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INDICE

RAZ. VERBAL

RAZ. MATEMÁTICO
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 INFORMACIÓN ELIMINADA

INTRODUCCIÓN
En la vida universitaria y en el campo de la investigación científica nos vamos a
enfrentar con un vasto conjunto de conocimientos e información, que exceden los pa-
rámetros de toda capacidad intelectiva promedio. En consecuencia, el futuro universi-
tario debe de haber desarrollado las aptitudes verbales necesarias que le permitan
distinguir lo sustancial de lo accesorio, lo necesario de lo superfluo, identificando los
contenidos funcionales al estudio (especifico) que esta realizando.

De otro lado, las normas del apropiado lenguaje escrito prescriben que se deben
obviar o eliminar las palabras u oraciones que nada aporten a la correcta comprensión
de un determinado texto. Toda comunicación, sobre todo escrita, debe ser lo más con-
cisa y clara posible, evitando inatingencias, contradicciones y oraciones que reiteren
innecesariamente una idea.

Los ejercicios de ELIMINACIÓN DE ORACIONES son bajo esas perspectivas, excelentes pruebas para evaluar la
capacidad de discernimiento, el procesamiento y jerarquización de datos, economía lingüística y la suficiencia infor-
mativa. Todas estas aptitudes imprescindibles en el quehacer universitario.

CONCEPTO PRELIMINARES

Existe una estrecha relación entre los ejercicios de comprensión lectora y los de Oraciones Eliminadas. No obs-
tante, en estos últimos, no sólo hay que circunscribirse a interpretar su mensaje, sino que tenemos que analizarlo
minuciosamente e identificar el enunciado que introduce una información no pertinente, que vicia su contenido
es en consecuencia, un ejercicio de corrección de textos, de donde se desprende la importancia de conocer qué es
un texto y cuales son sus características más relevantes.

1. EL TEXTO:

ETIMOLOGÍA
La palabra texto se deriva de la voz latina “TEXTUM” : tejido de tal manera que etimológicamente un texto
vendría a ser un “tejido de ideas”, una “red de enunciados”.

DEFINICIÓN:
Un texto no es entonces una simple colección de oraciones o un listado de ideas, sino una estructura integral
de enunciados cohesionados en torno a un asunto o tema en común, que expresan un mensaje determinado.

2. CONDICIONES PARA LOGRAR LA COHERENCIA TEXTUAL:

a. UNIDAD TEMÁTICA: Consiste en qué el conjunto de ideas que

conforman el texto están cohesionados en torno a un mismo
asunto, lo enfocan y desarrollan desde una misma óptica.

b. PRINCIPIO DE COHERENCIA: Las ideas que integran el texto

deben establecer entre sí vínculos lógicos o de compatibilidad.

c. PRINCIPIO DE SUFICIENCIA INFORMATIVA: En el texto debe

estar plasmada la información necesaria para la comprensión
completa del mensaje que se pretende transmitir, ni más ni me-
nos. El texto debe estar exento de toda reiteración innecesaria
y/o ambigüedades.

Arny Sánchez
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INFORMACIÓN ELIMINADA
I. ESTRUCTURA:
Un ejercicio de ELIMINACIÓN DE ORACIONES está conformado por cinco (5) enunciados signados cada uno
con números consecutivos, cuatro de los cuales están cohesionados en torno a un tema en particular y uno
resulta no pertinente.

Ejemplo N°1

(I) Arquímedes nació en Siracusa (Isla de Sicilia) en el

FRAGMENTO
año 287 a.c. (II) Fue hijo de un astrónomo y cultivó esa
(Integrado por cuatro
disciplina (III) También fue matemático, físico, geóme-
enunciados y uno no
tra, ingeniero e inventor (IV) Su famoso grito “Eureka”
pertinente)
significa en español “Lo hallé” (V) Puso su saber al ser-
vicio de su ciudad cuando esta se enfrentó a Roma.

A) V B) II C) IV D) I E) III ALTERNATIVAS DE
ELIMINACIÓN

II. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN:

La no pertinencia de una oración dentro de un texto planteado puede determinarse aplicando los siguientes
criterios básicos:
A. Redundancia
B. Impertinencia

A. CRITERIO DE REDUNDANCIA

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SCIENTIA UNI RAZONAMIENTO VERBAL

Desarrollando el criterio de redundancia…..

