90 min - 20-00

3 preguntes curtes (definiciones) 4 o 5 lineas - 2 punts cadascuna

pregunta de teoria i reflexió 4 punts → tens dos a escollir i n’esculls una

curtes →
Explica cuales son los 3 tipos de apego y los explicas
larga →
a)​ Basándote en las estrategias de resolución de conflictos define como lo
llevarías a cabo en tu aula en el caso de tener a 2 niños que se han
peleado por una pelota y ha mordido al otro. (explicas cuales son y
cómo lo harías).
b)​ Basándote en las estrategias de resolución de conflictos colo lo
llevarías a cabo en tu aula en el caso de tener a dos de tus alumnas
enfadadas porque un grupo le ha dicho a otra niña que no quieren jugar
con ella porque es rara.
c)​ Siguiendo los pasos para manejar la situación que harias en tu aula si
una niña quiere salir al patio y se frustar pero está lloviendo

UC1

INTELIGENCIA EMOCIONAL

-​ Antes se hablaba de inteligencia referida a personas con un IQ alto o medio.

-​ Después de muchos estudios, parece Howard Gardner “8 inteligencias” → ejemplos:
Interpersonal/Intrapersonal.

El concepto de IE surge como respuesta a la necesidad de valorar habilidades que van más
allá del intelecto. Daniel Goleman, con su libro “inteligencia emocional”, popularizó este
término, definiéndolo como el conjunto de capacidades que influyen en nuestra habilidad
para afrontar las demandas del entorno, incorporando elementos emocionales.

3 aspectos para definir la IE:

1.​ Autoconocimiento y autocontrol (intrapersonal)→ Conocer nuestras propias

emociones y cómo impactan en nuestro comportamiento es fundamental. El
autocontrol emocional, por otro lado, nos permite no ceder ante impulsos
momentáneos, distinguiendo entre lo pasajero y lo duradero.
2.​ Automotivación y empatía → La automotivación nos impulsa hacia nuestras metas,
manteniendo la perseverancia a pesar de los obstáculos. La empatía, por su parte, nos
permite conectar con las emociones de los demás, fortaleciendo las relaciones
interpersonales.
 3.​ Habilidades sociales→ Estas habilidades son esenciales para construir relaciones
exitosas. Implican adaptar nuestro comportamiento a diferentes situaciones y
personas, reconociendo que no nos relacionamos de la misma manera con todos.

-​ Automotivación→ puede ser intrínseca o también puede ser extrínseca (externa), voy
a ir al gimnasio porque me quiero poner un vestido para la boda de mi amiga.

DIFERENCIA Emociones Vs Sentimientos

1.​ Estímulo→ Un evento o situación desencadena una respuesta afectiva.

2.​ Emoción→ Reacción inmediata, como alegría, tristeza, miedo o ira.
3.​ Sentimiento→ Estado afectivo más duradero, como amor, odio, culpa o orgullo.

-​ 0-10 → puja autoestima

-​ 10-18→ baja autoestima
-​ 18-40→ pico autoestima
-​ A partir dels 40 comença a baixar a poc a poc.

AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL→ Lo que vamos a cambiar es el

comportamiento, no evitar su emoción. cómo podemos gestionar las emociones.
cambiando los comportamientos que derivan de la emoción, tenemos que transitar por
la emoción.

Autorregulación emocional: la clave de la adaptación

No se regula la emoción, sino el comportamiento que se deriva de la emoción.

La autorregulación emocional, pilar fundamental de la inteligencia emocional, se centra en

ajustar nuestro estado emocional a las circunstancias. Implica un sistema de retroalimentación
que nos permite realizar los ajustes necesarios para que nuestras emociones estén en sintonía
con nuestros objetivos.

1.​ Beneficios adaptativos→ la autorregulación emocional nos permite responder de

manera más adaptativa a las situaciones, evitando reacciones impulsivas y
promoviendo el bienestar.
2.​ Gestión de emociones→ implica gestionar tanto emociones positivas como negativas,
ajustando nuestra respuesta emocional a lo que la situación requiere.
3.​ Control y flexibilidad→ no se trata de reprimir las emociones sino de regular su
intensidad y expresión, adaptándonos con flexibilidad a diferentes contextos.

Explorando el espectro emocional: tipos y clasificaciones

Las emociones, respuestas subjetivas a estímulos, abarcan una amplia gama de experiencias.
Desde la alegría y la tristeza hasta el miedo y la sorpresa, cada emoción tiene sus propias
características y expresiones. Diversos autores han propuesto modelos para clasificarlas,
como la rueda de emociones de Plutchik o clasificación basada en valencia y activación.

