SEXTO GRADO

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRES

APELLIDOS

EDAD

ESCUELA

PROFESOR (A)
INSTRUCCIONES:

● Lee cuidadosamente cada pregunta.

● Escribe solo con lápiz.

● No utilices ningún medio electrónico.

● No hables durante el examen y mantén un ambiente de silencio y respeto.

● Si tienes alguna duda, levanta la mano para que el profesor te la aclare.

● Marca con una X la respuesta correcta en las preguntas de opción múltiple.

● Escribe verdadero o falso en las preguntas de opción verdadero o falso.

● Responde de forma clara y ordenada las preguntas abiertas.

● No se permiten conversaciones ni consultas con tus compañeros durante el examen.

● Tienes un tiempo máximo de dos horas para completar el examen.

● Si tienes alguna duda, preguntar al docente encargado del examen.

Ciencias de la vida (40%)

I. La célula y sus características.

Situación: Ana está observando al microscopio una muestra de células de una planta. Ve que las
células tienen una estructura que las hace diferentes a las células de los animales.

1. ¿Qué estructura hace diferentes a las células de las plantas de las células de los animales?

a) Núcleo b) Cloroplastos c) Lisosomas d) Centriolos

2. Situación: Un grupo de estudiantes está en un laboratorio observando células al microscopio.

Pregunta: La célula es la unidad básica de _______________.

II. División celular.

Situación: Pedro está estudiando la división celular en clase de ciencias. Está aprendiendo sobre la
mitosis y la meiosis.

1. ¿Qué tipo de división celular se da en las células reproductoras?

a) Mitosis b) Meiosis c) Citocinesis d) Endocitosis

III. Los tejidos.

Situación: Carlos está jugando fútbol con sus amigos y se lastima la piel en la rodilla. La piel comienza
a sangrar.

1. ¿Qué tejido se encuentra afectado en la rodilla de Carlos?

a) Tejido muscular b) Tejido óseo c) Tejido nervioso d) Tejido epitelial

IV. Nutrición.

Situación: Sofía se encuentra haciendo la tarea de biología sobre los nutrientes que necesita nuestro
cuerpo.

1. ¿Cuál es la función de los lípidos en nuestro cuerpo?

a) Ayudan en la formación de huesos y dientes b) Son la principal fuente de energía c) Ayudan en el

transporte de oxígeno d) Ayudan en la formación de anticuerpos

V. Digestión.

Situación: Juan está en la cocina y se está preparando un sándwich de jamón y queso. Comienza a
masticar el pan y se da cuenta de que su saliva tiene un sabor dulce.

1. ¿Qué sustancia contiene la saliva que ayuda en la digestión de los carbohidratos?

a) Ácido clorhídrico b) Bilis c) Enzimas digestivas d) Amilasa

VI. Homeostasis (equilibrio térmico).

Situación: Laura está jugando bajo el sol en la playa y comienza a sudar.

1. ¿Cuál es la función del sudor en nuestro cuerpo?

a) Ayuda a mantener una temperatura corporal estable b) Ayuda a transportar oxígeno c)

Ayuda a la digestión d) Ayuda en la formación de huesos y dientes

VII. Respiración.

Situación: Miguel está haciendo ejercicios de respiración en clase de educación física.

1. ¿Qué órgano del sistema respiratorio se encarga de llevar el aire a los pulmones?

a) Faringe b) Laringe c) Tráquea

VIII. Tejidos, órganos y sistemas de órganos (sistema circulatorio, endocrino, inmunológico,

excretor, respiratorio, digestivo).

Situación: Ana se siente cansada y mareada después de hacer ejercicio en la escuela.