RED UNDANCIA

variant e s

S IMPLE COMPUES TA IMPLÍCITA

s e e lim ina s e e lim ina s e e lim ina

La ora ció n q ue La ora ció n q ue La ora ció n q ue se

expresa u n se gm en to re ite ra lo ya pu ed e e ntend er
in form a tivo co nte nid o expresa d o e n m á s d e tá cita m e nte a p a rtir
en o tro e nu ncia d o d e un en un cia do. d e lo señ a la do en
m a yo r riq ueza o tra u otra s u nid a d es
in form a tiva . in form a tiva s.

a. REDUNDANCIA SIMPLE

Ejemplos N°2

(I) Universitario de Deportes, con sólo mencionarlo despierta pasiones. (II) Hasta los rivales más enconados, se refieren a
esta institución con respeto. (III) La “U” como se le conoce popularmente, marcó el siglo XX con un juego bravío, de garra,
de entrega total y de grandes triunfos en competencias internacionales. (IV) Los futbolistas peruanos de estos tiempos
saben “La Crema” no da respiro y de ella se puede esperar la reacción más digna y victoriosa. (V) Universitario siempre se
caracterizó por su estilo futbolístico lleno de coraje.
A) II B) III C) I D) IV E) V

b. REDUNDANCIA COMPUESTA

Ejemplos N°3

(I) Abraham Lincoln y John F. Kennedy fueron elegidos congresistas en 1847 y 1947, y presidentes en 1860 y 1960,
respectivamente. (II) Los dos medían 1,83m y su terrible final fue anticipado por videntes. (III) Sus respectivos secretarios
les aconsejaron no ir a los lugares donde finalmente morirían. (IV) Ambos fueron abaleados un día viernes, en la cabeza
y en presencia de sus esposas. (V) Estos dos presidentes gobernaron con un siglo de diferencia y ambos murieron ase-
sinados.
A) V B) II C) III D) I E) IV

Ejemplos N°4
(I) Aunque existen pocos hechos documentados de la vida de William Shakespeare,sí se sabe que nació el 26 de abril y
murió el 23 de abril de 1616 (II) Shakespeare fue u poeta y actor inglés que llegó a la cúspide de la dramaturgia moderna.
(III) El gran dramaturgo William Shakespeare falleció pocos días antes de cumplir los 52 años de existencia (IV) El 28 de
de noviembre de 1582 Shakespeare contrajo matrimonio con Anne Hathaway,mujer 8 años mayor que él joven poeta
(V) William Shakespeare escribo comedias,dramas históricos y estupendas tragedias como el célebre Hamlet
A) V B) II C) III D) I E) IV

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c. REDUNDANCIA IMPLÍCITA

Ejemplos N°5

(I) Aunque soy un escritor muy poco autobiográfico, le daré yo mismo algunos datos sumarios. (II) Nací en 1895 y a los 14
años entré de alcanzarejones en un periódico. (III) Hasta 1919 trabajé en el diarismo, primero en La Prensa, luego El Tiempo
y finalmente en La Razón. (IV) Desempeñé el periodismo en estas casas editoras hasta los 24 años de edad. (V) En este
último diario, patrocinamos la reforma universitaria.
A) II B) I C) III D) V E) IV

Ejemplos N°6

I. La religión es probablemente el fenómeno social más pensado, reflexionado y discutido en la historia del hombre. II. La religión
es, -como decía Durkheim- junto con la política, uno de los temas por los que el ser humano más se apasiona. III. Weber muestra
cómo el proceso de historización y de racionalización ética tiene continuidad entre el Antiguo Testamento y la Reforma protes-
tante. IV. Por la religión, el hombre es capaz de matar y de sufrir lo indecible, de soportar fatigas físicas y atravesar todo tipo de
experiencias emocionales. V. La religión es, pues, uno de los aspectos existenciales más importantes para el género humano.

A) II B) I C) III D) V E) IV

OBSERVACIÓN

La redundancia implica que la información de una oración ya está expresada en otra, por ejemplo:
(A) El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en algunos elementos de la
naturaleza.
(B) Una de las particularidades de la religión Maya fue su carácter politeísta.

La oración (B) está contenida en la construcción (A). De manera gráfica lo podemos explicar así:

El lector tiene que discernir los casos de REDUNDANCIA de los APARENTE REDUNDANCIA, en esta última situación, las
oraciones involucradas solo presentan una INTERSECCIÓN DE INFORMACIÓN.