Goleman (1995) - Define emociones básicas como alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa,
asco, desprecio, amor, culpa y vergüenza.
Plutchik (1980) - Propone 8 emociones básicas: alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza,
disgusto, enojo y anticipación, que se combinan para formar emociones secundarias.
Valencia y activación - Clasifica las emociones según su tono afectivo (positivo, negativo o
neutro) y su nivel de intensidad o activación fisiológica.

El poder de las emociones: funciones en la socialización

Las emociones juegan un papel crucial en nuestra adaptación al entorno y en nuestras

relaciones con los demás. Reeve destaca 3 funciones principales: adaptativa, emocional y
social. Posteriormente, Enriquez añade la función de información, resaltando cómo las
expresiones emocionales transmiten nuestros estados internos.

1.​ Función adaptativa→ Las emociones nos ayudan a responder al entorno,

preparándonos para actuar ante situaciones que requieren nuestra atención.
2.​ Función motivacional→ Las emociones nos impulsan hacia la acción, motivándonos
a buscar lo placentero y evitar lo desagradable.
3.​ Función social→ Las emociones facilitan la comunicación e interacción social,
permitiéndonos conectar con los demás y construir relaciones.
4.​ Función de información→ Las expresiones emocionales proporcionan información
sobre nuestros estados internos, comunicando nuestras intenciones y necesidades a los
demás.

HABILIDADES SOCIALES: EL ARTE DE LA CONEXIÓN HUMANA

Las habilidades sociales, explica como a nivel de competencia emocional, ¿cómo las
desarrollamos?

Las habilidades sociales son esenciales para la adaptación social y el bienestar personal.
Implican un conjunto de comportamientos verbales y no verbales que nos permiten
interactuar eficazmente con los demás comprendiendo y respondiendo a las señales sociales,
expresando nuestra necesidad y construyendo relaciones saludables.

1.​ Importancia de la competencia social → Las habilidades sociales son cruciales para
el éxito en diversos ámbitos de la vida, desde las relaciones interpersonales hasta el
ámbito laboral.
 2.​ Beneficios de la interacción social→ A través de la interacción social, aprendemos y
practicamos habilidades sociales, desarrollando nuestra capacidad para conectar con
los demás y construir relaciones significativas.
3.​ Habilidades sociales y bienestar→ El desarrollo de habilidades sociales sólidas se
asocia con un mayor bienestar emocional, una mejor adaptación social y un mayor
éxito en la vida.

Son pasos uno llega al otro.

1- Yo consigo ser competente socialmente (hablar, relacionarse, etc) es competente a nivel
emocional y esto supone que ha sido capaz de entender las diferentes habilidades sociales.
2- Esto que me hace? ser capaz de relacionarme con otros bien.
3- Al relacionarme bien con los otros consigo sentirme bien

LAS HABILIDADES SOCIALES: UN ABANICO DE COMPETENCIAS

Las habilidades sociales no son un rasgo innato (hay quien tiene más facilidad por el
contexto), sino un conjunto de comportamientos aprendidos que se pueden desarrollar a lo
largo de la vida. Diversos autores han propuesto definiciones y clasificaciones, pero en
general se considera que abarcan aspectos cognitivos, emocionales e instrumentales.

Habilidades cognitivas→ Involucran la capacidad de comprender las situaciones sociales,

interpretar las señales sociales, ponerse en el lugar del otro y tomar decisiones adecuadas en
función del contexto.

Habilidades emocionales→ Se refieren a la capacidad de reconocer, expresar y regular

nuestras propias emociones, así como la empatía, la capacidad de comprender y responder a
las emociones de los demás.

Habilidades instrumentales→ Son las habilidades prácticas que nos permiten

desenvolvernos en situaciones sociales, como iniciar y mantener conversaciones, expresar
nuestras opiniones, hacer peticiones, poner límites y resolver conflictos de manera asertiva.

EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES. UN CAMINO HACIA EL

BIENESTAR

Fomentar el desarrollo de habilidades sociales desde la infancia es fundamental para el

bienestar presente y futuro de niños y niñas. Al proporcionarles las herramientas necesarias
para comprender y gestionar sus emociones, comunicarse eficazmente y construir relaciones
saludables, les estamos brindando un valioso regalo que les acompañará a lo largo de sus
vidas.
Comunicación asertiva→ Expresar nuestras necesidades y opiniones de forma clara y
respetuosa, teniendo en cuenta los sentimientos de los demás.

Empatía y compasión→ Ponerse en el lugar del otro, comprender sus emociones y

responder con amabilidad y comprensión.

Cooperación y trabajo en equipo→ Colaborar con otros para alcanzar objetivos comunes,
valorando la diversidad y el aporte de cada miembro del equipo.

Resolución de conflictos→ Abordar los desacuerdos de manera constructiva, buscando

soluciones pacíficas y mutuamente satisfactorias.

Las básicas son las que tenemos que trabajar con los peques.

