Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T.

15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

, ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ASPECTO INDICADOR
Proporciona trabajo de calidad. Aporta ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Busca y sugiere soluciones a los
PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL problemas. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Los trabajos presentados o intervenciones reflejan los mejores esfuerzos del
estudiante. Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. Va en función de cada aprendizaje esperado.
PARTICIPACIÓN EN Escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo, está receptivo para aceptar críticas y sugerencias, participa y se integra al equipo y aporta
positivamente para el logro de los objetivos. Demuestra habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y establece lazos de
COMUNIDADES
comunicación con un trato respetuoso hacia sus compañeros.
Termina en tiempo y forma las actividades, Reflexiona y analiza cada actividad, da respuestas coherentes a lo que se le solicita, se comprende lo que
LIBRO SEP
contesta.
EXÁMEN Contesta correctamente y en el tiempo asignado para cada asignatura
La propia persona realiza la evaluación, lo cual implica que los alumnos tomen la responsabilidad de monitorearse a sí mismos y hacerse juicios sobre
AUTOEVALUACIÓN diversos aspectos de su aprendizaje, lo que requiere que reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas. También
los ubica en una posición donde puedan reconocer sus fortalezas y debilidades, y sean capaces de hacer planes para un mejoramiento futuro
COEVALUACIÓN Conforme a rúbrica, se evalúan entre ellos
PROYECTOS FINALES Conforme a rúbrica, avances, entrega en tiempo y forma. Va en función de cada PDA

_____________________ ______________________
Docente Frente a grupo Director Escolar
Profa. Araceli Lucero Fernandez Sanen Maurilio Serrano Hernández
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Metodología PROYECTOS COMUNITARIOS
Nombre del proyecto Proyectos Escolares: ¡No pierdas el tino, mejor lee el instructivo! Páginas: 44-55
LTG. Nuestros saberes
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Procesos de desarrollo Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de
de aprendizaje: mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Reflexiona sobre la ortografía de palabras homónimas.
Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos puntos.
Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en
un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
Pensamiento II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género
del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Crítico
Interculturalidad III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
crítica
Ejes articuladores:

Igualdad de IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
genero
PERFIL DE EGRESO

Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven
en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la
Apropiación de misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física,
las culturas a mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas
través de la diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con
lectura y la fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para
plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
escritura VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son
capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
Artes y IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de
experiencias comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios
estéticas de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y
humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria
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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

Tiempo: 10 SESIONES
1. LO QUE SABEMOS
Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Escolares, pág. 44 y trabajar con las preguntas y COMUNIDADES 2 Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
actividades propuestas en la 45 SESIONES Diversos Participación
GRUPAL
-Trabajar con el concepto de Instructivos Videos
https://www.liveworksheets.com/w/es/practicas-del-lenguaje/275136 Proyector
https://mx.pinterest.com/pin/39828777948523082/
https://mx.pinterest.com/pin/563018696493019/

Modo imperativo
https://mx.pinterest.com/pin/325244404352461988/
https://mx.pinterest.com/pin/715439090837406056/
https://mx.pinterest.com/pin/352336370857760114/

-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas,

resolver dudas
2. LO QUE HAREMOS, 3¿CÓMO LO HAREMOS?
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Leer el texto propuesto LTG, P. Escolares pág. 46 y realizar la actividad COMUNIDADES ½ SESION Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
propuesta, pág. 47 Diversos Participación
GRUPAL
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Videos
resolver dudas Proyector
3. LO QUE NECESITAMOS SABER
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Retomando el proyecto anterior donde realizaron un títere sobre lo que COMUNIDADES 1 ½ Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
desean ser de grandes, realizar el texto instructivo propuesto en el LTG, SESION Diversos Texto Instructivo
GRUPAL
P. Escolares pág.47, las actividades complementarias a esta de pág. 48- Videos Participación
51 y trabajar el concepto de verbos: Proyector Hojas contestadas

Verbos en infinitivo
https://mx.pinterest.com/pin/33354853484277008/
https://mx.pinterest.com/pin/1618549861322403/
https://mx.pinterest.com/pin/1618549859272193/