1. ¿Qué sistema de órganos es responsable de transportar nutrientes y oxígeno por todo el

cuerpo? a) Sistema circulatorio b) Sistema respiratorio c) Sistema excretor
d) Sistema inmunológico

2. ¿Qué órgano es responsable de producir insulina y regular los niveles de azúcar en la sangre?
a) Páncreas b) Hígado c) Pulmones d) Riñones

3. Si Ana tiene una infección, ¿qué sistema de órganos es responsable de combatirla?

a) Sistema circulatorio b) Sistema endocrino c) Sistema inmunológico d) Sistema excretor

4. Situación: Una niña está leyendo un libro sobre el sistema endocrino.

Pregunta: La hormona del crecimiento es producida por la glándula pituitaria.

IX. Medioambiente: ecosistema.

Situación: El río Yaque del Norte es uno de los principales ríos de la República Dominicana.

1. ¿Qué es un ecosistema?

a) Un lugar donde viven muchos animales diferentes b) Un lugar donde viven muchos
tipos diferentes de plantas c) Una comunidad de plantas y animales que interactúan con su
entorno d) Una comunidad de personas que viven juntas.

Situación previa: Durante un paseo por el parque, un grupo de estudiantes observan un estanque
con agua verde y algas flotando en la superficie.

2. (verdadero o falso): Las algas son dañinas para el ecosistema del estanque.
Las algas son parte del ecosistema del estanque y son importantes para la vida acuática.

3. (opción múltiple): ¿Qué es un ecosistema? a) Un lugar donde se almacena la basura b) Un

sistema de comunicación de plantas y animales c) Un área natural donde los organismos
interactúan entre sí y con su entorno físico de) Un lugar donde se realiza la agricultura y
ganadería

4. (abierta): ¿Qué factores influyen en la salud de un ecosistema?

5. (opción múltiple con procedimientos científicos): ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un

experimento que podría utilizarse para estudiar cómo afecta la contaminación al ecosistema
acuático? a) Observar los peces en el estanque durante una hora
b) Agregar una pequeña cantidad de aceite al agua y medir los niveles de oxígeno en el agua
cada hora durante un día
c) Tomar fotografías del estanque desde diferentes ángulos d) Contar la cantidad de algas en
el estanque cada semana durante un mes

6. (abierta): ¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas?

También ayudan a regular el clima y a mantener la biodiversidad. La degradación de los
ecosistemas puede tener efectos negativos en la salud humana y en la economía.

X. Biodiversidad.

Situación: En el Parque Nacional Jaragua, en la República Dominicana, hay muchas especies de

animales y plantas diferentes.

1. ¿Qué es biodiversidad? a) La variedad de diferentes tipos de rocas en un área b) La variedad

de diferentes tipos de animales y plantas en un área c) La cantidad de agua que se encuentra
en un área d) La cantidad de personas que viven en un área
XI. Ciclo de los elementos.

Situación: La lluvia es importante para mantener los ecosistemas saludables.

1. ¿Qué es el ciclo del agua?

a) El proceso por el cual las plantas convierten la luz solar en energía
b) El proceso por el cual los animales respiran y toman oxígeno del aire
c) El proceso por el cual el agua se evapora de los océanos, se convierte en nubes y luego vuelve a
caer a la Tierra como lluvia
d) El proceso por el cual los animales y las plantas se descomponen y se convierten en nutrientes
para el suelo

XII. RELACIONES SIMBIÓTICAS Y NO SIMBIÓTICAS

1. Situación: En un jardín botánico, un estudiante observa cómo las abejas se posan en las
flores para recolectar néctar. En una de las flores, el estudiante ve que hay unas hormigas
que parecen estar protegiendo la flor.

Pregunta: ¿Cuál es la relación entre las hormigas y la flor?

A) Simbiosis mutualista B) Simbiosis parasitaria C) Simbiosis comensalismo

D) Relación depredador-presa

Situación: Un grupo de estudiantes está en un parque nacional observando los animales que habitan
en la zona.

