6to Grado

Cuadernillo
Múltiples
Lenguajes
ÍNDICE

La marcha de las 4
Mara’akame: personas que
jacarandas….
curan con sus
¡Qué bello 7 cantos……………. 47
descubrimiento!......
¿Qué te viene a la
mente cuando ¿Has oído hablar de Marie
escuchas la palabra 9 Curie?................................... 49
“vampiro”?............................ .
.
El Chapulín 11
Mazoyiwua o la danza del
brujo………………….
venado…………………………
El rey enano de 13 …….. 51
Uxmal…………..
Bajo la sombra del 15 Números 54
nogal………. negativos……………….
Kaizen…………………………… 17 Pequeñas, pero 56
…… grandiosas……
Cubo 19
Rigoberta Menchú, la
Rubik…………………………..
mujer con voz de
trueno………………… 59
Cuerpo de humano y…
¿Cabeza de 20 Te lo explico a 61
tigre?................... color……………..
Diosas de 23 Se levanta el 63
piedra………………….. telón………………..
Tepolchcálli o la casa
El sauce 25
de los jóvenes: un lugar
ladrón…………………….
para
El Señor de los 27 aprender muchas 66
venados……….. cosas…………
El sultán y la 29
La menstruación en el
palmera……………
mundo……………………………
El universo es un 31 ….. 68
árbol………….
Una vez 70
La comida es un regalo: la
conté……………………..

2
historia de Las 34
Patronas……….. Análisis de la pintura de
Santiago
Aferrados a la 36 71
Savi……………………….
vida………………..
Dato 38
¡Esto no es sólo una pared
curioso…………………………
pintada! ¡Es un
En tierra 39 mundo!........... 74
mágica……………………
Cortitos………………………… 41 Animación……………………… 75
…….. ……
Los puentes de 43 Animales………………………… 77
Königsberg…… …..
La reunión de los Leoncito piensa en voz alta
espantagentes………………… 45 durante la función de 78
…… cine……..

3
 Acertijos y 79
Todos los secretos de…
retos……………………
Malintzin………………………
El joven 82 ……… 10
Charles…………………… 6
Teporingo: el antiguo
conejo de los volcanes Kandinsky, el niño que soñó
sigue en 84 pintar música de 10
México………………………… colores……….. 8
………
Un cielo color 86 La 11
guacamaya……… luz……………………………… 0
…..
Una historia de 11
Un mundo hecho de hilos y
película………… 2
colores…………………………
……… 88 Papelita………………………… 11
……. 3
La tierra de los 11
¿Por qué la semana tiene
dinosaurios…… 5
siete
días?..................................... 90 ¡Al 11
. rescate!............................ 7
Una cinta 92
¡Pirámides, pirámides y más
extraña………………….
pirámides!............................
Waay 94 .. 11
Pop……………………………. 9
Iglesias hundidas y
El precio de un 96
sepultadas bajo el agua, la
olor……………….
tierra y la
Microbitos…………………… 98 lava……………………………… 12
………. …….. 1
Código 100
En México también miramos
Morse……………………….
el
Universo……………………… 12
Real de Catorce: de pueblo
……… 3
fantasma a pueblo
mágico……. 102

Tlachtli o del juego de

pelota 104
4
mesoamericano………………
…….

5
 LA MARCHA DE LAS JACARANDAS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 8-13)

 Investiga en un diccionario el significado de las siguientes

palabras.

Autonomía:

Esclarecer:

Feminicidio:

Festejar:

Inconformida
d:

Rememorar:

 Responde y comenta con tus compañeroslas respuestasa

las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál es el objetivo de realizar una marcha cada 8 de marzo?

2.- En tu entidad, ¿Qué acciones se llevan a cabo para exigir el trato

igualitario hacia las mujeres?

6
3.- La primera universidad que se abrió en México fue en 1553, ¿Por
qué se admitieron mujeres hasta 1882?

 Investiga sobre la vida de las siguientes mujeres y registra

los datos más relevantes.

Matilde Petra Montoya Margarita Chorné y Salazar

Lafragua

7
 Busca en la sopa de letras palabras relacionadascon el
Día Internacional de la Mujer.

E H D D E R E C H O S H K P B I J U M
Z K M E U E U G L P I D S O Y H V J J
R J N S R C I D A J M J J I W P M B Z
E H S A I O G Z L Q N R U V T V N E Y
M V V P R N Y K U S F S S H U S T A L
E N I A V O Y K C N V Q T M D V L R F
M F D R N C I K H W X Z I A V E R D E
O V M E X I U U A X K I C E I T O E E
R E N C Q M U N E J J Z I O O X A P Q
A F C I V I M S N C O O A F L X N D B
R Q H D G E M P Q X I P Q B E E Q F D
V P F A Z N H F X Z K Z S B N Y E J T
I D Z S P T E A P E N V C P C L J T H
S B Z G K O A U X T S A W R I Z E A G
D U U E N C Q N M U D N I X A W M L H
A Y P Q S F L I B E R T A D A O O W Y
G U L S L C V O N K Y M M U J E R E S
W W V D J I B N S S P Z Y F M K A T E
M I D M D U C S F K T V R Z R A D B G
F E M E N I C I D I O C O Z D D O F O

REMEMORAR LUCHA MORADO

RECONOCIMIENTO MUJERES VIOLENCIA
LIBERTAD DESAPARECIDAS JUSTICIA
FEMINICIDIO UNIÓN
DERECHOS VERDE

8
 ¡QUÉ BELLO DESCUBRIMIENTO!
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 14-17)

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- ¿Quién fue Benoit Mandelbrot?

a) Matemático de origen polaco que explicó la existencia de formas
regulares en el mundo natural como las simetrías.
b) Naturalista de origen polaco dedicado a explicar la evolución de las
especies en el mundo natural.
c) Matemático de origen polaco que explicó la existencia de formas
irregulares en el mundo natural como las rugosidades, grietas o
fracturas.
d) Naturalista de origen británico dedicado a explicar la evolución de
las especies por selección natural.

2.- ¿Cómo se le llama al término utilizado

para describir la forma de las nubes, las
ramas de los árboles, entre otras?
a) Irregularidad.
b) Simetría.
c) Autosimilitud.
d) Fractal.

3.- Explica en qué consiste la propiedad llamada “autosimilitud”.

Para apreciar la belleza de acercarse cada vez más a un conjunto, vi

9
 Dibuja en tu cuaderno un fractal siguiendo las indicaciones.
Ilumínalo al final.

Divide el área del triángulo

Dibuja un triángulo equilátero. en 4 partes iguales. Deja el
triángulo central en blanco.

Repite el proceso anterior:

Continúa repitiendo el proceso
divide cada triángulo en 4
hasta obtener 27 triángulos
partes y deja en blanco el
pequeños.
triángulo central.

10
 ¿QUÉ TE VIENE A LA MENTE CUANDO ESCUCHAS LA
PALABRA
¨VAMPIRO¨?
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 18-21)

 Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si lo

que se dice es falso.

Camazotz era un dios con cuerpo de hombre y cabeza de

murciélago, con enormes colmillos, orejas grandes, manos
ventosas en sus palmas y dedos largos con garras hacia
arriba.
Cihuacóatl era una diosa maya del nacimiento y la muerte,
creó la humanidad moliendo huesos y mezclándolos con
sangre.

Las mujeres que habían muerto al dar a luz eran veneradas

y admiradas.

Las cihuateteoh cazaban viajeros o les provocaban

accidentes, y enfermaban a los niños como venganza.

El uso de orejeras de oro, huipiles negros, naguas de colores

y el cabello acomodado en forma de cuernos era propio de
los Camazotz.

Las tlahuelpuchis aparecían con frecuencia cuando el clima

era cálido. Su principal alimento eran los bebés de seis y diez
meses de edad.

Las tlahuelpuchis tenían una increíble capacidad para

convertirse en animales. Debido a sus constantes
metamorfosis algunos cojeaban.

Tanto los vampiros europeos como los prehispánicos no les

gustaba el ajo, por lo que se hacía uso de este para
ahuyentarlos.

11
 Explica con tus palabras.

1.- ¿Por qué se considera que las “cihuateteoh” sirvieron de inspiración a

la leyenda de “La llorona”?

2.- Investiga qué es un códice y escribe aquí su significado. Pide ayuda a

tu maestro o maestra.

 Diseña un códice sobre Camazotz o alguna de las

vampiresas prehispánicas.

Para conocer más sobre los códices, visita

12
 EL CHAPULÍN BRUJO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 22-25)

 Ordena del 1 al 8 cómo ocurrieron los hechos.

Un árbol profeta enseña a los yaquis sobre la llegada de un

monstruo feroz.
El monstruo se acerca al árbol.
Comienza la batalla entre el Chapulin y el monstruo. Con dos
brutales golpes separan el cuerpo del monstruo.
Al morir la serpiente, el Chapulin les advierte sobre una nueva
amenaza.
Aparece en el centro del campamento un Chapulin que es
bañado con el extracto de ramas y hojas verdes y puesto sobre
un árbol.
Aparece una gran serpiente.
Napowisáin jisákame comisionó a la golondrina para pedir
auxilio al Chapulin brujo.
El Chapulin afila los serruchos de sus patas.

 Dibuja cómo imaginas que fue la batalla entre el Chapulin

brujo y el monstruo feroz.

