Contents

07 1. Essentials

15 2. Parts of the speech

31 3. Nouns and articles

-8 41 4. Be

69 5. There be

85 6. Present simple

99 7. Present continuous

111 8. Numbers

121 9. Phrasal verbs

131 10. What, why, whose, when

149 11. Where, which

159 12. Who, whom, how

167 13. How +…

181 14. Comparing

205 15. Recap

215 Final activity

 Resources

Linguee
Translator

• Linguee is more than a translator, including different features.

• It includes conjugations for most of the verbs, past and participle.
• Shows several meaning for each word, and provide examples in order to get the context.
• You can choose between British and American pronunciation.
• Some words have different meaning in different regions, so it also tell us about it.
• It has real book translations containing the word, helping us more with the context.
• Into the bargain, Linguee also brings phrasal verbs and the most common collocations.
 Resources

YouGlish
Pronunciation

• This app is able to find YouTube videos including any word you are looking for, making it an
excellent tool to practice native pronunciation.
• You can choose between different accents such as American, British, and Australian.
• You can slow down or speed up the videos.

Urban dictionary
Idioms and informal English dictionary

• This app features informal vocabulary.

• Posts are made by users, giving a real source to get to know everyday words.
• Just be careful, for this app doesn’t have any filter and it’s free to edit.
Present tenses
Chapter 1

7
 1. Conversation essentials
Vocabulary

Greetings

• Read and then pronounce the following greetings for your teacher.
Lee y después pronuncia los siguientes saludos para tu profesor.

¿Cómo estás? ¿Qué pasa?

1. How do you do? 1. What’s up?

2. How are you doing? 2. What’s going on?

3. How is it going? 3. What’s happening?

Todas las formas de Todas las formas de

¿cómo estás? ¿qué pasa? comienzan
comienzan con how con what

Hola Varios

1. Hi! 1. Good morning

2. Hello! 2. Good evening

3. Hey! 3. Morning!

A veces se omite el good,

y solo se dice morning,
informalmente

9
 Vocabulary

Farewells

• Read and then pronounce the following farewells for your teacher.
Lee y después pronuncia las siguientes despedidas para tu profesor.

/ kach /

1. Goodbye / Bye 6. Catch you later

Adiós Hasta luego

/ sun /

2. See you later / See you soon 7. So long

Te veo después Adiós

/ av /

3. I’ve got to get going / I must be going

Me tengo que ir

4. Have a good one / Have a good day

Ten un buen día

/ teik ker /
5. Take care

Cuídate

10
 Vocabulary

Common questions and answers

• Answer the following questions. Then talk to your teacher.

Contesta las siguientes preguntas. Después conversa con tu profesor

1. What is your name? / ¿cuál es tu nombre? 2. What do you do? / ¿a qué te dedicas?

• My name is _________________________. • I work at _________________________.

• I study at _________________________.

• I am a _________________________.

/ liv /

3. How old are you? / ¿cuántos años tienes? 4. Where do you live? / ¿dónde vives?

• I am _________________________. • I live in _________________________.

/ sín’gl / / mé’rid /

5. What’s your hobby? / ¿cuál es tu hobby? 6. Are you single or married? / ¿eres soltero o casado?

• I like _________________________. • I am _________________________.

11
 1 Interview

• Ask the following questions to a classmate and write their answers.

Formula las siguientes preguntas a un compañero y escribe sus respuestas.

1. What is your name? / ¿cuál es tu nombre? 2. What do you do? / ¿a qué te dedicas?

• Her/His name is ______________________. • She/He works at _________________________.

• She/He studies at _________________________.

• She/He is a/an _________________________.

/ liv /

3. How old are you? / ¿cuántos años tienes? 4. Where do you live? / ¿dónde vives?

• She/He is _________________________. • She/He lives in _________________________.

/ sín’gl / / me’rid /

5. What’s your hobby? / ¿cuál es tu hobby? 6. Are you single or married? / ¿eres soltero o casado?

• She/He likes _________________________. • She/He is _________________________.

12
 Write

• Invent a dialogue using the vocabulary from the previous pages.

Inventa un diálogo usando el vocabulario de las páginas anteriores.

13
 Conversations
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Videos
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Lesson 1
Review

Teacher’s signature

14
Parts of the
speech
 2. Parts of the speech

Grammar

Pronouns

Description Subject pronoun Object pronoun Spanish

- I /ai/ Me /mi/ Yo

- You /yu/ You /yu/ Tú

Hombres en singular He /ji/ Him /jim/ Él

TERCERA PERSONA

Mujeres en singular She /shi/ Her /jer/ Ella

Cosas, animales o lugares en

It /it/ It /it/ Esto, esta, aquél, aquella…
singular

Ya sea personas u objetos,

They /dei/ Them /dem/ Estos, estas, ellos, ellas…
en plural

Yo, y alguien más We /wi/ Us /os/ Nosotros

Tú y alguien más You /yu/ You /yu/ Ustedes

Se usan antes de Se usan después

los verbos de los verbos

She lives with him.

Ella vive con él

He lives with her.

Él vive con ella

17
 Lesson 2
Write Vocabulary

• Identify and write down the correspondent subject and object pronoun for each noun.
Identifica y escribe el pronombre de sujeto y objeto para cada sustantivo (noun). Puedes apoyarte en la tabla de la
página anterior.

Noun Subject pronoun Object pronoun

1. School /skul/
Escuela

2. Friends /frends/
Amigos

3. James /yeims/
Nombre propio

4. Coffee /ko’fi/
Café

5. Dog /dog/
Perro

6. Cats /kats/
Gatos

7. Tables /tei’bls/
Mesas

8. Classroom /klas’rum/

Salón

9. James and Emily

Nombres propios

18
 Write Vocabulary

• Identify and write down the correspondent subject and object pronoun for each noun.
Identifica y escribe el pronombre de sujeto y objeto para cada sustantivo (noun). Puedes apoyarte en la tabla de la
página anterior.

Noun Subject pronoun Object pronoun

10. James and I

James y yo

11. Phone /foun/

Teléfono

12. Trees /tris/

Árboles

13. Your friends and you

Tus amigos y tú

14. Paris /pe’res/

París

15. Paris and London /lan’dn/

París y Londres

16. Mom /mam/

Mamá

17. Sky /skai/

Cielo

18. Company /kam’p’ni/

Empresa

19
 Write

• Substitute the noun in the sentence for either a subject or object pronoun. Verb is underlined.
Sustituye el sustantivo de la oración por ya sea un pronombre de sujeto u objeto. El verbo está subrayado.

1. My friend Ernesto always drives me and my girlfriend home.

2. My sister and I baked the cake.

3. My dogs damaged the plants.

4. Can my daughter play with your kids?

5. Alberto fixed the machines.

6. My girlfriend cooks zucchini lasagna so tasty.

7. The kids made the crafts.

8. Daniel didn’t see the post.

20
 Verbs

Lesson 2
Vocabulary

Verbs
• Se definen como cualquier acción o estado, y son el segundo elemento primordial para
estructurar oraciones. Como ejemplo mencionaremos Comer, ser, estar, vivir, tener, ir…
La siguiente es una lista de los 25 verbos más utilizados en inglés. Practica la pronunciación con tu
profesor.

Verb Pronounce Spanish

1 Have / jav / Tener, comer, beber…

2 Do / du / Hacer (tareas)

3 Make / meik / Hacer (comida, bebidas…)

4 Say / sei / Decir

5 Get / get / Conseguir, llegar

6 Go / gou / Ir

7 Know / nou / Saber, conocer

8 Take / teik / Tomar, llevar

9 See / si / Ver (personas)

10 Look / luk / Ver (mover tus ojos)

11 Think / tink / Pensar

12 Come / kam / Venir

13 Want / want / Desear, querer

21
 Vocabulary

Verb Pronounce Spanish

14 Give / giv / Dar, regalar

15 Use / ius / Usar

16 Find / faind / Encontrar

17 Tell / tel / Decir (a alguien)

18 Ask / ask / Preguntar, pedir

19 Work / werk / Trabajar, funcionar

20 Feel / fil / Sentir

/ trai / Intentar, probar

21 Try

/ liv / Salir, dejar, irse

22 Leave

/ kol / Llamar
23 Call

/ sim / Parecer
24 Seem

/ bi / Ser, estar
25 Be

22
 Lesson 2
Write

• Write the missing verbs. You can check the verbs vocabulary pages.
Escribe el verbo que falta. Puedes checar las páginas de vocabulario de verbos.

1. I always _______________ the clothes before 2. My parents always _______________ presents at

buying them. Christmas, though I’m 25.

Siempre me pruebo la ropa antes de comprarla. Mis papás siempre me dan regalos en Navidad aunque

tengo 25.

3. You guys _______________ to be so happy, 4. Anahí and Sullivan _______________ amazing

what’s going on? tattoos.

Ustedes parecen estar muy felices, ¿qué está pasando? Anahí y Sullivan tienen tatuajes increíbles.

23
 Write

• Write the missing verbs. You can check the verbs vocabulary pages.
Escribe el verbo que falta. Puedes checar las páginas de vocabulario de verbos.

5. They must _______________ the reports every 6. These materials always _______________ to the

week. loading dock #3.

Ellos deben hacer los reportes cada semana. Estos materiales siempre llegan al muelle #3.

7. We normally _______________ work by 4. 8. I _______________ my lunch every night for the

Nosotros normalmente salimos de trabajar para las 4. next day.

Yo hago mi lonche cada noche para el siguiente día.

24
 Connectors

Lesson 2
Grammar

• La estructura esencial de una oración afirmativa en inglés, es Sujeto + Verbo + (Objeto)

Veamos el siguiente ejemplo:

SUBJECT VERB OBJECT

Mark works in an English school.

Connectors
• Sirven para ligar oraciones dentro de una conversación o un texto largo. Son vitales al momento de
contextualizar. Ejemplos de éstos son: porque, así que, sin embargo, y, a pesar de que, debido a,
comas o puntos.
Después de un conector, se reinicia la estructura referida anteriormente de Sujeto + Verbo +
(Objeto) tal como se muestra a continuación

Mark is my best friend; he works in an English school

because he loves languages. He does exercise every day
and he eats healthy food.

En ocasiones, puntos,
comas, u otros signos,
funcionan como
conectores

25
 Grammar

• La siguiente es una lista de los 10 conectores más utilizados en inglés. Practica la pronunciación con
tu profesor.

Connector Pronounce Spanish

1 and / and / Y

2 that / dat / Que

3 but / bat/ Pero

4 or / or / O

5 if / if / Si

6 when / wen / Cuando

7 because / bi’coz / Porque

8 while / wail / Mientras que

9 though / dou / A pesar de que, aunque

10 so / so / Así que

26
 Lesson 2
Write

• Complete the sentences with one of the connectors from the previous page.
Completa las oraciones con los conectores de la página anterior.

1. My coworker called sick _________________________ I think I’ll cover him today.

Mi compañero llamó que estaba enfermo, así que creo que yo lo cubriré hoy.

2. We stopped to get some coffee _________________________ we were so late.

Nos detuvimos a comprar algo de café aunque íbamos tarde.

3. I’ll see you guys there _________________________ I leave work before 10.

Los veo allí si salgo del trabajo antes de las 10.

4. I did set the alarm _________________________ I didn't listen to it.

Sí puse la alarma, pero no la escuché.

5. I was working _________________________ you were just wasting time.

Yo estaba trabajando mientras tú estabas solo perdiendo el tiempo.