4. NOS ACERCAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

- Realizar las correcciones y revisiones propuestas por LTG, P. Escolares COMUNIDADES 1 SESION Materiales Participación
Cohevaluacion
pág. 51, coordinar el intercambio de textos para su revisión y brindar un INDIVIDUAL Diversos
GRUPAL
espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas Videos
Proyector
5. LO CONSTRUIMOS REORIENTAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Escolares, pág. 52 y trabajar con las preguntas y COMUNIDADES 2 Materiales Apunte en el cuaderno
Libro Contestado
actividades propuestas en la 53-54 y solicitarle que individualmente INDIVIDUAL SESIONES Diversos Participación
GRUPAL
investiguen una receta sencilla para exponerla al grupo Videos
Proyector
-Trabajar el tema de homónimos con el siguiente material
https://mx.pinterest.com/pin/1900024835922697/
https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2022/11/18/tarjetas-
ilustrativas-palabras-polisemicas/
https://mx.pinterest.com/pin/1127940669162955463/
6. LO COMUNICAMOS y REVISAMOS LA EXPERIENCIA
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Realizar la presentación de la receta y dar lectura al LTG, P. Escolares, COMUNIDADES 3 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
págs.55 Diversos Participación
GRUPAL
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver Videos
dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los PDA o es necesario Proyector
realizar algún repaso
Observaciones

PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION

https://www.studocu.com/es-mx/document/escuela-normal-superior-profesor-jose-e-medrano-r/trabajo-colaborativo-y-redes-de-apoyo/rubrica-para-evaluar-un-instructivo/85534766
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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

Metodología PROYECTOS COMUNITARIOS
Nombre del proyecto Aula ¡Toc,toc!, ¿adivina quién viene a vernos hoy? Págs: 50-65
LTG. Nuestros saberes
Contenido Exposición sobre temas diversos.

Procesos de desarrollo Expone sobre diversos temas considerando:

Como presentador o presentadora.
de aprendizaje: Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. Realizar apuntes para usar como guía.
Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos.
Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos.
Responder dudas y atender inquietudes.
Como audiencia.
Escuchar atenta y comprensivamente tomando notas.
Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en
un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
Pensamiento II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género
del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Crítico
Interculturalidad III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
Ejes articuladores:

acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
crítica
Igualdad de IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
PERFIL DE EGRESO

capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.

genero
Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven
en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la
Apropiación de misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física,
las culturas a mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas
través de la diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con
lectura y la fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para
plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
escritura VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son
capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
Artes y IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de
experiencias comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios
estéticas de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y
humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria
Tiempo: 10 SESIONES
1. LO QUE SABEMOS y 2. LO QUE HAREMOS
Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Aula, pág. 50 y contestar las preguntas pág.51 COMUNIDADES 2 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Diversos Participación
GRUPAL
resolver dudas Videos
-Dar una breve exposición con apoyo de videos sobre los significados de: Proyector
Vergüenza, burla y como controlarlas
https://mx.pinterest.com/pin/110197522126125027/
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/fichas-reconocer-
emociones
https://www.youtube.com/watch?v=i5fsLFadeJM
https://www.youtube.com/watch?v=GMA812w9RHE
https://www.youtube.com/watch?v=g0eyFHzU0J0

3. ¿CÓMO LO HAREMOS?
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Aula, pág. 52 y realizar las actividades propuestas en COMUNIDADES 1 /2 Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
la pág. 53 SESION Diversos Participación
GRUPAL
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Videos Claqueta de cine
resolver dudas Proyector

4. LO QUE NECESITAMOS SABER

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Jugar tipo pictionary con las palabras propuestas en LTG, P. Aula, pág. 54 COMUNIDADES 1 ½ Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
y contestar las preguntas 54-55 SESION Diversos Participación
GRUPAL
-Trabajar con el organizador gráfico y guiarlos en la exposición del mismo Videos Organizador Gráfico
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Proyector
resolver dudas

5. NOS ACERCAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Coordinar con los alumnos canciones infantiles estilo “taza, cuchara..”, el COMUNIDADES 3 Materiales Apunte en el cuaderno
INDIVIDUAL Libro Contestado
moustro de la laguna, el baile del cuerpo, etc.. y trabajarlo 1 sesión SESIONES Diversos Participación en el baile
GRUPAL
observando que alumnos no realizan las actividades. Videos Imitación de personajes
Proyector
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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

Retome la sesión anterior y platique sobre los alumnos que no realizaron

bien las actividades sin decir nombres, todo mencionarlo en general, y
trabajar nuevamente alguna.