13
 En el siguiente espacio escribe la segunda parte del cuento
acerca de cómo los Yaquis enfrentaron a los hombres blancos
con armas de gran poder.

EL REY ENANO DE UXMAL

(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 26-31)

14
 EL REY ENANO DE UXMAL
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 26-31)

 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Eclosionar:

Esmero:

Hurgar:

Destronar:

Cocoyol:

Muchedumbr
e:

 Responde a los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿A qué se dedicaba la anciana que sabía los secretos de la selva?

2.- ¿Cuál era la razón de su tristeza?

15
3.- Explica por qué consideras que del huevo nació un niño y no un quetzal.

4.- ¿Por qué motivo se creía que “los enanos no son seres humanos
normales, sino que han sido bendecidos por los dioses”?

5.- ¿Consideras justo que la anciana consultara a los astros para saber
cuál sería la prueba? Argumenta tu respuesta.

6.- ¿Qué hubieras hecho en el lugar de la anciana?

7.- Explica por qué razón el nuevo señor de Uxmal mandó construir
dos palacios en lugar de que la anciana viviera con él.

16
 BAJO LA SOMBRA DEL NOGAL
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 32-33)

 Responde a los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿Cuál era el platillo favorito de la

protagonista? 2.- ¿En qué lugar pasaban las

tardes?

3.- ¿Qué hacía la protagonista y su abuelita durante las tardes?

4.- Escribe lo que aprendió la protagonista de su abuelita.

5.- ¿De qué manera se despedían?

6.- ¿Cómo es tu abuelita?

7.- Escribe qué te gusta de pasar tiempo con ella.

17
8.- ¿Qué has aprendido de tu abuelita?

9.- Elabora un dibujo de un día en compañía de tu abuelita.

18
 KAIZEN
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 34-35)

 Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

Nuestro cerebro, en
cierta manera, sigue
siendo Japón
,
es decir, cerebro
reacciona como
si primitivo
tuviera que protegerse de las
, que, en la actualidad, desconocidas
son las experiencias o
que nos resultan extrañas. En ese caso Kaizen
puedes experimentar y miedo.

mejora
Para solucionarlo se puede poner en
práctica el método , el cual surgió
amenazas
en el año de 1945, en el país de
.
incertidumbre

El método busca la
continua, acostumbrando al
para emprender
actividades nuevas, haciéndolo creer que
no está haciéndolas.

19
 Completa la siguiente tabla.

Nuevas actividades
Hábitos que te gustaría
que te gustaría
mejorar
hacer

Escribe un plan para

lograrlo

20
21
 CUBO RUBIK
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 36-39)

 Resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES VERTICALES
2.- Número de cuadros que tiene 1.- Apellido del profesor húngaro
cada cara del cubo. de arquitectura y diseño que
4.- Tipo de movimiento que Ernö inventó un cubo con caras
Rubik quería mostrar a sus giratorias.
alumnos. 3.- Es el menor número de
5.- Tiempo que tardó Ernö Rubik movimientos que se han
en resolver el cubo. realizado para resolver el cubo.
7.- El de la cara del 6.- El primer prototipo de cubo
cubo es definido por el cubito rubik utilizó ligas, clips y
ubicado al centro de la cara.

22
 CUERPO HUMANO Y… ¿CABEZA DE TIGRE?
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 40-43)

 Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con las

máscaras.

OBRAS ZAMBIA METALES JAGUAR TECUANES

PERSONAJES GUERRERO ARTESANALES DESFILE MUSEOS
ROSTRO MAKISHI DANZA RITUAL HALLOWEEN
BARRO CARNAVAL MASCARAS CUERO OCULTAR
MADERA JAPON HANNYA ITALIA

G O B R A S X U C D S F D Z A M B I A B
B A D A F J F O L B M M V A W R H T E P
H N R O J A G U A R C A A I I F G A Y M
K J R Q E C H A O O S K B D Q S I L D A
A C W M E T A L E S I I A F E S Y I N S
R G M U K I F A N T T S H W B R B A R C
T H U F O N R Y A R Y H A A H B A Y O A
E J S S J C B L J O X I L A A Z R I S R
S E E I D W U R J Z M I D O L N R K T A
A O O K R A Q L H J T Q A U L Q O Q M S
N C S P S W N L T J V N N Z O I Z M O C
A N A W G M M O Q A P W Z B W O Q C R G
L V P H F Z E H Y C R U A T E X L A C E
E D S H Y Z L N N R L V K W E M B R J O
S E B Z F K N O U D C R P T N Y A N I C
L S B S N A P Q A T H I V S P J F A F U
N F C V H A A G C Q G T E L A S I V K E
O I R K J E L Z T E C U A N E S F A Y R
D L R U G P L T L C F A N S Y O P L Z O
P E R S O N A J E S F L L F E R A D L L
R G S C K K Q I L Y P L G U E R R E R O

23
 Completa la tabla comparativa con base en la información de la
lectura.

Nombre Lugar
Finalidad Características
de la donde se
máscara utiliza

Olinalá
,
Guerrer
o

Hanny
a

Makish
i

24
Venecia,
Italia

25
 Elabora una máscara de papel maché siguiendo las
instrucciones.

Máscara de Papel Maché

Materiales:

 Un globo
 Papel periódico
 Cinta masking tape
 Pegamento líquido blanco
 Pinceles
 Pintura de agua de diferentes
colores
 Una taza de agua
 Un tazón

Instrucciones:

1. Inflar un globo del tamaño de una cabeza.

2. Cubrir el globo completamente con
pegamento líquido.
3. Pegar trozos de periódico alrededor de
todo el globo y esperar a que seque.
4. Colocar en un tazón el pegamento líquido
blanco con un poco de agua y mezclarlo.
5. Repetir los pasos 2 y 3 en varias
ocasiones más colocando como pegamento
la mezcla realizada.
6. Dejar que se seque bien.
7. Forrar todo el globo con la cinta masking tape.
8. Aplicar, nuevamente, pegamento líquido
blanco y cubrirlo con trozos de papel
periódico.
9. Dejar secar completamente. Una vez que
está seco, se corta por la mitad y obtendrá
dos máscaras por cada globo.
10. Realizar las perforaciones de ojos, boca y nariz
26
11. Decorar con pintura de la forma que prefiera.

27
 DIOSAS DE PIEDRA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 44-48)

 Escribe sobre la línea el número que relacione correctamente

las diosas con sus características.

1. Coatlicue 2. 3. 4. Tlaltecuhtli
Chalchiuhtlicue Coyolxauhqui

Se atribuye como la diosa de la tierra que da vida, pero también

devora sangre y cadáveres.

Su nombre significa “La de la falda de serpientes”.

Tiene garras en sus cuatro extremidades, calaveras en codos y

rodillas, cabello rizado, pendientes y una falda.

La representan con huesos de fuera en la parte de sus

extremidades.
Representa a la diosa madre que da vida y, a la vez, muerte y
consume a todo ser vivo.

Su nombre se refiere al “señor de la tierra”.

La localizaron en las faldas de la Pirámide de la Luna en

Teotihuacan, Estado de México.

Se le reconoce como diosa del agua. Protectora de los

navegantes.
Se representa con dos cabezas de serpientes encontradas,
collar de corazones y manos y una falda de serpientes.

Su nombre significa “la que tiene una falda de jade”.

Portaba un gran tocado, pendientes, falda, sandalias y un collar

con tres filas de cuentas.
Fue descubierta en 1978, de forma accidental, en el centro
histórico de la Ciudad de México.

Su nombre significa “la adornada de cascabeles”.

28
 Responde.

¿Cuál fue la importancia de las Diosas de Piedra en la vida de los Mexicas?

 Arma las piezas del rompecabezas de Coyolxauqui y colorea al

final.

29
 EL SAUCE LADRÓN
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 50-57)

 Encierra la letra que corresponda a la respuesta de

cada cuestionamiento.

1.- ¿Quién era el dueño del balón?

a) Mauricio b) José c) Nico

2.- ¿Cuál fue el destino del balón?

a) Quedó en la portería.
b) Llegó al cielo dorado.
c) Se instaló entre las ramas de un sauce.

3.- ¿Qué objetos lanzaron para hacer caer el balón?

a) Piedras y botas.
b) Yoyo y la escalera.
c) Un palo y una manopla de béisbol.

4.- Elige la opción que contiene el orden en que se acomodaron para

formar la escalera humana.
a) Nico, Matías, José y Mauricio.
b) Nico, Miguel, Mauricio y Matías.
c) Nico, Juan, José y Matías.

5. Razón por la que olvidaron al sauce.

a) Sus padres les prohibieron volver a salir al parque.
b) Sus hijos no querían salir al parque.
c) Crecieron y se mudaron a otra ciudad.

 Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué tipo de juegos practicaban tus padres y abuelos?

30
2.- ¿A qué jugabas cuando eras pequeño?

3.- En la actualidad, ¿Juegas en la calle con tus vecinos o amigos?, ¿A qué?

4.- Si no juegas con tus vecinos o amigos, ¿Te gustaría realizarlo?, ¿Por
qué?

 En el siguiente espacio, escribe algunas propuestas de

juegos que puedes practicar en la escuela o en el lugar donde
vives.

31
 EL SEÑOR DE LOS VENADOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 58-59)

 Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si lo

que se dice es falso.

Un cazador disparó a un ciervo de gran cornamenta.

El venado intentó huir. En el camino dejó huella de sus heridas.

