UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
Bases de Datos
Tipo de asignatura: optativa
Modalidad de la asignatura: mixta
a.- Nombre de la asignatura Bases de Datos
b.- Tipo Optativa
c.- Modalidad Mixta
d.- Ubicación Sexto Semestre
e.- Duración total en horas 64 Horas presenciales 48 Horas no presenciales 16
f.- Créditos 4
g.- Requisitos académicos
Ninguno
previos
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA
Elaboró: LCC. Geomara Asunción Martínez Perera. M. en Ed.
En la asignatura Bases de Datos se pretende que el alumno elabore una base de datos a partir de
una fuente de información heterogénea, que deberá analizar, clasificar y diseñar previamente.
La asignatura contribuye al perfil de egreso del estudiante al promover competencias genéricas de
gestión del conocimiento, intervención con iniciativa emprendedora de forma autónoma y
permanente, y trabajando de manera cooperativa con otros en ambientes multi, inter y
transdisciplinarios, con ética, así como toma de decisiones de índole académico y personal.
3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
La asignatura Bases de Datos aporta al desarrollo de competencias de otros campos disciplinares.
Tiene relación directa con las asignaturas Uso de las TIC I y Uso de las TIC II, ya que son base para
la optimización de los recursos tecnológicos disponibles, que son herramienta para el desarrollo de
productos gráficos.
También se relaciona con la asignatura Organización de la Información, ya que promueve la
competencia de expresarse en forma oral y escrita en diversas situaciones comunicativas, utilizando
correctamente el idioma.
Otra asignatura con la que está vinculada es Pensamiento lógico, pues se requiere el uso de
habilidades para establecer relaciones lógicas entre los datos que se organizarán para la base de
datos.
También Ética aplicada, asignatura en la que se estudian las implicaciones éticas en la sociedad de
la información.
4. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y/O PROFESIONALES
A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
• Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus
intervenciones académicas y en otros contextos, de manera
pertinente.
• Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y
requerimientos de la situación, con pertinencia.
• Interviene con iniciativa y espíritu emprendedor en sus
actividades, de forma autónoma y permanente.
• Trabaja de manera cooperativa con otros en ambientes multi,
inter y transdisciplinarios.
Genéricas
• Manifiesta comportamientos éticos en los ámbitos en los que
se desenvuelve, de manera transparente.
• Toma decisiones de índole académica y personal, de manera
responsable.
• Soluciona problemas de forma innovadora y creativa utilizando
habilidades de investigación.
• Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y
responsable.
Elaboró: LCC. Geomara Asunción Martínez Perera. M. en Ed.
Básicas
• CDBC2 Utiliza la multiplicidad de escrituras, lenguajes y
discursos en los que se producen las decisiones que lo afectan
en el ámbito escolar, laboral, familiar y político para convertir
la información en conocimientos aplicables a otros campos
disciplinares.
• CDBC3 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación con pertinencia, para su beneficio en la
optimización de las actividades en los contextos personal,
escolar y familiar, respetando la integridad de sus
interlocutores.
Propedéuticas
• CDPC1 Organiza la información a través de diversos procesos
Disciplinares estructurales que le permiten obtener datos comprobados y
útiles para su desempeño escolar, personal y familiar.
• CDPC2 Produce mensajes para establecer un proceso
comunicativo, utilizando el idioma de forma pertinente en el
intercambio eficaz de ideas y sentimientos.
• CDPC3 Evalúa los procesos de recolección, tratamiento y
transmisión de la información de acuerdo con situaciones de la
vida real.
• CDPC4 Desarrolla métodos para la organización de datos para
compartir información con criterio científico y formal.
• CDPC7 Utiliza los medios y recursos tecnológicos de forma
activa y efectiva como herramientas que le permitan mejorar
en todos los ámbitos en que se desempeña.
• Produce soluciones mediante aplicaciones de software, a partir
Profesionales de las necesidades detectadas en su contexto, de forma
innovadora y creativa.
5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Elabora una base de datos para una institución particular, empresa u organización, basada en sus
necesidades o requerimientos, de manera pertinente, eficiente, innovadora y creativa.
6. DESAGREGADO DE SABERES
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Describe el proceso de diseño Elabora el diseño lógico de una Es cordial y amable al
lógico de una base de datos, de base de datos de manera establecer estrategias de
acuerdo con el contexto social y eficiente e innovadora. comunicación con sus
académico en el que se Realiza el traslado del diseño interlocutores.
desenvuelve. lógico a un sistema manejador de Es ecuánime en
Elaboró: LCC. Geomara Asunción Martínez Perera. M. en Ed.
Identifica los tipos de datos, bases de datos tipo SQL, de momentos de crisis para la toma
acorde a los marcos de acuerdo con las necesidades de de decisiones.
referencia propios de la su contexto. Utiliza responsablemente las
disciplina. Utiliza las tres primeras formas tecnologías, en el contexto
Clasifica los tipos de datos, de normales para la integridad de la educativo y la sociedad, con
acuerdo a los marcos de base datos, por medio de responsabilidad social y de
referencia propios de la herramientas tecnológicas. acuerdo a los requerimientos del
disciplina. Realiza el agregado de registros a entorno.
Define la normalización de la las tablas de la base de datos Utiliza socialmente responsable
base de datos, de acuerdo con desde el administrador de bases las tecnologías en el ámbito
el contexto social y académico de datos, de forma eficiente. informático de manera creativa.
en el que se desenvuelve. Efectúa las cuatro consultas Respeta la diversidad y sus
Identifica el diseño lógico de la básicas SQL: select, insert, delete principios personales en el uso
base de datos de acuerdo con y update, para las operaciones en responsable de los medios y
los marcos de referencia la base de datos, de manera herramientas tecnológicas en su
propios de la disciplina. innovadora. entorno social.
Analiza la integridad de la base Elabora un reporte que combine
de datos, de acuerdo con los información de dos tablas
marcos de referencia propios de mediante una sola consulta, de
la disciplina. acuerdo a las necesidades de su
Identifica los registros de las contexto.
tablas de la base de datos en el
administrador de bases de
datos, acorde al contexto social
y académico en el que se
desenvuelve.
Diferencia las cuatro consultas
básicas SQL: select, insert,
delete y update, para las
operaciones en la base de
datos, de acuerdo a los marcos
de referencia propios de la
disciplina.
7. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. Introducción a bases de datos
1.1 Ambiente de trabajo de Access
1.2 Uso de bases de datos en diferentes contextos
1.3 Tipos de datos en las bases de datos
1.4 Entidades de la base de datos
2. Diseño de bases de datos
2.1 Relaciones entre entidades de la base de datos
2.2 Normalización de la base de datos
2.3 Integridad de la base de datos
2.4 Tablas y registros de la base de datos
2.5 Consultas básicas de SQL: select, insert, delete y update
2.6 Elaboración de reportes usando dos consultas básicas
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8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• Prácticas guiadas
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje mediado por las TIC
9. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN
• Pruebas de desempeño
Evaluación de proceso - 70% • Resolución de situaciones problema
• Portafolio de evidencias
Evaluación de producto - 30% • Prueba de desempeño
10. REFERENCIAS
Básicas
1. Vídeo: Introducción a las bases de datos - Access. (2017). [Link]. Recuperado el 3
de Abril de 2017, desde [Link]
Introducci%C3%B3n-a-las-bases-de-datos-457013e7-f75d-48a9-bc8a-4b816436a5a0
2. Curso gratis de Access 2016. aulaClic. Índice detallado. (2016). [Link]. Recuperado el 3 de
Abril de 2017, desde [Link]
3. Access SQL: conceptos básicos, vocabulario y sintaxis - Access. (2017). [Link].
Recuperado el 3 de Abril 2017, desde [Link]
conceptos-b%C3%A1sicos-vocabulario-y-sintaxis-444D0303-CDE1-424E-9A74-E8DC3E460671
4. Access SQL: conceptos básicos, vocabulario y sintaxis - Access. (2017). [Link].
Recuperado el 3 de Abril de 2017, desde [Link]
conceptos-b%C3%A1sicos-vocabulario-y-sintaxis-444D0303-CDE1-424E-9A74-E8DC3E460671
Complementarias
1. Access SQL: conceptos básicos, vocabulario y sintaxis - Access. (2017). [Link].
Recuperado el 3 de Abril de 2017, desde [Link]
conceptos-b%C3%A1sicos-vocabulario-y-sintaxis-444D0303-CDE1-424E-9A74-E8DC3E460671
2. Access SQL: conceptos básicos, vocabulario y sintaxis - Access. (2017). [Link].
Recuperado el 3 de Abril de 2017, desde [Link]
conceptos-b%C3%A1sicos-vocabulario-y-sintaxis-444D0303-CDE1-424E-9A74-E8DC3E460671
11. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR
• Licenciatura en: Diseño Gráfico, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ciencias de la
Computación, Ingeniería de software.
• Experiencia profesional mínima de un año.
Elaboró: LCC. Geomara Asunción Martínez Perera. M. en Ed.
• Experiencia como profesor mínimo de un año.
• Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir educación
media superior según el sistema nacional de bachillerato.
Elaboró: LCC. Geomara Asunción Martínez Perera. M. en Ed.