Mostrar cortos sobre películas famosas y pedirle a los alumnos imitarlas

ante el grupo permitiendo que cada alumno vaya venciendo la pena y vayan
disminuyendo las burlas y trabajar las preguntas del LTG, P. Aula, pág.56-
57

6. LO CONSTRUIMOS y REORIENTAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Con las correcciones realizadas, realizar el producto final, con apoyo LTG, COMUNIDADES 1 SESION Materiales Ensayos de presentación
de obra
P. Aula, pág.57-61, integrar algunos videos con ideas para sus INDIVIDUAL Diversos
GRUPAL
presentaciones. Videos
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver Proyector
dudas.

7. LO COMUNICAMOS y REVISAMOS LA EXPERIENCIA

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Coordinar las presentaciones y realizar las actividades propuestas LTG, P. COMUNIDADES 2 Materiales Libro Contestado
Participación
Aula, págs. 62-63, integrando a la comunidad escolar para observar los INDIVIDUAL SESIONES Diversos Fotograma
GRUPAL
productos finales terminados Videos Presentación
Proyector
-Presentar los fotogramas y realizar la revisión con apoyo del LTG, P. Aula,
págs. 64-65
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver
dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los PDA o es necesario
realizar algún repaso
Observaciones
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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION

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Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

.Lunes a Jueves

CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS

Metodología STEAM
Nombre del proyecto Proyectos Comunitarios: "La naturaleza en un bordado". Págs: 150-161
LTG. Nuestros Saberes 101-102
Contenido Figuras geométricas y sus características.

Procesos de desarrollo de Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados para la
aprendizaje: clasificación.
Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna,
a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con
bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas
y ellos mismos, así como con su comunidad.
Pensamiento Crítico II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de
género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Interculturalidad crítica III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
Igualdad de genero IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar
sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Ejes articuladores:

Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento

PERFIL DE EGRESO
Apropiación de las culturas a que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida
través de la lectura y la personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de
su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una
escritura
visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir
de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e
información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa.
Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas
capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante
cambio.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
Artes y experiencias establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan
estéticas habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para
examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como
elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva
solidaria
Tiempo: 8 SESIONES
1. SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 150-151 y trabajar con la actividad COMUNIDADE 3 Materiales Apuntes en el cuaderno
S SESIONES Diversos Libro Contestado
propuesta en la pág. 152 Videos Participación
INDIVIDUAL
-Integrar videos y actividades para reforzar el tema de figuras geométricas GRUPAL Proyector
https://mx.pinterest.com/pin/3518505954145419/
https://mx.pinterest.com/pin/2533343536926018/
https://mx.pinterest.com/pin/12807180187487786/

Trabajar conceptos como área y perímetro

https://mx.pinterest.com/pin/630152172889664629/
https://awordfromthird.org/perimeter-person-with-freebie/
https://theowlteacher.com/area-and-perimeter-
ideas/?epik=dj0yJnU9TGFuNGwtSDR1cVJkXzdXMzJZYkJTN3hVanlLRGxrZzgmcD0wJm49SW5pNTJVcWd1X2htZnpoa
GxqdmRidyZ0PUFBQUFBR2VEQkg0
2. INDAGAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Realizar la investigación propuesta en LTG, P. Comunitarios, pág. 152 y COMUNIDADE 2 Materiales Apunte en el cuaderno
S SESIONES Diversos Libro Contestado
trabajar con la actividad propuesta en la pág. 156 Videos Participación
INDIVIDUAL
Trabajar el concepto de simetría con videos y materiales impresos GRUPAL Proyector
https://webdelmaestro.com/eje-de-simetria-concepto-y-actividades/amp/
https://www.youtube.com/watch?v=MtY-ZOwkROE
https://www.youtube.com/watch?v=EcDFbUkyDHI