2. a) ¿Cómo se llama la relación entre dos especies en la que ambas se benefician?

b) ¿Qué órgano masculino produce y almacena los espermatozoides?
c) ¿Cómo se llama el proceso en el que una célula reproductiva masculina se une con una
célula reproductiva femenina?

Situación: En la comunidad de Villa Altagracia, existe una granja en la que se crían pollos y conejos.
En esta granja, los conejos tienen una relación con los pollos que los beneficia a ambos.

3. ¿Qué tipo de relación tienen los conejos con los pollos en la granja?
a) Simbiosis b) Mutualismo c) Parasitismo d) Competencia

XIII. REPRODUCCIÓN HUMANA: APARATO REPRODUCTOR, ÓRGANOS, HORMONAS,

FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y DESARROLLO

Situación: Ana está estudiando la reproducción humana en la escuela y se pregunta cuál es el papel
de los ovarios en la mujer.

1. ¿Cuál es la función de los ovarios en el sistema reproductor femenino?

A) Producir espermatozoides B) Producir testosterona C) Producir óvulos

D) Transportar el semen

Reproducción humana
Situación: Ana es una niña de 10 años que está aprendiendo sobre el aparato reproductor humano
en la escuela.

2. ¿Cuál es la función principal del aparato reproductor masculino?

a) Producir y transportar óvulos. b) Producir y transportar espermatozoides.

c) Almacenar el esperma. d) Nurturing y proteger al feto.

XIV. PUBERTAD: PROCESOS DE CAMBIOS BIOLÓGICOS

Situación: Juan está en su casa viendo televisión cuando su hermana menor llega preocupada por las
manchas que le han aparecido en la piel.

1. ¿Cuál es la causa más común de las manchas que aparecen en la piel durante la pubertad?

A) El acné B) La sudoración excesiva C) La falta de higiene D) La exposición al sol

Situación: Carlos es un niño de 11 años que ha notado cambios en su cuerpo y está preocupado por
ellos.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones es un cambio típico en los niños durante la pubertad?

a) El crecimiento de los senos. b) El crecimiento de vello púbico y axilar.

c) La menstruación. d) El ensanchamiento de las caderas.

XV. Enfermedades de transmisión sexual (ETS), VIH-SIDA, papiloma humano. Situación: El VIH-SIDA
es una enfermedad que afecta a muchas personas en la República Dominicana y en todo el mundo.

1. ¿Cómo se transmite el VIH-SIDA? a) Por contacto físico casual, como dar la mano o abrazar.
b) A través de la picadura de un mosquito. c) A través del contacto con sangre infectada,
semen, fluidos vaginales o leche materna. d) Por el aire, al respirar el mismo aire que alguien
con VIH-SIDA.

XVI. -Sistema inmune.

SISTEMA INMUNE: Situación: Después de sufrir una herida en el brazo jugando en el parque, Miguel
notó que la herida se infectó y se inflamó. Su madre lo llevó al médico para que le recetara una
medicina.

1. ¿Qué función tiene el sistema inmunológico en el cuerpo humano?

a) Proteger al cuerpo contra los patógenos y las enfermedades
b) Ayudar al cuerpo a digerir los alimentos
c) Regular el ritmo cardíaco del cuerpo
d) Mantener la temperatura corporal constante

XVII. INTERACCIÓN PATÓGENO-HUÉSPED:

Situación: Después de regresar de un viaje a una zona donde hay muchos mosquitos, Ana comenzó a
sentirse muy mal, con fiebre alta y dolores de cabeza.

1. ¿Qué tipo de patógeno es el mosquito? a) Bacteria b) Virus c) Hongos

d) Parásito

XVIII. ENFERMEDADES GASTROINTESTINALES: Situación: Después de comer comida rápida en la

calle, Juan comenzó a sentir dolor de estómago y a tener diarrea.

