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Lista de Cotejo Final

El documento describe la elaboración de una guía práctica para educar las emociones en adolescentes, enfocándose en la comprensión y gestión emocional. Incluye secciones sobre conciencia emocional, autorregulación, habilidades sociales y la importancia de la autonomía emocional. También presenta una lista de cotejo con criterios de evaluación para asegurar la efectividad y claridad de la guía.

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El documento describe la elaboración de una guía práctica para educar las emociones en adolescentes, enfocándose en la comprensión y gestión emocional. Incluye secciones sobre conciencia emocional, autorregulación, habilidades sociales y la importancia de la autonomía emocional. También presenta una lista de cotejo con criterios de evaluación para asegurar la efectividad y claridad de la guía.

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PRODUCTO DE LA UNIDAD N° 1.

Elabora una guía práctica para educar las emociones, que ayude a comprender y gestionar las emociones en los adolescentes,
utilizando hojas bond A4 dobladas por la mitad (tipo folleto) que contenga lo siguiente:
 Presentación
 Índice
 Las emociones (datos importantes)
 Gestión de emociones
 Conciencia emocional
 Lo que se debe dejar de hacer o desaprender. Casos.
 Autorregulación emocional: estrategias, pautas y consejos de control emocional.
 Importancia de ser personas con autonomía emocional
 Habilidades sociales: la resiliencia, la escucha activa y empática, y la negociación.

LISTA DE COTEJO PARA LA ELABORACIÓN DE UNA GUÍA PRÁCTICA PARA EDUCAR LAS EMOCIONES.

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………...…………..GRADO/SEC.:………...

Propósito: Elaboración de una guía práctica para educar las emociones en las personas que nos permite desaprender errores
emocionales y adquirir gestión de emociones que contribuyan a nuestro bienestar emocional y de los demás.

Criterios de evaluación

Sí No
N° Criterios
(✔) (✘)
1 El título de la guía es claro, atractivo y refleja el contenido.

2 La guía tiene una introducción que explica la importancia del control emocional en adolescentes.

3 Se presentan definiciones claras y precisas sobre emociones en especial de la frustración, miedo e ira.

Se incluyen ejemplos cotidianos de situaciones de presión en la vida de los adolescentes que desencadenan
4
emociones.

5 Presenta acciones equivocadas que realizan las personas argumentando porque no son válidas.

Motiva poner en práctica las habilidades sociales (: la resiliencia, la escucha activa y empática, y la
6 negociación) para manejar las emociones negativas más frecuentes.

7 Argumenta éticamente porque el ser humano debe tener autonomía emocional.

8 La guía presenta ejercicios interactivos o actividades prácticas para la regulación emocional.

9 Se utilizan imágenes, gráficos o elementos visuales para facilitar la comprensión.

10 Se incluyen consejos prácticos de expertos o referencias confiables sobre el control emocional.

11 El contenido está organizado de manera lógica y estructurada.

12 Se promueve la reflexión personal a través de preguntas o autoevaluaciones.

13 Se emplea un lenguaje claro, accesible y adecuado para adolescentes.


14 La guía es atractiva visualmente y mantiene el interés del lector.

15 Se ofrece conclusiones que refuerza la importancia de la gestión de emocional.

16 Se incluyen fuentes de información o referencias bibliográficas confiables.

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