6. _________________________ I had overnighted I got up early to work the morning shift.

Aunque me había desvelado, me levanté temprano a trabajar en el primer turno.

27
 Assessment

• Identify each part of the speech by following the next symbology.

Identifica cada parte del enunciado siguiendo la siguiente simbología.

Subject Verb Object Connector

1. Lewis is my best friend because we work together.

2. Lucy makes a sandwich when she gets home.

3. Daniel leaves the office when he finishes the work.

4. They tell me that I drink much coffee.

5. I have a dog, so I take him to the park.

28
 Lesson 2
Assessment

• Identify each part of the speech by following the next symbology.

Identifica cada parte del enunciado siguiendo la siguiente simbología.

Subject Verb Object Connector

6. My girlfriend watches TV while I do exercise.

7. Jane works in a bank, but she likes architecture.

8. I eat healthy though I work in a fast-food joint.

9. Michael studies systems so he uses several software.

10. Vincent travels to Calgary on vacations if he has money.

29
 Conversations
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Videos
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Lesson 2
Review

Teacher’s signature

30
 3. Plurals

Grammar

-s
A la gran mayoría de los sustantivos, solo se les agrega la terminación s.

Board Boards

-es
Se agrega si la palabra termina de alguna de las siguientes formas: s, sh, ch, x, z, o.

Fox Foxes

-ves
Se agrega si la palabra termina de alguna de las siguientes formas: f, fe.
La e es muda en esta terminación.

Calf Calves
/ kaf / / kavs /

Knife Knives
/ naif / / naivs /

-ies
Se agrega si la palabra termina en consonante + y.
La e es muda en esta terminación.

City Cities
/ sí’ri / / sí’ris /

31
 Write

• Write the plural and pronounce singulars and plurals for your teacher.
Escribe el plural y pronuncia el singular y plural para tu profesor.

1. Key _________________________ 7. Leaf _________________________

/ ki / / lif /
Llave Hoja (de plantas)

2. School _________________________ 8. Tomato _________________________

/ skul / / t’mei’ro /
Escuela Tomate

3. Hero _________________________ 9. Candy _________________________

/ ji’rou / / kan’di /
Héroe Dulce

4. Company _________________________ 10. Dish _________________________

/ kam’p’ni / / dish /
Empresa Traste

5. Life _________________________ 11. Dress _________________________

/ laif / / dres /
Vida Vestido

6. Family _________________________ 12. Loaf _________________________

/ fa’m’li / / louf /
Familia Barra (de pan)

32
 Lesson 3
Write

• Write the plural and pronounce singulars and plurals for your teacher.
Escribe el plural y pronuncia el singular y plural para tu profesor.

13. Lunch _________________________ 19. Tax _________________________

/ lanch / / tax /
Lonche Impuesto

14. Wolf _________________________ 20. Bus _________________________

/ wulf / / bas /
Lobo Autobús

15. Potato _________________________ 21. Truss _________________________

/ p’tei’ro / / trus /
Papa Viga

16. Country _________________________ 22. Puppy _________________________

/ kan’tri / / pa’pi /
País Mascota

17. City _________________________ 23. Knife _________________________

/ si’ri / / naif /
Ciudad Cuchillo

18. Boy _________________________ 24. Cat _________________________

/ boi / / kat /
Chico Gato

33
 Irregular plurals

Grammar Vocabulary

• La siguiente es una lista de los sustantivos irregulares más comunes. Estos sustantivos no siguen las
reglas antes vistas; se modifican aleatoriamente. Practica la pronunciación, que la mayoría de
ocasiones, también cambia.

Singular Plural

1. Child / chaild / Niño 1. Children / chil’drn / Niños

2. Person / per’sn / Persona 2. People / pi’pl / Personas

3. Woman / wu’man / Mujer 3. Women / wi’min / Mujeres

4. Man / man / Hombre 4. Men / men / Hombres

5. Tooth / tud / Diente 5. Teeth / tid / Dientes

6. Foot / fut / Pie 6. Feet / fit / Pies

7. Mouse / maus / Ratón 7. Mice / mais / Ratones

8. Goose / gus / Ganso 8. Geese / gis / Gansos

9. Deer / dir / Venado 9. Deer / dir / Venados

34
 Lesson 3
Write

• Choose between singular or plural according to the context.

Elige entre singular o plural de acuerdo al contexto.

1. There were only two people / person when I arrived.

2. I teach to over 30 child / children in the school.

3. I got a tooth / teeth removed last night.

4. There is over 50% of woman / women at the Chamber of Deputies this year.

5. My friend has a mouse / mice as a pet.

6. He injured his two foot / feet during the match.

7. There were three man / men outside the school.

35
 Singulars

Grammar

Indefinite article

A
Se utiliza antes de un singular cuyo primer sonido es consonante. Su traducción es un o una.

A table
Una mesa

A house /jaus/
Una casa

A university /yu’ni’ver’s’ri/
Una universidad

La pronunciación
comienza con
consonante.

An
Se utiliza antes de un singular cuyo primer sonido es vocal. Su traducción es la misma, un o una.

An orange
Una naranja

An umbrella
Un paraguas

An honor /a’nr/
Un honor

La pronunciación
comienza con
vocal.

36
 Lesson 3
Write

• Write the indefinite article a / an for each noun. Focus just on the pronunciation.
Escribe el artículo indefinido a / an, para cada sustantivo. Enfócate solo en la pronunciación.

1. _____ key 7. _____ unit

/ ki / / yu’nit /
Llave Unidad

2. _____ elephant 8. _____ hour

/ e’le’fant / / auer /
Elefante Hora

3. _____ boy 9. _____ USB

/ boi / / yu’es’bi /
Joven USB

4. _____ honor 10. _____ helicopter

/ a’nor / / je’li’kap’tr /
Honor Helicóptero

5. _____ doctor 11. _____ car

/ dak’tr / / kar /
Doctor Auto

6. _____ engineer 12. _____ sunbeam

/ en’yi’nir / / san’bim /
Ingeniero Rayo de sol

37
 Translate

1. Una mesa. 1. There is _______________________ in the

other room.

2. Una persona. 2. I saw _______________________ in my office.

3. Personas. 3. There were _____________________ at the

conference room.

4. Un niño. 4. _______________________ was playing

basketball.

5. Niños. 5. Some _____________________ came to the

Open House.

6. Una universidad. 6. There is _______________________ in my

town.

38
 Write

• Change the following nouns to their singular and plural forms. For singulars, use a / an. For plurals,
use the rules seen. Practice singular and plural pronunciation.
Cambia los siguientes sustantivos a sus respectivas formas singulares y plurales. Para los singulares, usa a / an. Para
los plurales, las reglas vistas anteriormente. Practica la pronunciación en singular y plural.

Noun Singular Plural

Knife / naif /
Cuchillo

Umbrella / am’bre’la /
Paraguas

Person / per’sn /
Persona

Child / chaild /
Niño

Half / haf /
Mitad

Fox / faks /
Zorro

Baby / bei’bi /
Babé

Object / ab’yikt /
Objeto

Woman / wu’mn /
Mujer

Hour / auer /
Hora

5
Ant / ant /
Hormiga

39
 Conversations
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Videos
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Lesson 3
Review

Teacher’s signature

40
 Present
structures
 4. Be

Grammar

Present simple (be)

• El presente simple con el verbo be (ser o estar) se utiliza generalmente en oraciones cortas, que
hablan ya sea de descripciones, nombres, ocupaciones, edades, emociones, etc.
Luis y yo somos amigos.
Yo soy ingeniero.
Mi hermana es Yolanda.

SUBJECT VERB OBJECT

Luis and I are friends

Luis y yo somos amigos

El verbo be se conjuga de
acuerdo al sujeto que se
utilice:

am are is
I am an engineer. You are an engineer. He is an engineer.
Yo soy un ingeniero. Tú eres un ingeniero. Él es un ingeniero.

They are engineers. She is an engineer.

Ellos son ingenieros. Ella es un ingeniera.

We are engineers. It is a school.

Nosotros somos ingenieros. Esa es una escuela.

You are engineers.

Ustedes son ingenieros.

43
 Grammar

SUBJECT VERB OBJECT Estructura afirmativa del verbo be.

El sujeto y el verbo se pueden contraer de la siguiente
We are friends manera, manteniendo el significado:

We’re friends I am – I’m

He is – He’s
You are – You’re
We are – We’re
Nosotros somos amigos She is – She’s They are – They’re
It is – It’s

Para hacer negaciones, simplemente agregamos la palabra

SUBJECT VERB + NOT OBJECT
not después del verbo is, are o am. El verbo y la negación se
suelen contraer de la siguiente manera, manteniendo el
We are not friends significado:

We aren’t friends I am not - I am not

He is not – He isn’t
You are not – You aren’t
We are not – We aren’t
Nosotros no somos amigos She is not – She isn’t They are not – They aren’t
It is – It isn’t

VERB SUBJECT OBJECT Para hacer preguntas, basta con invertir el orden del sujeto y
el verbo.

Are we friends?

44
 Translate

Lesson 4
1. Nathaly está en la escuela.

2. El café no está caliente.

3. Daniel y Fer están en el parque.

mad
4. ¿Estás enojado?

5. No estamos en la oficina.

ready
6. El material está listo.

near
7. Saltillo y Monterrey están cerca.

8. ¿Soy alto?

small
9. La oficina es pequeña.

45
 Read

• Look at the following example; it is an introduction using just the verb be and basic vocabulary.
Observa el siguiente ejemplo; es una presentación usando únicamente el verbo be y vocabulario básico.

Introduction

“Hello, I am Héctor
I am 20 years old,
I am an Engineer,
and I am from Monterrey, Mexico.”

Present simple Be

• El pronoun ‘I’ siempre se escribe con mayúsculas.

• La edad se expresa con el verbo be también.

I am 24 years.
Tengo 24 años.

• Para expresar tu origen, utilizamos la preposición from.

I am from Saltillo, Mexico.
Yo soy de Saltillo, México.

46
 2 Introduction

Lesson 4
• Write an introduction for yourself, just like the example on the previous page.
Escribe una presentación similar a la de ejemplo en la página anterior..

• Ask the following questions to a classmate and write an introduction.

Realiza las siguientes preguntas a un compañero, y escribe su presentación.

1. What’s your name?

2. How old are you?
3. What do you do?
4. Where are you from?

Example: Your classmate:

He is Ángel
He is 23
He is an intern at GM
He is from Zacatecas

47
 Write

• Write the verb be for each sentence.

Escribe el verbo ‘be’ correspondiente para cada oración.

1. The coffee ____________________ hot.

2. The cake ____________________ delicious.

3. Mr. Smith and I ____________________ partners.

4. My laptop ____________________ new.

5. The table _____________________ black.

6. The tables ____________________ black.

7. I ____________________ an engineer.

48
 Lesson 4
Write

• Write the verb be for each sentence.

Escribe el verbo ‘be’ correspondiente para cada oración.

8. The markers ____________________ old.

9. Dubai ____________________ big.

10. The restaurant ____________________ pricy.

11. Canada and United States ____________________ together.

12. Mexico _____________________ beautiful.

13. My mom and I ____________________ tall.

14. Christmas ____________________ in December.

49
 Write

• Complete the following sentences. Use your imagination.

Completa las siguientes oraciones. Usa tu imaginación.

