared”
campo de interés
Analiza e interpreta
Circuito electrónico
diagramas esquemas de Diseñar la información Diseñamos circuitos
desarrollado en crocodile u
sistemas electrónicos técnica en los diagramas de electrónicos de forma Aplica habilidades
otros. Circuito S7 UD1/1 (05 horas)
analógicos haciendo uso sistemas electrónicos digital y con el técnicas
implementado en
de la simbología de los diseñados. breadboard.
breadboard.
dispositivos electrónicos.
Formula indicadores que Evaluar los avances y Diagrama de Gantt con las Analizamos nuestros S7 UD1/2 (03 horas) Evalúa los resultados del
le permitan evaluar los resultados obtenidos en las actividades realizadas y las avances con el diagrama proyecto de
procesos de su proyecto y 8 semanas de avance del que tienen retrasos si lo de Gantt que elaboramos emprendimiento.
tomar decisiones proyecto de hubiera en la primera semana
oportunas para ejecutar emprendimiento
las acciones correctivas
pertinentes.
 Analiza e interpreta Cuadro descriptivo de las
diagramas esquemas de Comprobar la información mediciones con el
Realizamos mediciones de
sistemas electrónicos técnica en los diagramas de multitester realizados en Aplica habilidades
los circuitos electrónicos S8 UD1/1 (05 horas)
analógicos haciendo uso sistemas electrónicos los protoboards. Ficha técnicas
en los protoboards.
de la simbología de los diseñados. técnica para elaborar
dispositivos electrónicos. lámparas decorativas.
Plantea alternativas de
propuesta de valor
Listado de necesidades
creativas y las representa
frecuentes obtenidas por
a través de prototipos Aplicamos la técnica
Sintetizar y organizar la medio de la técnica de la
para su validación con “Saturar y agrupar” para
información recogida y entrevista Listado de Crea propuestas de
posibles usuarios. organizar la información S8 UD1/2 (03 horas)
define el nuevo reto o necesidades frecuentes valor.
Selecciona una propuesta recogida en la entrevista y
desafío obtenida por la técnica de
de valor en función de su en la observación
observación “la mosca en la
implicancia ética,
pared”.
ambiental y social, y de su
resultado económico.
Elabora el prototipo físico
del circuito electrónico de Realizar los procedimientos
Circuito impreso Elaboramos el circuito
acuerdo con el diseño básicos para la obtención Aplica habilidades
serigrafiado. Placa impresa impreso de proyectos S9 UD1/1 (05 horas)
elaborado utilizando las de un circuito impreso de técnicas
preparada. electrónicos libres.
herramientas e acuerdo al diseño.
instrumentos adecuados.
Plantea alternativas de
propuesta de valor
creativas y las representa
a través de prototipos Nuevo reto definido con la Aplicamos la técnica del
Sintetizar y organizar la
para su validación con técnica del Punto de vista POV para definir el reto
información recogida y Crea propuestas de
posibles usuarios. (POV) Nuevo reto que será nuestro “Foco S9 UD1/2 (03 horas)
define el nuevo reto o valor.
Selecciona una propuesta redactado con la técnica de creativo” y lo redactamos
desafío
de valor en función de su HMW aplicando la técnica HMW
implicancia ética,
ambiental y social, y de su
resultado económico.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Estudios generales – informática básica. Disponible en:
 http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.
 Plan contable

MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Gestiona proyecto  Clasifica las diversas herramientas, equipos e instrumentos utilizadas para Trabajo de
de emprendimiento elaborar emprendimientos con electrónica analógica y/o digital de baja o investigacion.
económico o social. mediana complejidad. Debate.
 Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y
Diálogo
definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a Proyecto
25 5 5
su rol. Textos.
1 25 5 5
 Reconoce y clasifica los diferentes componentes electrónicos, identificando sus
2 principales características, propiedades y tecnologías. 25 5 5
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo 25 5 5
necesidades o problemas de un
 grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés
TOTAL 100 20 20
 Reconoce y clasifica los diferentes componentes electrónicos, identificando sus
principales características, propiedades y tecnologías. 25 5 5
1  Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo 25 5 5
2 necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés 25 5 5
3
 Analiza e interpreta diagramas esquemas de sistemas electrónicos analógicos 25 5 5
haciendo uso de la simbología de los dispositivos electrónicos.
TOTAL 100 20 20
1  Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y 25 5 5
2 tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. 25 5 5
3  Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de 25 5 5
prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta
4 25 5 5
de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado
económico.
 Elabora el prototipo físico del circuito electrónico de acuerdo con el diseño
 elaborado utilizando las
 herramientas e instrumentos adecuados.
TOTAL 100 20 20

Lugar y fecha

__________________________________________________________ __________________________________________________________
Docente Responsable V° B°