Por ejemplo:
(A) Era un hombre maduro y de pensamiento profundo.
(B) Su pensar reflexivo hacía que emitiera juicios tajantes y fundamentales.

El lector advertirá que las oraciones (A) y (B) sólo tienen en común el hacer referencia a una forma de pensar no superficial
(“pensamiento profundo” / “pensar reflexivo”), en cuanto al resto de información los enunciados difieren. A partir de un gráfico
podemos ilustrar lo afirmado.

(A) (B)

Pensam iento profundo

Pensar reflexivo

En el caso de una redundancia aparente las dos oraciones

involucradas se mantienen, ninguna se elimina.

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B. CRITERIO DE IMPERTINENCIA:

a. IMPERTINENCIA DIRECTA

Ejemplo N°7

(I) Es necesario hacer una clasificación de las ciencias. (II) Las ciencias pueden dividirse en ciencias fácticas y ciencias formales.
(III) Las ciencias fácticas tratan sobre hechos o fenómenos, así por ejemplo la física y la química. (IV) La matemática sería un
caso de ciencia formal (V) La matemática exige para su comprensión un gran poder de abstracción.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Ejemplo N°8

I. El cerebro controla las funciones del cuerpo a través del bulbo raquídeo, la médula espinal y el resto del sistema nervioso.II. El
encéfalo es el organismo más complejo del cuerpo humano con sus diez billones de células nerviosas.III. El cerebro, además,
es el lugar donde radican la conciencia, la memoria y la capacidad de aprendizaje.IV. El cerebro controla la digestión y las

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funciones vitales de los pulmones y el corazón.V. El cerebro, en este sentido, controla las actividades de muchos órganos de
nuestro cuerpo.

A) I B) II C) III D) IV E) V

ALGUNAS FORMAS DE IMPERTINENCIA DIRECTA

 POR IRRELEVANCIA

Un enunciado, aunque haga referencia al eje temático lo haga en apariencia, puede ser EXCLUIDA si alude a un detalle irrele-
vante o a un comentario que no enriquece sustancialmente el contenido del texto.

Ejemplo N°9

(I) Pedro Cieza de León es un cronista no oficial. (II) Escribió con mucha objetividad, testimoniando el abuso y la crueldad con la
que se llevó a cabo la conquista. (III) También reconoció los valores y rebeldía del indio. (IV) Cieza de León, fue en su época, lo
que en el periodismo se conoce como corresponsal viajero de guerra. (V) La primera parte de su crónica la presentó al rey de
España Felipe II, en 1552.
A) III B) V C) IV D) II E) I

 POR ÉNFASIS INNECESARIO:

NOTA: El ÉNFASIS INNECESARIO puede estar referido no indefectiblemente a un aspecto particular del tema que se desarrolla
en el texto ,sino puede estar orientado hacia un enfoque general de este.

Ejemplo N°10

(I) La mayor parte de los Estado y muchas ciudades cobran impuesto sobre las ventas. (II) En nuestro país, el impuesto
general a las ventas ha sido fijado en 18%. (III) Los vendedores tienen que aumentar el impuesto al importe de la venta y
después pagarle el impuesto al Gobierno. (IV) En la mayor parte de las jurisdicciones el impuesto sobre la venta se le cobra
sólo a los consumidores finales. (V) Aquellos que compran mercaderías para revenderlas no pagan impuestos sobre ventas;
de esta forma actúan como recaudadores del Estado.

A) III B) II C) I D) IV E) V

Ejemplo N°11

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(I) Nietzsche es un filósofo que practicó ,lo que Ricoeur denominó, el arte de la sospecha (II) En El nacimiento de la tragedia.
reflexiona acerca de la tensión entre lo dionisiaco y lo apolíneo (III) En Más allá del bien y del mal, Nietzsche somete a un
análisis devastador los prejuicios morales de la modernidad (IV) La doctrina nietzscheana fundamental (la idea del eterno
retorno) está expresada bellamente en Así hablo Zarathustra (V) En Ecce homo , Nietzsche nos presenta su personalidad
filosófica respondiendo preguntas como “¿ Por qué soy perspicaz? o “Por qué escribo tan buenos libros?”