El cazador tropezó durante la persecución, se golpeó la cabeza y

murió. Dentro de una cueva había venados lamiendo las heridas

del cazador.

El señor de los venados llevaba comida a los demás y los

curaba. El hombre quiso huir sigilosamente, pero no

encontró el camino.

El señor de los venados prometió dejarlo regresar si durante 9

días curaba a los heridos de la morada.

 Reflexiona y responde.

1.- ¿Por qué motivo el hombre se dedicaba a la cacería?

2.- Explica a qué se refiere la siguiente parte del texto: “A partir de

entonces, no le faltó nada durante toda su vida y la de sus hijos”.

32
3.- ¿Cuál es el mensaje que te transmite este mito maya?

4.- ¿Qué crees que tome en cuenta el Señor de los venados para escoger a
quién transmitirá el arte de curar?

 Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.

I G R C S X R G U Z Q F W I H P CACERÍA

G C Q U F J R I Y K H M T K M R VENADO
D A I E F A O I C H O K G X J E
HUELLAS
U C G V F F Z P R R U Z L J S S
R E B A C M D A E M L E H Q O A CORNAMENTA
C R N A M C R H Y M E U L M I Y
HERIDAS
Y I Z E C U G A G G L H Q L L I
O A M S C T D Q S Q T V D K A M CUEVA
N V J U J B R L O E J E S H D S
CURAR
E G L M M P U D V W Z J E I F C
K S C E M B A W C H E R I D A S CAZADOR
G T E W F N M J G Z R O K M F A PRESA
Y U P O E J Q C A Z A D O R E U
E T A V B Y H M G A R J O F M K
C O R N A M E N T A M N V U C B
V Y U K G T T T A V R W Y D X K

33
 EL SULTÁN Y LA PALMERA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 60-62)

 Dibuja en los recuadros cómo imaginas a los personajes y

descríbelos.

Sultán

Campesino

Ciudad

34
 Une con líneas de colores la causa con su consecuencia.

El sultán salió a
Recibe un premio por
realizar un recorrido
la nobleza de su
por las calles de la
corazón.
ciudad.

Planta una palma. Se queda sin su riqueza.

Encuentra a un campesino
Comparte su sabiduría. plantando una pequeña
palmera.

Pasa más Dentro de unos años las

tiempo nuevas generaciones
admirando su tendrán alimento.
sabiduría.

 Completa los siguientes fragmentos del texto utilizando

sinónimos para cada palabra faltante.

1.- Aunque sólo era un breve paseo, salió ataviado con su ropa más
, con el mejor de sus caballos y seguido por sus
sirvientes y su corte.

2.- En un punto del , el sultán se , al ver a

un viejo campesino.

3.- Eres viejo y te quedan años de vida, no alcanzarás a

comer de ella.

4.- El sultán quedó por la sabiduría y la

del hombre.

5.- Este es tan que, si

permanecemos un momento más, se quedará con toda mi riqueza.

35
 EL UNIVERSO ES UN ÁRBOL
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Página 63)

 En cada oración descubre la palabra oculta. Apóyate con el

código.

A B C
D E F G H I

J K L M N Ñ O P Q

R S T U V W X Y Z

1.- El universo es un enorme.

2.- Sus hojas y ramas lo cubre todo: se por el cielo.

3.- Al le cuelgan estrellas y planetas.

4.- ¿Qué gigante este árbol con tanta y tanta fuerza que se
le

caen los frutos: ahora son cometas, ahora son

estrellas, pero ?

36
 Escribe sobre la línea si se utiliza metáfora o símil y explica
a qué se refieren.

El universo es un árbol enorme, inmenso, infinito, sin

principio ni fin.

Sus hojas y ramas lo cubren todo.

Como el manzano, se cubre de su fruto.

Está inundado rojas, amarillas y verdes manzanas,

así al universo le cuelgan estrellas y planetas.

37
 Escribe algunas preguntas sobre lo que te gustaría
investigar acerca del cosmos. Anota los resultados en las
líneas.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

38
LA COMIDA ES UN REGALO: LA HISTORIA DE LAS PATRONAS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 64-67)

 Resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES VERTICALES
1. Entidad al que pertenece el 2. "La esperanza del migrante"
municipio Amatlán de los Reyes. es un lugar que funciona como
5. Premio otorgado a comedor y
Las Patronas...Premio para la gente que va de
Nacional de paso.
Humanos. 3. Así se le conoce al tren que
6. Los desean llegar a recorre nuestro territorio de norte
Estados Unidos. a sur, con miles de migrantes.
8. Es una de las causas por las 4. Entidad del país en el que inicia
que las personas migran. el trayecto de La Bestia.
9. Las materias son 7. Apellido de las hermanas que
ejemplo del tipo de mercancía iniciaron con la entrega de
que transporta La Bestia. alimentos a los migrantes.

39
 Reflexiona y responde.

1.- ¿A qué riesgos crees que se enfrenten los migrantes al subir a “La
Bestia”?

2.- ¿Cuáles son los desafíos que viven los migrantes al estar en un país
que no es el de origen?

3.- ¿Qué hace el gobierno mexicano ante esta situación?

4.- ¿Cuál es tu opinión sobre “Las Patronas”?

 Escribe dentro de los vagones causas y consecuencias de la

migración.

Causas Consecuencias

40
 AFERRADOS A LA VIDA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 68-70)

 Recorta las palabras y clasifícalas en la maleta que corresponda.

Causas de
la
migració
n

Memorias de
los
migrantes

Violencia Desempl Delincuenc Pobreza Gobiern

eo ia o
indolent
Encierro Cansancio Miedo Dolor e
Falta de
Desespero Sueños Guerra Ausenci servicios
a públicos

41
 Escribe una carta dirigida a los migrantes que salen de su
lugar de origen en busca de una mejor calidad de vida.

42
 DATO CURIOSO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Página 71)

 Contesta los siguientes cuestionamientos.

Longitud que puede llegar a tener las

neuronas.

Instrumento útil para ver las células

humanas.

Es la equivalencia de una micra en

milímetros.
Tamaño de los glóbulos rojos.

Número de células que puede tener un

adulto de
1.7 m de altura y peso de 80 kg.

 Explica con tus palabras.

1.- ¿Cuál es la importancia del microscopio en el ámbito científico?

2.- ¿Qué función tiene los glóbulos rojos?

43
 EN TIERRA MÁGICA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 72-79)

 Lee con atención las preguntas y subraya la respuesta correcta.

1.- Nombre de la laguna a la que fue de excursión un grupo de niños.

a) Laguna de Lagartos.
b) Laguna de Catemaco.
c) Laguna de Zumpango.

2.- Alimento que consumen los cormoranes azules.

a) Peces.
b) Hoja de acuyo.
c) Charales.

3.- Fauna observaron al pasear en lancha.

a) Garzas blancas y camellos.
c) Cocodrilos y monos.
c) Monos araña y tegogolos.

4.- Flora que observaron durante la caminata.

a) Palmas y helechos.
b) Orquídeas y margaritas.
c) Hierbas y pastos.

5.- Alimentos que degustaron los niños durante la excursión.

a) Tamal morado con coco rallado y tegogolos.
b) Anguila ahumada y pastel.
c) Gelatina con mermelada de chagalapli y helado.

6.- ¿Qué conformaba el concierto de la naturaleza?

a) El jaguar y ranas.
b) Los monos aulladores y sapos.
c) Los grillos y el búho.

44
  Completa la siguiente ficha con los datos de un lugar
“mágico” del lugar donde vives.
ombre del lugar y ubicación geográfica

Explica por qué lo consideras una “Tierra mágica”

¿Qué tipo de animales puedes encontrar?

¿Qué tipo de flora lo caracteriza?

Alimentos típicos de la zona puedes encontrar

45
 CORTITOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 80-84)

 Escribe dentro del paréntesis el número que relaciones

correctamente el título de los cortitos con su sinopsis y
enseñanza.

1. El 2. Las
3. Xáni 4. Un ojo 5. Camila
trompetis tardes de
Xépika
ta Tintico

Sinopsis Enseñanza

Debido a la contaminación,
Elio se rasca los ojos y, sin Es importante cuidar de
querer, se saca uno. Puede nosotros mismos y del medio
observar lo que vive su gato y ambiente para prevenir
en qué aprietos que enfermedades. ( )
encuentra. ( )
Camila atraviesa por un
inexplicable periodo de
La salud mental debe
tristeza. Su incapacidad de
atenderse para tratar
explicar con palabras su
cualquier malestar y lograr
desolación desconcertará a
una buena convivencia. ( )
los adultos que la rodean. ( )

José pasará por varias El estado de ánimo cambia

pruebas para demostrar si dependiendo de la melodía
puede casarse con Atzimba. ( que escuchados. ( )
)

Entre todas las personas debe

Un viejo maestro de rumba,
existir igualdad para el
escucha música acompañado
desarrollo de las actividades
por un grupo de mosquitos. (
de la vida cotidiana. ( )
)

Un trompetista descubre su Reconocer que somos

poder creador y, mediante la distintos a otro favorece a
expresión una sana

46
de su individualidad, convivencia y trae beneficios
encuentra libertad. ( ) para todos. ( )

47
 Responde los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿Qué decisión has tomado que te hizo ser distinto a los demás?

2.- ¿Qué canciones cambian tu estado de ánimo positivamente?

3.- Describe de qué manera promueves el trato igualitario en tu entorno.