1. ¿Qué puede causar una enfermedad gastrointestinal? a) Bacterias y virus que entran en el
cuerpo a través de la comida y el agua contaminadas b) Malas vibras y energías negativas c)
El frío y el clima húmedo d) La falta de ejercicio físico

Respuesta: a) Bacterias y virus que entran en el cuerpo a través de la comida y el agua contaminadas
Ciencias Físicas (30%)

I. Cambios de estado

Situación: Daniela tiene una barra de chocolate que desea derretir para hacer una cobertura de
chocolate para su pastel favorito. Coloca la barra de chocolate en una olla y la pone al fuego.

1. ¿Qué cambio de estado experimenta el chocolate cuando se derrite?

2. a) Fusión b) Solidificación c) Condensación d) Sublimación

II. Dilatación y temperatura

Situación: María tiene una pelota de goma. Decide inflarla en un día caluroso y luego llevársela a su
clase de educación física en la escuela.

1. ¿Qué sucederá con la pelota de goma cuando se lleve a la clase de educación física en un
ambiente más fresco? a) Se encogerá b) Se derretirá c) Se solidificará d) Se expandirá

III. Energía y conservación

Situación: Juan y su familia han decidido reducir su consumo de energía eléctrica para contribuir al
cuidado del medio ambiente. Apagan las luces cuando no las necesitan y evitan dejar
electrodomésticos encendidos cuando no los usan.

1. ¿Por qué es importante reducir el consumo de energía eléctrica? a) Para ahorrar dinero en la
factura de luz b) Para evitar accidentes eléctricos en la casa c) Para contribuir al cuidado del
medio ambiente d) Para tener más energía disponible para otros usos

IV. Calor y energía

Situación: Sofía se quema la mano cuando toca accidentalmente una sartén caliente mientras cocina.

1. ¿Qué tipo de energía experimenta Sofía cuando se quema la mano? a) Energía térmica b)
Energía nuclear c) Energía eólica d) Energía eléctrica

V. Formas de energía

Situación: Carlos vive en una zona donde hay muchas turbinas eólicas que generan energía eléctrica
para la comunidad.

2. ¿Qué forma de energía se está utilizando para generar electricidad en la comunidad

donde vive Carlos? a) Energía térmica b) Energía nuclear c) Energía eólica d) Energía
solar

VI. Mecanismos de acumulación de energía

Situación: En la provincia de La Vega, hay una finca que se dedica a la producción de café. Para
procesar el café, se utiliza una máquina que requiere energía eléctrica para funcionar. La finca tiene
un sistema de paneles solares que generan energía eléctrica y la almacenan en baterías para ser
utilizada cuando se necesita.

1. ¿Cuál es el mecanismo de acumulación de energía utilizado en la finca de café descrita en la

situación anterior?

A) Generador de energía. B) Baterías de plomo. C) Paneles solares. D) Molino hidráulico.

VII. Modelo molecular simple en sólidos, líquidos y gases.

1. Situación: A los estudiantes de la escuela les gusta jugar fútbol en la cancha de la escuela
durante el recreo. Un día, el director de la escuela decidió poner una cerca en la cancha para
evitar que los balones se escapen. ¿Por qué crees que el director decidió hacer esto?

a) Para que los estudiantes no puedan ver el partido desde afuera. b) Para evitar que los balones se
escapen de la cancha. c) Para que los estudiantes no jueguen fútbol durante el recreo. d) Para que la
cancha se vea más bonita.

Respuesta correcta: b) Para evitar que los balones se escapen de la cancha.

2. Situación: En la tienda de don José se venden helados. Un día, don José notó que los helados
que estaban al sol se derretían más rápido que los que estaban a la sombra. ¿Por qué crees
que los helados se derriten más rápido al sol?

a) Porque el sol hace que los helados se congelen más rápido. b) Porque el sol hace que los helados
se derritan más rápido. c) Porque los helados tienen más frío en la sombra. d) Porque los helados
tienen menos frío al sol.

VIII: Relación entre fuerza y Área (presión).