A) III B) II C) I D) IV E) V

 POR DESFASE TEMPORAL – ESPACIAL:

- DESFASE TEMPORAL

EJEMPLO N°12

(I) En el renacimiento hubo muchas creencias místicas ligadas, con la tradición hermética. (II) En la época medieval la teología
fue la “ciencia” por excelencia. (III) En el medioevo se fundaron las universidades. (IV) Las cruzadas se realizaron en la época
medieval. (V) En la edad medieval se dio un gran desarrollo de la alquimia.
A) III B) II C) IV D) I E) V

- DESFASE ESPACIAL

EJEMPLO N° 13

(I) La selva peruana está localizada en la parte oriental del territorio peruano al este de la Cordillera de los Andes. (II) Su territorio
está recorrido por los más caudalosos ríos del mundo y conforma la Cuenca Hidrográfica más grande de la Tierra. (III) El Mar
Peruano es un mar frío dentro de la zona tórrida, en él proliferan microorganismos vegetales y animales que han hecho de él uno
de los más ricos de la Tierra. (IV) Cuenta con un enorme potencial forestal, la más variada fauna silvestre, recursos petrolíferos
y abundantes recursos históricos. (V) Sin duda la selva peruana es la mejor esperanza para América Latina y la humanidad.
A) I B) III C) IV D) V E) II

 POR REFERIRSE A OTRO PERSONAJE

Ejemplo N°14

(I) No se entiende por qué la Academia Sueca no da el Premio Nóbel a Mario Vargas Llosa. (II) Él ha revolucionado las técnicas
narrativas en la novela de lengua castellana. (III) Sus artículos periodísticos son obras maestras y revelan un cuidadoso trabajo
con el lenguaje. (IV) En el año 2000, la Academia Sueca otorgó el Premio Nóbel a un escritor chino. (V) La guerra del fin del
mundo es la obra maestra de Vargas Llosa.
A) II B) III C) IV D) V E) III

 POR ENFOCAR EL TEMA DESDE UNA PERSPECTIVA DIFERENTE

Ejemplo N°15

(I) El camello sirve como un depósito ambulante de agua. (II) Los árabes lo usan como medio de transporte, beben su leche, se
lavan con su orina. (III) Con su pelo fabrican ropas y cubiertas para tiendas de campaña. (IV) Asimismo, su excremento sirve de
combustible. (V) El camello es un animal de contraste: salvaje y dócil, feroz y sumiso, paciente e irascible.

A) V B) I C) III D) IV E) II

Ejemplo N°16
(I) La ganadería comenzó con la domesticación por parte del hombre de ciertas especies que se hallaban próximas a él y de las
cuales obtenía su alimento.(II) El comienzo de la crianza y explotación de los animales, que sirvió para el desarrollo de la civili-
zación, se remonta a épocas muy antiguas; pero adquiere un carácter sistemático en las regiones del Oriente.(III) En una eco-
nomía agrícola, los animales se utilizan por la necesidad de mantener fertilizado el suelo, ya que este se agota por el cul-
tivo.(IV) En un principio, los animales se criaban para aprovechar, básicamente, su carne y su piel; luego se descubrió que la
leche de algunos de ellos era un excelente alimento.(V) Actualmente, la crianza sistemática de los animales hace posible la
mejora de las razas para conseguir ejemplares más adecuados a la función que deben realizar.

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A) V B) II C) I D) IV E) III

b. IMPERTINENCIA POR CONTRADICCIÓN

Ejemplo N°17
(I) Las fuentes históricas son de una sola naturaleza, esa es la garantía de su consistencia científica. (II) Las fuentes históricas
son de variado orden. (III) Hay, por ejemplo, fuentes orales, como las leyendas, mitos y refranes. (IV) Fuentes escritas son las
crónicas, cartas y diarios. (V) También se dispone de fuentes materiales, como restos de edificaciones (templos, palacios, etc)
A) I B) II C) III D) IV E) V

Ejemplo N°18

1.También las cosas tienen vida;las sillas que esperan con los brazos abiertos,las piedras que se agolpan en los caminos 2. Lo
mismo que las rosas que se agregan aen la sombra,los árboles que se mecen 3. En realidad, tienen palpitaciones humanas y
profundas 4.Hay que mirarlas a menudo,no como peronas sino como cosas 5.Como prolongaciones de la sangre que llevamos
por dentro.
A) I B) II C) III D) IV E) V

III. MÉTODOS DE SOLUCIÓN:

Para resolver eficazmente un ejercicio de ELIMINACIÓN DE ORACIONES debemos aplicar la siguiente metodología:

(1) Efectuar una lectura atenta y comprensiva de cada uno de los enunciados, esto implica lógicamente captar
el contenido de las respectivas oraciones y reconocer sus nexos correspondientes.