UC2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN

INFANTIL

IMPORTANCIA DEL CLIMA FAMILIAR - COMO INFLUYE LA FAMILIA LAS

EMOCIONES, HABILIDADES SOCIALES…
1.​ Protección→ la familia ofrece protección física, económica y psicológica al niño.
 2.​ Desarrollo cognitivo → un buen clima familiar favorece el desarrollo cognitivo del
niño.
3.​ Personalidad→ el ambiente familiar influye decisivamente en la formación de la
personalidad.

ESTRUCTURA FAMILIAR Y DESARROLLO

1.​ CALIDAD DE RELACIONES → La calidad de las interacciones familiares es más

importante que la estructura familiar. Estar a gusto, me sienta yo mismo, me aporte,
etc.
2.​ INTERACCIÓN→ La posibilidad de interacción del niño con otros es crucial para su
desarrollo.

FACTORES QUE INFLUYEN EN ESE TRABAJO EMOCIONAL, TENEMOS QUE TENER

UNA IDEA DE LO QUE INFLUYE, QUE HACE QUE SE DESARROLLE DE UNA MANERA
ADECUADA, PERO NO CREE QUE ENTRE. PODEMOS SABER QUE INFLUYE.

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES

1.​ Dedicación materna→ madres con mayor nivel educativo dedican más tiempo a
sus hijos.
2.​ Desarrollo infantil→ influye positivamente en motricidad, lenguaje, cognición e
interacción social del niño.
3.​ Refuerzos→ la familia proporciona incentivos para actividades en las que los niños
sobresalen.

NIVEL SOCIOECONÓMICO Y DESARROLLO

1.​ Impacto→ niños de niveles socioeconómicos más altos muestran mejor desarrollo a
la misma edad.
2.​ Recursos→ disparidades en recursos limitan oportunidades de desarrollo y
crecimiento en algunos niños.
3.​ Equidad→ Es importante abordar estas disparidades para garantizar oportunidades
equitativas.

EMBARAZO ADOLESCENTE Y DESARROLLO INFANTIL

1.​ Factores de riesgo→ mayor probabilidad de nacimiento prematuros o bajo peso.
2.​ Estimulación→ posible falta de estimulación adecuada debido a la inexperiencia
materna.
3.​ Apoyo→ importancia de una red de apoyo sólida para madres adolescentes.

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA → muy importante

1.​ Conciencia emocional→ capacidad para recibir emociones propias y ajenas.

2.​ Regulación emocional→ habilidad para manejar las emociones de manera
apropiada.
 3.​ Competencia social→ capacidad para mantener relaciones positivas con los
demás.
PENSAR COM HO GESTIONARIEM A L’AULA.

ENTRENAMIENTO ASERTIVO - O QUE ES LA ASERTIVIDAD - EN EL AULA

PODEMOS TRABAJARLO ASÍ:
1.​ Reconocimiento→ identificar estilos de conducta interpersonal: agresivo, pasivo y
asertivo.
2.​ Planificación→ Elaborar un plan de cambio de comportamiento.
3.​ Lenguaje corporal→ Desarrollar un lenguaje no verbal adecuado.

INTELIGENCIA EMOCIONAL
A partir del concepto de inteligencia emocional, surge el de competencia emocional, que va
más allá de las competencias básicas trabajadas a lo largo de la escolaridad. Según Bisquerra,
aquel que adquiere esta competencia está en mejores condiciones de afrontar los retos que
plantea la vida.

LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES→ Como el conjunto de conocimientos,

capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma
apropiada los fenómenos emocionales, clasificándolas en 5 bloques.
1.​ Conciencia emocional. Capacidad para percibir emociones propias y ajenas, así como
captar el clima emocional en un contexto.
2.​ Regulación emocional. Capacidad para manejar las emociones de manera apropiada.
3.​ Autonomía personal. Habilidad para automotivarse, mantener una buena autoestima,
desarrollar actitudes positivas ante la vida, analizar críticamente las normas sociales y
buscar ayuda y recurso.
4.​ Competencia social. Capacidad para mantener relaciones positivas con los demás,
involucrando habilidades sociales, actitudes de respeto, comunicación efectiva,
actitudes prosociales y asertividad, entre otras.
5.​ Competencias para la vida y el bienestar. Capacidad para organizar la vida de manera
saludable y equilibrada, generando experiencias de satisfacción y bienestar.
ES UNA MANERA DE DIFERENCIAR COMPETENCIA EMOCIONAL E
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Como se enseñan y desarrollan las competencias emocionales está directamente relacionado
con las habilidades sociales, ya que trabajan la competencia interpersonal y eso es un proceso
esencial en el desarrollo de un niño.
Estas habilidades se adquieren y mejoran a través de diversos mecanismos de aprendizaje,
que incluyen:
Aprendizaje por experiencia directa. Las conductas sociales se aprenden a partir de las
consecuencias que resultan de cada comportamiento.
Aprendizaje por observación. Los niños aprenden observando a modelos significativos en
su entorno, como hermanos, primos, amigos, padres, y también a través de modelos
simbólicos, como lo que se encuentran en la televisión. Observar cómo otros interactúan y se
relacionan influye en la adquisición de habilidades sociales.
Aprendizaje verbal o instruccional. Los niños también aprenden a través de lo que se les
dice. Las instrucciones, sugerencias y explicaciones verbales.
Aprendizaje por retroalimentación interpersonal. Este mecanismo implica recibir
información sobre la reacción de otra persona ante nuestra conducta. La retroalimentación
social, ya sea en forma de refuerzo o ausencia de refuerzo, contribuye a la corrección de la
conducta.

