PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

PCA

ESTUDIOS SOCIALES

NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUBNIVEL EDUCATIVO MEDIO

SÉPTIMO GRADO
 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR AÑO LECTIVO:
“CHIGUILPE”
2020-2021
VALOR, CIENCIA Y DISCIPLINA
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: SÉPTIMO NIVEL EDUCATIVO: EGB SUBNIVEL: MEDIO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO

3 horas 40 semanas 3 semanas 37 semanas 111 horas

3. OBJETIVOS GENERALES

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.

OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.

OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.

OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
 OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL AÑO

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario Construir una periodización de la vida republicana en el Ecuador.
que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de
Analizar críticamente dos proyectos socioculturales y políticos de la vida republicana
la identidad nacional.
del Ecuador: ―el proyecto nacional mestizo y ―el proyecto nacional de la diversidad‖
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
Identificar actores diversos en la economía, la cultura y la política ecuatoriana en su
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
vida republicana, y analizar sus características y sus diferentes participaciones en los
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la
periodos históricos considerados en el grado
dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad Incorporar el aprendizaje de nuevos conceptos como neoliberalismo, buen vivir,
producción mercantil, etc.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y
división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad Continuar analizando el laicismo, sus principales características e influencia en la
nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales, sociedad ecuatoriana actual.
especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control. Reconocer la diferencia entre la división natural y territorial del Ecuador y su
repercusión en los procesos de formación de identidades; así como en la gestión de
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la los distintos gobiernos para brindar soluciones a los problemas locales.
diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los
servicios públicos. Caracterizar el neoliberalismo: sus conflictos e influencias en las transformaciones
políticas y económicas de la sociedad ecuatoriana.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre
personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una Identificar las principales características del Buen Vivir como alternativa civilizatoria y
organización social justa y equitativa. analizar su repercusión en la construcción de una nueva sociedad ecuatoriana: sus
alcances, conflictos, limitaciones, etc.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el
medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del Continuar contribuyendo al desarrollo de habilidades de investigación en los
calentamiento global y el cambio climático. estudiantes utilizando los medios de comunicación y TIC.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio
para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos
estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y TIC.

4. EJES TRANSVERSALES:

 La historia como procesos de continuidades y cambios

 La diversidad social, cultural y política constituyentes de la historia y la sociedad ecuatoriana y de las identidades coexistentes en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y modelos económicos y los cambios sociales
 La democracia como construcción política

.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD ESPECÍFICOS DE LA METODOLÓGICAS EN
UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIÓN

1 ECUADOR: TERCER Expone el alcance de CS.3.1.52. Exponer el alcance de la

PERÍODO la reforma agraria y transformación agraria y los procesos de CICLO DEL 6 semanas
CE.CS.3.7. Analiza la
REPUBLICANO A las consecuencias en industrialización con sus consecuencias en la APRENDIZAJE:
evolución histórica del
la economía del país economía y la política.
- Experiencia Ecuador desde la segunda
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” - Reflexión mitad del siglo XX hasta
petrolero ecuatoriano en los años setenta y su - Construcción inicios del siglo XXI,
Explica el surgimiento
impacto en la sociedad, el robustecimiento del - Aplicación subrayando los cambios a
del boom del petróleo
Estado y el inicio del endeudamiento externo. ESTRATEGIAS DE nivel agrario, energético,
y el desarrollo de la
PENSAMIENTO político, demográfico,
sociedad CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran
CRÍTICO migratorio, educativo, la
crecimiento poblacional del país, la expansión
modernización del Estado,
de las ciudades, la migración interna y el
- SDA “boom” petrolero, los
Identifica la presencia crecimiento de los servicios.
- Que veo, que no proyectos desarrollistas, el
de nuevos actores veo, que infiero. retorno al régimen
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos
sociales, el ascenso de - PNI constitucional en 1979, el
actores sociales, como trabajadores y
los indígenas y el - Mapa semántico. predominio neoliberal, la
empresarios, y el ascenso del movimiento
respeto a la - Rueda de atributos crisis de la deuda externa, la
indígena, las organizaciones de mujeres y
diversidad. CLASE DE LOS TRES migración, los movimientos
ecologistas, en la construcción de la conciencia
Determina los de la diversidad. MOMENTOS: indígenas y sociales
cambios sociales, contemporáneos y los
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la Anticipación
culturales y desafíos del Ecuador frente a
gente y la cultura a causa de la modernización, Construcción
tecnológicos de la la democracia, la unidad
las reformas religiosas y los cambios Aplicación
gente y el papel del nacional y la globalización.
tecnológicos.
Estado.
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha
de la educación y de los
cumplido en la economía y la promoción social
derechos sociales y políticos
a fines del siglo XX.
en la prevalencia de
transformaciones agrarias,
procesos de
industrialización,
modernización, reformas
religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)

