UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SILABO
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre de la asignatura : Base de Datos
1.2. Código de la asignatura : 2010501
1.3. Tipo de asignatura : Obligatoria
1.4. Número de horas semanales : Teoría: 03 horas, Laboratorio: 02 horas
1.5. Semestre académico : 2021-1
1.6. Ciclo de estudio :V
1.7. Créditos : 04
1.8. Modalidad : No presencial – EVA
1.9. Docente : G1: SOTO SOTO, LUIS (Coordinador)
lsotos@unmsm.edu.pe
G2: CABRERA DÍAZ, JAVIER ELMER
jcabrerad@unmsm.edu.pe
G3: LAM, ZHING FONG
zlam@unmsm.edu.pe
G4: CORAL YGNACIO, MARCO ANTONIO
mcoraly@unmsm.edu.pe
G5: LAM, ZHING FONG
zlam@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA
Esta asignatura corresponde al área de la formación especializada es de carácter teórico práctico. Se
propone diseñar y formalizar el proceso de diseño e implementación de Bases de Datos. Los
Contenidos se desarrollan en tres unidades temáticas; la primera unidad: Introducción a las bases de
datos, la segunda unidad modelamiento, diseño y construcción de bases de datos y la tercera;
operaciones y manipulación de bases de datos.

1
3. COMPETENCIA GENERAL
3.1. Generales
Al finalizar la asignatura, el estudiante tendrá las siguientes competencias generales:

 CG1 Comunicación escrita

 CG2 Comunicación oral
 CG3 Pensamiento crítico
 CG4 Razonamiento cuantitativo
 CG5 Manejo de información
 CG7 Pensamiento innovador

3.2. Competencias Específicas

Al finalizar la asignatura, el estudiante tendrá las siguientes competencias específicas:

 CE1 Conocimiento de áreas formativas

 CE2 Análisis de Problemas Complejos
 CE3 Diseño y desarrollo de soluciones a Problemas Complejos
 CE4 Trabajo Individual y en Equipo (Liderazgo)
 CE5 Comunicación efectiva
 CE6 Profesionalismo y Sociedad
 CE7 Aprendizaje Continuo
 CE8 Uso de herramientas modernas
 CE9 Sistemas de Información

4. CAPACIDADES

Al finalizar la asignatura, el estudiante tendrá las siguientes competencias específicas:

 Comprende la importancia de los sistemas de bases de datos para la competitividad de las

organizaciones asumiendo una actitud proactiva.
 Describe las actividades del proceso de diseño y construcción de una Base de Datos a partir del
concepto del modelo relacional con actitud analítica.
 Define un proyecto de desarrollo de sistema de base de datos usando estándares de calidad y
recomendaciones del modelo relacional valorando la importancia del trabajo en equipo.
 Reconoce el proceso, elementos, actividades y roles propios del proceso de modelado y
Normalización de una Base de Datos.
 Elabora el modelo conceptual, lógico y físico de una Base de Datos a partir de la descripción de
una situación problemática asumiendo una actitud proactiva.
 Elabora el proceso de normalización de una Base de Datos a partir del modelo realizado de una
situación problemática asumiendo una actitud proactiva.
 Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento de lenguaje SQL
y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al conocimiento de
lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de datos
valorando la importancia del trabajo en equipo.

2
 5. PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS

 Comprende la importancia de los sistemas de bases de datos para la competitividad de

las organizaciones asumiendo una actitud proactiva.
Capacidades
 Describe las actividades del proceso de diseño y construcción de una Base de Datos a
partir del concepto del modelo relacional con actitud analítica.
 Define un proyecto de desarrollo de sistema de base de datos usando estándares de
calidad y recomendaciones del modelo relacional valorando la importancia del trabajo
en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Analiza problemas
Presentación del silabo. suite for education. de modelado.
1 Normas de participación en Videoconferencia:  Construye modelos
el aula virtual. Docente Video: CASO con herramientas
 Presentación del silabo ORACLE: El Negocio CASE
 Exposición de los temas del curso. de las Bases de Datos
Teoría: Introducción y  Acciones del alumno y del https://www.youtube.c
conceptos básicos. docente del curso no presencial. om/watch?v=n_IRU5f
Antecedentes históricos: AxFo
organización de archivos Lectura: El modelo
tradicionales y su ASÍNCRONA relacional de bases de
organización de registro, datos. Javier Quiroz.
organización de una base de Trabajo individual: Boletín de Política
datos.  Revisión del silabo Informática Núm. 6,
 Lecturas sobre el curso. 2003
Laboratorio: Herramienta Sofware de modelado
de Modelado de Base de Studio CASE.
Datos .