Estos mecanismos de aprendizaje desempeñan un papel fundamental en el proceso de

socialización de un niño, que comienza en el entorno familiar y se expande a medida que el
niño interactúa en las escuela y con sus amigos.

Para lograr una enseñanza efectiva de habilidades interpersonales, se siguen una serie de
pasos clave:
Estos pasos abarcan desde la identificación del problema y la búsqueda de soluciones
hasta la exposición a modelos de comportamiento, la práctica y representación de
conductas deseadas, la retroalimentación sobre la actuación, la resolución de problemas
de conducta, la promoción de la autoinstrucción y autoevaluación, y el entrenamiento
para aplicar y mantener lo aprendido.

Desarrollo de habilidades sociales

1.​ Experiencia directa. Aprendizaje a través de las consecuencias de cada
comportamiento.
2.​ Retroalimentación→ Información sobre la reacción de otros ante nuestra conducta.
 3.​ Práctica→ Representación y práctica de conductas deseadas.

Implementación en el aula - PARA EL CASO PRÁCTICO

-​ Estrategias organizativas→ Promover conductas interpersonales adecuadas.
Organizar el aula de tal manera que promueva conductas interpersonales adecuadas.
-​ Rol del educador→ Actuar como modelo y reforzar conductas positivas.
-​ Inclusión curricular→ Integrar habilidades sociales en planes de estudio regulares.

Es necesario desarrollar e implementar estrategias organizativas y didácticas dentro del

entorno escolar que promuevan y respalden la adquisición de conductas interpersonales
adecuadas por parte de los alumnos.

Por último, es importante recordar que, al igual que los padres, los educadores desempeñan
un papel fundamental en el fomento de la asertividad que actúan como modelos a seguir y
refuerzo positivo de los estudiantes.

Las etapas del entrenamiento asertivo se pueden planificar siguiendo un proceso

estructurado de seis pasos: COMO DESARROLLARIAS LA ASERTIVIDAD, NO
HACE FALTA QUE APAREZCAN COMO ETAPAS PERO QUE DEBEMOS HACER.
1.​ Reconocer los estilos fundamentales de la conducta interpersonal, que incluyen el
estilo agresivo, pasivo y asertivo. Esta fase tiene como objetivo distinguir claramente
entre estos estilos, identificando la conducta asertiva como la más apropiada. También
nos ayuda a reconocer nuestros propios errores en este aspecto.
2.​ Identificar las situaciones en las que deseamos ser más asertivos.
Aquí se trata de identificar las circunstancias en las que experimentamos dificultades
y determinar cómo deberíamos comportarnos en el futuro. Analizamos cómo nuestra
respuesta ante problemáticas puede influir en el resultado, ya seq positiva o negativa.
3.​ Describir detalladamente las situaciones problemáticas. En esta etapa, se realiza un
análisis exhaustivo de las situaciones problemáticas, identificando quiénes están
involucrados, cuándo ocurren, qué sucede exactamente y cómo intervenimos en esos
eventos. Además, se exploran nuestros pensamientos negativos y se establece aquello
que deseamos lograr.
4.​ Elaborar un plan de cambio de comportamiento. Se crea un plan por escrito para
abordar las situaciones de manera asertiva. En esta fase, se intentan plasmar en el
 papel las situaciones problemáticas y aclarar nuestros objetivos. En EI podemos
hacerlo con pictos, dando opciones de respuestas posibles.
5.​ Desarrollar un lenguaje corporal adecuado. Se proporcionan pautas de
comportamiento en relación con el lenguaje no verbal, que incluye la mirada, el tono
de voz y la postura, entre otros aspectos. También se brindan recomendaciones parar
practicar estos comportamientos frente a un espejo.
6.​ Aprender a identificar y evitar las manipulaciones de los demás. En esta última etapa,
se aborda la manera en la que otras personas pueden utilizar estrategias de
manipulación, como hacer que nos sintamos culpables, evadir conversaciones o
adoptar una actitud victimista. Se proporcionan técnicas para resistir estas influencias
y mantener la asertividad en las interacciones sociales.