I.CS.3.7.2. Explica el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)

I.CS.3.7.3. Discute los

cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
 movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)

I.CS.3.7.4. Compara las

décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)

2. ECUADOR: TERCER O.CS.3.2. Interpretar CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con MÉTODO DE 6
PERÍODO en forma crítica el la subsiguiente 1970-1979, destacando el ITINERARIO. CE.CS.3.7. Analiza la
REPUBLICANO B desarrollo histórico papel de las fuerzas armadas y los 1.- 0bservación evolución histórica del
del Ecuador desde sus movimientos sociales. 2.- Localización Ecuador desde la segunda
raíces aborígenes 3.- Organización mitad del siglo XX hasta
hasta el presente, CS.3.1.61. Reconocer el predominio del 4.- Selección de inicios del siglo XXI,
subrayando los neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios del información subrayando los cambios a
procesos económicos, XXI, con el incremento de la deuda externa, la referencial nivel agrario, energético,
políticos, sociales, emigración, la concentración de la riqueza, el 5.- Comparación político, demográfico,
étnicos y culturales, el aumento de la pobreza, la respuesta de los 6.- Generalización migratorio, educativo, la
papel de los actores movimientos sociales y la inestabilidad ESTRATEGIAS DE modernización del Estado,
colectivos, las política. PENSAMIENTO “boom” petrolero, los
regiones y la CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió CRÍTICO proyectos desarrollistas, el
dimensión nuestro país al final del siglo XX en el retorno al régimen
internacional, de panorama internacional. - SDA constitucional en 1979, el
modo que se pueda - Que veo, que no predominio neoliberal, la
comprender y CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los veo, que infiero. crisis de la deuda externa, la
construir su identidad regímenes de las dos décadas finales del siglo - PNI migración, los movimientos
y la unidad en la XX, sus políticas económicas y la respuesta de - Mapa semántico. indígenas y sociales
diversidad la movilización social. - Rueda de atributos contemporáneos y los
desafíos del Ecuador frente a
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la la democracia, la unidad
democracia y sus consecuencias en la sociedad CLASE DE LOS TRES nacional y la globalización.
actual, en la calidad de vida y el Buen Vivir. MOMENTOS: I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Anticipación de la educación y de los
Construcción derechos sociales y políticos
Aplicación en la prevalencia de
transformaciones agrarias,
ESTRATEGIAS DE procesos de
APRENDIZAJES industrialización,
COOPERATIVOS modernización, reformas
Folio giratorio religiosas y cambios
Lectura compartida tecnológicos. (J.1., I.2.)
Lápices al centro I.CS.3.7.2. Explica el
Estrategia 1,2,4 surgimiento del “boom”
Saco de dudas petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
 con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)
3. ECUADOR A CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del CE.CS.3.7. Analiza la 6
INICIOS DEL SIGLO país a inicios del siglo XXI, con sus conflictos y
CICLO DEL evolución histórica del
XXI transformaciones políticas y sociales. APRENDIZAJE: Ecuador desde la segunda
- Experiencia mitad del siglo XX hasta
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes - Reflexión inicios del siglo XXI,
que tiene el Ecuador frente a la globalización, - Construcción subrayando los cambios a
la democracia y la unidad nacional. - Aplicación nivel agrario, energético,
ESTRATEGIAS DE político, demográfico,
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene PENSAMIENTO migratorio, educativo, la
la juventud en la construcción del Ecuador del modernización del Estado,
Buen Vivir y la integración regional. CRÍTICO “boom” petrolero, los
proyectos desarrollistas, el
- SDA retorno al régimen
- Que veo, que no constitucional en 1979, el
veo, que infiero. predominio neoliberal, la
- PNI crisis de la deuda externa, la
- Mapa semántico. migración, los movimientos
- Rueda de atributos indígenas y sociales
contemporáneos y los
desafíos del Ecuador frente a
CLASE DE LOS TRES la democracia, la unidad
MOMENTOS: nacional y la globalización.
Anticipación I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Construcción de la educación y de los
Aplicación derechos sociales y políticos
en la prevalencia de
ESTRATEGIAS DE transformaciones agrarias,
APRENDIZAJES procesos de
COOPERATIVOS industrialización,
Folio giratorio modernización, reformas
Lectura compartida religiosas y cambios
Lápices al centro tecnológicos. (J.1., I.2.)
Estrategia 1,2,4 I.CS.3.7.2. Explica el
Saco de dudas surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines del
 siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)
4. LA POBLACIÓN DEL CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población MÉTODO DE CE.CS.3.10. Examina la 6
ECUADOR EN del Ecuador, considerando su localización en el ITINERARIO. diversidad demografía de la
CRISIS territorio a partir de los últimos censos 1.- 0bservación población ecuatoriana en
realizados en el país 2.- Localización función de su origen y
3.- Organización evolución histórica, grupos
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la 4.- Selección de etarios y movimientos
población del Ecuador, con énfasis en sus información migratorios, valorando su
principales causas y consecuencias. referencial aporte en el desarrollo
 5.- Comparación integral del país.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y 6.- Generalización I.CS.3.10.1. Explica los
salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y ESTRATEGIAS DE orígenes de la diversidad
personas con discapacidad, considerando PENSAMIENTO poblacional del país, a partir
variables demográficas y geográficas. CRÍTICO del análisis de su evolución
histórica, luchas por la
CS.3.2.18. Comparar indicadores de la - SDA liberación, ubicación
población del Ecuador con los de otros países, - Que veo, que no geográfica, características
destacando diferencias étnicas y culturales, veo, que infiero. culturales (vestimenta,
niveles de acceso a empleo y servicios básicos. - PNI costumbres, alimentación,
- Mapa semántico. festividades, actividades
- Rueda de atributos laborales) y la reconoce
como riqueza y oportunidad
para el desarrollo y
CLASE DE LOS TRES crecimiento del país. (J.1.,
MOMENTOS: I.2.)
Anticipación I.CS.3.10.2. Compara el
Construcción crecimiento de la población
Aplicación del Ecuador con la de otros
países, con criterios etarios,
ESTRATEGIAS DE grupos vulnerables, étnicos,
APRENDIZAJES culturales y de localización
COOPERATIVOS en el territorio, y procesos
Folio giratorio de inmigración, acceso a
Lectura compartida educación, salud, empleo y
Lápices al centro servicios básicos, valorando
Estrategia 1,2,4 la unidad nacional en la
Saco de dudas diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