(2) Determinar la idea principal(1) que se desarrollan en el fragmento y titularlo(2). Este paso reviste particular
importancia en razón de que de éste depende la elección de la oración impertinente.

(3) Proceder a eliminar la oración NO PERTINENTE y hacer además la reelectura del texto sin la misma. Si
nuestra respuesta es correcta mantendrá su coherencia interna no obstante la supresión efectuada.

__________________________________________________________________________________________________
(1) La idea principal del fragmento está determinada por la idea que expresa el contenido central del texto construido
sobre la base de cuatro de las cinco oraciones propuestas en el ejercicio.
(2) Se llama título a la frase nominal que contiene la idea principal de manera explícita

ANOTACIONES IMPORTANTES:

 Un correcto ejercicio de ORACIONES ELIMINADAS, es decir bien propuesto, no admite que en un mismo ejer-
cicio se presente un enunciado REDUNDANTE y otro IMPERTINENTE con la temática central del texto.

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SCIENTIA UNI RAZONAMIENTO VERBAL

 En el caso de eliminación por REDUNDANCIA, es necesario señalar que no importa el orden de presentación
de las oraciones. Debemos eliminar siempre aquella oración en la cual se reitere parte de la información que
parece en otra de forma más cabal y precisa.
 En este tipo de ejercicios, las oraciones o enunciados no tienen que seguir necesariamente una secuencia
expositiva, rigurosa, temporal o lógica.
 Si bien el orden no es lo determinante para la resolución del item, generalmente, la organización del ejercicio
presentará todas las características de un texto. En otros términos, la mayoría de los casos, en un ejercicio de
este tipo, nos enfrentamos a un conjunto de oraciones organizadas jerárquicamente y no un listado desarticu-
lado con un mismo tema.

IV. APLICACIÓN:
Llevando a la práctica los lineamientos señalados líneas arriba, expliquemos el siguiente ejercicio:

(I) El bromo es un elemento químico que ocupa el tercer lugar del grupo VII del sistema periódico de los elementos
halógenos. (II) Se halla difundido en la naturaleza, de manera combinada. Constituye el 0,00016% de la corteza
terrestre. (III) Forma moléculas biatómicas que persisten en estado sólido. (IV) Se deriva de la voz griega bromos:
hedor y su simbólico químico es Br. (V) En estado gaseoso, produce congestión pulmonar con riesgo de asfixia.
A) I B) II C) III D) IV E) V

(1) Luego de leer comprensivamente cada uno de los núcleos de información; podemos sostener lo siguiente:

I. Indica la ubicación del bromo en la Tabla Periódica.

II. Señala como se le encuentra en la naturaleza y su porcentaje en relación a la corteza terrestre.
III. Alude a su estructura molecular.
IV. Hace referencia a su aspecto etimológico y su simbología química.
V. Como gas ocasiona congestión pulmonar, es decir es de naturaleza tóxica.

En consecuencia podemos inferir que el sujeto temático del texto es el BROMO

(2) El texto podría llevar como título “Naturaleza y características del BROMO”
(3) Como es ostensible la unidad informativa no pertinente resulta ser el enunciado (IV) por hacer mención a contenidos
etimológicos y nominales ajenos a las características del Bromo.

NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL BROMO

En síntesis:

TEMA: El Bromo.
TÍTULO: Naturaleza y Características del Bromo.
ORACIÓN ELIMINADA: La etimología y simbología del Bromo.

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SCIENTIA UNI RAZONAMIENTO VERBAL

De “ORACIONES ELIMINADAS “ MASCH

PRÁCTICA COMPLEMENTARIA
INFORMACIÓN ELIMINADA
1. (I) El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. (II) Es un órgano musculoso y cónico situado en la
cavidad torácica. (III) Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. (IV) Presenta cuatro cavi-
dades: dos superiores (aurículas) y dos inferiores (ventrículos). (V) La diástole es el período en el que el corazón se
relaja después de una contracción, en preparación para el llenado con sangre circulatoria
A) V
B) III
C) I
D) IV
E) II

2. (I) La morfología tiene un estatuto especial dentro de la ciencia del lenguaje. (II) Ha sido
una rama de estudio de la lengua que ha producido aportaciones de gran relieve. (III) Las
distinciones morfológicas han servido de pauta
para clasificar las lenguas del mundo. (IV) Asimismo no es exagerado afirmar que la morfología haya caracterizado
un modo de escribir gramáticas. (V) La morfología ha destacado por sus grandes contribuciones a la lengua.
A) V
B) III
C) I
D) IV
E) II

3. (I) Los huesos son el elemento pasivo del aparato locomotor y actúan como sostén de
nuestro cuerpo. (II) Permiten que nuestro organismo se mantenga erecto. (III) Protegen
las vísceras ante cualquier presión o golpe del
exterior. (IV) Los pulmones son vísceras sumamente
delicadas que precisan de un espacio para ensancharse. (V) Asimismo permiten el movimiento de las extremidades,
funcionando
como puntos de anclaje de los músculos.
A) II
B) I
C) V
D) IV
E) III

4. (I) Francisco Franco Bahamonde fue un militar dictador español, golpista que participó en la guerra civil española.
(II) Durante su mandato fue bombardeada la localidad vasca de Guernica, el general Franco justificó dicho bombar-
deo, ya que lo consideraba como una “cruzada”. (III) Pablo Picasso pintó un famoso cuadro como crítica a este
hecho. (IV) La dictadura de Franco supo eludir hábilmente la Segunda Guerra Mundial. (V) Un millón de muertos y
unos 300 000 exiliados fue el balance nefasto de esta dictadura.
A) I
B) IV
C) III
D) II
E) V

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SCIENTIA UNI RAZONAMIENTO VERBAL

5. (I) No se puede realizar un verdadero análisis de un problema social sin considerar antes su contextualización.
(II) Como todo problema social, el pandillaje no nace de la noche a la mañana. (III) El pandillaje es el influjo de
personas reunidas en pandilla para fines poco lícitos. (IV) La desintegración familiar, el desempleo,la violencia fami-
liar y el abandono moral figuran entre las principales causas del pandillaje. (V) Si queremos conocer a fondo el
pandillaje, tenemos que partir del estudio de su proceso histórico.
A) III
B) I
C) IV
D) II
E) V

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5. He gastado los 5/8 de mi dinero.

Si en lugar de haber gastado los
FRACCIONES Y PORCENTAJES 5/8, hubiera gastado los 2/5 de mi
dinero, ahora tendría S/ 72 más
FRACCIONES de lo que tengo. ¿Cuánto gasté?
A) S/ 100 B) S/ 110 C) S/ 200
1. Si el 3 por 5 del 7 por 4 de un D) S/ 125 E) S/ 130
número es 42. Halle el 5 por 8 de
dicho número. 6. la fracción 85/92 está
A) 1 B) 4 C) 5 comprendida entre dos
D) 25 E) 18 fracciones homogéneas cuyo
denominador común es 23 y sus
2. De un vaso lleno de vino, se bebe numeradores son números
1/6 del contenido y luego 1/4 de consecutivos. Halle la suma de
lo que quedaba. ¿Qué fracción los numeradores.
del nuevo resto se debe volver a
beber para que sobren los 3/8 del A) 67 B) 37 C) 51
vaso? D) 47 E) 43

A) 2/5 B) 3/5 C) 4/9 7. Un padre reparte entre sus hijos

D) 5/9 E) 5/7 S/ 7200 de la siguiente manera:
A Alberto le dio 1/3 de lo que le
3. Una tela al lavarse se encoge en dio a Benito; a Carlos le dio los
1/4 de su largo y los 2/5 de su 4/5 de lo que le dio a Alberto, y a
ancho. ¿Qué fracción del área Daniel le dio los 6/5 de lo que le
inicial de la tela es la nueva área? dio a Carlos. ¿Cuánto recibió
Carlos?
A) 3/10 B) 1/2 C) 8/27
D) 4/5 E) 9/20 A) S/ 850 B) S/ 900 C) S/ 1050
D) S/ 950 E) S/ 1000
4. Los 2/9 de un terreno le
pertenecen a Juan y los 3/5 del 8. Daniel es el triple de rápido que
resto a Pedro. Si los 280 m2 que Pancho. Si juntos pueden hacer
quedan le pertenecen a José, una obra completa en 20 días,
¿qué área tenía el terreno ¿en qué tiempo, haría la obra
repartido? Pancho, trabajando solo?