COSAS QUE ACOSTUMBRAN A PASAR Y CÓMO PODEMOS SOLUCIONARLAS.

Trabajamos desde el primer momento que hacemos, antes de que suceda.
1.​ Quitar el juguete. ¿Qué podemos hacer? Quien quita el juguete lo ha hecho mal
(normas de clase, pictos), devolvemos el juguete, hablamos de qué ha pasado, se
devuelve el juguete. Creamos un tiempo de juego con el juguete, al cabo de 10
minutos cambiamos.
2.​ Cansancio. ¿Qué podemos hacer? Aislarlo un poquito, que intente descansar, rincón
de la calma… si aún así interactúa con otro niños, debemos hacer saber que cuando
uno está cansado no debe interactuar porque acaba mal.
3.​ Hambre ¿Qué podemos hacer? Darles de comer
4.​ Suficiente atención ¿Qué podemos hacer? Le damos las pautas que tiene que seguir
para ganar mi atención. Habla con cariño, con respeto, sin gritar, etc.
5.​ Injusticia y frustración ¿Qué podemos hacer? validar la emoción de lo que están
sintiendo (entiendo lo que estas sintiendo, yo tb me siento frustrado cuando, etc.),
acompañamiento y equilibrio emocional (vamos a respirar juntos, mojarnos las
manos, tocar arena, desestresante, rincón de la calma…), damos una alternativa o
solución (no te preocupes porque mañana…, aunque nos tengamos que ir en casa
puedes mirar una peli…).

UC3 DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

El desarrollo afectivo del ser humano está intrínsecamente ligado a las relaciones sociales
desde el nacimiento. Como seres sociales, necesitamos interactuar con otros para desarrollar
emociones hacia nosotros mismos y hacia los demás. Este proceso comienza con la total
vulnerabilidad y dependencia del recién nacido, involucrando a la familiar como pilar
fundamental en el crecimientos personal y emocional del niño.

LA FAMILIA COMO BASE DEL DESARROLLO

1.​ Nacimiento y dependencia→ El niño nace en un estado de total vulnerabilidad,
requiriendo cuidados constantes.
2.​ Proceso educativo familiar→ La familia actúa como intermediaria, satisfaciendo
necesidades físicas y emocionales.
3.​ Crecimiento y autonomía→ El niño avanza hacia la autonomía, aprendiendo a
comprender su entorno y a adaptarse.

IMPACTO DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR

Familia funcional→ Proporciona un ambiente adecuado para el desarrollo del niño,
fomentando el crecimiento emocional y social.
Familia disfuncional→ Puede generar problemas significativos en el desarrollo de los niños
y estudiantes, no logrando los efectos y beneficios esperados.

EVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR

-​ Adaptabilidad→ La familia se ajusta y adapta a los cambios sociales, manteniendo
funciones esenciales y estables.
-​ Desafíos cambiantes→ La familia moderna afronta nuevos retos en una sociedad en
constante evolución.
-​ Investigaciones contemporáneas→ Autores como Smith (2020) estudian la
evolución de las estructuras familiares y su capacidad de adaptación.

MECANISMOS DEL VÍNCULO AFECTIVO: CONTACTO VISUAL Y TACTO

-​ Contacto visual→ Los bebés muestran atención hacia rostros humanos desde el
nacimiento, estableciendo un vínculo poderoso.
-​ Tacto→ El contacto físico brinda seguridad y confianza al bebé, estabilizando y
mejorando su descanso.
 -​ Vínculo emocional→ La combinación de contacto visual y táctil fortalece el lazo
emocional entre padres e hijos.

Método canguro y lactancia materna

1.​ Contacto continuo→ El método canguro promueve el contacto piel con piel entre
madre y recién nacido.
2.​ Beneficios→ Favorece a la lactancia materna y preveiene problemas como déficit de
atención y cólicos.
3.​ Lactancia materna→ Fortalece el vínculo madre-hijo y proprociona nutrición
óptima.

Habitación conjunta

1.​ Fortalecimiento de vínculos→ Tener bebé en la misma habitación que los padre
fortalece los lazos familiares.
2.​ Contacto constante→ Proporciona oportunidades de interacción continua durante los
primeros días críticos.
3.​ Comunicación temprana→ Hablar suavemente al bebé contribuye al desarrollo del
vínculo afectivo.

Importancia del desarrollo afectivo y social

El apego: fundamento del desarrollo afectivo y social

El apego es un lazo afectivo fundamental que se forma entre los niños y sus cuidadores
durante el primer año de vida. Este vínculo, que tiende a mantenerse a lo largo de toda la
vida, juega un papel crucial en el desarrollo emocional y social del individuo. La teoría del
apego, una de las construcciones teóricas más sólidas en el campo del desarrollo
socioemocional, ha evolucionado significativamente desde sus primeros planteamientos,
incorporando diversas contribuciones y fortaleciendo su base teórica.