5 DIVISIÓN CS.3.2.19. Establecer las ventajas y CE.CS.3.11. Explica la 6

TERRITORIAL desventajas de la organización territorial del CICLO DEL división territorial y natural
Ecuador en provincias, cantones, parroquias y APRENDIZAJE: del Ecuador (provincias,
regiones transversales, considerando su - Experiencia cantones y parroquias), en
utilidad para el desarrollo nacional. - Reflexión función de sus características
- Construcción físicas, político-
 CS.3.2.20. Distinguir las características de los - Aplicación administrativas y sus formas
gobiernos provinciales del Ecuador, ESTRATEGIAS DE de participación ciudadana.
destacando su incidencia en la satisfacción de PENSAMIENTO
I.CS.3.11.1. Analiza las
las necesidades de sus habitantes y la CRÍTICO
ventajas y desventajas de la
construcción de su identidad.
organización territorial del
- SDA
CS.3.2.21. Explicar las características político- país, las características de
- Que veo, que no
administrativas de los gobiernos provinciales, sus gobiernos (provinciales,
veo, que infiero.
municipales y parroquiales del país, municipales y parroquiales) y
- PNI
destacando su cercanía con el pueblo y su sus formas de participación
- Mapa semántico.
capacidad para enfrentar cuestiones locales. popular, reconociendo las
- Rueda de atributos
concordancias o
CS.3.2.26. Comparar la división natural del
inconsistencias entre la
Ecuador con su división territorial en función
división natural y territorial
CLASE DE LOS TRES
de establecer concordancias o inconsistencias
existente en el país. (J.1.,
para el desarrollo del país. MOMENTOS:
I.2.)
Anticipación
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la Construcción
I.CS.3.11.2. Analiza los
organización y la participación social como Aplicación
principales rasgos físicos de
condición indispensable para construir una
las provincias (relieves,
sociedad justa y solidaria. ESTRATEGIAS DE
hidrografía, climas, áreas
APRENDIZAJES
cultivables, pisos ecológicos,
COOPERATIVOS
etc.), mediante ejercicios
Folio giratorio
gráficos, el uso de Internet y
Lectura compartida
las redes sociales,
Lápices al centro
destacando sus semejanzas y
Estrategia 1,2,4
diferencias. (J.1., I.2.)
Saco de dudas