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del

Teoría: Importancia suite for education. docente, lluvia de
2 de la Lógica Videoconferencia: ideas, uso de
Proposicional y el Docente Materiales de Lecturas. diapositivas, trabajo
álgebra relacional en  Exposición de los temas del curso. Ejercicios resueltos en colaborativo.
las Bases de Datos. formato Word.  Clases remotas.
Teoría De Conjuntos. Alumno
 Discute ejemplos.  Alumno Analiza
Proposición. Tabla de
 Resuelve problema planteado en problemas de lógica
valores. Tipos de clase de manera personal. relacional.
proposiciones.
Tautologías
fundamentales.
Conjuntos. Algebra ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
relacional. Trabajo individual: virtual como
 Tarea: Resuelve problema repositorio de su
Laboratorio: Lógica planteado en clase de manera presentación en PPT
proposicional y colaborativa. e Informe en Word.
Algebra relacional  Revisa material de clase.

3
 UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS

 Comprende la importancia de los sistemas de bases de datos para la competitividad de

las organizaciones asumiendo una actitud proactiva.
Capacidades
 Describe las actividades del proceso de diseño y construcción de una Base de Datos a
partir del concepto del modelo relacional con actitud analítica.
 Define un proyecto de desarrollo de sistema de base de datos usando estándares de
calidad y recomendaciones del modelo relacional valorando la importancia del trabajo
en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
3 Teoría: Sistemas suite for education. docente, lluvia de
gestores de base de Videoconferencia: ideas, trabajo
datos. Conceptos Docente Expositiva
colaborativo.
iniciales de modelo de  Exposición de los temas del curso. participativa.
datos. Esquema general Uso de diapositivas
de un diseño de base Alumno power point
datos.  Elabora el plan de proyecto de Guía de laboratorio en  Alumno interpreta
desarrollo de BD. pdf. información.
 Resuelve problema planteado en  Propone un proyecto
Laboratorio: uso de clase de manera personal. de desarrollo de BD.
SGBD.
 Analiza problemas
de diseño de BD.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Elabora el plan de virtual como
proyecto de desarrollo de BD. repositorio de su
 Lecturas sobre el curso. presentación en PPT
e Informe en Word.

4
 Unidad II: MODELAMIENTO Y NORMALIZACIÓN DE UNA BASE DE DATOS

 Reconoce el proceso, elementos, actividades y roles propios del proceso de modelado y

Normalización de una Base de Datos.
Capacidades
 Elabora el modelo conceptual, lógico y físico de una Base de Datos a partir de la
descripción de una situación problemática asumiendo una actitud proactiva.
 Elabora el proceso de normalización de una Base de Datos a partir del modelo realizado de
una situación problemática asumiendo una actitud proactiva

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
suite for education. docente, uso de
4 Teoría: Diseño
Videoconferencia: diapositivas.
Conceptual De Base De
Docente Material preparado por  Clases remotas.
Datos. El Modelo
 Exposición de los temas del curso. el docente.
Entidad-Relación.
Uso de diapositivas en  Alumno interpreta
Casos de Estudios del
Alumno PowerPoint. enunciados y elabora
Modelo Entidad-
 Realiza modelamiento de una base Estudio de casos Foros modelos.
Relación.
de Datos. y Tareas en Classroom.
Laboratorio:
Video: Course
Elaboración de Modelo
ASÍNCRONA Information & History
Conceptual.
of Databases [CMU
Trabajo individual: Database Systems  Estudiante usa aula
 Tarea: Elaborar y validar Spring 2016] virtual como
modelamiento de una base de Datos https://www.youtube.c repositorio de su
 Lecturas sobre el curso. om/watch?v=MyQzjba presentación en PPT
1beA. e Informe en Word.

SÍNCRONA Plataforma Google

5 Teoría: Diseño Lógico suite for education.  Exposición del
De Base De Datos. El Videoconferencia: docente, uso de
Modelo Relacional Docente Aula Virtual,
Material preparado por diapositivas.
Restricciones implícitas  Exposición de los temas del curso. Materiales
el docente. de Lecturas.  Clases remotas.
del Modelo Relacional. Chat de
Uso de diapositivas
Google en
Alumno PowerPoint.  Alumno diseña el
Laboratorio:  Diseñar el modelo conceptual y modelo conceptual y
Construcción del modelo lógico de una base de Datos. Estudio de casos Foros lógico de una base de
lógico. y Tareas en Classroom. Datos.

ASÍNCRONA
Trabajo individual:  Estudiante usa aula
 Tarea: Diseñar el modelo virtual como
conceptual y lógico de una base de repositorio de su
Datos. presentación en PPT
 Lecturas sobre el curso. e Informe en Word.