1. Situación: El padre de Juan quiere cambiar una llanta de su automóvil. Juan le pregunta por
qué necesita usar una llave para aflojar las tuercas de la llanta. ¿Qué le debería responder el
padre de Juan?

a) La llave sirve para que la llanta se afloje. b) La llave sirve para que las tuercas se aflojen. c) La llave
sirve para que la llanta no se afloje. d) La llave no sirve para nada.

Respuesta correcta: b) La llave sirve para que las tuercas se aflojen.

2. Verdadero o falso: Cuando se presiona una superficie más grande, la presión es menor.

IX: Principios de Pascal y Arquímedes.

1. Situación: En la clase de ciencias naturales, la maestra de Ana les está enseñando sobre el
Principio de Pascal. Ana no entiende bien cómo funciona este principio. ¿Cómo le podrías
explicar a Ana de manera sencilla el principio de Pascal?

a) Cuando se aplica una fuerza en un punto de un líquido, esa fuerza se transmite a todo el líquido.

b) Cuando se aplica una fuerza en un punto de un líquido, esa fuerza se transmite a una sola partícula
del líquido.

c) Cuando se aplica una fuerza en un punto de un sólido, esa fuerza se transmite a todo el sólido. d)
Cuando se aplica una fuerza en un punto de un sólido,

X. Máquinas (elementos neumáticos e hidráulicos)

1. Situación: Juan quiere levantar una caja pesada para colocarla en un estante alto. ¿Qué
máquina puede utilizar para levantar la caja sin esforzarse demasiado? a) Un martillo b) Una
tijera c) Una grúa d) Un lápiz

2. Situación: En una fábrica de jugos, se utiliza una máquina para llenar las botellas con el jugo.
¿Qué tipo de máquina es más probable que se utilice para llenar las botellas con el jugo de
forma rápida y eficiente? a) Máquina de coser b) Máquina de escribir c) Máquina de llenado
de botellas d) Máquina de hacer helados

Respuesta:
 3. Situación: Una empresa de construcción quiere transportar materiales pesados, como
cemento y ladrillos, a diferentes niveles en un edificio en construcción. ¿Qué tipo de
máquina podría utilizar la empresa para hacer este trabajo? a) Una carretilla b) Una bicicleta
c) Un avión d) Un barco

Respuesta: a) Una carretilla

XI. Tecnología en la producción nacional (empresas en la comunidad, laboratorios nacionales y

centros de investigación innovación)

1. Situación: En una fábrica de textiles en la República Dominicana, se utilizan máquinas

especiales para tejer telas. ¿Por qué es importante para la empresa tener estas máquinas? a)
Para hacer que el trabajo sea más difícil b) Para producir telas de alta calidad de manera
eficiente c) Para hacer que el trabajo sea más lento d) Para ahorrar dinero en la producción.

2. Situación: En la República Dominicana, hay un laboratorio nacional que se dedica a la

investigación y desarrollo de medicamentos. ¿Por qué es importante tener un laboratorio de
este tipo en el país? a) Para producir medicamentos que sean seguros y efectivos b) Para
producir medicamentos que sean baratos y fáciles de conseguir c) Para producir
medicamentos que no sean seguros para la salud d) Para producir medicamentos que sean
peligrosos para el medio ambiente.

3. Situación: En la República Dominicana, hay un centro de investigación e innovación que se

dedica a la creación de tecnologías avanzadas para la agricultura. ¿Por qué es importante
tener este centro de investigación en el país? a) Para producir alimentos de alta calidad de
manera eficiente b) Para producir alimentos de baja calidad de manera ineficiente c) Para
producir alimentos que sean peligrosos para la salud d) Para producir alimentos que sean
peligros

Ciencias de la Tierra y el Universo (30%)

I. El Universo y su origen. El Big Bang.

Situación: Un grupo de niños y niñas está observando el cielo nocturno en una noche despejada y se
preguntan cómo se originó el universo.