Características del apego

 -​ Vínculo afectivo→ El apego es un lazo afectivo cercano que se forma con uno o
varios cuidadores durante el primer año de vida.
-​ Permanencia→ Tiende a mantenerse a lo largo de toda la vida, incluso si las figuras
de apego fallecen.
-​ Regulación emocional → Permite aprender a regular el sistema emocional a través
de la relación con el cuidador más cercano
-​ Influencia en el desarrollo→ Afecta la calidad de las relaciones vinculares y los
sentimientos de seguridad o inseguridad.

Evolución de la teoría del apego

1.​ Sigmund Freud→ Pionero en resaltar la importancia de las experiencias afectivas
infantiles tempranas para el desarrollo emocional.
2.​ Harry Harlow→ Demostró que el contacto corporal y el confort son fundamentales
en la génesis del amor y la seguridad, más allá de la alimentación.
3.​ John Bowlby→ Elaboró un informe para la OMS sobre cuidados maternos y salud
mental, confirmando la importancia del afecto materno.
4.​ Mary Ainsworth→ Identificó tres patrones principales de apego en su investigación,
ampliando la comprensión de las diferencias individuales en el comportamiento de
apego.

Tipos de apego según Ainsworth

-​ Apego seguro→ Los niños utilizan a su madre como base segura para explorar.
Muestran confianza en sus madres como figuras protectoras y se sienten seguros para
explorar el entorno.
-​ Apego inseguro-evitativo→ Los niños parecen ignorar a sus madres y no buscan
contacto físico. Reflejan desapego y rechazo, posiblemente debido a la insensibilidad
de sus madres a sus necesidades.
-​ Apego inseguro-ambivalente→ Los niños muestran ansiedad por la ubicación de sus
madres y poca exploración. Oscilan entre la irritación y el acercamiento, posiblemente
debido a la inconsistencia en la sensibilidad materna.

El cuarto tipo de apego: inseguro desorganizado/desorientado

1.​ Identificación→ Propuesto en estudios más recientes como un cuarto tipo de apego,
inicialmente difícil de clasificar.
2.​ Características→ Los niños muestran conductas complejas y confusas al reunirse
con sus cuidadores después de una separación.
3.​ Comportamientos→ Pueden incluir evitar el contacto visual, acercarse con
expresiones de tristeza o confusión, o mostrar comportamientos estereotipados y
repetitivos.
4.​ Impacto→ Ha llevado a una comprensión más profunda de la complejidad de los
patrones de apego y su influencia en el desarrollo infantil.

La familia como primer grupo social

 -​ Protección→ La familia proporciona protección durante la infancia, esencial para la
supervivencia del ser humano.
-​ Afecto→ Genera fuertes sentimientos de pertenencia y establecen intensas relaciones
de intimidad y reciprocidad.
-​ Compromiso→ Existe un compromiso personal entre sus miembros, creando un
proyecto vital común y duradero
-​ Desarrollo→ Asegura la socialización del individuo y contribuye al desarrollo
psicológico y emocional.

La Familia como Primer Grupo Social

-​ Protección. La familia proporciona protección durante la infancia, esencial para la
supervivencia del ser humano.
-​ Afecto. Genera fuertes sentimientos de pertenencia y establece intensas relaciones de
intimidad y reciprocidad.
-​ Compromiso. Existe un compromiso personal entre sus miembros, creando un
proyecto vital común y duradero.
-​ Desarrollo. Asegura la socialización del individuo y contribuye al desarrollo
psicológico y emocional.

Funciones de la Familia en el Desarrollo Socioafectivo. COMO INFLUYE LA

FAMILIA

1.​ Supervivencia. La familia asegura la supervivencia física y emocional del individuo

durante sus primeros años de vida.
2.​ Socialización. Proporciona el primer contexto para el aprendizaje de habilidades
sociales y la interacción con otros.
3.​ Apoyo Emocional. Crea un clima de afecto y apoyo que ayuda al desarrollo
psicológico saludable del individuo.
4.​ Estimulación. Aporta una estimulación que ayuda al ser humano a relacionarse de
forma competente con su entorno físico y social.

El Desarrollo del Vínculo Afectivo en la Infancia

El proceso de desarrollo del vínculo afectivo entre madre e hijo es un aspecto fundamental en
el crecimiento emocional y cognitivo del niño. Este vínculo, conocido como apego, comienza
a formarse incluso antes del nacimiento y continúa evolucionando durante la primera
infancia. La calidad de este vínculo puede tener un impacto significativo en la salud mental y
el comportamiento futuro del niño.

Factores que Influyen en el Vínculo Afectivo

1.​ Durante el Embarazo. Las expectativas e imágenes mentales que la madre crea
sobre su futuro bebé influyen en el establecimiento del vínculo. Si la realidad coincide
 con estas expectativas, el vínculo se establece tempranamente. En caso contrario,
puede requerir más tiempo para ajustarse.
2.​ Durante el Parto. La experiencia del parto, ya sea gratificante o traumática, afecta
significativamente el proceso de apego. Un parto donde la madre siente control
favorece el vínculo, mientras que una experiencia violenta puede dificultarlo.
3.​ Durante el Postparto. El período de alerta máxima del recién nacido, que dura
aproximadamente una hora después del nacimiento, es crucial para iniciar la
interacción madre-hijo y la lactancia materna.

Factores que Influyen en el Vínculo Afectivo

1.​ Durante el Embarazo Las expectativas e imágenes mentales que la madre crea sobre
su futuro bebé influyen en el establecimiento del vínculo. Si la realidad coincide con
estas expectativas, el vínculo se establece tempranamente. En caso contrario, puede
requerir más tiempo para ajustarse.
2.​ Durante el Parto La experiencia del parto, ya sea gratificante o traumática, afecta
significativamente el proceso de apego. Un parto donde la madre siente control
favorece el vínculo, mientras que una experiencia violenta puede dificultarlo.
3.​ Durante el Postparto. El período de alerta máxima del recién nacido, que dura
aproximadamente una hora después del nacimiento, es crucial para iniciar la
interacción madre-hijo y la lactancia materna.

FASES DEL DESARROLLO DEL APEGO

 1.​ Fase de Orientación Inicial El bebé se orienta y señala a las personas de manera
indiscriminada, sintonizándose con señales del entorno, principalmente de origen
humano.
2.​ Fase de Preferencia El bebé desarrolla preferencias, primero a través del olfato y
luego mediante la vista, mostrando preferencia por uno o más cuidadores específicos.
3.​ Fase de Apego Activo El bebé demuestra una conducta de apego activo, buscando
activamente la proximidad con su figura de apego y siguiéndola.
4.​ Fase de Asociación con Meta Corregida El bebé adquiere la capacidad de imaginar
los planes y percepciones de sus cuidadores, ajustando sus propios planes y
actividades en consecuencia.

Importancia del Apego en el Desarrollo

Salud Mental→ El apego es fundamental para el adecuado desarrollo emocional y cognitivo
del niño, contribuyendo significativamente a su salud mental a largo plazo.

Conducta y Patologías→ Cuando el apego se forma en condiciones desfavorables, puede

dar lugar a diferentes tipos de apego y manifestarse en diversos trastornos de conducta que
pueden afectar al niño en su vida adulta.

Transmisión Intergeneracional→ El apego se transmite de forma intergeneracional, lo que

subraya la importancia de promover medidas preventivas durante el embarazo en gestantes
con factores de riesgo.

Papel del Pediatra en el Desarrollo del Apego

-​ Promoción del Vínculo Afectivo El pediatra desempeña un papel crucial en la

promoción del vínculo afectivo entre madre e hijo, proporcionando orientación y
apoyo durante las consultas regulares.
-​ Detección Temprana de Problemas Los pediatras están en una posición única para
detectar tempranamente problemas en el desarrollo del apego y proporcionar
intervenciones oportunas.
-​ Educación a los Padres Parte importante de la labor del pediatra es educar a los
padres sobre la importancia del apego y cómo fomentarlo en las diferentes etapas del
desarrollo del niño.

Definición de la Conducta de Apego según Bowlby

Cualquier forma de comportamiento que hace que una persona alcance o conserve
proximidad con respecto a otro individuo diferenciado y preferido. En tanto que la figura de
apego permanezca accesible y responda, la conducta puede consistir en una mera verificación
visual o auditiva del lugar en que se halla y en el intercambio ocasional de miradas y saludos.
Esta definición de Bowlby (1969) destaca la importancia de la proximidad y la respuesta de
la figura de apego en el desarrollo del vínculo afectivo. Subraya que la conducta de apego no
se limita al contacto físico, sino que incluye también formas más sutiles de interacción y
verificación de la presencia del cuidador.

Implicaciones del Apego en la Vida Adulta

Relaciones Interpersonales El tipo de apego desarrollado en la infancia influye
significativamente en la forma en que las personas establecen y mantienen relaciones en la
vida adulta.
Salud Mental Un apego seguro en la infancia se asocia con una mejor salud mental en la
edad adulta, mientras que los apegos inseguros pueden contribuir al desarrollo de trastornos
psicológicos.
Regulación Emocional La calidad del apego temprano afecta la capacidad de regulación
emocional en la vida adulta, influyendo en cómo las personas manejan el estrés y las
emociones intensas.