1. Mexico isn’t ________________________________________.

2. I am ________________________________________.

3. I am not ________________________________________.

4. The sky is ________________________________________.

5. Cats are ________________________________________.

6. Chips aren’t ________________________________________.

7. My teacher isn’t ________________________________________.

50
 1 Introduction

• Watch the video and find the answers about her introduction. Talk to your teacher about the video.
Mira el video y encuentra las respuestas acerca de su presentación. Habla con tu profesor sobre el video.

1. Her name is…

2. Her age is…

3. She lives in…

4. She works…

5. Three hobbies she has are…

6. Three thing she loves are…

7. She likes eating…

51
 2 Australia

• Watch the video and describe Australia. Talk about it with your teacher.
Mira el video y describe Australia. Platica con tu profesor.

52
 Weather

Lesson 4
Vocabulary

1. Weather / we’der / 8. Overcast / ou’vr’kast / 15. Hot / jat /

Clima Completamente nublado Caliente

2. Sunny / sa’ni / 9. Thunderstorm / tan’dr’storm / 16. Cold / kould /

Soleado Tormenta eléctrica Frío

3. Cloudy / klau’ri / 10. Foggy / fo’gi / 17. Cool / kul /

Nublado Neblinoso Fresco

4. Partly-cloudy / part’li klau’ri / 11. Windy / win’di / 18. Spring / spring /

Parcialmente nublado Con mucho viento Primavera

5. Raining / rei’nin / 12. Snowing / s’nouin / 19. Summer / sa’mer /

Lloviendo Nevando Verano

6. Drizzling / dri’ze’lin / 13. Hailing / jei’lin / 20. Fall / fol /

Lloviznando Granizando Otoño

7. Pouring rain / po’rin rein / 14. Clear / klir / 21. Winter / win’ter /

Tormenta Despejado Invierno

53
 Grammar

• El verbo be se utiliza en diversas situaciones comunes, tales como hablar del clima y las horas.
• Las estaciones siempre se escriben con mayúscula, y la preposición al utilizarlas es in.

It is cold in Winter.
Hace frío en invierno.

It is hot in Summer.
Hace calor en verano.

It is raining.
Está lloviendo.

It is clear.
Está despejado.

It is five o’clock.
Son las cinco en punto.

It is Monday.
Es lunes

54
 Lesson 4
Write

• Describe the weather in Summer.

Describe el clima en verano.

• Describe the weather in Winter.

Describe el clima en invierno.

• Describe the weather in your hometown.

Describe el clima en tu ciudad.

55
 Translate

1. Mis amigos son de Colombia.

2. En Canadá no hace calor en

verano.

p.m.
3. Son las 7 de la tarde.

4. ¿Hace frío?

ready
5. ¿Está listo el reporte?

invoices
6. Las facturas no son correctas.

56
 3 Weather

Lesson 4
Write

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Is it cold in your city?

3. Are you from Saltillo?

4. Is it windy in April?

5. Is it hot in Summer?

6. Is it snowy in Christmas?

• Then pick at least 3 words from the last vocabulary and describe the current weather for your teacher.
Ahora escoge al menos 3 palabras del vocabulario anterior y describe el clima actual para tu profesor.

It is…

57
 Conversations
Review

Videos
Review

Lesson 4
Review

Teacher’s signature

58
 5. There is/are

Grammar

There is/are
• Esta estructura se utiliza para describir lugares, indicando lo que hay en ellos.
There funciona como el sujeto de la oración, mientras que el verbo es be, en sus conjugaciones is,
para hablar de singulares o no contables, y are, para plurales. Esta es su estructura:

SUBJECT BE OBJECT

There is a chair.
Hay una silla.

There are chairs.

Hay sillas.

SUBJECT BE NEG OBJECT

There isn’t a chair.

No hay una silla.

There aren’t chairs.

No hay sillas.

BE SUBJECT OBJECT

Is there a chair?
¿Hay una silla?

Are there chairs?

¿Hay sillas?

59
 Write Vocabulary

Quantities

1. Enough / i’naf / 2. A little / a li’rel / 3. A few / a fiu /

Suficiente Poco Pocos
Singulares, plurales Singulares Plurales

4. A lot of / a la’rov / 5. Much / mach / 6. Many / me’ni /

Mucho, muchos Mucho Muchos
Singulares, plurales Singulares Plurales

• Complete the following sentences using there is or there are, affirmative, negative or interrogative.
Completa las siguientes oraciones usando there is o there are, afirmativo, negative o interrogativo.

1. There __________ much coffee in the pot.

2. _________ there enough people to cover the third shift?

3. There _________ enough room for all the guest; we need to use the yard to put more tables.

4. There _________ a lot of pollution in my city.

5. There __________ a little milk left in the fridge.

60
 Translate

Lesson 5
store
1. Hay mucha gente en la tienda.

2. En esta ciudad hay poca

contaminación.
pollution

3. No hay mucho tiempo.

4. ¿Hay suficientes sillas para todos

los invitados?
guests

5. Hay un poco de café en la bolsa.

room
6. No hay mucho espacio.

61
 House

Vocabulary

1. Floor / flor / 8. Kitchen / ki’chn / 15. Fireplace / faier’pleis/

Piso, nivel Cocina Chimenea

2. Furniture / fer’ni’shur / 9. Bathroom / bat’rum / 16. Drapes / dreips /

Muebles Baño Cortinas

3. Appliance / a’plai’ns / 10. Bedroom / bed’rum / 17. Closet / kla’set /

Electrodoméstico Recámara Clóset

4. Department / dei’part’ment / 11. Hall / jol / 18. Bedside table / bed’said tei’bl /
Departamento Recibidor Buró

5. Summer house / sa’mer jaus / 12. Living room / li’vin rum / 19. Bookshelf / buk’shelf /

Cabaña, casa de verano Sala Librero

6. Garage / ga’rash / 13. Laundry room / lon’dri rum / 20. Sink / sink /

Sótano Lavandería Lavabo

7. Porch / porch / 14. Yard / yard / 21. Balcony / bal’ko’ni /

Porche Patio Balcón

62
 Lesson 5
Write

• Look at the following floor plan and describe the house.

Observa el siguiente plano y describe la casa.

63
 Write

• Ask a classmate the following question and describe his/her house.

Hazle la siguiente pregunta a un compañero y describe su casa.

What is your house like?

10

64
 Factory

Lesson 5
Industrial

1. Floor / flor / 8. Articulated arm / ar’ti’ki’lei’rid arm/

Piso Brazo articulado

2. Production line / pro’dak’shn lain / 9. Screen / skrin /

Línea de producción Pantalla

3. Switchboard / swich’bord / 10. Operator / a’pe’rei’ror /

Panel de control eléctrico Operador

4. Pallets / pa’lets / 11. Production cell / proˈdak’shn sel /

Palets Unidad de producción

5. Finished goods / fi’nisht guds / 12. Shift / shift /

Producto terminado Turno

6. Conveyor belt / kan’vei’r belt / 13. Rack / rak /

Cinta transportadora Estante industrial

7. Robot / rou’bat / 14. Forklift / fork’lift /

Robot Montacargas

65
 Write

• Look at the following production line and describe it below using there is/are.
Observa la siguiente línea de producción y descríbela abajo usando there is/are.

66
 Places

Lesson 5
1. Downtown / daun’taun / 8. Butchery shop / bu’che’ri stor / 15. Gas station / gas stei’shn/
Centro Carnicería Gasolinera

2. Suburbs / sa’berbs / 9. Grocery store/ grou’se’ri stor / 16. Movie theater / mu’vi ti’rer /
Zona residencial (clase media) Tiendita Cine

3. Uptown / ap’taun / 10. Supermarket / su’per’mar’ket / 17. Hospital / jas’pi’ral /

Zona residencial (clase alta) Supermercado Hospital

4. Convenience store 11. Drugstore / drag’stor / 18. Hotel / jou’tel /

/ kan’vi’niens stor / Farmacia Hotel

Tienda de conveniencia

5. Square/ skuer / 12. Mal l/ mol / 19. Parking lot / par’kin lat /

Plaza Centro comercial Estacionamiento

6. Diner / dai’ner / 13. Church / charch / 20. Museum / miu’si’um /

Restaurant pequeño, fonda Iglesia Museo

7. Café / ka’fei / 14. Furniture store / fer’ni’shr stor / 21. Library / lai’bra’ri /

Cafetería Mueblería Biblioteca

67
 Translate

1. Hay una tiendita en frente de mi

casa.

free
2. El museo es gratis.

3. El centro de Zacatecas es muy

bonito.

4. Los frappés de la cafetería son

muy buenos.

near
5. El cine está cerca de mi casa.

neighborhood
6. No hay plazas en esta colonia.

68
 4 Places

Lesson 5
• The teacher will describe one of the following places, pay attention and select the correct one.
Talk about it.
Tu profesor va a describir uno de los siguientes lugares. Selecciona el correcto. Platiquen sobre el tema.

1. a) Library b) Museum c) Church

2. a) Café b) Diner c) Convenience store

3. a) Mall b) Supermarket c) Grocery store

4. a) Movie theater b) Museum c) Church

5. a) Grocery store b) Supermarket c) Mall

6. a) Downtown b) Suburbs c) Uptown

11

69
Conversations
Review

Videos
Review

Lesson 5
Review

Teacher’s signature
 6. Present simple

Grammar

Present simple (rutines)

• El presente simple se utiliza para hablar de rutinas, cosas que son ciertas pero que no
necesariamente están sucediendo en el momento en que se habla,
Luis y yo jugamos futbol los sábados.
Yo trabajo en una empresa automotriz.
Mi hermana se despierta a las 7:00.

SUBJECT VERB …

Luis and I work on Saturdays.

Luis y yo trabajamos los sábados.

SUBJECT (he, she, it) VERB …

Luis works on Saturdays.

Luis trabaja los sábados.

• Cuando utilizamos un sujeto cuyo pronombre es he, she o it, al verbo se le tiene que agregar -s,
siguiendo las reglas de los plurales antes vistas. Por ejemplo, fix – fixes, go – goes, fly – flies… Esta es
una de las reglas gramaticales más importantes en inglés, y se le conoce como Regla de la tercera
persona.

Irregular:

I I
You You
work have
We We
They They

He He
She works She has
It It

71
 Negative
Grammar

SUBJECT AUXILIARY VERB …

Luis and I don’t work on Saturdays.

Luis y yo no trabajamos los sábados.

SUBJECT (he, she, it) AUXILIARY VERB …

Luis doesn’t work on Saturdays.

Luis no trabaja los sábados.

• Para hacer negaciones, es necesario utilizar auxiliares, cuya traducción es simplemente no.
• Existen dos auxiliares, dependiendo del sujeto que se utilice, y ambos tienen contracciones, que
debemos procurar usar, pues hacen que las oraciones sean más naturales.
Para los sujetos I, you, we, they, usamos el auxiliar do not, contraído a don’t.
Para la tercera persona he, she, it, usamos el auxiliar does not, contraído a doesn’t.
• El verbo, para cualquier sujeto ya no cambia, permanece en su forma simple, sin s.

I
You
don’t
We
They

He
She doesn’t
It

72
 Lesson 6
Vocabulary Write

• Complete the affirmative sentences and then make them negative.

Completa las oraciones afirmativas y después hazlas negativas.

1. Have / jav / My best friend ____________________ a cup of coffee every morning.

Comer, tomar

2. Meet / mit / The product ____________________ the quality standards.

Cumplir con…

3. Study / sta’ri / Abigail ____________________ architecture at UCL.

Estudiar

4. Play / plei / Her cousin ____________________ the cello in an orchestra.

Tocar, jugar

5. Do / du / The kids ____________________ homework in the afternoon.

Hacer alguna tarea o
actividad común

6. Make / meik / Grandma ____________________ dinner for me on Sundays.

Hacer comida o bebidas

73
 Vocabulary Write

• Complete the affirmative sentences and then make them negative.