A) 900 m2 B) 1800 m2 C) 2700 m2 A) 25 días B) 100 días C) 80 días

D) 1600 m2 E) 450 m2 D) 75 días E) 50 días

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9. Se mezclan 48 litros de vino con mezcla, se extrae los 3/7 y se

12 litros de agua. Se sacan 20 vuelve a reemplazar por agua. Si
litros de la mezcla y se sustituyen al final quedó 24 litros de vino,
por vino. ¿Cuántos litros de vino ¿Cuál es la capacidad del
hay en la mezcla? recipiente?
A) 52 B) 48 C) 56 A) 87 l B) 70 l C) 67 l
D) 54 E) 50 D) 90 l E) 97 l

10. Un caño A llenaría un 13. De un recipiente que estaba

recipiente en 18 minutos, un lleno de vino, saqué 1/4 de lo que
caño B lo llenaría en 12 minutos no saqué, luego, extraje los 2/3
y un desagüe C lo vaciaría, de lo que no extraje. Si aun
estando lleno, en 24 minutos. Si quedan 24 l de vino, halle la
estando vacío el recipiente, se capacidad del recipiente.
abre el caño A, luego de 2 A) 25 l B) 30 l C) 60 l
minutos se abre el caño B y luego D) 50 l E) 40 l
de 2 minutos se abre el desagüe
C, hasta que se llena el 14. De un recipiente lleno de
recipiente. Determine el tiempo agua, extraje 1/3 de lo que no
de llenado, en minutos. extraje, luego, de lo que queda,
A) 4,8 B) 6,5 C) 7,2 saqué 2/5 de lo que no saqué. Si
D) 6,3 E) 10,3 al final quedó 45 l de agua en el
recipiente, ¿Qué cantidad de
11. Se mezclan 12 l de agua con agua se ha sacado en total?
18 l de alcohol puro. Se extrae 5 A) 22 l B) 39 l C) 30 l
l de esta mezcla y se reemplaza D) 90 l E) 40 l
por agua. Luego se extrae 10 l de
la nueva mezcla y también se 15. Tres brigadas de obreros
reemplaza por agua. ¿Qué pueden hacer una zanja de la
cantidad de alcohol puro quedará siguiente manera: La primera en
finalmente en el recipiente? 9 días, la segunda en 10 días y la
A) 5 l B) 10 l C) 12 l tercera en 12 días. Si se empleó
D) 9 l E) 15 l a la vez, 1/4 de la primera
brigada; 1/3 de la segunda y 3/5
12. De un recipiente lleno de de la tercera. ¿En qué tiempo se
vino se extrae 1/5 del contenido y hizo la zanja?
se reemplaza por agua. De esta A) 7,8 días B) 10 días
mezcla se extrae 1/4 del C) 9 días D) 12 días
contenido y se reemplaza por E) 5,5 días
agua. Por último, de la nueva

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16. En una fiesta, los 0,6666... 20. En un congreso, el número

eran varones y solo 0,4 de las de varones era el doble del
damas bailaban, las 15 mujeres número de mujeres. Luego se
restantes descansaban. retiran el 35% de los varones,
¿Cuántos varones asistieron a la pero llegan enseguida 90
fiesta? mujeres, con lo cual resulta que
A) 25 B) 50 C) 75 hay tantos varones como
D) 100 E) 150 mujeres. ¿Cuántas personas
había inicialmente?
PORCENTAJES A) 300 B) 500 C) 800
D) 900 E) 600
17. Se le preguntó a Valery,
cuánto había gastado de los S/ 21. Si gastara el 40% del dinero
600 que le dio su papá, y ella que tengo y luego ganara el 50%
respondió: “Gasté el 40% del de lo que me quedaría, perdería
50% de lo que no gasté”. S/ 200. Si gastara el 10% del
Entonces, ¿cuánto gastó? dinero que tengo, ¿Cuánto me
A) S/ 120 B) S/ 150 C) S/ 180 quedaría?
D) S/ 100 E) S/ 90 A) S/ 200 B) S/ 2000 C) S/ 1800
D) S/ 900 E) S/ 1200
18. En un colegio, el 40% de los
alumnos son varones. A un 22. Una Huber tenía cierta
paseo han ido el 20% de los cantidad de dinero y apostó 4
varones y el 30% de las mujeres. veces consecutivas. En las dos
¿Qué porcentaje del total de primeras, pierde el 10% y 30%, y
alumnos salió de paseo? en las dos últimas, gana el 20% y
A) 20% B) 30% C) 24% el 25%, siempre de lo que iba
D) 40% E) 26% quedando. Si al final se retiró con
S/ 189, ¿Cuánto dinero tenía al
19. Una tela al lavarse se inicio?
encoge el 15% de su ancho y el A) S/ 210 B) S/ 190 C) S/ 198
25% de su largo. Se sabe que la D) S/ 200 E) S/ 224
tela tiene 4 m de ancho, ¿qué
largo debe comprarse, si se 23. Si de una lata, saqué el 20%
necesita 51 m2 después de de lo que no saqué, y de lo que
lavarla? saqué, devolví el 25% de lo que
a) 10 m b) 50 m c) 30 m no devolví, resulta que ahora hay
d) 20 m e) 25 m 208 litros en la lata. ¿Cuántos
litros no devolví?
a) 32 b) 30 c) 42