4.- Explica cómo te cuidas y al medio ambiente para tener buenas

condiciones de vida.

5.- ¿Cómo cuidas de tu salud mental?

48
 LOS PUENTES DE KÖNIGSBERG
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 86-87)

 Busca en la sopa de letras las palabras que completan los

enunciados.

K T E L E V I S I O N B
A J C A R I S T A I J Q
V G A H O V V M K E E F
I I V L E C H S B T Q W
O D G W H W E I T E C H
N P N T E U H E E L W V
E Y I P U U A T I E V E
S A T E L I T E S F M R
K C C B E M E B Q O Q T
Y C P O R L L W H N K I
G R A F O S E Q V O O C
I D E A T M F Y R X P E

1.- Invenciones en los que las ideas y métodos matemáticos son

útiles para su funcionamiento: ,
,
, , entre otros.

2.- Leonard fue uno de los matemáticos más importantes

del siglo XVIII.

3.- Teoría de , rama de las matemáticas que resolvió el

problema de los puentes de Königsberg.

4.- , era el número de puentes que conectaban cuatro

regiones de la antigua ciudad alemana.

5.- , punto en el que se unen dos o más líneas.

6.- , segmento de línea que representó los puentes en el

modelo diseñado por Euler.

49
 Reproduce el modelo uniendo los puntos sin pasar dos
veces por el mismo punto y sin levantar el lápiz.

 Une los 9 puntos con 4 líneas rectas, sin pasar dos veces por
el mismo punto ni levantar el lápiz.

50
 LA REUNIÓN DE LOS ESPANTAGENTES
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 88-89)

 Ordena del 1 al 8 cómo ocurrieron los hechos.

Gritan: “Quiero ser presidente”.

El duende no se manifestó. Él guardaba la compostura.

Se propone el carnero.

El carnero se enojó, sacudió y dispersó a todos.

El sombrerón desea ser electo por su cualidad de dejar pálidos
y muertos de miedo a los hombres.

Analizan quién puede ser el nuevo presidente.

Los profesionales del espacio se reunieron bajo

un árbol. La mujer peluda se propone como

presidenta.

 Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si lo

que se dice es falso.

El nuevo presidente debía tener noble espíritu de espantar y temer

a los hombres.

A la reunión anual asistieron los profesionales del

espacio. La mujer muda se propuso como

presidenta.

Todos discutían, el duende perdió la compostura.

51
 Dibuja al personaje que más te haya llamado la atención.

 Reflexiona y responde.

1.- ¿Quién consideras que sería un buen presidente?

2.- ¿Por qué?

3.- ¿Por qué crees que el carnero se encolerizó?

4.- ¿Cuál sería el motivo por el que ya no volvieron a reunirse?

52
MARA’AKAME: PERSONAS QUE CURAN CON SUS CANTOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 92-95)

 Completa el mapa mental con la información de los Mara´akame.

¿Qué es? ¿Cuál es el talento?

Mara ´Akame

¿Qué es
Wirikuta y qué
¿Qué se
hacen ahí?
necesita?

53
 Reflexiona y responde.

1.- En tu comunidad, existe alguna persona encargada de vigilar la salud

física y espiritual del pueblo.

2.- ¿Cómo se lleva a cabo la selección?

3.- ¿Conoces algún ritual que se practique en tu comunidad?, ¿En qué

consiste?

4.- Describe qué tradiciones de los pueblos originarios persisten en tu

comunidad.

5.- ¿Por qué consideras importante su preservación?

54
 ¿HAS OÍDO HABLAR DE MARIE CURIE?
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 96-99)

 Relaciona las columnas escribiendo dentro del paréntesis el

número correcto.

1. Lugar y fecha de nacimiento de

( ) París, Francia.
Marie Curie.

2. Así fue como le nombraron

( ) Radio.
sus padres.

3. Lugar al que viajó para María

( )
estudiar la universidad. Salomea
Sklodowska.
4. En 1891 era la única
( ) Polonio y radio.
universidad que aceptaba
mujeres.
Primera
5. Así se llamó su esposo. ( )
Guerra
Mundial.
6. Dos componentes
( ) Polonia, 1867.
minerales descubiertos por
Marie y Pierre.
7. Momento histórico en que
apoyó a los soldados franceses ( ) Pierre Curie.
con sus conocimientos.

8. Elemento que estudió y empleó

( ) La Sorbona.
para hacer radiografías.

9. Ámbitos en los que ganó dos

( ) Cáncer.
premios Nobel:

10. Enfermedad que se ha podido

( ) Física y
tratar gracias a sus
Química.
investigaciones.

55
 Escribe los retos a los que se enfrentó Marie Curie.

 Describe la personalidad de Marie Curie.

Responde.

¿Qué enseñanza te deja conocer la vida de este personaje?

56
 MAZOYIWUA O LA DANZA DEL VENADO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 100-107)

 Investiga sobre las siguientes danzas rituales. Relaciona las

columnas uniendo con líneas de diferente color la descripción
de la danza con su nombre y el lugar de origen. Observa el
ejemplo.

Danza dedicada al sol. Su

indumentaria consiste en un DANZA
Tabasco
pantalón de razo rojo con listones de DEL
colores a la altura de la rodilla y VENADO
tobillo…

Entre los personajes de la danza,

primero está el chamán, quien es el
que se dirige a los danzantes.
Este hace oraciones y rituales en DANZA DE
Sonora
chol, donde encomienda al Tata LOS
y
Trueno y a la Madre Tierra para que QUETZALE
Sinalo
los danzantes no tengan miedo y S
a
tengan valor y elasticidad para bailar
y brincar como los felinos.

Se baila en parejas, imitando a las

DANZA DE
aves en su hábitat al iniciar el vuelo, Tabasco
LOS
comer e incluso el apareamiento.
PÁJAROS

Consiste en hacer la representación

dramática de la caza del venado, en DANZA
Puebla
donde uno de los danzantes hace el DEL
y
papel de venado y otros cuatro, de CABALLIT
Veracr
cazadores, perros o coyotes que O
uz
están tras sus pasos. BLANCO

Se baila el primer viernes de

Poblado
cuaresma y en honor de DANZA
de
los santos patronos DEL
Quintin
de TIGRE
Arauz
la comunidad:Santiago Apóstol y

57
San Francisco de Asís.

58
 Investiga sobre una danza propia de tu comunidad y
completa el siguiente organizador gráfico.

En qué consiste: Indumentaria:

Danza:

Personajes: Música:

59
 Reflexiona y responde.

1.- ¿Por qué consideras que las danzas rituales tienen relación con
elementos de la naturaleza?

2.- ¿Por qué se conservan estas tradiciones?

3.- ¿Cómo puedes contribuir a su preservación?

60
 NÚMEROS NEGATIVOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 110-113)

 Responde los siguientes cuestionamientos.

1.- Explica cómo surgió la necesidad de hacer uso de números negativos.

2.- ¿A qué se le llamó números falsos?

3.- ¿Cuál fue la aportación de Michael Stifel en su libro de aritmética?

 Completa el cuadro comparativo escribiendo las

características de los que se solicita.

Números Enteros Números Números

Naturales Negativos

61
 Localiza las coordenadas en el plano cartesiano. Al terminar
une los puntos y descubre la figura.

A(2,5) B(4,4) C(3,2) D ( 3 , -1 )

E ( 1 , -3 ) F ( -1 , -3 ) G ( -3 , -1 H ( -3 , 2 )
)
I ( -4 , 4 ) J ( -2 , 5 ) K ( -1 , 4) L(1,4)

62
 PEQUEÑAS, PERO GRANDIOSAS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 114-117)

 Lee con atención y coloca una en la afirmación correcta.

Las hormigas son consideradas como las más trabajadoras del

reino animal.

Las hormigas obreras buscan un nuevo nido para reproducirse.

A partir de la segunda generación de hormigas habrá solo

hormigas reinas.

La reina se encarga de construir un nido para poner sus huevos,

de ahí nacerán las hormigas obreras.

Pueden cargar sesenta veces su peso con sus mandíbulas.

Respiran por los orificios que hay en su nariz.

Tienen pelo en todo el cuerpo que regula el calor.

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- Son las especies de hormigas más comunes en México, excepto:

a) Argentina
b) Faraona
c) Carpintera
d) Negra

2.- Es la razón por la cual las hormigas caminan en fila.

a) Porque impregnan el suelo de sustancias que las guían hacia la
comida y de regreso al nido.
b) Para transferir la comida de boca en boca.
c) Porque se entrelazan para proteger a la reina.
d) Para protegerse de sus depredadores.
63
3.- Lugares en que las hormigas pueden construir su nido, excepto:
a) Bajo tierra.
b) En el río.
c) En un árbol.
d) A nivel de suelo.

4.- ¿Cómo se reconocen como miembros de una colonia?

a) Gracias al pelo que tienen en el cuerpo.
b) Debido a el olor específico que tiene cada colonia.
c) Gracias a que siempre van en fila y no se separan.

5.- De esto se alimentan las hormigas, excepto:

a) Reptiles, aves, pequeños mamíferos.
b) Néctar de flores y frutas.
c) Semillas, hongos e insectos.
d) Hormigas obreras, moscas y sales.

 Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con

los tipos de hormigas y el lugar dónde viven y escríbelas
donde corresponda.