Completa las oraciones afirmativas y después hazlas negativas.

7. Wear / wer / She ____________________ glasses.

Vestir, traer puesto

8. Climb / klaim / Some goats ____________________ mountains and cliffs.

Escalar

9. Go / gou / I ____________________ to the movies every weekend.

Ir

10. Come / kam / My cousins ____________________ to my house on Sundays.

Venir

11. Worry / wo’ri / My grandma ____________________ a lot about my eating.

Preocuparse

12. Give / giv / The manager ____________________ precise instructions.

Dar, regalar

74
 Questions

Lesson 6
Grammar

AUXILIARY SUBJECT VERB …

Do they work on Saturdays?

¿Ellos trabajan los sábados?

AUX (he, she, it) SUBJECT VERB …

Does Luis work on Saturdays?

¿Luis trabaja los sábados?

• Para formular preguntas, es necesario comenzar las oraciones con un auxiliar, que no tiene
traducción alguna, simplemente sirve para que se diferencien de las afirmaciones.
Para los sujetos I, you, we, they, usamos el auxiliar Do.
Para la tercera persona he, she, it, usamos el auxiliar Does.
• El auxiliar y el sujeto invierten sus posiciones, y el verbo de nuevo es simple, sin s.

I
You
Do
We
They

He
Does She
It

75
 Translate

1. Carolina trabaja los sábados.

together
2. Luis y Fernanda no viven juntos.

get early
3. Mi jefe no llega temprano.

work
4. Las máquinas no funcionan bien.

pet
5. ¿Tienes una mascota?

from
6. Trabajo desde mi casa.

76
 Lesson 6
Write

• Complete the following sentences. Remember to use the subject again after the connector. Use
your imagination. You can check the connectors list in the previous lessons.
Completa las siguientes oraciones. Recuerda usar el sujeto de nuevo después del conector. Usa tu imaginación.
Puedes checar la lista de conectores en las páginas anteriores.

1. I study ___________________________________ because ___________________________________.

2. Emily doesn’t eat healthy though ___________________________________.

3. My mom ___________________________________ like her job though __________________________.

4. I don’t play ___________________________________ because ___________________________________.

5. They don’t sell donuts but ___________________________________.

6. ___________________________________ because ___________________________________.

7. My friend doesn’t like when I ___________________________________.

8. Every day, while I ___________________________________, my co-worker _________________________.

9. When I wake up, I ___________________________________ immediately.

77
 Write

• Look at the example and talk to your teacher about a person in your life using the same verbs.
Observa el ejemplo y habla con tu teacher acerca de una persona en tu vida usando los mismos verbos.

Example

Sandra:
She works in an automotive company.
She has many plants at home.
She lives in San Lorenzo.
She likes cinnamon rolls a lot.
She doesn’t like beer.
She gets up at 6:00 am

12

78
 Occupations

Lesson 6
Industrial

1. Teacher / ti’cher / 8. Accountant / a’kaun’tant / 15. Cashier / ka’shir /

Profesor Contador Cajero

2. Mechatronics Engineer 9. Lawyer / lo’yer / 16. Cook / kuk /

/ me’ka’tra’niks en’yi’nir / Abogado Cocinero

Ingeniero en mecatrónica

3. Software Developer 10. Tax Associate 17. Salesperson / seils’per’sn /

/ sof’wer di’ve’lo’pr / / taks a’sou’shi’eit / Vendedor

Desarrollador de software Asesor financiero

4. Doctor / dak’tor / 11. Graphic Designer 18. Waiter – Waitress

Doctor / gra’fik di’zai’nr / / wei’rer – wei’tres /
Diseñador gráfico Mesero - Mesera

5. Nurse / ners / 12. Intern 19. Janitor / ya’ni’ror /

Enfermero / in’tern / Intendente

Practicante

6. Systems Engineer 13. Technician 20. Receptionist/ ri’sep’sh’nist /

/ si’stems en’yi’nir / / tek’ni’shn / Recepcionista

Ingeniero en sistemas Técnico

7. Construction Worker 14. Delivery Person 21. Dentist/ den’tist /

/ kons’trak’shn wer’ker / / di’li’ve’ri per’sn / Dentista

Trabajador de la construcción Repartidor

79
 Write

• Ask 2 classmates the following question and write some activities they do at their works.
Realiza la siguiente pregunta a 2 compañeros y escribe algunas activiades que ellos hagan en sus trabajos.

Example

Rocío:
She is an architect.
She designs the projects.
She supervises the construction.
She works with 3D modeling software.

1. ___________________:

2. _____________________:

13

80
 Lesson 6
Write

• Answer the following questions with your information. Give more information if your answer is yes.
Contesta las siguientes preguntas con tu información. Escribe más información si tu respuesta es sí.

1. Do you play an instrument?

2. Do you drive?

3. Do you like Hawaiian pizza?

4. Does your teacher wear elegant?

5. Does your school have a parking lot?

6. Do you drink coffee?

81
 5 Questions

• Invent questions, like in the previous page, and ask them to a classmate. Write their answers.
Inventa preguntas similares a las de la página anterior y formúlaselas a un compañero. Escribe sus respuestas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

14

82
 3 Tannehill

Lesson 6
• Watch the video and write some of his activities. Remember the third person rule.
Mira el video y escribe algunas de sus actividades en días de partido. Recuerda la regla de la tercera persona.

83
 6 Questions

• Work with a classmate, and he/she asks you the following questions. Answer long. Then you ask them
the questions.
Trabaja con un compañero, y el/ella, te va a preguntar lo siguiente. Contesta largo. Después tú pregúntale lo mismo.

1. Do you study?

2. Do you work?

3. Do you have a hobby?

4. Do you play sports?

5. Do you play any instrument?

6. Do you like Hawaiian pizza?

7. Do you go on vacations in December?

8. Do you drink coffee?

15

84
 Don’t use
have

Lesson 6
Vocabulary

When not to use have

• Es común, que al traducir la palabra tener, lo hagamos siempre con el verbo have. La mayoría de
las ocasiones es correcto, pero hay algunos contextos importantes que no podemos traducir
literalmente, y lo hacemos con el verbo be.

Temperature La idea sería decir que (el clima) está caliente/frío.

1. Tengo/Hace calor. 1. It’s hot

2. Tengo/Hace frío. 2. It’s cold.

Age Los años no se tienen; solo se usa el verbo is, are o am.

1. Tengo 25 años.
1. I am 25.
2. Mi hija tiene dos
2. My daughter is two.
años.

Feelings Ideas como hambre, sed, miedo… también son con is, are o am.

1. Tengo hambre. 1. I am hungry.

2. Tengo sueño. 2. I am sleepy.

85
 Translate

1. ¿Tienes 18 años?

2. Tengo frío.

3. Nunca tengo hambre en la

mañana.

4. ¿Tienes sueño?

nephew
5. Mi sobrino tiene 2 años.

6. No tengo calor.

86
 Lesson 6
Conversations
Review

Videos
Review

Lesson 6
Review

Teacher’s signature
 7. Present continuous

Grammar

Present continuous or progressive

• El presente continuo o progresivo se refiere a acciones que suceden en este preciso momento,
pero no necesariamente son rutinas.
Nosotros estamos jugando futbol.
Ahorita estoy trabajando en una empresa automotriz.
Mi hermana se está despertando a las 7:00 .

SUBJECT BE VERB + ing …

Amy is working now.

Amy está trabajando ahora.

SUBJECT BE NEG VERB + ing …

Amy isn’t working now.

Amy no está trabajando ahora.

BE SUBJECT VERB + ing …

Is Amy working now?

¿Amy está trabajando ahora?

89
 -ing rules
Grammar

-e
Si un verbo termina con consonante + e, la e se elimina antes de agregar -ing.

Make Making
Have Having
Smile Smiling

-ie
Cuando un verbo termine en –ie, esta terminación será reemplazada por –ying.

Die Dying
Tie Tying
Lie Lying

double consonant
Cuando un verbo termine en consonante + vocal + consonante, la última se duplica antes de agregar -ing.

Run Running
Put Putting
Get Getting

90
 Translate

Lesson 7
late
1. Marco está trabajando hasta tarde.

technicians fix
2. Los técnicos están reparando la
máquina.

move
3. No estamos avanzando rápido.

4. Estoy haciendo café.

game
5. ¿Estás viendo el partido?

6. Está lloviendo.

91
 Vocabulary Write

• Complete the affirmative sentences with present continuous and then make them negative.
Completa las oraciones afirmativas con presente continuo, y después hazlas negativas.

1. Put / put / He ____________________ the cases upstairs.

Poner, colocar

2. Tie / tai / The kids ____________________ their shoes; they are new.
Amarrar

3. Hit / jit / Mark ____________________ the gym every morning.

Ir

4. Improve / im’pruv / The company ____________________ the production rates.

Mejorar

5. Fix / fix / We ____________________ the microwave.

Arreglar

6. Move / muv / My friend ____________________ to the city; he needs my help.

Mudar

92
 Lesson 7
Vocabulary Write

• Complete the affirmative sentences with present continuous and then make them negative.
Completa las oraciones afirmativas con presente continuo, y después hazlas negativas.

7. Scratch / skrach / The cat ____________________ its leg.

Rascar

8. Think / tink / I ____________________ about the project.

Pensar

9. Try / trai / My girlfriend ____________________ the clothes at the dressing room.

Probar

10. Leave / liv / The kids ____________________ school now.

Irse, salir (de un lugar)

11. Rain / rein / It ____________________ now in Houston.

Llover

12. Hold / jould / The concrete nail ____________________ the frame before we drill it.
Sostener

93
 Write

• Write what the following people is doing right now.

Escribe lo que las siguientes personas están hacienda en este momento.

Susan Peter Josh Sally Isaac Arya

Exercise Lift Walk Jog Shop Skate

/ ek’sr’sais / / lift / / wok / / yag / / shap / / skeit /
Hacer Levantar Pasear Trotar Ir de Andar en
ejercicio pesas compras patineta

1.

2.

3.

4.

5.

6.

94
 Clothes

Lesson 7
Vocabulary

1. Shirt / shert / 8. Gown / gaun / 15. Glasses / gla’ses /

Camisa, playera Vestido formal Lentes

2. T-shirt / ti shert / 9. Jeans / yins / 16. Sneakers / sni’krs /

Playera Pantalón de mezclilla Tenis

3. Hoodie / ju’ri / 10. Pants / pants / 17. Shoes / shus /

Sudadera Pantalón formal Zapatos

4. Sweater / swe’rer / 11. Sweatpants / swet’pants / 18. Flip-flops / flip flaps /

Suéter Pants Chanclas

5. Jacket / ya’kit / 12. Shorts / shorts / 19. Watch / wach /

Chamarra, saco Shorts Reloj

6. Coat / kout / 13. Dress / dres / 20. Earrings / ir’rin /

Abrigo Vestido Aretes

7. Suit / sut / 14. Skirt / skert / 21. Tie / tai /

Traje Falda Corbata

95
 Read

• Look at the following example; it is description of what someone is wearing.

Observa el siguiente ejemplo; es una descripción de lo que alguien trae puesto.

Wear

“My co-worker is wearing a white shirt, blue jeans,

black shoes, a golden bracelet, a stylish watch,
glasses and a brown belt.”

color antes

a/an

Clothes

• Tanto para prendas como accesorios, en inglés utilizamos el verbo wear.

Mark is wearing glasses.
(Mark trae lentes)

• Es importante incluir los artículos a/an, antes de cada prenda singular, pero no hacerlo con los
plurales, como jeans, shorts, glasses, shoes, socks, etc.
• Todos los colores y adjetivos en general, deben colocarse antes del sustantivo, a diferencia del
español, que son después.
Mark is wearing a white shirt.
(Mark trae una camisa blanca).

96
 Lesson 7
Write

• Describe what your teacher and you are wearing, as in the example in the previous page, then
pronounce it.
Describe lo que tu profesor y tú traen puesto, como en el ejemplo de la página anterior, después pronúncialo.

Your teacher:

Yourself:

97
 4 Interview

• Watch the video describe what Jim and Kaley are wearing.
Mira el video y describe lo que Jim y Kaley traen puesto.

98
 7 Clothes

Lesson 7
• Your teacher is going to ask you to describe what a classmate is wearing.
Tu profesor te va a indicar un compañero de clase para que describas su ropa.

16

99
Conversations
Review

Videos
Review

Lesson 7
Review

Teacher’s signature
 8. Numbers

Grammar

Regular numbers
• Los números regulares se conocen como cardinales y se utilizan en la mayoría de los contextos.
Ejemplos:
1 Uno
10 Diez
221 Doscientos veintiuno
5’230 Cinco mil doscientos treinta

Ordinal numbers
• Los números ordinales se utilizan, en inglés, para hablar de posiciones en una lista, fechas, siglos,
entre otros usos. Ejemplos:
1st Primero
2nd Segundo
10th Décimo

Nota:
• Es importante enfatizar la última “t” en la pronunciación de los números ordinales.

1-12

Cardinal Ordinal

1 One / wan / 1st First / ferst /

2 Two / tu / 2nd Second / se’knd /
3 Three / tri / 3rd Third / tird /
4 Four / for / 4th Fourth / fort /
5 Five / faiv / 5th Fifth / fīft /
6 Six / siks / 6th Sixth / sikst /
7 Seven / se’vn / 7th Seventh / se’vnt /
8 Eight / eit / 8th Eighth / eit /
9 Nine / nain / 9th Ninth / naint /
10 Ten / ten / 10th Tenth / tent /
11 Eleven / i’le’vn / 11th Eleventh / i’le’vnt /
12 Twelve / twelf / 12th Twelfth / twelft /

101
 Grammar

13-19

Cardinal Ordinal

13 Thirteen / ter’tin / 13th Thirteenth / ter’tint /

14 Fourteen / for’tin / 14th Fourteenth / for’tint /
15 Fifteen / fif’tin / 15th Fifteenth / fif’tint /
16 Sixteen / siks’tin / 16th Sixteenth / siks’tint /
17 Seventeen / se’vn’tin / 17th Seventeenth / se’vn’tint /
18 Eighteen / ei’tin / 18th Eighteenth / ei’tint /
19 Nineteen / nain’tin / 19th Nineteenth / nain’tint /

Decenas

Cardinal Ordinal

20 Twenty / tue’ni / 20th Twentieth / tue’nit /

30 Thirty / te’ri / 30th Thirtieth / te’rit /
40 Forty / fo’ri / 40th Fortieth / fo’rit /
50 Fifty / fif’ti / 50th Fiftieth / fif’tit /
60 Sixty / siks’ti / 60th Sixtieth / siks’tit /
70 Seventy / se’vn’ti / 70th Seventieth / se’vn’tit /
80 Eighty / ei’ri / 80th Eightieth / ei’rit /
90 Ninety / nai’ri / 90th Ninetieth / nai’rit /

Cardinal Ordinal

100 One hundred / jan’dred / 100th One hundredth / jan’dret /

1’000 One thousand / tau’sand / 1’000th One thousandth / tau’sant /
1’000’000 One million / mi’lion / 1’000’000th One millionth / mi’liont /

102
 Lesson 8
Grammar

Notes:
• Observa como, en los números ordinales, solo modificamos la última palabra del número.
• En los números ordinales, siempre son las últimas dos letras las que se usan como terminación.

Cardinal Ordinal

23 Twenty three 23rd Twenty third

97 Ninety seven 97th Ninety seventh
231 Two hundred thirty one 231st Two hundred thirty first
702 Seven hundred two 702nd Seven hundred second
3’998 Three thousand nine hundred 3’998th Three thousand nine hundred
ninety eight ninety eighth

103
 Write

• Write the following numbers.

Escribe los siguientes números con letra.

12 20 101

________________________ ________________________ ________________________

87’396 2’222 7’001

________________________ ________________________ ________________________

30th 13th 21st

________________________ ________________________ ________________________

12th 8th 27th

________________________ ________________________ ________________________

104
 Lesson 8
Write

Pronounce the numbers for your teacher.

Pronuncia los números para tu profesor.

11 18 932

12’659 6’945 32’001

18th 20th 22nd

5th 23rd 15th

17

105
 Assessment

• Listen to your teacher and write the number and its spelling.
Escucha a tu profesor y escribe el número, con letra también.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

18

106
 Numbers in
prices

Lesson 8
Grammar

Prices

$ 1’395¨ Thirrteen hundred ninety five $ 3’270¨ Thirty two hundred seventy
$ 7’200¨ Seventy two hundred $ 1’500¨ Fifteen hundred

Normalmente, cuando se pronuncian precios entre $1´001 – $9’999, no se cuentan los miles, sino
los cienes, por lo que $ 3’400 se expresaría como 34; esto con el fin de que la pronunciación sea
más corta.
Para expresar el valor de algo, también utilizamos el verbo be;
The car is $3’500¨.
El auto cuesta $3’500¨.

• Write the prices and pronounce for your teacher.

Escribe los precios y pronuncial para tu profesor.

$1’250 $1’100 $9’700

________________________ ________________________ ________________________

$4’550 $7’500 $3’600

________________________ ________________________ ________________________

107
 Numbers in
prices

Write

• Your teacher will ask you the price of the following phones. You should round the prices.
Tu profesor te va a preguntar el precio de los siguientes celulares. Redondea el precio.

19

108
 Numbers in
dates

Lesson 8
Grammar

Dates

Sunday, July 7th, 2019

Ordinal number Twenty - nineteen

Para expresar una fecha, siempre se coloca primero el mes, después el día con número ordinal,
seguido del año, el cual es pronunciado generalmente como dos decenas separadas, por ejemplo:
1995 – Nineteen ninety five
1901 – Nineteen ou one (el cero a la izquierda se pronuncia como una o )
2022 – Twenty twenty two

• Research, write and pronounce to your teacher the date when the following events took place:
Investiga, escribe y pronuncia para tu profesor, la fecha en que los siguientes acontecimientos se llevaron a cabo:

Columbus discovers America First human on the moon Fall of the Berlin Wall

20

109
Conversations
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Lesson 8
Review

Teacher’s signature
 9. Phrasal verbs

Grammar

• En inglés, existen ciertos verbos que se conforman por dos o incluso más palabras, pero que en
español los traducimos únicamente a una, por ejemplo:
Get up – Levantarse
Call off – Cancelar
Figure out – Resolver
Put on – Ponerse (ropa)
Throw away – Tirar (a la basura)
Turn down – Disminuir (el volumen o intensidad de algo)

• Estos verbos es importante nunca traducirlos de manera literal, pues en español no existe algo
similar; simplemente enfocarse en la idea que tratan de expresar.

• Los phrasal verbs se dividen en dos; un verbo y una preposición. El verbo debe cambiar si la
estructura gramatical así lo requiere, pero la preposición permanece sin alteraciones. Observa el
siguiente ejemplo:

VERB PREP.
Daniel gets up late.
Daniel se levanta tarde

VERB PREP.
Daniel is getting up late; he is on vacations.
Daniel se está levantando tarde; está de vacaciones.

• En ambas oraciones, el verbo get se conjugó, primero con la regla de la tercera persona, después
con el ing del presente continuo, pero la preposición up se mantuvo igual. Esto mismo sucede en
todos los phrasal verbs.

111
 Grammar

• Un phrasal verb, funciona como cualquier otro verbo, dividiendo las oraciones para distinguir el
sujeto y objeto. En la siguiente oración, se utiliza un phrasal verb, con un objeto.

Separable

VERBO

SUBJECT OBJECTO (Qué apaga?)

Daniel turns the a/c temperature down to save electricity.

Daniel baja la temperatura del aire acondicionado para ahorrar luz.

• En los phrasal verbs separables, de existir un objeto (qué, o a quién), este se ubica en medio.
NOTA: Que sean separables, no significa que se deban separar, sino que se pueden separar, si hay
un objeto en la oración.

Inseparable

SUBJECT VERBO OBJECTO (A quién cuida?)

Daniel looks after his nephew on weekends.

• Sin embargo, hay otros que no se pueden separar, y es necesario colocar siempre el objeto
después de la preposición. Estos son los inseparables, como el del ejemplo anterior.

112
 Lesson 9
Vocabulary

Verb Synonym Spanish Sep / Insep Pronunciation

1 Call off Cancel Cancelar Separable / kol’of /

Poner al
2 Catch up Inform
corriente
Inseparable / kach’ap /

Visit Visitar sin

3 Drop by avisar
Inseparable / drap bai /
unexpectedly

4 Figure out Resolve Resolver Separable / fi’gier’aut /

Have a
Llevarse bien
5 Get along sociable
con alguien
Inseparable / ge’r’lon /
relationship

Regresar de
6 Get back Return
algún lado
Inseparable / get’bak /

7 Give up Quit Rendirse Inseparable / giv’ap /

8 Have on Wear Traer puesto Separable / jav o:n /

Spend leisure
9 Hang out Pasar el rato Inseparable / hang’aut /
time

10 Look after Care Cuidar Inseparable / luk’af’tr /

Inventar
11 Make up Invent
excusas
Separable / meik’ap /

12 Put off Postpone Aplazar Separable / pur’of /

13 Put up Tolerate Tolerar Inseparable / pur’ap /

Quedarse sin
14 Run out Consume
algo por usarlo
Inseparable / ran’aut /

Encontrarse
15 Run into Encounter con alguien de Inseparable / ran in’tu /
sorpresa

113
 Translate

his pet
1. Luis cuida muy bien a su mascota.
¿A quién cuida?

excuses
2. Ella siempre inventa excusas.

¿Qué inventa?

3. Jennifer no trae suéter.

¿Qué no trae?

4. No somos amigos pero nos

llevamos bien.

easily
5. Mark no se rinde fácilmente.

6. Mi papá no regresa a casa

temprano.
early

114
 Lesson 9
Write

• Change the verbs in the sentences with the phrasal verbs from the previous vocabulary so they
keep the same meaning.
Cambia los verbos de las siguientes oraciones con los phrasal verbs del vocabulario anterior, de tal manera que
mantengan su significado.

1. My best friend sometimes visits me unexpectedly.

2. Mom returns from her work at 7:00.

¿Qué se pone?
3. He wears safety clothes because he operates dangerous machines.

4. I thank her because she tolerates me when I am sleepy.

5. I randomly meet my boss at the golf court.

6. In a business, it is important to care about money and workers.

¿Qué se pospone?
7. They sometimes postpone soccer games because of bad weather.