6 PROVINCIAS DEL CS.3.2.24. Reconocer los principales rasgos MÉTODO DE CE.CS.3.11. Explica la 6
ECUADOR físicos (relieves, hidrografía, climas, áreas ITINERARIO. división territorial y natural
cultivables, pisos ecológicos, etc.), de las 1.- 0bservación del Ecuador (provincias,
provincias de la Costa norte, de la Costa sur, 2.- Localización cantones y parroquias), en
de la Sierra norte, de la Sierra centro, de la 3.- Organización función de sus características
Sierra sur, de la Amazonía y de la región 4.- Selección de físicas, político-
Insular de Galápagos. información administrativas y sus formas
 CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más referencial de participación ciudadana.
sobresalientes de las provincias del país 5.- Comparación
I.CS.3.11.1. Analiza las
basándonos en ejercicios gráficos, el uso de 6.- Generalización
ventajas y desventajas de la
Internet, las redes sociales y destacar sus ESTRATEGIAS DE
organización territorial del
semejanzas y diferencias. PENSAMIENTO
país, las características de
CRÍTICO
sus gobiernos (provinciales,
municipales y parroquiales) y
- SDA
sus formas de participación
- Que veo, que no
popular, reconociendo las
veo, que infiero.
concordancias o
- PNI
inconsistencias entre la
- Mapa semántico.
división natural y territorial
- Rueda de atributos
existente en el país. (J.1.,
I.2.)
CLASE DE LOS TRES I.CS.3.11.2. Analiza los
MOMENTOS: principales rasgos físicos de
Anticipación las provincias (relieves,
Construcción hidrografía, climas, áreas
Aplicación cultivables, pisos ecológicos,
etc.), mediante ejercicios
gráficos, el uso de Internet y
las redes sociales,
destacando sus semejanzas y
diferencias. (J.1., I.2.)

7 IGUALDAD Y CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres MÉTODO DE CE.CS.3.13. Examina la 6

DIVERSIDAD y hombres en el marco de la diversidad, la ITINERARIO. importancia de la
equidad de género y el rechazo a toda forma organización social y de la
1.- 0bservación
de discriminación. participación de hombres,
2.- Localización mujeres, personas con
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas
discapacidad para la defensa
con discapacidad en el Ecuador y sus 3.- Organización de derechos y objetivos
posibilidades de inclusión y participación
4.- Selección de comunes de una sociedad
productiva en la sociedad.
información inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva
 con medidas y acciones concretas y viables referencial I.CS.3.13.1. Examina la
tendientes a brindar un trato más justo a las importancia de las
5.- Comparación
personas con discapacidad. organizaciones sociales, a
6.- Generalización partir del análisis de sus
características, función social
ESTRATEGIAS DE y transformaciones
PENSAMIENTO históricas, reconociendo el
CRÍTICO laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
- SDA avance significativo para
- Que veo, que no lograr una sociedad más
veo, que infiero. justa y equitativa. (J.1., J.3.,
- PNI S.1.)
- Mapa semántico.
- Rueda de atributos I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
miembros de la sociedad
ESTRATEGIAS DE (mujeres, hombres, personas
APRENDIZAJES con discapacidad) en el
COOPERATIVOS marco de la diversidad e
Folio giratorio identifica las medidas y
Lectura compartida acciones concretas que
Lápices al centro posibilitan un trato más justo
Estrategia 1,2,4 a las personas con
Saco de dudas discapacidad. (J.1., I.1.)

8 CONFESIONES CS.3.3.15. Examinar las principales METODO DE CE.CS.3.13. Examina la 6

RELIGIOSAS Y denominaciones religiosas que existen en el ITINERARIO. importancia de la
LAICISMO Ecuador, destacando su función social y sus organización social y de la
1.- 0bservación
características más importantes. participación de hombres,
2.- Localización mujeres, personas con
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el
discapacidad para la defensa
establecimiento del laicismo y el derecho a la 3.- Organización
de derechos y objetivos
libertad de cultos en el país.
4.- Selección de comunes de una sociedad
información inclusiva, justa y equitativa.
referencial
 5.- Comparación I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
6.- Generalización
organizaciones sociales, a
ESTRATEGIAS DE partir del análisis de sus
PENSAMIENTO características, función social
CRÍTICO y transformaciones
históricas, reconociendo el
- SDA laicismo y el derecho a la
- Que veo, que no libertad de cultos como un
veo, que infiero. avance significativo para
- PNI lograr una sociedad más
- Mapa semántico. justa y equitativa. (J.1., J.3.,
- Rueda de atributos S.1.)

I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
CLASE DE LOS TRES
miembros de la sociedad
MOMENTOS:
(mujeres, hombres, personas
Anticipación con discapacidad) en el
marco de la diversidad e
Construcción identifica las medidas y
Aplicación acciones concretas que
posibilitan un trato más justo
ESTRATEGIAS DE a las personas con
APRENDIZAJES discapacidad. (J.1., I.1.)
COOPERATIVOS
Folio giratorio
Lectura compartida
Lápices al centro
Estrategia 1,2,4
Saco de dudas

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Sociales

Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Sociales

Ministerio de Educación, Estrategias de Pensamiento Crítico

Estrategias de Aprendizajes cooperativos.

ELABORADO: JESSICA LOPEZ REVISADO: JESSICA LOPEZ APROBADO: LIC. MARGOT PAUCAR

DOCENTE (S): JESSICA LOPEZ NOMBRE: JESSICA LOPEZ NOMBRE: MARGOT PAUCAR

Firma: Firma: Firma: