DISTRIBUCIÓN ANUAL DE
CONTENIDOS
EP N º 27CIENCIAS
“ISLAS MALVINASSOCIALES
ARGENTINAS” 4º
año
Docentes: Rosa -Giselle-Sandra-Paula-Claudio- Turno: mañana-Tarde
4º A –B-C-D -E Año 2025
BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo
CONTENIDOS
Conceptos Modos de conocer
Marzo- Los pueblos originarios americanos en el ●Observar mapas para ubicar a las sociedades
Abril siglo XV. trabajadas, realizando vinculaciones entre las acciones
Mayas, aztecas e incas y sus modos de humanas y la transformación de la naturaleza.
transformar la naturaleza para producir ●Analizar imágenes extraídas de la web o en formato
alimentos. papel, que permitan la búsqueda de indicios, en mayas,
Semejanzas y diferencias con relación a aztecas e incas, sobre las formas que tenían de producir
tributos, trabajos, trabajadores, los alimentos.
herramientas y técnicas utilizadas. ●Seleccionar fuentes de información para cotejar
Características de la estratificación social, hipótesis de trabajo con relación a mayas, aztecas e
distribución de tareas y funciones en incas.
campesinos, esclavos y nobles. ●Clasificar imágenes considerando la estratificación
Diversidad cultural de los pueblos originarios social identificada en los pueblos estudiados.
en el pasado y en el presente.
La conquista española de América, ●Realizar preguntas que permitan elaborar respuestas
respuestas de los pueblos originarios y provisorias sobre los temas propuestos.
conformación de la sociedad colonial. ●Elaborar criterios de clasificación de información e
Principales motivaciones que impulsaron a imágenes según lo visto o aprendido.
los españoles a conquistar vastas áreas del ●Describir a través de relatos orales o escritos, con
territorio americano. Conquista española del apoyo de imágenes, las razones de la conquista
imperio azteca e inca. española de los imperios azteca e inca.
Causas y consecuencias de la conquista ●Analizar información contenida en diversas fuentes,
sobre los pueblos originarios de América. indagando en las causas y consecuencias de la
Formas de resistencia de los pueblos conquista.
originarios a la conquista española. ● Buscar diferentes sitios en la web que permitan
cotejar hipótesis e indagaciones para elaborar
argumentaciones sencillas.
●Detectar temáticas vinculadas con los contenidos
propuestos en diversos materiales de consulta.
Mayo- Formas de producir y comerciar. ●Indagar en distintas fuentes de información (formato
Junio Reorganización del espacio americano en la papel o digital) para resolver cuestionamientos sobre la
sociedad colonial (siglos XVI y XVII). temática, y seleccionar las más convenientes.
Colonización española: reorganización ● Analizar expresiones artísticas (pinturas, ilustraciones,
espacial, producción minera y sistemas de daguerrotipos, litografías, esculturas, fotografías,
trabajo implementados (mita, encomienda). películas) que permitan revisar, ratificar, rectificar o
Causas que motivaron la importación de enriquecer las hipótesis y/o representaciones sobre las
mano de obra esclava desde África. sociedades coloniales.
Relaciones entre los pueblos originarios y las ● Desarrollar formas más elaboradas de sistematizar la
sociedades coloniales: las fronteras como información a partir de la observación de imágenes
espacios de lucha e intercambios. extraídas de la web.
Organización del comercio colonial: ●Incorporar palabras nuevas como parte de
monopolio. Otros circuitos: contrabando. argumentaciones sencillas para la exposición individual
Semejanzas y diferencias con sistemas de o grupal sobre las sociedades estudiadas y sus conflictos
trabajo del presente. Conformación de y tensiones.
sociedades coloniales jerárquicas, desiguales
y conflictivas. Conformación de sociedades
coloniales jerárquicas, desiguales y
conflictivas.
Julio Acontecimientos relevantes para la ●Propiciar búsquedas en diferentes fuentes para
Agosto localidad, la provincia, la nación y la recabar información acerca de las conmemoraciones
humanidad. tratadas.
La Significatividad pasada y presente de las ●Buscar y seleccionar en la web sitios que representen
conmemoraciones: diversidad cultural. diversas voces sobre las formas de recordar, celebrar y
Cambios y continuidades en las formas de festejar.
recordar, celebrar y festejar. ●Explorar la biblioteca escolar para agudizar la
Modos de vida de culturas diferentes. selección y adecuación de los materiales bibliográficos
Confluencia de identidades culturales. disponibles para identificar cambios y continuidades en
las formas de celebrar.
●Propiciar la búsqueda de interrogantes que permitan
establecer relaciones entre el pasado y el presente, a
partir del análisis de las identidades culturales.
BLOQUE: Sociedades y territorios
Septiembre La forma de gobierno federal y su dimensión ●Buscar y seleccionar material adecuado, en la
Octubre territorial. Organización federal del Estado biblioteca escolar o en la web, en torno a la
argentino y los niveles de gobierno. La representación cartográfica de la República.
división política de la República Argentina en ●Incorporar vocabulario específico que permita la
23 provincias y la Ciudad Autónoma de comprensión de la organización federal del Estado
Buenos Aires: su representación cartográfica. argentino y los niveles de gobierno.
División política de la provincia de Buenos ●Jerarquizar ideas que impliquen confrontar y construir
Aires: los municipios (partidos), las ciudades explicaciones sobre las formas de representación
o localidades cabeceras de municipio y sus política.
funciones. La ciudad de La Plata: capital ●Organizar y sistematizar información en fichas y
provincial. Las funciones políticas, tablas, expresando las acciones de los tres niveles de
administrativas, comerciales, culturales, gobierno.
educativas, etc. Alcance territorial de las
acciones y decisiones que se toman desde
los tres niveles de gobierno (nacional,
provincial y municipal). Formas de
representación política de los ciudadanos en
la provincia y en los municipios.
Noviembre Los recursos naturales en la provincia de ●Establecer relaciones entre las condiciones naturales y
Diciembre Buenos Aires: su uso, valoración y las acciones humanas en la diversidad de ambientes
explotación. Los problemas ambientales del provinciales.
territorio provincial y local. Recursos ●Socializar lo reflexionado colectivamente por medio
naturales, su aprovechamiento. Diferentes de producciones gráficas (confección de afiches, líneas
actores que participan en el proceso de de tiempo que contengan imágenes, etc.) para explicar
explotación, manejo y conservación. los problemas ambientales bonaerenses.
Conflictos y tensiones.
La calidad de vida y las condiciones sociales ●Realizar observaciones de imágenes y/o audiovisuales
en ámbitos urbanos. Clasificación de sobre los usos del suelo, efectuando descripciones y
ciudades según su tamaño demográfico comparaciones sobre el manejo y la explotación de los
(pequeñas, medianas y grandes). Usos del recursos naturales que hacen las sociedades.
suelo y actividades productivas en ciudades ● Buscar información en distintos sitios web, previendo
pequeñas y grandes. Servicios e industrias. criterios de fiabilidad, en relación con la oferta de
Acceso a los servicios básicos de la servicios en contextos rurales.
población: agua, energía eléctrica, gas, ●Contrastar la información suministrada en la página
comunicación. Servicios de educación y web de una localidad rural elegida y las pertenecientes
salud; ocio y recreación: localización y a medios de comunicación locales o a foros vecinales.
accesibilidad. Comparaciones entre el ●Analizar la información recabada, registrarla y
ámbito urbano y rural. socializarla utilizando los dispositivos tecnológicos
disponibles.