Y F A K H D E S I E R T O C B
W K R K Y D J B R N K D F N B
U E G O Z P M W J N E G R A B
F U E G O M P F Z F X E M H F
C U N X Y K H A Z B Z P S Z R
A S T D P C A R P I N T E R A
M Z I A O U J A A R V R L J F
P D N P P M V O X X B Y V R R
O P A V I M E N T O B C A Q I
E S L Y A O D A P V R I P G C
Z M P L D A R P V R U U K G A
G F A N V B O S Q U E D H N N
B B M R G Q Y R U V C A S P A
A R Q M C T S D N Z H D N N Y
K F Y B U L L D O G X W L R Z

64
 ESPECIES LUGARES ESPECIES
COMUNES EN DONDE VENENOSA
MÉXICO HABITAN S

 Escribe algunos datos que te hayan sorprendido sobre las

hormigas.

65
 RIGOBERTA MENCHÚ, LA MUJER CON VOZ DE TRUENO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 118-121)

 Busca una imagen de Rigoberta Menchú y pégala en el

recuadro. Enseguida escribe algunos datos importantes sobre
su vida.

66
 Completa los enunciados con las palabras del recuadro.

1.- Nació en el pueblo de , en

vestimenta quiché
El Quiché, región de Guatemala.
piel seguros lengua de
2.- Su lengua materna es la lengua

. 3.- Su nombre completo es

Rigoberta Menchú
, sus apellidos son mayas.

4.- Sufrió discriminación por ser diferente en su color

de , y
.

5.- Buscaba que todos vivieran _ ,

y sin miedo.

6.- , fue el país al que escapó

para salvar su vida.

7.- El Premio Nobel de la Paz fue un

reconocimiento a su trabajo por los _ de los
pueblos mayas de Guatemala.

 Reflexiona y responde.

1.- Explica el significado de la frase “La diversidad nos enriquece”.

2.- ¿Por qué se dice que Rigoberta Menchú alzó la voz “fuerte como un
trueno”?

67
 TE LO EXPLICO A COLOR
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 122-127)

 Resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES VERTICALES
2. Este color también es conocido 1. La grana es un insecto
como índigo. Se obtiene de un que crece en los nopales, de este
arbusto útil como herbolaria se obtiene el color rojo carmín y el
medicinal. intenso púrpura.
4. Los colorantes naturales se 3. Es una mezcla de varios
elaboran con que minerales, también fue llamado
provienen de plantas, animales, como "leonado".
árboles, piedras, barro, tierra, etc. 4. Árbol espinoso altamente
6. El púrpura es un valorado por los indígenas y
molusco en peligro de extinción, codiciado por los extranjeros.
contiene una cápsula de tinta Actualmente se utiliza en pruebas
morada que suelta al sentirse de laboratorio.
amenazado.

68
 Colorea el siguiente dibujo utilizando, únicamente, los
colores mencionados en la lectura.

69
 SE LEVANTA EL TELÓN
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 128-131)

 Elabora una línea del tiempo con los datos que encontraste en el
texto.

70
71
 Escribe dentro del paréntesis el número que relacione los
elementos del teatro con su definición.

Es el texto que plantea la

( ) 1. Guion
historia que será desarrollada.

Toda persona que ve una

( ) 2. Actor
obra de teatro.

Individuo que representa la

( ) 3. Director
historia del guion.

Se conforma por la música y

( ) 4. Sonido
efectos que ambientan las
escenas.
Persona encargada de coordinar
( ) todos los elementos que 5.
intervienen en la actuación. Maquillaje

Es capaz de envejecer,
( ) 6. Público
rejuvenecer, simular heridas,
etc.

Responde las siguientes preguntas.

1. En el lugar donde vives, ¿Hay un teatro?

¿Cómo se llama?

2. ¿Alguna vez viste una obra de teatro en este recinto?

3. ¿Cuál fue tu experiencia?

72
 TEPOLCHCALLI O LA CASA DE LOS JÓVENES: UN LUGAR
PARA APRENDER MUCHAS COSAS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 132-135)

 Con base en la lectura, escribe el significado de las siguientes

palabras:

Telpochcalli: Macuahuitl:

Calpulli: Chimalli:

Atlatl: Teocalli:

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- Nombres de los tipos de escuelas que tenían los mexicas.

a) Calmécac y Telpochcalli.
b) Calpulli y Telpochcalli.
c) Chimalli y Teocalli.

2.- ¿Para qué eran educados los macehuales?

a) Campo, guerra y comerciantes.
b) Tlacuillos, agricultura y artes militares.
c) Servicio a la comunidad, campo y guerra.

3.- ¿A qué personas de la comunidad se les debía mayor respeto?

a) Guerreros
b) Adultos mayores.

73
c) Religiosos.

74
 Completa el cuadro comparativo con el tipo de formación que
recibían los mexicas según su género.

Femenin Masculino
o

Infanci
a

Jóvene
s

 Analiza y responde.

1.- ¿Qué diferencias encuentras entre la formación antigua y la actual?

75
 LA MENSTRUACIÓN EN EL MUNDO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 136-139)

 Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si lo

que se dice es falso.

El ciclo menstrual es el proceso

hormonal por el que pasa el cuerpo de
una mujer todos los meses para
prepararse para un posible embarazo.

La sangre que sale del cuerpo debido a

una herida violenta es señal de que
iniciará la menstruación.

Algunas culturas consideran la menstruación como sagrado y

un símbolo de renovación.

Actualmente, existen países con espacios para transitar en

forma amorosa y amable la menstruación.

En África y Oriente Medio hay cabañas menstruales que se

ubican en comunidades aptas para soportar cualquier tipo de
inclemencia.

Algunas mujeres en lugar de una toalla sanitaria acostumbran

a usar musgo o sentarse directamente sobre la tierra para
ofrecer su sangre a la naturaleza.

En Uganda, durante el periodo menstrual de

las mujeres tenían prohibido tocar las cosas
de los hombres, en caso de hacerlo tenían
derecho a matarlas.

Aveva Bat Mahari relató que en algunas

cabañas menstruales se realiza un festejo
para que los adolescentes celebren que las
mujeres no están en casa.

Para conocer más sobre la carpa roja, visita

76
 Recorta los recuadros con los nombres de los lugares o tribus
a los que hace referencia la descripción y pégalos en el lugar
correspondiente.

Eran consideradas impuras, las cosas que tocaban

debían ser destruidas, excepto las lanzas o escudos.

Llevan a las jóvenes en trineo para rociar los campos

con su sangre y garantizar la cosecha.

Las mujeres del continente africano y del Oriente

Medio, se retiran a estos lugares, ubicados lejos de
su comunidad y expuestas a las inclemencias del
tiempo.
Cuando las mujeres están recluidas en las cabañas
de este país se cuidan y procuran unas a otras,
tienen libertad de hablar y ser escuchadas.

Se retiran al tipi, un lugar de descanso donde las

mujeres pueden alimentar su espíritu mediante
cantos rezos.
Las mujeres tenían prohibido caminar por los
senderos que frecuentaban los hombres, en caso de
hacerlo tenían derecho a matarlas.

Lugares para transitar de manera amable y

amorosa la menstruación.

Las mujeres usaban un gorro de piel con flecos

hasta el pecho y debían ocultarse por algún tiempo.

Tribu Dene Australia Etiopía Pueblos

Eslavos

Pueblos Cabañas
Carpas rojas Uganda
Sioux y menstrual

77
senecas
es

78
 UNA VEZ CONTÉ
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 140-143)

 Lee con atención cada enunciado y coloca una  si se refiere

a algo que se puede contar o una  en caso contrario.

Cuántas palabras se pronuncian en el mundo a diario.

Las personas que visitan la biblioteca en un día.

Las visualizaciones de un video en TikTok.

Los peces que viven en el mar.

Los asistentes a un concierto.

Litros de agua que hay en una laguna.

Número de lenguas indígenas que se hablan en México.

La cantidad de pelo que tiene un león.

79
 ANALISIS DE LA PINTURA DE SANTIAGO SAVI
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 146-147)

 Observa las pinturas de Santiago Savi y responde.

Pintura No. 1
Ñuu savi en resistencia, Santiago Savi (2021)

1.- ¿Qué sentimientos evoca la pintura?

2.- ¿Cuál es el mensaje que crees que el artista quiso representar?

3.- Explica qué significado tienen los siguientes elementos:

a) Arcoíris:

b) Serpientes:

c) Flores:

d) Gotas de agua:

e) Maíz:

80
f) Chile:

g) Calabaza:

h) Cerros:

i) Mano empuñada:

Pintura No. 2
Trenza infinita, Santiago Savi (2019)

1.- ¿Qué similitudes encuentras con la pintura No. 1?

2.- ¿Qué diferencias hay entre ambas pinturas?

3.- Describe los elementos que utilizó el artista en su obra y su posible

significado.

81
4.- ¿Qué pintura te gusta más?, ¿Por qué?

 En el siguiente espacio, escribe una historia con los

elementos que encontraste en la pintura.

82
 ¡ESTO NO ES SÓLO UNA PARED PINTADA!
¡ES UN MUNDO!
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 148-151)

Responde los cuestionamientos.

1.- ¿Qué se ha utilizado para modificar un lugar de acuerdo con nuestras nec

2.- Explica a qué se le llama muralismo urbano.

3.- ¿Quiénes realizan el muralismo urbano?

4.- Menciona los objetivos de practicar el muralismo urbano.