Coordinar el llenado de la tabla propuesta en LTG, P. Comunitarios, pág. 157

y contestar las preguntas y actividades de la pág. 158
3. COMPRENDEMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 159 y realizar las figuras sugeridas COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
Diversos Libro Contestado
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver S Videos Participación
INDIVIDUAL
-dudas GRUPAL Proyector

4. SOCIALIZAMOS Y APLICAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 159 y trabajar con las actividades COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
S Diversos Libro Contestado
propuestas, pág.160 -161 Videos Participación
INDIVIDUAL
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver GRUPAL Proyector
-dudas

5. REFLEXIONAMOS EL CAMINO ANDADO

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Realizar las actividades propuestas LTG, P. Aula, pág. 161 y brindar un espacio COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
Diversos Libro Contestado
para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si S Videos Participación
INDIVIDUAL
los alumnos han adquirido los PDA o es necesario realizar algún repaso Proyector
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO
GRUPAL
Observaciones

PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION

Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

.Lunes a Jueves

CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS

Metodología STEAM
Nombre del proyecto Proyectos Comunitarios: "Reciclamos la vida". Págs: 162-175
LTG. Nuestros Saberes No aplica.
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

Procesos de desarrollo de Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad;
aprendizaje: establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la
generación de residuos sólidos.
Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna,
a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con
bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas
y ellos mismos, así como con su comunidad.
Pensamiento Crítico II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de
género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Interculturalidad crítica III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
Igualdad de genero IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar
sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Ejes articuladores:

Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento
Apropiación de las culturas a PERFIL DE EGRESO
que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida
través de la lectura y la personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de
su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una
escritura
visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir
de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e
información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa.
Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas
capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante
cambio.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
Artes y experiencias establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan
estéticas habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para
examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como
elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva
solidaria
Tiempo: 8 SESIONES
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

1. SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 162-163 y trabajar con el mapa COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apuntes en el cuaderno
S Diversos Libro Contestado
mental sugerido en la pág. 164. Y contestar las preguntas Videos Participación
INDIVIDUAL
-Integrar videos y actividades para reforzar el tema de contaminación en el GRUPAL Proyector
agua
https://www.youtube.com/watch?v=8lRLfythBDQ
https://www.youtube.com/watch?v=yOGqpFOO2Dk
https://www.youtube.com/watch?v=kYl4r5SKNQU
https://www.youtube.com/watch?v=_MosbMVHIgU
https://www.youtube.com/watch?v=iPCUpCDhdsE
https://mx.pinterest.com/pin/2040762326150776/

-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver

dudas
2. INDAGAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 165 y trabajar con los acuerdos COMUNIDADE 3 Materiales Apunte en el cuaderno
S SESIONES Diversos Libro Contestado
sugeridos. Videos Participación
INDIVIDUAL
integrar actividades impresas para reafirmar el tema GRUPAL Proyector Actividades impresas
https://mx.pinterest.com/pin/2040762326150776/
https://paramaestros.com/wp-content/uploads/2020/02/cuidaelagua-41-1024x791.jpg

-Trabajar con las actividades sugeridas en LTG, P. Comunitarios, pág. 166,

con entrevistas y utilizando el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QCo7FqbKsh8
https://www.youtube.com/watch?v=43QOAp3d8Dw
-Contestar y llenar la tabla de LTG, P. Comunitarios, pág. 167

- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 168-169, trabajar con conceptos

como “moda” para poder interpretar los datos de la tabla sugerida y realizar
las actividades sugeridas sobre el consumo y desperdicio de agua
https://mx.pinterest.com/pin/1059542249816570080/
https://mx.pinterest.com/pin/80501912084772466/
3. COMPRENDEMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
- Dar lectura LTG, P. Comunitarios, pág. 170 , realizar la tabla sugerida y COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
S Diversos Libro Contestado
contestar las preguntas. Videos Participación
INDIVIDUAL
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver GRUPAL Proyector Tabla
-dudas

4. SOCIALIZAMOS Y APLICAMOS
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación

- Trabajar con los materiales sugeridos en LTG, P. Comunitarios, pág. 171 y COMUNIDADE 2 Materiales Apunte en el cuaderno
S SESIONES Diversos Libro Contestado
construir el filtro sugerido de las págs. 172-174, realizando conjuntamente las Videos Participación
INDIVIDUAL
actividades propuestas en las mismas. GRUPAL Proyector Filtro
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver
-dudas