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d) 35 e) 46 TAREA

24. Se venden dos computadoras 1. Anita recibió por su cumpleaños

en USD 240 cada una. En una de una bolsa con 200 caramelos y
ellas se gana el 20%, pero en la decidió darle a su hermano
otra se pierde el 20%. En menor 1/4 del total de caramelos
general, ¿se ganó o se perdió? y a su hermano mayor 20
¿Cuánto? caramelos. ¿Qué fracción del
a) Ganó USD 20 total de caramelos repartió Anita
b) Ganó USD 25 a sus hermanos?
c) Perdió USD 20 A) 6/20 B) 13/25 C) 7/20
d) Perdió USD 20 D) 13/20 E) 7/25
e) No gana ni pierde
2. Si a los 2/5 de una cantidad se le
25. Se vende un artículo con un quita los 2/3 de los 3/7 de la
recargo del 15%. Al inicio se misma cantidad, se obtiene los
pensaba ganar el 20% del precio 2/9 de los 4/5 de 909. Halle la
de costo más el 25% del precio cantidad original.
de venta. Al final se ganó S/ A) 1020 B) 1320 C) 1550
25200. Halle el importe por el D) 1414 E) 1382
recargo impuesto.
A) S/ 6400 B) S/ 5400 3. Luís, en la mitad de su terreno
C) S/ 6000 D) S/ 7200 siembra papa, en la tercera parte
E) S/ 6600 del resto siembra alfalfa y en las
2/5 partes del resto siembra
maíz. ¿Qué fracción del terreno
queda sin sembrar?
A) 3/5 B) 3/10 C) 4/5
D) 2/15 E) 1/5

4. Un pastor vende los 2/5 de su

rebaño a un vecino, después
vende los 3/4 del resto a un
primo, y del nuevo resto regala
los 9/10 a un hermano,
quedándose con tres ovejas.
¿Cuántas ovejas tenía el
rebaño?
A) 300 B) 150 C) 100
D) 400 E) 200

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5. A y B salen de viaje y llevan entre 9. Si vendí lapiceros en 680 soles

los dos 1416 soles. “A” gasta los perdiendo el 15% entonces, a
4/7 de su dinero y “B” 3/8 del cómo debí venderlos para ganar
suyo, quedando al final del viaje el 9%.
con sumas iguales. ¿Cuánto A) S/.827 B) S/.782 C) S/.872
tenía “A” antes de empezar el D) S/.728 E) S/.720,8
viaje?
A) 576 B) 596 C) 840 10. Dos bicicletas fueron vendidas
D) 860 E) 920 en S/.600, cada una. En la
primera se ganó el 25% y en la
6. Si con N se pueden comprar 80 segunda se perdió el 25%.
artículos más que con el 75% de Determinar cuánto se ganó o
N. ¿Cuántos artículos se pueden perdió.
comprar con el 75% del 50% de A) Ganó S/.80
la mitad del 45% de N? B) Perdió S/.80
A) 27 B) 28 C) 30 C) Ganó S/.100
D) 70 E) 90 D) Perdió S/.100
E) No ganó ni perdió
7. Al precio de una tela se le hacen
dos descuentos sucesivos del
20% y 30%, no necesariamente
en ese orden, pagándose
finalmente S/.336. El precio
original es:
A) S/.840 B) S/.645 C) S/.600
D) S/.540 E) S/.640

8. Un artículo se vende ganando el

20% del precio de costo más el
15% del precio de venta. Hallar el
precio de venta si el costo fue
8500 nuevos soles.

A) S/.10500
B) S/.11200
C) S/.12000
D) S/.12250
E) S/.12600

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