UC4. DESARROLLO MORAL EN LA ETAPA DE

EDUCACIÓN INFANTIL
El desarrollo moral y las habilidades sociales están estrechamente relacionados en la
formación de individuos éticamente competentes y socialmente hábiles. Ambos aspectos se
entrelazan significativamente durante la etapa de Educación Infantil.

Conexiones entre desarrollo moral y habilidades sociales

1.​ Empatía y perspectiva moral La empatía permite conectar emocionalmente con
otros, influyendo en la comprensión de diferentes puntos de vista morales.
2.​ Toma de decisiones éticas Las habilidades sociales facilitan la comunicación efectiva
y la resolución de conflictos en situaciones éticas complejas.
3.​ Responsabilidad social La cooperación y el trabajo en equipo son fundamentales
para asumir responsabilidades compartidas en la sociedad.

Importancia de las habilidades sociales

-​ Relaciones interpersonales. Las habilidades sociales influyen en la calidad de
nuestras interacciones con los demás.
-​ Bienestar emocional. Contribuyen al desarrollo de una autoimagen positiva y al
bienestar general.
-​ Desarrollo moral. Desempeñan un papel crucial en la formación de la moral del ser
humano.

Autoestima y desarrollo personal

-​ Concepto de autoestima. Valoración subjetiva que cada individuo realiza sobre sí
mismo, según Nathaniel Branden.
 -​ Influencia en el comportamiento. Afecta nuestra forma de sentir, pensar, aprender y
relacionarnos con los demás.
-​ Importancia en las relaciones. Una autoestima positiva es esencial para fomentar
relaciones interpersonales satisfactorias.

Resiliencia en la educación infantil

Adaptación→ Capacidad de enfrentar y recuperarse de situaciones difíciles o cambios

significativos.
Creatividad → Encontrar soluciones creativas a los problemas y mantener una actitud
positiva.
Bienestar emocional→ Mantener el equilibrio emocional y psicológico en medio de la
adversidad.
CONEXIONES ENTRE DESARROLLO MORAL Y HABILIDADES SOCIALES

1.​ Empatía y perspectiva moral → La empatía permite conectar emocionalmente

con otros, influyendo en la comprensión de diferentes puntos de vista
morales.
2.​ Toma de decisiones éticas → Las habilidades sociales facilitan la
comunicación efectiva y la resolución de conflictos en situaciones éticas
complejas
 3.​ Responsabilidad social → La cooperación y el trabajo en equipo son
fundamentales para asumir responsabilidades compartidas en la sociedad.

IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES

1.​ Relaciones interpersonales→ Las habilidades sociales influyen en la calidad

de nuestras interacciones con los demás.
2.​ Bienestar emocional→ Contribuyen al desarrollo de una autoimagen positiva
y al bienestar general.
3.​ Desarrollo moral → Desempeñan un papel crucial en la formación de la moral
del ser humano.

AUTOESTIMA Y DESARROLLO PERSONAL

Concepto de autoestima: Valoración subjetiva que cada individuo realiza sobre sí

mismo, según Nathaniel Branden.
Influencia en el comportamiento: Afecta nuestra forma de sentir, pensar, aprender
y relacionarnos con los demás.
Importancia en las relaciones: Una autoestima positiva es esencial para fomentar
relaciones interpersonales satisfactorias.

ACTIVIDAD EN LAS RELACIONES SOCIALES

1.​ Definición inicial→ Alberti y Emmons (1970) la definieron como
comportamiento que promueve la igualdad en relaciones humanas.
2.​ Evolución del concepto→ Actualmente se entiende como comportamientos
interpersonales que conllevan cierto riesgo social.
3.​ Importancia cultural → La valoración de la asertividad puede variar según la
cultura y el contexto social.

RESILIENCIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

-​ Adaptación: Capacidad de enfrentar y recuperarse de situaciones difíciles o

cambios significativos.
-​ Creatividad: Encontrar soluciones creativas a los problemas y mantener una
actitud positiva.
-​ Bienestar emocional: Mantener el equilibrio emocional y psicológico en
medio de la adversidad.

EMPATÍA: BASE DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

-​ Comprensión→ Capacidad de entender y compartir los sentimientos y

experiencias de otros.
-​ Comunicación efectiva → Facilita una comunicación más efectiva al
sintonizar con las necesidades de los demás
 -​ Resolución de conflictos→ Herramienta valiosa para encontrar soluciones
que satisfagan las necesidades de todos.

DESARROLLO DE LA EMPATÍA

-​ Escucha activa: Prestar atención genuina a los demás

-​ Preguntas abiertas: Comprender mejor los puntos de vista de otros
-​ Interés genuino: Mostrar preocupación por las inquietudes de los demás
-​ Práctica cotidiana: Aplicar la empatía en situaciones diarias