5.- ¿Por qué se dice que detrás de un mural hay “libertad de expresión y creati

83
 ANIMACIÓN
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 152-153)

 Explica en qué consiste la animación mediante las técnicas

que se indican.

Tradicion Stop Motion

al

 Toma como base el personaje de la siguiente página para

escribir un pequeño cuento que puedas animar con la técnica
tradicional o la de stop motion.

84
 Recorta las piezas siguientes y realiza una animación.

85
 ANIMALES
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Página 154)

 Busca en la sopa de letras las palabras que completen los

enunciados correctamente.

R Q J P A T C M Y L F N
E A R T R O P O D O S A
N Y O A A Q Q U P Y B T
A A S H M B W Q Y R A U
C K M V O O X E R E R R
I S M N N Q X S O D T A
M B Q A M Z C C T C A L
I R L Z L P M K O A S I
E P M A N T I S T X T S
N K F G R T V M H S U T
T H N C C P C F I W V A
O O S O L A R N S N N S

1.- Los
son los habitantes originales de
nuestro
sistema .

2.- El primero en diseñar máquinas de guerras imitando formas de la

naturaleza fue
.

3.- El diseño de las primeras naves que

salieron del sistema fueron inspiradas en
el pulpo de clase
.

4.- La base para fabricar los exoesqueletos para

las caminatas espaciales fueron
las

86
religiosas.

87
 LEONCITO PIENSA EN VOZ ALTA DURANTE LA
FUNCIÓN DE CINE
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Página 155)

 Lee cada afirmación y colorea la imagen de aquella que sea

verdadera.

Soy un
Gallito deja La mamá de
superhéroe,
las plumas que leoncito
no tengo vidas
muda encuentra
ilimitadas,
bajo la sabrosos
pero puedo
almohada y los malvaviscos
traspasar el
halla maíz. quemados.
tiempo.

Si le dan un Nunca ha podido

Leoncito sería
balonazo desaparecer el
capaz de salvar
sale brócoli.
al mundo.
sangre de su
nariz.

88
 ACERTIJOS Y RETOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 156-157)

 Resuelve los siguientes retos.

1.- ¿Cuántos cuadros hay en la figura?

2.- Escribe dentro de los cuadros los números 6, 5, 4, 2, 1; de tal manera

que al sumarlos en todas las direcciones, el resultado siempre sea 11.

89
3.- Descubre el valor de cada imagen.

+ + + + + = 23
2

+ + + + + = 13
1

+ + + + + = 20
5

+ + + + + = 24
8

+ + + + + = 18
0

+ + + + + = 40
0
= = = = = =

15 212 31 12 297 30
1 4 0 2

= = =

= = =

90
 Resuelve los acertijos. Argumenta tu respuesta.

1.- ¿Cómo es posible que cuatro nueves den como resultado 100?

2.- Eres el conductor de un autobús en el que viajan 20 pasajeros. En la

parada siguiente suben 15 y bajan 8. En la parada posterior, suben 2 y
bajan 18. Con esos datos, ¿puedes decir el color de los ojos del
conductor?

3.- En una granja hay 19 vacas, 5 perros y 30 ovejas. Si el granjero

decide llamar vacas a los perros, ¿Cuál es el número total de perros que
tiene?

4.- María es 3 años mayor que Laura. Daniela tiene la mitad de años que
María. Laura tiene 11 años, ¿Cuál es la edad de los otros?

5.- Haz una línea, no necesariamente recta, que divida la figura en dos
partes iguales.

91
 EL JOVEN CHARLES
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 158-161)

 Contesta el crucigrama.

HORIZONTALES VERTICALES
1.- Es la desaparición definitiva 1.- Se refiere a la idea de que las
de una especie. especies cambian a lo largo del
5.- Así se llamaba la embarcación tiempo, dando origen a nuevas
británica en las que Charles especies que comparten un
realizó su expedición. ancestro común.
7.- En América encontraron 3.- País en el que el libro "El Origen
fósiles de de las Especies" causó gran
. revuelo.
9.- Fenómeno que consiste en la 4.- La selección consiste en
transformación de las especies la adaptación de la población a las
en otras. características de su entorno con el
10.- Apellido del naturalista autor paso del tiempo.
del libro "El Origen de las 6.- Las islas fue el lugar que
especies". dio más luz a su teoría de la
evolución por selección natural.
8.- Esto fue lo que recolectó en la
Amazonia.

92
 Reflexiona y responde los cuestionamientos.

1.- ¿Cuál consideras que fue la principal cualidad de Charles Darwin que le perm

2.-Explica por qué la publicación del libro “El origen de las especies” causó rev

3.- ¿Cómo explicó las variaciones físicas en una misma especie?

4.- Elige una especie de tu interés e investiga

cómo fue su proceso de evolución.

Para conocer más sobre el viaje en el Beagle, visita

93
 TEPORINGO: EL ANTIGUO CONEJO DE LOS VOLCANES
SIGUE EN MÉXICO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 162-165)

 Completa la siguiente ficha sobre el Teporingo.

Origen de su nombre:

Lugar donde habita:

Alimentación:

Pega una imagen del Teporingo

Características físicas:

Depredadores:

Acciones para su conservación:

94
 Del listado que se presenta, elige una especie endémica y en
peligro de extinción.

Ajolote – Vaquita Marina – Totoaba

Nombre:

Lugar donde habita:

Alimentación:

Pega una imagen

Características físicas:

Depredadores:

Acciones para su conservación:

95
 UN CIELO COLOR GUACAMAYA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 166-169)

 Une con líneas de colores diferentes las causas con sus

consecuencias.

El Cañón del Sabino ofrece protección. Se ha convertido en un santuario p

La Biósfera Tehuacan-
y semiárida con la mayor variedad de seres vivos enConocen
Américasidel
la Norte.
población va en aum

Se enfrentan a la caza ilegal y destrucción deHa sido declarado Patrimonio Mund

ecosistemas.

En dos meses el niño comienza a h

Monitorean los nidos con cámaras escondidas.

r recibe picotazos o arañazos en una jícara que se pone en la cabeza.

Están en peligro de extinción.

96
 Investiga sobre las siguientes siete biósferas en México que
son Patrimonio de la Humanidad y relaciona las columnas.

Ejemplo de
Nombre Ubicación
especie
protegida

Sian Ka´an Colima

Baja Pez león

Californi
a, Baja
El
California
Vizcaíno
Sur,
Sonora y
Sinaloa
Ballena
El pinacate
Quintan
y Gran
a Roo
Desierto de Mariposa Monarca
Altar

Reserva de
la Oaxaca
Mariposa y
Monarca Puebla
Murciélago

Islas y
Áreas Baja
Protegidas Californ Víbora de Cascabel
del Golfo de ia Sur
Californi
a

Islas
Revillagige Sonora
do
la Tehuacán-
Reserva de Biósfera Cuicatlán

97
 G
u
a
Michoacán c
a
m
a
y
a

Centzontle

98
 UN MUNDO HECHO DE HILOS Y COLORES
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 170-173)

 Responde los cuestionamientos.

1.- ¿Por qué en México los textiles son importantes para la identidad
étnica y cultural?

2.- Explica los tres tipos de formas que

existen para producir textiles.

3.- ¿Cuáles son los productos de textiles

indígenas que pueden ser elaborados?

4.- Describe el proceso de creación de los textiles.

99
 5.- ¿Cómo se transmite la forma de crear el arte textil?

6.- Investiga acerca del diseñador “Alberto López Gómez” y anota los datos
que te parezcan más interesantes. Puedes consultar el siguiente enlace:
[Link]

100
 ¿POR QUÉ LA SEMANA TIENE SIETE DÍAS?
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 174-177)

 Ordena del 1 al 5 cómo fue la difusión del invento de la

“Semana”.

Surge en la cultura babilónica.

Los españoles comparten la forma de

agrupar los días en América.

El invento fue adoptado por los griegos.

Las sociedades inspiradas en roma

continuaron su uso: española, italiana o
francesa.

Los griegos transmitieron su uso a los romanos.

 Relaciona con líneas de colores diferentes, sin que se crucen

o toquen, el nombre de los días de la semana con su origen
en latín.

Lunes Jueves

Dies Martis Dies Lovis

Dies Veneris
Shabbat

Miércoles
Dies Solis
Sábado

Domingo

Viernes Martes

101
Dies Mercuri Dies Lunae

102
 Une con líneas de diferente color los inventos con la
cultura donde surgieron.

Brújula Maquillaje

Babilonia

China
Acueducto Números

Roma
Rueda Pólvora

India

Minuto de 60
Juegos Olímpicos segundos

Egipto

Teatro
Griegos Seda

103
 UNA CINTA EXTRAÑA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 178-179)

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- Definición de la cinta de Moebius.

a) Tira con dos caras y un borde.
b) Superficie con una sola cara y dos bordes.
c) Es una superficie que tiene una sola cara y un solo borde.

2.- Rama de las matemáticas que estudia las propiedades de las figuras y
cuerpos geométricos que permanecen inalteradas cuando son plegadas o
deformadas.
a) Topografía
b) Topología
c) Tipografía

3.- Usos de la cinta de Moebius, excepto:

a) Cinta adhesivas.
b) Cintas transportadoras.
c) Cintas de automóviles.

 Construye tu propia cinta o banda de Moebius, puedes

consultar el siguiente enlace: [Link]

 Realiza los siguientes experimentos y elabora una conclusión.