5. REFLEXIONAMOS EL CAMINO ANDADO

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Realizar las actividades propuestas LTG, P. Aula, pág. 175 y brindar un espacio COMUNIDADE 1 SESION Materiales Apunte en el cuaderno
Diversos Libro Contestado
para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si S Videos Participación
INDIVIDUAL
los alumnos han adquirido los PDA o es necesario realizar algún repaso GRUPAL Proyector

Observaciones

PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION

Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

.Lunes, Miércoles y Viernes

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Metodología APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Nombre del proyecto Proyectos Comunitarios: ¡Celebremos la diversidad cultural de México! Pag.202-213
LTG. Nuestros
Saberes
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país
pluricultural, integrado por pueblos originarios, afroamexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracteristicas y
necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la Igualdad de género en dignidad y derechos.

Procesos de Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y
desarrollo de diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar,
hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los
aprendizaje: problemas y dificultades que enfrentan.
Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con Igualdad de
género y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a
respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.

Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a
decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y
buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos,
así como con su comunidad.
Pensamiento Crítico II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de
género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Interculturalidad crítica III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
Ejes articuladores:

capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
PERFIL DE EGRESO

Igualdad de genero IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados
sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que
Apropiación de las viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son
culturas a través de la parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación,
su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y
lectura y la escritura
compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información
con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su
autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son
capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
Artes y experiencias establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan
estéticas habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como
obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar
críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos
centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria
Tiempo: 6 SESIONES
1. PRESENTAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Dar lectura al LTG, COMUNITARIOS, págs.202 y contestar las preguntas COMUNIDADES 1 SESION Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Diversos Participación
propuestas en la pág. 203 GRUPAL Videos
Reafirmar el tema con videos alusivos a la lectura: Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0
https://www.youtube.com/watch?v=FMl2HEatZGI
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver
dudas
2. RECOLECTAMOS
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Dar lectura al LTG, COMUNTITARIOS, págs.204 y contestar las preguntas COMUNIDADES 1 SESION Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Diversos Participación
propuestas en la pág. 204-205 GRUPAL Videos Hojas impresas
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver Proyector contestadas
-dudas Ficha informativa

-Trabajar con el siguiente material y pedir a los alumnos en parejas elegir un

tema para exponer, utilizando como referencia la ficha informativa de LTG,
COMUNTITARIOS, pág. 205
https://www.crayolinesmaterialesdidacticos.com/2022/10/material-didactico-
tips-en-fichas-2.html, pág. 165

3. DEFINIMOS EL PROBLEMA
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Coordinar las exposiciones y dialogar en torno a las preguntas propuestas COMUNIDADES 1 SESION Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Diversos Participación
LTG, COMUNITARIOS, págs.206 GRUPAL Videos
- Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver Proyector
dudas
-Dar lectura al poema propuesto LTG, COMUNITARIOS, págs.207 y poner el
audio https://www.facebook.com/watch/?v=3332742380341993
https://www.youtube.com/watch?v=qFRIV6i_1EM

4. ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA y VIVAMOS LA EXPERIENCIA

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

-Pedir a los alumnos papel crepe y cartulinas para realizar , vestimentas y COMUNIDADES 2 SESIONES Materiales Vestimentas y
INDIVIDUAL Diversos artesanías
algunas artesanías que representen al pueblo indígena expuesto GRUPAL Videos
anteriormente. Proyector Libro Contestado

Participación
-Con apoyo del LTG, COMUNITARIOS, págs.208-212 coordinar la Fiesta
cultural propuesta y brindar un espacio para realizar anotaciones,
intercambio de ideas, resolver dudas
5. VALORAMOS LA EXPERIENCIA
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Dar lectura al LTG, COMUNITARIOS, pág. 212 y contestar pág. 213 COMUNIDADES 1 SESION Materiales
INDIVIDUAL Diversos Libro Contestado
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver GRUPAL Videos Participación en
dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los PDA o es necesario Proyector Fiesta cultural
realizar algún repaso
OBSERVACIONES

PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION

Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

. Martes y Jueves

CAMPO FORMATIVO:DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Metodología APRENDIZAJE DE SERVICIO
Nombre del proyecto Proyectos Comunitarios: "¡Luces, cámara, equidad de género!" Págs: 278-299
LTG NUESTROS 224-226
SABERES
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Procesos de Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de
desarrollo de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
aprendizaje:
Inclusión I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida
digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir
con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas
mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
Pensamiento II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y
de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Crítico
Interculturalidad III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
crítica discriminación.
Igualdad de IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden
Ejes articuladores:

mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
genero
Vida saludable V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios
PERFIL DE EGRESO

argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.

VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del
momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su
Apropiación de las vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el
culturas a través cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria
desde una visión sustentable y compatible.
de la lectura y la VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a
escritura partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos
e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les
permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el
contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas,
adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
proceso de constante cambio.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan
Artes y habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
experiencias Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
estéticas X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para
examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO
como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva solidaria

Tiempo: 5 SESIONES

1. PUNTO DE PARTIDA
Organización Tiempo Recursos Evaluación
-Iniciar el tema con las actividades y lecturas propuesta LTG, COMUNIDADES 1 sesión Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Participación
COMUNITARIOS págs.278-282 GRUPAL Diversos Hojas impresas
-Integrar videos y actividades para reafirmar el tema de equidad de Videos
genero Proyector
https://pequeteacher.blogspot.com/2021/01/recursos-descargable-11-
de-febrero-dia.html
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas,
resolver dudas.
2. IDENTIFICAMOS NECESIDADES PARA DEFINIR EL SERVICIO
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Dar lectura a del LTG, COMUNITARIOS, págs.282 y realizar el dibujo COMUNIDADES 1 sesión Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Participación
propuesto sobre las tareas del hogar GRUPAL Diversos Dibujo
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Videos
resolver dudas. Proyector
-Trabajar de tarea la actividad propuesta en el LTG, COMUNITARIOS,
págs.284-286
Dar lectura al LTG, COMUNITARIOS págs.287-288 y realizar las
actividades propuestas organizándose para la realización del video
sugerido
3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES /CREATIVIDAD EN MARCHA
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Realizar las actividades sugeridas previas a la grabación del video del COMUNIDADES 2 sesiones Materiales Libro Contestado
INDIVIDUAL Participación
LTG, COMUNITARIOS, págs. 288-291 GRUPAL Diversos Calendario
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, Videos
resolver dudas Proyector

Comenzar los ensayos de los videos con apoyo de las sugerencias del
LTG, COMUNITARIOS, págs. 291-299 y presentarlos a la comunidad
escolas

VALORAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS LOGROS

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Dar lectura al LTG, AULA, págs.299 y realizar las actividades COMUNIDADES 1 sesión Materiales Participación en el
INDIVIDUAL Video
propuestas. GRUPAL Diversos
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

Presentar los videos sobre su cuento de decisiones asertivas Videos

Proyector
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas,
resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los PDA o es
necesario realizar algún repaso
PRODUCTOS FINALES / INSTRUMENTO DE EVALUACION
Nombre de la Escuela: Primaria Gral. Francisco Villa C.C.T. 15DPR0815T ZONA 72 SECTOR 6

Fase: 4 Grado: 4 Nombre del docente: Araceli Lucero Fernández Sanén DEL 13 DE ENERO AL 24 DE ENERO

PROYECTOS
Texto Instructivo profesión Fotograma
LENGUAJES Exposición de la Receta Organizador gráfico
Participación en el baile
Imitación de personajes
Representación de personaje
Apunte en el cuaderno Filtro
SABERES Y Libro Contestado Actividades contestadas del libro
Participación Apuntes en el cuaderno
PENSAMIENTOS
CIENTÍFICOS
Ficha informativa
ETICA, NATURALEZA Y Artesanías y vestimentas
Participación en la Fiesta cultural
SOCIEDAD
Actividades del libro
DE LO HUMANO Y LO Video
COMUNITARIO

_________________________ __________________________
Docente Frente a grupo Director Escolar
Profa. Araceli Lucero Fernandez Sanen Maurilio Serrano Hernández