5
 Unidad II: MODELAMIENTO Y NORMALIZACIÓN DE UNA BASE DE DATOS

 Reconoce el proceso, elementos, actividades y roles propios del proceso de modelado y

Normalización de una Base de Datos.
Capacidades
 Elabora el modelo conceptual, lógico y físico de una Base de Datos a partir de la
descripción de una situación problemática asumiendo una actitud proactiva.
 Elabora el proceso de normalización de una Base de Datos a partir del modelo realizado de
una situación problemática asumiendo una actitud proactiva

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
6 Teoría: Herencia De suite for education. docente, uso de
Tipos. Subclase y Videoconferencia: diapositivas.
superclase. Docente Material preparado por  Clases remotas.
Especialización y  Exposición de los temas del curso. el docente.
generalización. Aula Virtual,  Alumno implementa
Alumno Uso de diapositivas en herencia de casos en
Laboratorio:  Diseñar el modelo lógico de una PowerPoint. el modelo lógico.
Construcción del modelo base de Datos, incluyendo los
de análisis del negocio. conceptos de herencia de tipos. Estudio de casos Foros
 Realizar transformaciones. y Tareas en Classroom.

ASÍNCRONA

 Tarea: Elabora el modelo lógico de

 Estudiante usa aula
una base de Datos, incluyendo los
virtual como
conceptos de herencia de tipo y
repositorio de su
realizar transformaciones.
presentación en PPT
 Lecturas sobre el curso.
e Informe en Word.
SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
7 Teoría: Normalización. suite for education. docente, uso de
Conceptos Generales. Videoconferencia: diapositivas.
Anomalías de Docente Material preparado por  Clases remotas.
Actualización, inserción  Exposición de los temas del curso. el docente.
y eliminación Aula Virtual,  Alumno implementa
Dependencia funcional. Alumno Uso de diapositivas en la Normalización de
1FN, 2FN, 3FN, 4FN y  Realiza la Normalización de una PowerPoint. una base Datos.
5FN. base Datos.
Estudio de casos Foros
Laboratorio: Proceso de y Tareas en Classroom.
normalización.

ASÍNCRONA

 Tarea: Elabora la Normalización de  Estudiante usa aula

una base Datos. virtual como
 Lecturas sobre el curso. repositorio de su
presentación en PPT
e Informe en Word.

6
 Unidad II: MODELAMIENTO Y NORMALIZACIÓN DE UNA BASE DE DATOS

 Reconoce el proceso, elementos, actividades y roles propios del proceso de modelado y

Normalización de una Base de Datos.
Capacidades
 Elabora el modelo conceptual, lógico y físico de una Base de Datos a partir de la
descripción de una situación problemática asumiendo una actitud proactiva.
 Elabora el proceso de normalización de una Base de Datos a partir del modelo realizado de
una situación problemática asumiendo una actitud proactiva

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA
8 Examen parcial Examen parcial TICs proporcionada
por la UNMSM-FISI

Unidad III: CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONES EN BASE DE DATOS

Capacidades  Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento
de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al
conocimiento de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de
datos valorando la importancia del trabajo en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
9 Teoría: EL LENGUAJE suite for education. docente, uso de
SQL. Lenguajes DDL, Videoconferencia: diapositivas.
DML, DCL, operaciones Docente Material preparado por  Clases remotas.
básicas Tipos de Datos,  Exposición de los temas del el docente.
Tablas. curso. Aula Virtual,  Alumno crea la
Uso de diapositivas en estructura de una
Laboratorio: lenguaje SQL. Alumno PowerPoint. Base de Datos.
 Crea la estructura de una Base
de Datos. Estudio de casos Foros
y Tareas en Classroom.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Crea la estructura de virtual como
una Base de Datos. repositorio de su
 Lecturas sobre el curso. presentación en PPT
e Informe en Word.

7
 Unidad III: CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONES EN BASE DE DATOS

Capacidades  Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento
de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al
conocimiento de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de
datos valorando la importancia del trabajo en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

Teoría: Sintaxis para la
10
Creación de tablas, creación
de reglas de integridad,
inserción de datos en Oracle. Docente
Laboratorio: creación de
Base de Datos en el SGBD.
SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
suite for education. docente, uso de
Videoconferencia: diapositivas.
Material preparado por  Clases remotas.
 Exposición de los temas del el docente.
curso. Aula Virtual,  Alumno crea la
Uso de diapositivas en estructura de una
Alumno PowerPoint. Base de Datos.
 Elaborar el modelo de Base de
Datos a partir de un problema Estudio de casos Foros
practico. y Tareas en Classroom.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Elaborar el modelo de virtual como
Base de Datos a partir de un
repositorio de su
problema practico.
presentación en PPT
 Lecturas sobre el curso.
e Informe en Word.