1. ¿Qué es el Big Bang? a) Un evento cósmico que causó la expansión del universo. b) Una serie
de explosiones en la galaxia Andrómeda. c) Una teoría sobre la formación de los planetas. d)
Un fenómeno meteorológico en la atmósfera terrestre.

II: Satélites artificiales.

Situación: Un grupo de estudiantes está investigando sobre los satélites artificiales y su uso en la
comunicación.

1. ¿Cuál es una de las funciones principales de los satélites artificiales? a) Observar el clima y el
medio ambiente terrestre. b) Proporcionar información astronómica. c) Transmitir señales de
comunicación en todo el mundo. d) Realizar misiones espaciales a otros planetas.

III: Formas y fuentes de energía en el Universo.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre las diferentes formas de energía que
existen en el universo.

1. ¿Cuál de las siguientes opciones es una fuente de energía renovable en el universo? a)

Combustibles fósiles. b) Energía nuclear. c) Radiación solar. d) Energía térmica.
IV: Dinámica del Sistema Solar.

Situación: Un grupo de estudiantes está estudiando cómo se mueven los planetas en nuestro sistema
solar.

1. ¿Qué es una órbita? a) El movimiento de un planeta alrededor de su propio eje. b) El

movimiento de un planeta alrededor del Sol. c) El movimiento de la Luna alrededor de la
Tierra. d) El movimiento de un cometa a través del espacio.

V: Fuerzas en el Universo.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre las diferentes fuerzas que actúan en el
universo.

5. ¿Cuál es la fuerza que mantiene a los planetas en sus órbitas alrededor del Sol? a) Fuerza
gravitacional. b) Fuerza electromagnética. c) Fuerza nuclear. d) Fuerza centrífuga.

VI: El Sistema Solar.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre los planetas que forman nuestro sistema
solar.

1. ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol? a) Mercurio. b) Venus. c) Tierra. d) Marte.

VII Origen de nuestro Sistema Solar.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre cómo se formó nuestro sistema solar.

1. ¿Cómo se cree que se formó nuestro sistema solar

a) A partir de una colisión cósmica de dos estrellas b) A partir de una gran explosión en el
espacio c) A partir de una nube de gas y polvo en el espacio d) A partir de una intervención
divina

VIII: La Vía Láctea

Situación: Pedro es un niño que vive en Santo Domingo y está interesado en aprender más sobre el
Universo y su contenido. Él quiere saber en qué galaxia se encuentra nuestro sistema solar.

1. Pregunta: ¿En qué galaxia se encuentra nuestro sistema solar? a) En la galaxia de Andrómeda
b) En la galaxia del Cigarro c) En la galaxia del Sombrero d) En la galaxia de la Vía Láctea

IX: Galaxias y constelaciones.

Situación: Un grupo de niños está viendo una presentación sobre el universo y aprendiendo sobre las
diferentes galaxias y constelaciones que existen.

1. ¿Qué es una galaxia? a) Un grupo de estrellas que se encuentran muy juntas b) Una
formación rocosa que orbita alrededor de una estrella c) Una gran estructura cósmica que
contiene estrellas, planetas, gas y polvo d) Un tipo de cometa que brilla en el cielo nocturno

X. Ciclo de vida de las estrellas.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre el ciclo de vida de las estrellas.

1. ¿Cómo se llama la etapa final de una estrella? a) Protostar b) Gigante roja c) Nebulosa
planetaria d) Enana blanca
XI: Atmósfera del Sol.

Situación: Un grupo de estudiantes está aprendiendo sobre la atmósfera del Sol.

1. ¿Qué es la corona solar? a) La capa más exterior de la atmósfera del Sol b) La capa más
interna de la atmósfera del Sol c) La capa media de la atmósfera del Sol d) Una región de la
atmósfera terrestre que protege a la Tierra de la radiación solar