Puedes guiarte con el enlace: [Link]

1.- Recorre la cinta marcando una línea con la punta de un lápiz, sin
levantarlo del papel hasta llegar al punto de partida.

¿Qué sucedió?

104
2.- Haz una marca en un borde de la cinta, recorre el borde con el dedo
índice hasta regresar al punto de partida.

¿Qué sucedió?

3.- Construye dos cintas: una de ellas córtala con tijeras por la mitad;
la otra, en tres partes iguales.

¿Cuántas bandas obtienes en cada caso?

¿Son también cintas de Moebius? Justifica tu respuesta.

4.- Después de realizar los experimentos anteriores, escribe tus

conclusiones.

105
 WAAY POP
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 180-181)

 Encuentra en la sopa de letras palabras que describan a

Waay Pop y escríbelas en las líneas.

A S E S I N O L K D J C I J N K P
E A O I F W N T C U L X L Z P D F
X N F O A Q I B G R V D Q Y G J A
T G Q J D Y L I S H N E G R O K R
E U J A C R U E L F Z S Q B H W S
R I Q C D U C D W M N T H T A O A
M N E P H F S M N P L R L O S X N
I A R P A J A R O D F U E R T E T
N R U D K N M D N M S C N D U B E
A I B O R R T A R Y Z T N J T Z C
D O E L F E P S U B R O J L O Y X
O F R O P E N R A O P R T U Y K P
R F S I N I E S T R O V F A Y K V
S A B P B K S Z S P W S P B E F T
R O D A R T S E U C E S S K L V O
B R C O N T R A B A N D I S T A I
F W I U M V D D C O T P U R R O C

106
 Crea un personaje que tenga características contrarias a
Waay Pop y le permitan vencerlo.

Nombre:

Apodo:

Parentela:

Sexo:

Edad:

Dibuja al personaje
Domicilio:

Señas particulares:

Misión:

Punto débil:

107
 EL PRECIO DE UN OLOR
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 184-185)

 Ordena del 1 al 7 cómo ocurrieron los hechos.

El juez agita su mano y las monedas sonaron al chocar.

El hombre saca el pan duro que traía para darle una mordida.

El dueño del restaurante discute con el hombre por estorbar y

asustar a los clientes.

El hombre aspira el aroma de las albóndigas.

El delicioso aroma de carne y condimentos que utilizaban en un

restaurante es percibido por el hombre.

El juez escucha ambas versiones de lo sucedido.

Un hombre vaga por las calles de la ciudad de Damasco.

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- Las siguientes características describen al personaje principal, excepto:

a) Honesto
b) Hambriento
c) Mentiroso
d) Sucio

2.- El hombre comió:

a) Albóndigas.
b) Pan duro.
c) Carne y condimentos.
d) Sopa.

3.- Nombre del juez.

a) Alá
b) Damasco
c) Justo
d) Nasredín

108
 Reflexiona y responde.

1.- ¿Te pareció justo que el restaurantero llevara al hombre ante un

juez?, ¿Por qué?

2.- ¿Por qué razón el juez dijo que la deuda estaba saldada después de
hacer sonar las monedas?

3.- ¿Estás de acuerdo con la solución del juez?, ¿Por qué?

4.- Explica qué hubieras hecho tú en el

lugar de: El hombre hambriento:

El dueño del restaurante:

El juez:

109
 MICROBITOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 186-187)

 Investiga en un diccionario el significado de las siguientes

palabras.

Bífida:

Sisear:

 Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Quién te imaginas que era la nueva vecina de Jaz?

2.- ¿Por qué motivo crees que Jaz no quiere que sus nuevos vecinos
entren a su casa?

3.- Escribe otro final para la historia de Jaz y Eli.

110
4.- ¿Qué tipo de música imaginas que escucha Rafa?

5.- ¿Por qué crees que Rafa sintió un cosquilleo en la nariz?

6.- Escribe otro final para la historia de Rafa y su hermano.

111
 CÓDIGO MORSE
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 188-191)

 Completa correctamente los enunciados con las palabras del

recuadro.

1.- El Morse es un
lenguaje binario que representa letras y rayas código emisores su
números por medio de puntos y rayas. circuitos 1844

2.- Fue desarrollado por Samuel Morse y Alfred

.
A las personas que enviaba mensaje se le llamaba
, mientras que el
reproducía el mensaje
sobre una cinta de papel.

3.- Para marcar la diferencia entre una palabra

y otra se usan dos .

4.- La primera vez en usarse fue en el año de

, para inicios del siglo
la mayoría de las
comunicaciones de alta velocidad usaban el código,
por ejemplo: cables y
de radio.

 Encierra con un color los ejemplos de uso que se le ha dado

al código morse.

Ojos
Radioafición
parpadean
do
Señales
luminos
as
Aviación Neumáticos

Navegaci
ón
marítima

112
 Utiliza el alfabeto morse para descifrar el siguiente mensaje.

.._. . ._.. .. _._. .. _.. ._ _.. . ...

._.. ___ . _.. ___ _ _. . _. ._ ... _ .

 Utiliza el alfabeto morse para crear tus propios mensajes.

Para conocer más sobre el prisionero de Vietnam, visita

113
 REAL DE CATORCE: DE PUEBLO FANTASMA A PUEBLO
MÁGICO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 192-195)

 Coloca una  dentro del recuadro que contenga un

enunciado verdadero.

El objetivo del programa Pueblo Mágicos es la promoción

y reconocimiento de la cultura de los lugares nombrados
así.

El Real de Catorce fue un pueblo fantasma debido al sinnúmero

de tragedias que ocurrieron en el lugar.

En el suelo y cerros de la zona se encontraron grandes

cantidades de plata.

En 1889 las minas de Real de Catorce alcanzaron su mayor

esplendor junto con Zacatecas y Aguascalientes.

En 1810 se detuvo el progreso minero debido al movimiento

de Independencia.

Entre 1885 y 1905 empresas mineras extranjeras, la

mayoría provenientes de Estados Unidos, llegaron
reactivaron la explotación de plata.

Existe un túnel inaugurado en 1901 que se extiende en el

interior del cerro, aproximadamente por doce kilómetros.

Real de Catorce es considerado como una zona con flora y

fauna endémica.

En esa región existió un mar, ha sido posible encontrar fósiles

de la fauna marina.

Otro elemento de encanto es el territorio

sagrado del pueblo wixárika, lugar
donde los dioses crearon al mundo.

114
 Relaciona con líneas los datos estadísticos con el nombre de
la fauna o flora al que se refiere.

Plantas 250.

Mamífer Más de 100

os especies.

Aves 120.

Reptiles Más de 3 000

especies.

 Coloca una 
en el recuadro que mencione un lugar que tuvo
una mina importante durante el Virreinato de la Nueva
España.

Zacatecas

Nuevo León

Campeche Veracruz

San Luis Potosí Pachuca de Soto

Guanajuato

Tabasco

115
 TLACHTLI O DEL JUEGO DE PELOTA MESOAMERICANO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 196-201)

 Anota las características más importantes sobre el juego de

pelota.

¿Qué es? Objetivos:

Características de la pelota: ¿Quiénes participan?

¿Cómo se juega?

116
 Indumentaria:

Datos curiosos:

Influencia del juego de pelota en la actualidad:

117
 TODOS LOS SECRETOS DE… MALINTZIN
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 202-209)

 Contesta las preguntas.

1.- ¿Quién fue Malintzin?

2.- ¿En qué lugar nació?

3.- ¿Cuántas y cuáles lenguas dominó “La Malinche”?

4.- Explica cómo pasó de ser hija del señor a ser esclava.

5.- Escribe los nombres que tuvo a lo largo de su vida Malintzi.

118
6.- Explica cuál fue la relación de Malintzin con Cortés y Jerónimo De
Aguilar.

7.- Describe cómo logró su libertad.

8.- ¿Qué significado tiene la palabra “malinchista”?

9.- En tu opinión, ¿Consideras que Malintzin fue una traicionera?

Argumenta tu respuesta.

10.- ¿Cuál es tu opinión sobre la vida de “La Malinche”?

11.- Investiga y escribe algún dato curioso sobre la vida de Malintzin.

119
KANDINSKY, EL NIÑO QUE SOÑÓ PINTAR MÚSICA DE
COLORES
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 210-213)

 Encierra o subraya la respuesta correcta de las siguientes

preguntas.

1.- ¿Quién fue el niño que soñó con pintar música

de colores?
a) Claude Monet
b) Paul Klee
c) Wassily Kandinsky

2.- Son ejemplo de lo que dibujaba cuando era niño,

excepto:
a) Dragones
b) Paisajes
c) Libros

3.- Elige la opción que relacione correctamente los colores con su cualidad,
según Kandinsky.

[Link] a. Calma a) 1-a, 2-c, 3-e, 4-b, 5-

[Link] b. Alegría d
[Link] c. Profundidad del cielo b) 1-e, 2-c, 3-b, 4-d, 5-
[Link] d. Salud a
[Link] e. Energía c) 1-d, 2-a, 3-c, 4-e, 5-
b

4. Así se le llama al arte en el que el artista pinta símbolos que

salen de su imaginación y el espectador los interpreta libremente.
a) Contemporáneo
b) Renacentista
c) Abstracto

5.- Selecciona la opción que contenga

los nombres de los países en que nació
y murió Kandinsky.
a) Rusia - Francia
b) Moscú – París
c) Alemania - París

120
 Colorea el siguiente dibujo utilizando los colores que
expresen las emociones que sientes en este momento.
¿Qué emociones quisiste trasmitir con los colores que empleaste?

