Nombre del Alumno: Jesús Manuel Requejo Quiroz Grupo: Gen 38 Juárez 1
Nombre de la Materia: Gestión Escolar Nombre del Profesor: Dr. Renzo Eduardo Herrera
Mendoza
Actividad/Tarea: 3.2 INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN SOBRE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
DE LOS EQUIPOS DE PROFESORES
El objetivo de este artículo consiste en examinar la gestión pedagógica y la innovación en
las escuelas. Se aborda la relevancia de la investigación y innovación en la gestión
pedagógica de los equipos de docentes y la necesidad de comprender la dimensión
colectiva de la práctica educativa. Podemos señalar tres áreas fundamentales para
comprenderlo de una manera más clara 1) Desarrollo curricular en contextos organizativos
reales; 2) Comportamiento colegiado de los profesores; 3) Experiencia de evaluación de
innovaciones en contextos escolares:
1. La necesidad de comprender el desarrollo curricular en contextos organizativos
prácticos, a fin de considerar las dimensiones institucionales que configuran el
currículo real que los estudiantes experimentan. El "currículo real" que
experimentan los estudiantes se encuentra más allá del contenido de las asignaturas,
y se vincula con procesos de socialización más amplios en las instituciones
educativas. El cambio de la práctica educativa requiere evaluar el funcionamiento
colectivo de las escuelas.
2. Es importante que la escuela tenga una perspectiva colegiada sobre cómo los
profesores piensan y actúan, y no se puede entender completamente su
profesionalismo en el ámbito escolar. La perspectiva colegiada en relación al
pensamiento y comportamiento de los docentes se enfoca en la consideración de la
influencia del entorno profesional y la interacción con otros colegas en la formación
de las actitudes, creencias y prácticas de los docentes. La presente perspectiva
sostiene que el comportamiento y las decisiones de los docentes no solo son
resultado de factores individuales, sino que también son moldeados por el entorno
en el que laboran y las interacciones que tienen con otros profesionales de la
educación.
3. La experiencia derivada de la evaluación de innovaciones en contextos escolares
revela la sincronía crucial entre los equipos docentes y las estructuras organizativas
escolares en la adaptación a la práctica de las ideas que otorgan sentido a los
proyectos de innovación. La evaluación de innovaciones en contextos educativos se
refiere al procedimiento de análisis y valoración de nuevas prácticas, enfoques,
programas o intervenciones que se implementan en el ámbito educativo con el
propósito de optimizar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión escolar. Este tipo de
evaluación persigue comprender el impacto, la eficacia y la viabilidad de las
innovaciones en el contexto particular de una institución educativa o sistema
educativo.
Para enfocarse en la innovación, es importante tener en cuenta la necesidad de cambiar en
los sistemas educativos existentes y que las experiencias controladas de innovación ayudan
a entender mejor la dinámica de los sistemas escolares. Centrarse en la innovación en el
ámbito educativo es importante por varias razones:
1. Mejora la calidad de la educación: La innovación puede contribuir a mejorar la calidad
de la instrucción mediante la incorporación de nuevas prácticas, enfoques y tecnologías que
pueden mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
2. Prepara a los estudiantes para el futuro: La innovación puede contribuir a la
preparación de los estudiantes para el futuro mediante la incorporación de nuevas aptitudes
y habilidades que son relevantes para el entorno en constante transformación.
3. Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico: La innovación puede ayudar a
preparar a los estudiantes para el futuro a tener nuevas habilidades y aptitudes importantes
para el entorno que está cambiando constantemente.
4. Aumenta la motivación y el compromiso: La innovación puede ayudar a los
estudiantes a aprender y desarrollarse profesionalmente a través de nuevas oportunidades
de aprendizaje y desarrollo profesional.
5. Promueve la equidad y la inclusión: La innovación puede fomentar la equidad y la
inclusión al brindar nuevas formas de atender las necesidades de los estudiantes y asegurar
que todos tengan acceso a oportunidades de aprendizaje de alta calidad.
En resumen, centrarse en la innovación en el ámbito educativo puede ayudar a mejorar la
calidad de la educación, preparar a los estudiantes para el futuro, fomentar la creatividad y
el pensamiento crítico, aumentar la motivación y el compromiso, y promover la equidad y
la inclusión.
Modelos de innovación en escuelas:
- La innovación en escuelas individuales como unidades estratégicas de cambio tiene
ventajas frente a reformas masivas: es más viable, económica y sensible a necesidades
locales.
- Requiere condiciones mínimas iniciales y sistemas de apoyo para sostener mejoras. De lo
contrario es sólo una táctica para minorías inquietas.
La innovación pedagógica centrada en escuelas individuales como unidades de cambio
tiene ventajas sobre las reformas en todo el sistema en términos de viabilidad, costo y
capacidad de adaptación a contextos locales.
La innovación centrada en la escuela es estratégicamente necesaria, ya que aquí es donde se
configuran entornos ecológicos únicos que moldean las experiencias de profesores y
alumnos.
En síntesis, la gestión pedagógica y la innovación requieren de la atención a las
dimensiones colectivas que configuran el currículo, el profesionalismo docente, los
ambientes escolares y las interacciones de elementos dentro del sistema educativo. La
innovación educativa requiere una perspectiva sociopolítica que contemple factores
determinantes internos y externos, así como relaciones de poder entre diversos actores. Es
imperativo que se enfoque en la transformación de las prácticas y culturas colectivas, no
solo mediante técnicas individuales.