Teoría: Lenguaje De SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del

11
Manipulación De Datos suite for education. docente, uso de
(Dml). Consultas básicas. Videoconferencia: diapositivas.
Consultas combinadas. Sub Docente Material preparado por  Clases remotas.
consultas. Operadores de  Exposición de los temas del el docente.
Conjunto. curso. Aula Virtual,  Alumno elabora
Uso de diapositivas en subconsultas simples
Laboratorio: Consultas Alumno PowerPoint. y anidadas.
 Realiza subconsultas simples y
anidadas. Estudio de casos Foros
y Tareas en Classroom.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Realiza subconsultas
simples y anidadas. virtual como
 Lecturas sobre el curso. repositorio de su
presentación en PPT
e Informe en Word.

8
 Unidad III: CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONES EN BASE DE DATOS

Capacidades  Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento
de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al
conocimiento de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de
datos valorando la importancia del trabajo en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
12 Teoría: Consultas y suite for education. docente, uso de
operadores de conjunto. Videoconferencia: diapositivas.
Creación de vistas, Docente Material preparado por  Clases remotas.
secuencias y sinónimos  Exposición de los temas del el docente.
(SQL developer o SQL curso. Aula Virtual,  Alumno crea vistas
Plus) Uso de diapositivas en para consultas
Alumno PowerPoint. complejas.
Laboratorio: Vistas y  Crea vistas para consultas
consultas complejas Caso complejas. Estudio de casos Foros
práctico. y Tareas en Classroom.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Crear vistas para
virtual como
consultas complejas.
repositorio de su
 Lecturas sobre el curso.
presentación en PPT
e Informe en Word.

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del

suite for education. docente, uso de
13 Teoría: Funciones En Sql:
Videoconferencia: diapositivas.
Manejo de fechas,
Docente Material preparado por  Clases remotas.
formatos numéricos,
 Exposición de los temas del el docente.
funciones de grupo y de
curso. Aula Virtual,  Alumno crea la
fila.
Uso de diapositivas en estructura de una
Alumno PowerPoint. Base de Datos.
Laboratorio: uso de
 Realiza operaciones con las
funciones en
funciones fecha y cadenas. Estudio de casos Foros
consultas,funciones
 Aplica funciones y y Tareas en Classroom.
especiales CASE,
operaciones a nivel de campo
DECODE.
de registro

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Elabora la virtual como
Normalización de una base
repositorio de su
Datos.
presentación en PPT
 Lecturas sobre el curso.
e Informe en Word.

9
 Unidad III: CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONES EN BASE DE DATOS

Capacidades  Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento
de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al
conocimiento de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de
datos valorando la importancia del trabajo en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del
Teoría: Tendencias en suite for education. docente, uso de
Base de Datos. Videoconferencia: diapositivas.
14
Inteligencia de Negocio: Docente Material preparado por  Clases remotas.
Data Warehousing,  Exposición de los temas del el docente.
OLAP, Data Minig Data curso. Aula Virtual,  Alumno elabora
Uso de diapositivas en proyecto, informe y
Mart, consideraciones
Alumno PowerPoint. presentación.
de implementación,  Investiga nuevas tecnologías y
herramientas. Data tendencias de bases de datos Estudio de casos Foros
Minig: objetivos, y Tareas en Classroom.
conceptos, tipos de
técnicas y aplicaciones.
ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
Laboratorio:
 Tarea: Elabora Proyecto.
Implementación del virtual como
 Lecturas sobre el curso.
proyecto repositorio de su
presentación en PPT
e Informe en Word.

SÍNCRONA Plataforma Google  Exposición del

suite for education. docente, uso de
15 Presentación final del Videoconferencia: diapositivas.
Proyecto. Docente Material preparado por  Clases remotas.
 Establece rol de sustentación y el docente.
moderador de las exposiciones Aula Virtual,  Alumno elabora
virtuales. Uso de diapositivas en proyecto, informe y
PowerPoint. presentación.
Alumno
 Sustentar el análisis del Estudio de casos Foros
negocio desarrollado como y Tareas en Classroom.
primera etapa del proyecto de
ciclo.

ASÍNCRONA
 Estudiante usa aula
 Tarea: Elabora Proyecto. virtual como
 Lecturas sobre el curso. repositorio de su
presentación en PPT
e Informe en Word.