115
 8 Phrasal verbs questions

• Write questions using phrasal verbs… ask them to a classmate and write their answers.
Escribe oraciones usando phrasal verbs… pregúntaselas a un compañero, y escribe sus respuestas.

1.
Answer:

2.
Answer:

3.
Answer:

4.
Answer:

5.
Answer:

21

116
 8 Phrasal verbs

Lesson 9
• Talk about yourself with your teacher using the following phrasal verbs.
Habla sobre ti con tu professor utilizando los siguientes phrasal verbs.

1. Where do you normally hang out at Christmas and what do you do?

2. Is there somebody in your life you don’t get along with? Why?

3. What do you do if you run into a person you barely know?

4. What do you normally have on when you go to sleep?

5. What is something or someone you look after and why?

22

117
 Write

• Complete the contexts with your imagination and identify whether the phrasal verb is separable or not.
Completa los contextos con tu imaginación e identifica si el phrasal verb es separable o no.

1. Look for - Buscar

I am looking for ___________________; I don’t know where they are.

2. Cheer up - Animar
My parents always cheer ___________________ up when I have a soccer game.

3. Keep on - Seguir
Yolanda keeps on believing ____________________.

4. Come up - Ocurrir
Luis always comes up with ____________________ at the parties; he is so fun.

5. Pick up - Recoger a alguien

I have to pick my little brother up from ____________________ every day.

6. Drop off - Dejar a alguien

The company’s bus always drops me off so far from ___________________.

7. Come back - Regresar

My mom always comes back home __________________; she works as a teacher.

8. Get up - Despertarse
I don’t have to get up early, I am a _____________________.

9. Work out - Hacer ejercicio

She says she doesn’t work out because _____________________.

118
 Translate

Lesson 9
¿A quién recoge?
1. Mi mamá me recoge en la escuela

todos los días..

since
2. No hago ejercicio desde el año
pasado.
last year

tries to
3. Mi amiga siempre trata de
animarme.
¿A quién anima?

4. Los domingos no me levanto

temprano.

Downtown
5. Mark busca una casa en el centro.

Sometimes
6. A veces se me ocurren buenas

ideas.

119
Conversations
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Videos
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Lesson 9
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Teacher’s signature
 10. WH Words

Grammar

• Las palabras WH son utilizadas en las preguntas para solicitar información específica, ya sea sobre
los cuándos, cómos, porqués, quiénes, etc.

• Al utilizarlas, es importante respetar las estructuras interrogativas ya vistas, manteniendo auxiliares

o verbo be, y solamente añadir las WH al principio, como un complemento. Observa los siguientes
ejemplos, con cada una de las estructuras estudiadas hasta el momento.

Be

BE

Why is Ferdinand an architect?

¿Por qué Ferdinand es un arquitecto?

Present simple

AUXILIARY

Why does Ferdinand wear safety shoes?

¿Por qué Ferdinand trae zapatos de seguridad?

Present continuous

BE

Why is Ferdinand working today?

¿Por qué Ferdinand está trabajando hoy?

There is/are

BE

Why is there a coffee maker in his office?

¿Por qué hay una cafetera en su oficina?

• Salvo marcadas excepciones, las palabras WH no modifican la estructura interrogativa utilizada, y

van seguidas ya sea de un auxiliar do, does o el verbo be conjugado a is, are, am.

121
 What
Grammar

Word: What
Pronunciation: /wat/
Definition: Pedir información específica acerca de algo o alguien.
Spanish: Qué…, Cuál…, Cuáles…

Examples

What do you do for a living?

¿A qué te dedicas?

What is Lewis cooking?

¿Qué está cocinando Lewis?

What is your favorite music?

¿Cuál es tu música favorita?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. What do you do at Christmas?

2. What is your best friend’s name?

3. What do you do for a living?

122
 9 What?

Lesson 10
• Work with a classmate and answer the questions. Follow the conversation.
Trabaja con un compañero y contesta las siguientes preguntas. Sigue la conversación.

1. What does your classmate do on weekends?

2. What is your classmate’s favorite pizza topping?

3. What does your classmate normally have for breakfast?

4. What is the name of your classmate’s best friend?

5. What is your classmate’s favorite food?

23

123
 What… for

Grammar

Word: What… for

Pronunciation: /wat for/
Definition: Preguntar la razón o por qué de algo. La preposición for siempre se escribe hasta el final
de la pregunta.
Spanish: Para qué…

Examples

What do you do it for?

¿Para qué haces esto?

What are you saving money for?

¿Para qué estás ahorrando dinero?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. What are you studying English for?

2. What do you wake up early for?

3. What are you saving money for?

124
 What time

Lesson 10
Grammar

Word: What time

Pronunciation: /wat taim/
Definition: Preguntar la hora en la que sucede algo.
Spanish: A qué hora…

Examples

What time do you have your appointment?

¿A qué hora tienes tu cita?

What time is Amy working?

¿A qué hora está trabajando Amy?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. What time do you come to school?

2. What time do you normally wake up?

3. What time do you take a shower?

125
 10 What time?

• Write questions using what time… ask them to a classmate and write their answers.
Escribe oraciones usando what time… pregúntaselas a un compañero, y escribe sus respuestas.

1.
Answer:

2.
Answer:

3.
Answer:

4.
Answer:

5.
Answer:

24

126
 Translate

Lesson 10
1. ¿A qué hora te duermes
normalmente?

drill
2. ¿Para qué quieres un taladro?

come
3. ¿Qué pides cuando vienes a este

restaurante?

meeting
4. ¿Para qué es la junta de mañana?

arrive
5. ¿A qué hora llega el material?

6. ¿Cuál es tu película favorita?

127
 Why

Grammar

Word: Why
Pronunciation: /wai/
Definition: Preguntar por razones.
Spanish: Por qué…

Examples

Why do you get up at 5:00 a.m.?

¿Por qué te despiertas a las 5 de la mañana?

Why are you studying Russian?

¿Por qué estás estudiando ruso?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Why do you study English?

2. Why do you come to school at this hour?

3. What is your name, and why is it your name?

128
 5 The Office

Lesson 10
• Watch the video and answer the following questions.
Mira el video y contesta las siguientes preguntas.

1. Why does he set the office on fire?

2. Why don´t they leave the office?

3. Why is the handle warm if there is no fire?

4. Why does Stanley faint?

129
 Whose

Grammar

Word: Whose
Pronunciation: /jus/
Definition: Preguntar de quién o qué es algo o alguien.
Spanish: De quién… De qué…

Examples

Whose are the cookies?

¿De quién son las galletas?

Whose student is the red car?

¿De qué alumno es el carro rojo?

Answering whose

Possessive ‘s

Whose book is this?

This is Amy’s.
Este es de Amy.

Whose desk is it?

It is my friend’s.
Es de mi amiga.

• El posesivo con ‘s se utiliza para especificar de quién es algo, pero se menciona primero a la
persona, y después al objeto. El apóstrofe siempre se añade en el primer elemento.

130
 Lesson 10
Write

• Answer the following questions using the possessive ‘s according to the picture.
Contesta las siguientes preguntas usando el posesivo ‘s de acuerdo con la imagen.

Aretha Ben Sharon

James Neil Ben Jr.

1. Whose is the striped shirt?

2. Whose is the Rolling Stones shirt?

3. Whose is the watch?

4. Whose are the gray jeans?

131
 11 Whose?

• Your teacher will ask you questions related with your classmates’ stuff at the classroom. Answer
using ‘s.
Tu profesor te va a preguntar acerca de cosas de tus compañeros. Contesta utilizando ‘s.

25

132
 When

Lesson 10
Grammar

Word: When
Pronunciation: /wen/
Definition: ´Preguntar por fechas.
Spanish: Cuándo…

Examples

When is your birthday?

¿Cuándo es tu cumpleaños?

When do you normally go on vacations?

¿Cuándo vas de vacaciones normalmente?

Answering when

Time prepositions
Existen tres preposiciones para expresar cuándo sucede algo:

At
▪ Hours At 3:00.
▪ Holydays At Christmas.
▪ Night At night.

On
▪ Days On February 4th.
▪ Days of the week On Tuesdays.
▪ Weekend On the weekend.

In
▪ Months In February.
▪ Seasons In Summer.
▪ Years In 1995.
▪ Parts of day In the morning.
▪ Periods In four months.

133
 Translate

train
1. Entreno los fines de semana.

2. Mi graduación es el 10 de agosto.

3. Me baño en la noche
normalmente.

see
4. Solo la veo en Navidad.

5. Me levanto a las 5.

6. Voy de vacaciones en verano.

134
 Lesson 10
Write

• Complete with the correct preposition.

Completa con la preposición correcta.

1. I go to work __________ Saturdays.

2. Los Angeles Olympic Games are __________ 2028.

3. His day-off is normally __________ Wednesdays.

4. Her birthday is __________ December.

5. My birthday is __________ November 11th.

6. I have a meeting __________ 7:00.

7. I take a shower __________ night; it helps me sleep.

8. Christmas in Chile is __________ Summer.

9. Sam graduates __________ two months.

10. Arctic Monkeys play __________ midnight.

135
 12 When?

• Work with a classmate and answer the questions. Follow the conversation.
Trabaja con un compañero y contesta las siguientes preguntas. Sigue la conversación.

1. When is your classmate’s day-off, what do they do?

2. When is your classmate’s birthday?

3. When does your classmate do the groceries?

4. When does your classmate go on vacations?

5. When doesn’t your classmate go to English school?

26

136
 Translate

Lesson 10
1. ¿De quién es el carro gris?

2. ¿Por qué compramos más

material?

come back
3. ¿Cuándo regresas a la escuela?

4. ¿De quién es esta taza?

see
5. ¿Cuándo ves a tu familia?

so far
6. ¿Por qué vives tan lejos?

137
Conversations
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Videos
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Lesson 10
Review

Teacher’s signature
 11. Where

Grammar

Word: Where
Pronunciation: /wer/
Definition: Preguntar por lugares.
Spanish: Dónde…

Examples

Where do you live?

¿Dónde vives?

Where is the restaurant?

¿Dónde está el restaurante?

Answering where

Location prepositions

At
▪ Events At the concert.
▪ Typical activities At work, at school, at home, at the movies.
▪ Exact place (not inside) At the bus-stop, at the entrance.
▪ Full address At 147 Lincoln Street.

On
▪ Directions On the left.
▪ Television, radio On TV.
▪ Floors On the third floor.

In
▪ Vehicles In my car.
▪ Countries, states, cities In Michigan.
▪ Inside In her bedroom.

139
 Write

• Answer the following questions using prepositions.

Contesta las siguientes preguntas usando preposiciones.

1. Where do you live?

2. Where is the city of Istanbul?

3. Where are you at 6:00 pm, normally?

4. Where are you in this moment?

5. Where do you buy your coffee?

6. Where do you hang out with your friends?

7. Where do you go to eat on weekends?

140
 Lesson 11
Vocabulary

Place prepositions
Las siguientes son preposiciones para expresar la localización exacta de un sustantivo:

Preposition Pronounce Spanish Notes

In / in / en, dentro de

On / an / sobre, arriba de Cubriendo una superficie puntual

Over / ou’vr / sobre, arriba de Cubriendo una superficie mayor

/ a’bov / sobre, arriba de Arriba sin tocar la superficie

Above

Between / bi’tuin / entre, en medio de

/ nekst tu /
Next to / Beside a un lado de Beside es formal
/ bi’said /

Near / nir / cerca de

By / bai / junto a

Behind / bi’jaind/ detrás de

In front of / in fra’nav / en frente de

Generalmente el objeto de referencia

Under / an’dr / abajo de
lo está cubriendo en toda su superficie.