 En el siguiente espacio crea tu propia ópera de color.

121
 LA LUZ
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 214-217)

 Reflexiona y responde.

1.- ¿Qué crees que sucede en la recámara que relata la historia?

2.- ¿Quién imaginas que todos los días vuelve las cosas a su estado inicial?

3.- ¿Qué sucedió con el paño que desapareció?

4.- Dibuja cómo es el ser que se describe en la historia.

122
 Escribe en el siguiente espacio la segunda parte de la
pesadilla que leíste.

123
 UNA HISTORIA DE PELÍCULA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 220-221)

 Escribe una “V” si la afirmación es verdadera o una “F” si lo

que se dice es falso.

La película “Los olvidados” ocupa el primer puesto en la lista de

mejores películas del cine mexicano.

El programa “Memoria del Mundo” tiene como finalidad

preservar y proteger diversos materiales importantes de la
historia de la humanidad.

El filme de Luis Bañuel fue premiado en el Festival de Cannes de

1951.

La película retrataba a un sector ignorado, incomprendido que

luchaba por la sobrevivencia.

Luis Buñuel dirigió otras películas como: Simón del desierto,

Ensayo de un crimen, Nazarín, Susana, Gran Casino, etc.

 Escribe dentro del paréntesis el número que relaciones

correctamente el nombre de la película mexicana con su
director.

( ) Vámonos con Pancho

Villa.
1. Alejandro Galindo ( ) Los olvidados.

2. Fernando de Fuentes ( ) El compadre Mendoza.

3. Luis Buñuel ( ) Aventurera.

4. Arcady Boytler ( ) Una familia de tantas.

5. Alberto Gout ( ) Él.

( ) La mujer del puerto.

Para conocer más sobre la película “Los olvidados”, visita

124
 PAPELITA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 222-225)

 Explica el significado de las siguientes frases.

1.- La papelera siempre tiene espacio para una

perdedora más.

2.- La ventana es testigo silente de su desesperanza.

3.- Lágrimas sobre un próximo esqueleto de celulosa.

4.- Seré lo que más desprecio.

5.- La ceniza es un destino mucho más digno.

 Reflexiona y responde.

1.- ¿Cómo afecta el uso del papel al medio ambiente?

125
2.- ¿Qué haces con los libros y libretas que utilizaste durante el ciclo
escolar?

3.- Anota algunas maneras de disminuir el uso del papel.

 Ordena del 1 al 7 los pasos para elaborar hojas de papel.

Pasar el papel por rodillos fríos para

darle el acabado final.

Cortar los troncos en pedazos pequeños

para obtener la fibra.

Obtener de la materia prima.

Prensar la pasta con rodillos para

obtener el grosor del papel deseado.

Transformar la fibra en pasta mediante

procesos químicos.

Pasar la pasta por rodillos calientes para

eliminar todo rastro de agua.

Blanquear la pasta hasta obtener el tono

deseado de la hoja de papel.

126
 LA TIERRA DE LOS DINOSAURIOS
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 226-229)

 Encuentra las palabras en la sopa de letras.

FÓSILES
U V I C X P K P O S P J O J
K F F A A J J S H C I V I D RINCÓN COLORADO MOLUSCOS VE
CARACOLES PALEONTOLOGÍA MÉXI
S O H R V D L T M E F E P I MAR
M S C A E I R E O K U L N N DIVULGAR DINOSAURIOS FOSILIZAC
R I N C O N C O L O R A D O
S L C O N O T J U E E F M S
F E I L L S B K S L W R E A
F S I E S A N I C V U O R U
D G P S S U T H O O Q N S R
N M A R J R R U S O P S V I
F O S I L I Z A C I O N Y O
P A L E O N T O L O G I A S
P N O F X H M E X I C O R W
D I V U L G A R A G C V A L

 Utiliza las palabras anteriores que completen correctamente

lo siguiente.

1.- Los son restos o huellas de un ser

vivo que existió en el pasado y se ha conservado en
rocas o sedimentos a lo largo del tiempo.

2.- La ciencia encargada de estudiar e integrar el

pasado de la vida en la Tierra es la .

3.- , proceso que consiste en la

descomposición de las partes blandas del cadáver
además de la petrificación de las partes duras
gracias a los sedimentos.

127
 4.- Este lugar fue la primera zona paleontológica
de México en ser abierta al público.

5.- , es una
especie de dinosaurio perteneciente a la
familia de los hadrosáuridos.

 Investiga las características de los dinosaurios que se han

descubierto en nuestro país.

Dinosaurio Longitud Peso Características

Saurornitholest
es

Gryposaurus

Lambeosaurus

Struthiomimus

Labocania

Velafrons

128
 ¡AL RESCATE!
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 230-235)
Contesta los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿Por qué se dice que México es un país megadiverso?

2.- ¿Qué ha hecho el gobierno para darle protección a las especies en

riesgo de desaparecer?

3.- Explica por qué se dice que los compradores de animales les causan
sufrimiento y daño al ecosistema.

4.- Escribe el nombre de los animales que se encuentran en peligro de

extinción en México.

129
 Lee con atención. Colorea con amarillo las causas de la
extinción de las especies y con color verde las acciones que
ayudan a su preservación.

No comprar
Caza ilegal.
productos de
animales silvestres.

No comprar pieles
de animales.

Invasión de
Contaminación
sus
.
hábitats.

. Reutilizar y
reciclar.

Deterioro de
Cuidar el
los
agua.
ecosistemas
.

Promover campañas
en la escuela.

130
 ¡PIRÁMIDES, PIRÁMIDES Y MÁS PIRÁMIDES!
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 236-239)

 Escribe dentro del cuadro la letra que relacione el nombre de

la pirámide con el sitio arqueológico donde se ubica.

a) Pirámide Votiva Chichén Itzá

b) Pirámide del Sol y la El Tajín

Luna
c) El Castillo Teotihuacan

d) Pirámide de los Nichos La

Quemada

 Lee cada enunciado y escribe sobre la línea el número correcto.

1. Pirámide 3. Pirámides
2. Pirámides Nubias
de de
Egipto Güímar
4. Pirámide 5. Pirámide de 6. Templo
de Koh Ker de
Cahuachi Borobudur

Construcciones utilizadas como tumbas. Tienen una puerta

ricamente decorada.

Creadas como templos funerarios, en el interior guardaban los

cuerpos momificados de los faraones.

Templo de siete niveles y 36 metros de altura. Ahí se adoraba al

dios Shiva.
Su estructura se compone de tres niveles, en el último había una
estupa: monumento funerario con forma de montículo.
Se piensa que, con la finalidad de explotar la cochinilla, se limpió
los terrenos y las rocas volcánicas fueron amontonadas, dando
lugar a las pirámides.
Templo que mide casi cien metros en cada uno de sus lados y

131
veinte de altura, ubicado en Perú.

132
 Reflexiona y responde.

1.- ¿Existe algo en común entre las pirámides descritas en el texto?

Argumenta tu respuesta.

2.- ¿Cómo imaginas que se organizaban para realizar la construcción

de las pirámides?

3.- ¿Qué pirámide te llamó más la atención?, ¿Por qué?

4.- En el lugar donde vives, ¿Existe alguna zona arqueológica?, ¿Cuál?

5.- ¿Por qué consideras que estas construcciones se consideren un

patrimonio importante para la humanidad?

133
 IGLESIAS HUNDIDAS Y SEPULTADAS BAJO EL AGUA, LA
TIERRA Y LA LAVA
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 240-245)

 Completa la tabla.

Motivo de
Explica por qué
la
sucedió
desaparici
ón

Tierr
a

Lava

Agua

 Colorea los recuadros de color azul si la iglesia desapreció

por el agua, de rojo si fue por lava o amarillo si fue por tierra.

Señor de los milagros Virgen de los

Dolores

San Juan Bautista San Francisco

Javier

San Pedro Apóstol San Antonio de

Pauda

Santo Tomás de los Del

134
Plátanos Carmen

135
 Con base en el texto leído, elige una iglesia que sea de tu
interés e investiga otros datos acerca del suceso. Escríbelos
en el espacio siguiente.

Nombre de la iglesia

Ubicación geográfica Año de

construcción

Motivo de su
desaparición

Actualmente qué se hace Otros datos

en el lugar:

136
 EN MÉXICO TAMBIÉN MIRAMOS EL UNIVERSO
(Múltiples Lenguajes. 6to Grado. Páginas 246-249)

 Responde las preguntas.

1.- Escribe tres cualidades que han motivado a la humanidad a generar

estructuras o instrumentos para observar la bóveda celeste.

2.- ¿Cuál es la importancia del Observatorio Astrofísico Nacional de

Tonantzintla?

3.- ¿Para qué se utilizaba la cámara Schmidt?

4.- Explica las razones por las que se dejó de utilizar el Oanton.

5.- ¿En qué consiste el proyecto Memoria del Mundo?

137
 Investiga acerca del observatorio maya “El Caracol” y registra
los datos más relevantes en el siguiente espacio.

EL CARACOL

Ubicación geográfica:

Cultura que lo construyó:

Fecha de construcción:

Características de la estructura:

Dato curioso:

138