10
 Unidad III: CONSTRUCCIÓN Y OPERACIONES EN BASE DE DATOS

Capacidades  Elabora código para la construcción de una Base de Datos en base al conocimiento
de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Realiza operaciones básicas transaccionales en una Base de Datos en base al
conocimiento de lenguaje SQL y SGBD demostrando una actitud crítica y analítica.
 Elabora la documentación y modelos propios del proceso de construcción de Base de
datos valorando la importancia del trabajo en equipo.

Semana Contenido Actividades Recursos Estrategias

SÍNCRONA
16 Examen final Examen final TICs proporcionada
(Presentación del por la UNMSM-FISI
avance de tesis)

6. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
El docente promueve la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje
utilizando técnicas de exposición participativa para los aspectos cognitivos; talleres de
desarrollo de casos, similares a la realidad, para los aspectos procedimentales; y trabajo en
equipo para los aspectos actitudinales.

Mediante el método del aprendizaje basado en casos, el estudiante aplica métodos, técnicas y
herramientas para elaborar modelos y objetos propios del proceso de diseño y construcción de
base de datos, utilizado el modelo relacional y lenguaje SQL.

En ese sentido, los estudiantes conforman equipos de 3 a 5 integrantes. Cada equipo identifica
y define un Proyecto de diseño y construcción de un Sistema de Base de Datos el cual utiliza
una aplicación para el manejo de datos.

Recursos

Video conferencia, chat, foros de discusión, etc.

Materiales y equipos:
o Videoconferencia Meet.
o Chat Meet.

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Examen Parcial (EP),

Examen Final (EF),

Entregable 1 Proyecto Equipo (Modelo conceptual) (PE1)

Entregable 2 Proyecto Equipo (Modelo lógico y físico) (PE2)
Entregable 3 Proyecto Equipo (Modelo de Datos, Construcción de la BD, Aplicación que realice
transacciones en la BD, consultas simples y complejas) (PE3)

11
Promedio Controles Teóricos, Prácticos y Laboratorios 1 (PCTPL1)
Promedio Controles Teóricos, Prácticos y Laboratorios 2 (PCTPL2)

N1 = EP*0.70 + PCTPL1*0.30 (Una semana después del EP)

N2 = Promedio (PE1, PE2)*0.50 + Promedio (PE3)*0.50 (Una semana antes del EF)
N3 = EF*0.70 + PCTPL2*0.30 (Una semana después del EF)
PF = (N1 + N2 + N3) / 3

NOTA IMPORTANTE: NO SE APLICARÁ EXAMEN SUSTITUTORIO.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

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8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BASICA
o PONS CAPOTE, OLGA Introducción a las bases de datos: El modelo relacional.—Madrid
o JÉROME GABILLAUD. SQL Server 2014. Administración De Una Base De Datos
Transaccional
o Con SQL Server Management Studio. ISBN-13: 978-2746096684. Editorial ENI
o ORBEGOZO. GESTION DE BASES DE DATOS CON SQL MYSQL Y ACCESS. CURSO
PRÁCTICO. ISBN 978-607-707-582-0. Editorial ALFAOMEGA-2014 MEXICO.
o HOULETTE, FORREST. “Resolución de problemas en SQL”, Ed. McGraw-Hill, Madrid.
o JAMES L. JOHNSON Bases de Datos. Modelos, lenguajes, diseño”. Litofasesa. México D.F.
o MORENO, JAVIER Teoría de dependencias funcionales: una introducción a La Base de Datos”,
Ed. Mantaro, Lima.-2009
o R.ELMASRI& S.B. NAVATHE Sistema de Bases de Datos. Conceptos fundamentales”.
o Segunda Edición. Addison-Wesley Iberoamericana. Tercera Edición en 1999.
o Thomas M. Connolly, Carolyn E. Begg. Database Systems: A Practical Approach to Design,
Implementation, and Management, Global Edition, 6/E. Pearson. Madrid 2014. 1440p.
o Ramez Elmasri, Shamkant B. Navathe. Fundamentals of Database Systems. Pearson, 6/E.
Madrid 2011. 1200p.
o Date, C. J. Introducción a los sistemas de bases de datos. 7ma edición. Prentice Hall. México
2001. 936p.
o Levine, Joseph. Como escribir y presentar su tesis o disertación, Michigan State University
East Lansing, Michigan USA, http://www.LearnerAssociates.net . 2011.
o Chinneck, John; “How to Organize your Thesis”. Carleton University,
www.sce.carleton.ca/faculty/chinneck/thesis.html. 1999.

VIRTUAL
o https://www.oracle.com/technetwork/es/documentation/index.html
o https://www.oracle.com/technetwork/es/database/enterprise-edition/documentation/database-
091505-esa.html

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