El objeto de referencia no lo cubre

Below / bi’lou / debajo de
directamente

141
 Grammar

• Complete the following sentences using prepositions.

Completa las siguientes oraciones usando preposiciones.

The doughnuts are The doughnut is The coffee is

__________ the box. __________ the table. __________ the
doughnuts.

The doughnut is The doughnut is The doughnuts are

__________ the table. __________ the table. __________ the table.

The coffee is __________ The coffee is __________ The doughnut is

the doughnut. the doughnut. __________ the coffee.

142
 Lesson 11
Grammar

• Describe the room using prepositions.

Describe la recámara usando preposiciones.

Example:
The window is next to the desk...

143
 13 Where?

• Work with a classmate and answer the questions. Follow the conversation.
Trabaja con un comañero y contesta las siguientes preguntas. Sigue la conversación.

1. Where does your classmate live?

2. Where does your classmate normally spend his/her vacations?

3. Where does your classmate normally go on the weekend?

4. Where does your classmate work/study?

5. Where does your classmate go after class?

26

144
 Which

Lesson 11
Grammar

Word: Which
Pronunciation: /wich/
Definition: Preguntar acerca de elecciones.
Spanish: Cuál…, Cuáles…

Examples

Which one do you prefer, Starbucks or Tim Hortons?

¿Cuál prefieres, Starbucks o Tim Hortons?

Which is your favorite color, white or black?

¿Cuál es tu color favorito, rojo o negro?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Which pizza do you prefer, pepperoni or Hawaiian?

2. Which supermarket do you prefer, HEB or Walmart?

3. Which language is more difficult, English or German?

145
 Translate

1. ¿Cuál es tu casa, la roja o la blanca?

2. ¿Dónde vive Daniel?

3. ¿Dónde estás trabajando?

Istanbul
4. ¿Dónde está Estambul?

blonde
5. ¿Cuál es tu cerveza favorita, clara u
oscura?

groceries
6. ¿Dónde haces la despensa?

146
Conversations
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Videos
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Lesson 11
Review

Teacher’s signature
 12. Who

Grammar

Word: Who
Pronunciation: /jú/
Definition: Preguntar por personas, el sujeto.
Spanish: Quién(es), a quién(es)…

Examples

Who works with you?

¿Quién trabaja contigo?

Who is helping you?

¿Quién te está ayudando?

Nota: Observa cómo en la primera oración, el verbo tiene una s siguiendo la regla de la tercera
persona. Esto suele pasar en preguntas que empiezan con who, dado que el sujeto es desconocido y
normalmente singular.

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Who is your best friend?

2. Who lives with you?

3. Who is with you in the classroom?

149
 14 Who?

• Write questions using who… ask them to a classmate and write their answers.
Escribe oraciones usando who… pregúntaselas a un compañero, y escribe sus respuestas.

1.
Answer:

2.
Answer:

3.
Answer:

4.
Answer:

5.
Answer:

27

150
 Translate

Lesson 12
1. ¿Quién es ella?

2. ¿A quién le estás llamando?

ask
3. ¿A quién le pregunto sobre los

precios?

4. ¿Quién es el profesor?

neighbors
5. ¿Quiénes son tus vecinos?

6. ¿Quién canta esa canción?

151
 How

Grammar

Word: How
Pronunciation: /jau/
Definition: Preguntar modos o maneras de hacer algo. Descripciones de cómo es/está algo en este
momento.
Spanish: Cómo…

Examples

How do you come to school?

¿Cómo vienes a la escuela?

How is work going?

¿Cómo vas en el trabajo?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. How do you drink your coffee?

2. How do you start your day?

3. How do you cook?

152
 15 How?

Lesson 12
• Work with a classmate and answer the questions. Follow the conversation.
Trabaja con un compañero y contesta las siguientes preguntas. Sigue la conversación.

1. How does your classmate wear?

2. How does your classmate dance?

3. How does your classmate normally spend their free time?

4. How does your classmate come to school?

5. How does your classmate start their day?

28

153
 What… like
Grammar

Word: What… like

Pronunciation: /wat… laik/
Definition: Preguntar descripciones de cómo es algo/alguien normalmente, en general.
Spanish: Cómo…

Examples

What is your school like?

¿Cómo es tu escuela?

What is your new job like?

¿Cómo es tu nuevo trabajo?

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. What is your teacher like?

2. How is your teacher?

3. What are you like?

4. How are you?

154
 7 Altai mountains

Lesson 12
• Watch the video and answer the following questions.
Mira el video y contesta las siguientes preguntas.

1. What are the Altai Mountains like?

2. What is the food and cooking like?

3. What is the lady like?

4. What are the traditions like?

5. What is the weather like?

6. What is the flora and fauna like?

29

155
Conversations
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Videos
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Lesson 12
Review

Teacher’s signature
 13. How often

Grammar

Word: How often

Pronunciation: /jau o’fen/
Definition: Preguntar la frecuencia con la que sucede algo.
Spanish: Qué tan seguido…? Cada cuándo…?

Examples

How often do you play soccer?

¿Cada cuándo juegas futbol?

How often do we have auditories?

¿Cada cuándo temenos auditorías?

Definite frequency adverbs

Once hour

Twice day

Three days/times a/an week

Four days/times month

… year

157
 Grammar

• Es muy común que se utilicen las frases anteriores para expresar frecuencias, justo es ese orden.
Observa los siguientes ejemplos:
I go to the gym four days a week.
My sister comes home twice a year; she studies abroad.
We go to the movies once a week.
I brush my teeth three times a day.

• También podemos utilizar la palabra every , cuyo significado sería “cada”.

I go to the gym every day.
My sister comes home every six months.
We go to the movies every Saturday.
I brush my teeth after every meal.

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. How often do you come to school?

2. How often do you go on vacations?

3. How often do you cook?

158
 16 How often?

Lesson 13
• Write an activity you do…
Escribe una actividad que hagas…

Every day Every month

• Write an activity your teacher does…

Escribe una actividad que tu profesor haga…

Once a week Once a year

• Write an activity a classmate does…

Escribe una actividad que un compañero haga…

Three times a day Every Sunday

30

159
 How +…
Grammar

Word: How + adjective

Pronunciation: /jau/
Definition: Preguntar qué tanto es algo.
Spanish: Qué tan …

Examples

How good is your English?

¿Qué tan bueno es tu inglés?

How expensive is the new iPhone?

¿Qué tan caro es el nuevo iPhone?

• Answer the following questions. Then ask them to a classmate and have a conversation.
Contesta las siguientes preguntas, después trabaja con un compañero y platiquen.

1. How tall are you?

2. How far is your house from here?

3. How big is your neighborhood?

4. How expensive was your phone?

5. How busy are you on weekends?

6. How early do you get up on Sundays?

31

160
 8 Back to the Future

Lesson 13
• Watch the video and answer the following questions.
Mira el video y contesta las siguientes preguntas.

1. How good does Marty play guitar?

2. How crowded is the ballroom?

3. How old is the movie?

4. How good do they dance?

5. How elegant does the band wear?

161
 How much/many

Grammar

Word: How + much/many

Pronunciation: /jau mach, me’ni/
Definition: Preguntar por cantidades.
Spanish: Cuánto… Cuántos…

Examples

How much is the new model?

¿Cuánto cuesta el nuevo modelo?

How many televisions do you have in your house?

¿Cuántas televisiones tienes en tu casa?

Much se utiliza para singulares, no contables, precios o verbos.

How much information do you need? ? - ¿Cuánta información necesitas?
How much is the new iPhone? - ¿Cuánto cuesta el nuevo iPhone?
How much do you work? ? - ¿Cuánto trabajas?

Many se utiliza para plurales.

How many people are there?
How many plants do you have in your garden?
How many dishes do I put at the table?

162
 Lesson 13
Write

• Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

1. How many siblings do you have?

2. How much coffee do you drink?

3. How many pets do you have?

4. How many students are there in the classroom in this moment?

5. How much do you sleep?

6. How many shoes do you have?

7. How many hours do you work every day?

163
 16 How much/many

• Ask your teacher and then a classmate the questions from the previous page and fill the blanks.
Pregunta a tu professor y después a un compañero las mismas oraciones de la página anterior y completa los
espacios en blanco.

My teacher has __________ siblings, drinks __________ coffee, has __________ pets,

sleeps __________ hours, has __________ pairs of shoes, and drinks __________ alcohol.

My classmate has __________ siblings, drinks __________ coffee, has __________ pets, sleeps

__________ hours, has __________ pairs of shoes, and drinks __________ alcohol.

32

164
 How come

Lesson 13
Grammar

Word: How come

Pronunciation: /jau kam/
Definition: Es una manera informal, pero muy común, de preguntar por qué…? Además expresa
cierta sorpresa.
Spanish: Por qué… Cómo que…

Examples

How come Luis isn’t here?

¿Por qué Luis no está aquí?

How come you don’t work there anymore?

¿Cómo que ya no trabajas allí?

Nota: Particularmente con esta wh, las preguntas no tienen auxiliares; inmediatamente después de
how come, se habrá de poner un sujeto, como una afirmación o negación normal.

• Invent three questions using how come and ask them to your teacher.
Inventa tres preguntas utilizando how come, y pregúntaselas a tu profesor.

1.

2.

3.

165
 Write

• Change the following questions with why to how come. Do not forget to change the order.
Cambia las siguientes preguntas con why a how come. No te olvides de cambiar el orden de lasestructuras.

Example:
Why are you drinking soluble coffee?
How come you are drinking soluble coffee?

1. Why do you have a lot of work now?

2. Why are you redoing the facade?

3. Why are you working overtime?

4. Why doesn’t she go to school?

5. Why are there many candies?

166
 Translate

Lesson 13
Sweden
1. ¿Qué tan frío es Suecia en
invierno?

siblings
2. ¿Cuántos hermanos tienes?

parents
3. ¿Cada cuándo visitas a tus papás?

4. ¡¿Cómo que Luis ya no trabaja

aquí?!

Mars
5. ¿Cómo es Marte comparado a la
Tierra?
Earth

6. ¿Cómo te sientes hoy?

167
Conversations
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Videos
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Lesson 13
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Teacher’s signature
 14. Comparing

Grammar

• Los adjetivos se dividirán en tres: largos, cortos e irregulares.

Adjetivos cortos: Adjetivo largos: Adjetivos

- Tienen una sola - Tienen dos sílabas y irregulares:
sílaba. no terminan con y.
- Tienen dos sílabas y - Tienen tres o más
terminan en y. sílabas.
.
Busy
Careful Good
Early
Dangerous Bad
Easy
Delicious Far
Lazy
Difficult
Fast
Expensive Fun
Hard
Famous
High
Important
Hot
Intelligent
Light
Interesting
Long
Tired
Old
…
Quick
Short
Tall
Young
…

169
 Comparatives

Lesson 14
Grammar

• Los comparativos se utilizan cuando se pretende relacionar directamente dos sustantivos,

indicando que el primero es más que otro en específico.

• Cuando usamos un adjetivo corto, a éste únicamente se le agrega la terminación –er.

• En el caso de adjetivo largo, éste no se modifica; solo se agrega la palabra more antes.
• Cualquiera que sea el adjetivo, la oración comparativa debe incluir la preposición than, para
relacionar ambos elementos.

• Los adjetivos irregulares, en su forma comparativa son los siguientes:

Good – Better (mejor)
Bad – Worse (peor)
Far – Farther (más lejos)

New York is bigger than Los Angeles.

Nueva York es más grande que Los Ángeles

New York is more beautiful than Los Angeles.

Nueva York es más bonito que Los Ángeles.

-er / more than…

171
 Superlatives

Grammar

• Los superlativos sirven par expresar que cierto sustantivo es lo más de un grupo, sin compararlo
directamente con otro.

• Cuando usamos un adjetivo corto, a éste únicamente se le agrega la terminación –est.

• En el caso de adjetivo largo, éste no se modifica; solo se agrega la palabra most antes.
• Cualquiera que sea el adjetivo, se le agregará el artículo the, o bien un posesivo como my, your,
her…

• Los adjetivos irregulares, en su forma superlativa, son los siguientes:

Good – Best (el mejor)
Bad – Worst (el peor)
Far – Farthest (el más lejano)

New York is the biggest city in USA.

Nueva York es la ciudad más grande en Estados Unidos.

New York is the most beautiful city in USA.

Nueva York es la ciudad más bonita en Estados Unidos.

the… -est / most

172
 Lesson 14
Grammar

Cold • En las formas comparativas y superlativas, a los adjetivos cortos se les

Colder / Coldest añaden los sufijos –er y –est.
• A la mayoría de ellos, únicamente se les agrega el sufijo sin que
sufran modificaciones, por ejemplo:
Cold - Colder / Coldest
Small – Smaller / Smallest
Strong – Stronger / Strongest

Hot • En la mayoría de los adjetivos que terminan en consonante + vocal +

Hotter / Hottest consonante, se duplica la última consonante antes del sufijo, por
ejemplo:
Hot – Hotter / Hottest
Big – Bigger / Biggest
Fat – Fatter / Fattest

Funny • Si el adjetivo termina en consonante + y, la y se convierte en i. Por

Funnier / Funniest ejemplo:
Funny – Funnier / Funniest
Healthy – Healthier / Healthiest
Crazy – Crazier / Craziest

173
 Write

• Change the following adjectives to their comparative and superlative forms.

Cambia los siguientes adjetivos a sus formas comparativas y superlativas.

Adjective Comparative Superlative

1. Blue

/ blu /
Azul

2. Crunchy

/ kran’chi /
Crujiente

3. Happy

/ ja’pi /
Feliz

4. Polite

/ p’līt /
Educado

5. Sad

/ sad /
Triste

6. Interesting

/ in’tres’tin /
Interesante

174
 Lesson 14
Write

• Change the following adjectives to their comparative and superlative forms.

Cambia los siguientes adjetivos a sus formas comparativas y superlativas.

Adjective Comparative Superlative

7. Good

/ gud /
Bueno

8. High

/ jai /
Alto (para objetos)

9. Important

/ im’por’tnt /
Importante

10. Bad

/ bad /
Malo

11. Large

/ larsh /
Grande

12. Famous

/ fei’ms /
Famoso

175
 Write

• Change the following adjectives to their comparative and superlative forms.

Cambia los siguientes adjetivos a sus formas comparativas y superlativas.

Adjective Comparative Superlative

13. Recent

/ ri’sent /
Reciente

14. Bright

/ brait /
Oscuro

15. Busy

/ bi’si /
Ocupado

16. Noisy

/ noi’si /
Ruidoso

17. Weird

/ wird /
Raro

18. Hard

/ jard /
Difícil

176
 Lesson 14
Write

• Modify the adjective and complete the comparative sentences.

Modifica el adjetivo y completa las oraciones comparativas.

1. Busy

We are normally ____________________________ in the office at the end of the month than other days.

2. Difficult

People say Chinese is _____________________________ than English.

3. Good

Weather is _____________________________in Canada than in Russia.

4. Far

Chicago is _____________________________ than New York from here.

5. Tall

My brother is _____________________________ than my father.

6. Famous

Nowadays, Starbucks is _____________________________ than Tim Hortons.

177
 Write

• Modify the adjective and complete the comparative sentences.

Modifica el adjetivo y completa las oraciones comparativas.

7. Old

My car is _____________________________ than yours. It’s a Mustang 68’.

8. Short

Eiffel Towe is _____________________________ than Empire State.

9. Hard

Cats are _____________________________ than dogs.

10. Dangerous

Scuba-diving is _____________________________ than trekking.

11. Bad
Superman is a _____________________________ superhero than Batman.

12. Famous

Mark is _____________________________ than Daniel.

178
 Write

• Write the names of your classmates and then make comparative sentences using the given verbs.
You can make them questions in order to get context.
Escribe los nombres de tus compañeros y haz oraciones comparativas con los verbos que se te dan.
Puedes hacerle preguntas para obtener contexto.

Tall

Old

Noisy

Elegant

Busy

33

179
 9 Peasant life

Lesson 14
• Watch the video, write about the comparison and then your own opinion using comparatives.

Example:
Peasant life is more quiet than urban life.

180
 Lesson 14
Write

• Modify the adjective and complete the superlative sentences.

Modifica el adjetivo y completa las oraciones superlativas.

1. Amazing

This is the _____________________________ movie!

2. Expensive

This is the _____________________________ car in the market right now.

3. Good

My best friend is the _____________________________ tennis player I know.

4. Boring

Mark says baseball is the _____________________________ sport of all.

5. Famous

Dinosaurs are the _____________________________ famous reptiles.

6. Tall

Erick is the _____________________________ person of the family.

181
 Write

• Modify the adjective and complete the superlative sentences.

Modifica el adjetivo y completa las oraciones superlativas.

7. Bad

That is the _____________________________ dish in the hole menu.

8. Cold

Burgos is the _____________________________ city in Spain.

9. Critical

We ship the _____________________________ part number on Thursdays.

10. High

The _____________________________ point in the Mount Everest is over 8’800 meters.

11. Healthy

He is the _____________________________ person I know; he eats so well and works out regularly.

12. Crowded

Old Trafford is normally the _____________________________ stadium in England.

182
 Write

• Write the names of your classmates and then make superlative sentences using the given verbs.
You can make them questions in order to get context.
Escribe los nombres de tus compañeros y haz oraciones superlativas con los verbos que se te dan.
Puedes hacerle preguntas para obtener contexto.

Tall

Young

Quiet

Elegant

Busy

34

183
 Write

• Complete the sentences using either comparative or superlative forms.

Completa las oraciones ya sean comparativas o superlativas.

1. The water is ______________________________ in this lake than in the other because there is not

trash.

2. I think these are the ______________________________ cookies I know. They’re just delicious.

3. She is the ______________________________ person in the world now that she has a new job.

4. He is the ______________________________ person I know; he is always so nice and thoughtful.

5. The ______________________________ song in the album is the last one; it makes me cry.

6. We are ______________________________ than before now that we have a good coffee maker.

7. People is normally ______________________________ in public than in their houses.

184
 Lesson 14
Write

• Complete the sentences using either comparative or superlative forms.

Completa las oraciones ya sean comparativas o superlativas.

8. I’m ______________________________ on Mondays than on Fridays.

9. This neighborhood is ______________________________ than yours.

10. This is the ______________________________ street in the city; there is a lot of traffic.

11. For some reason, McDonald’s is ______________________________ than Wendy’s.

12. This machine is ______________________________than the ones in the other plant.

13. Why is he wearing a suit? He is the ______________________________ person in the room.

14. Toyota is currently the ______________________________ car brand worldwide.

185
 17 Superlatives

• Ask a classmate the following questions and write their answers.

Pregúntale a un compañero lo siguiente y escribe sus respuestas.

1. Who is the most intelligent person you know?

2. What is the most beautiful city you know?

3. Who is the oldest member of your family?

4. What is the farthest place you know?

5. What is the worst food for you?

35

186
Conversations
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Videos
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Lesson 14
Review

Teacher’s signature
 15. As… as
Grammar

• Este tipo de comparaciones sirve para expresar igualdades, de tres maneras principales:

Descriptions

New York is as beautiful as Chicago.

Nueva York es tan bonita como Chicago.

New York isn’t as windy as Chicago.

Nueva York no es tan ventoso como Chicago.

• Esta estructura se enfoca en las

descripciones (adjetivos).
• Entre los as…as, solamente se localiza un
adjetivo en su forma simple.
• Normalmente se utiliza el verbo is, are o am.

189
 Write

• Read the facts and make a sentence using as…as structure, either affirmative or negative.
Lee los datos y haz una oración usando la estructura as… as, ya sea afirmativa o negativa.

The Cathedral is 457 years old.

The city is 457 years old.
1.

Americano coffee is healthy.

Latte coffee is not so healthy.
2.

Aurora, Illinois population is roughly 200’000.

Oxnard, California population is roughly 200’000.
3.

Galaxy Andromeda II is 2.5 millions of light years away from Earth.

Galaxy Maffei I is 9.8 millions of light years away from Earth.
4.

Tesla Roadster reaches 400 kph.

Aston Martin Valkyrie reaches 400 kph.
5.

190
 Lesson 15
Grammar

Quantities

Chicago has as many museums as New York.

Chicago tiene tantos museos como Nueva York.

Chicago doesn’t have as many skyscrapers as New York.

Chicago no tiene tantos rascacielos como Nueva York.

• Esta estructura se enfoca en las cantidades.

• Entre los as…as, se escribe much/many, y el
objeto en cuestión.
• Las negaciones, como la segunda oración,
siguen con auxiliares.
• En este tipo de oraciones, no se puede usar
el verbo is, are, am.

191
 10 LA vs NYC

• Watch the video, then compare both cities trying to use the as…as structure like in the example.
Mira el video, después compara ambas ciudades intentando usar la estructura as… as, como en el ejemplo.

Example:
Restaurants in LA normally don’t have as many people as in NYC.

192
 Lesson 15
Grammar

Actions

Bert eats as much as Ernie.

Bert come tanto como Ernie.

Ernie doesn’t work out as much as Bert.

Ernie no hace tanto ejercicio como Bert.

• Esta estructura se enfoca en las acciones, y

en qué tanto se realizan.
• Entre los as…as, se escribe únicamente
much.

193
 11 Bert and Ernie

• Watch the video, then compare Bert and Earnie on the following activities.
Observa el video, después compara a Bert y Ernie, respecto a las siguientes actividades.

Example:
Play
Bert doesn’t play as much as Ernie.

1. Read

2. Laugh

3. Move

4. Listen to music

5. Talk

6. Yell

7. Bother

8. Joke

194
 Translate

Lesson 15
candidate
1. El primer aspirante tiene tanta

experiencia como el segundo.

2. Alex no toma tanto café como

Luis.

3. El nuevo Sentra no está tan bonito

como el nuevo Mazda 3.

4. Yo no viajo tanto como tú.

5. Una casa en Nueva York es tan

costosa como una en Chicago
costly

6. Fer compra tanta ropa como

Sandra.

195
Conversations
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Videos
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Lesson 15
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Teacher’s signature
“Teaching is not about being a grammar expert. It is about
being a sparring. It is all about being a mirror, showing the
students they are worth it, they matter, they are capable to
better themselves.”

Author and coordinator:

Alejandro Romero

Co-authors:
Luis Aveldaño (several lesson contents and feedback)
Fernando Sánchez Terán (several lesson contents)
Anahí Díaz (several lesson contents and feedback)
Sandra Romero (industrial contents and feedback)
Daniel Cuellar (covers)
Marco Carielo (feedback)

Made for WOW! English School

First edition
December 2021