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Secundaria EBR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
ACTIVIDAD 2: “Mis metas y sueños”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL ICA
I.E JUAN JOSE SALAS BERNALES
NIVEL SECUNDARIO SEMANA 02
CICLO VI DURACION 3 HORAS
AREA DESARROLLO PERSONAL FECHA: 24/10/2024
CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO/SECC 1E DOCENTE: NELLY BENDEZÚ ESPINOZA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes identificamos nuestras metas personales y sueños reconociendo sus

PROPÓSITO
posibilidades y asumiendo sus dificultades y limitaciones.

El/la estudiante reflexiona y elabora un esquema gráfico de nuestras habilidades y metas

EVIDENCIA
personales.

COMPETENCIAS Construye su identidad

 Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES
 Autorregula sus emociones.

Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus logros.

DESEMPEÑOS Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se
presenta, y explica la importancia de expresar y autorregular sus emociones.
 Analiza sus intereses, metas y retos personales.
CRITERIOS DE  Reconoce sus metas a corto plazo.
EVALUACIÓN/  Identifica sus metas a nivel personal, familiar y profesional.
LISTA DE COTEJO  Organiza un plan de vida de acuerdo a sus metas.
 Reflexiona sobre la importancia de contar con un plan de vida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
aprendizaje.
MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre elegir de manera
ENFOQUE DE Diálogo y voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
DERECHOS concertación sociedad desarrollando competencias ciudadanas articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes muestran disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad
BIEN COMÚN comunes y compartidos de un colectivo.
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente indica que lean el texto de NOS ACERCAMOS AL TEMA.

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
INICIO

 ¿Como ha descubierto Rodrigo sus nuevos intereses? 15

 ¿Qué crees que debe hacer Rodrigo para lograr lo que se propone? ’’
 Y tú, ¿qué interés tienes? ¿Qué intereses tienen tus compañeros de clase?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Cuáles son tus sueños?
¿Crees que puedes cumplir tus sueños? ¿Qué podrías hacer para lograrlo?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: Mis metas y sueños.

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

identificamos nuestras metas personales y sueños reconociendo sus posibilidades y
asumiendo sus dificultades y limitaciones.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Analiza sus intereses, metas y retos personales.
b) Reconoce sus metas a corto plazo.
c) Identifica sus metas a nivel personal, familiar y profesional.
d) Organiza un plan de vida de acuerdo a sus metas.
e) Reflexiona sobre la importancia de contar con un plan de vida.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.

A continuación, el docente solicita leer los textos “Descubro lo que me interesa” y “Metas
académicas”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del
texto.

El docente, abre dialogo preguntando ¿Por qué mi meta es importante para mí? ¿Qué puedo
hacer para lograr mi meta? ¿Quién me puede ayudar a lograr mi meta? A través de la técnica
de lluvia de ideas los estudiantes responden las preguntas de forma oral

Luego solicita a los estudiantes que realicen la siguiente actividad de PONEMOS EN PRÁCTICA
LO APRENDIDO:

 Elabora una lista de las principales actividades que realizas diariamente. Escribe a
continuación su utilidad o el sentido que tienen para ti o para tu familia ahora, y el que
podrían llegar a tener en el futuro.

ACTIVIDADES UTILIDAD A NIVEL UTILIDAD A NIVEL

FUTURO
DIARIAS PERSONAL FAMILIAR
Levantarme Llegar temprano a Mis padres no se Seré un buen
temprano para ir a mi institución preocuparán por ciudadano que
estudiar. educativa. mi tardanza practica la
puntualidad.

 Luego responde: ¿Cuáles son las actividades diarias que más valoras? ¿Por qué?
 Identifica algún aspecto que quieras cambiar o mejorar y plantéate una meta académica
o un reto personal, grupal y familiar. Por ejemplo: “Voy a obtener buenos calificativos y
conseguiré el primer puesto”, “Voy a esforzarme en cumplir mi horario”, “Vamos a
ayudar a Manuel a integrarse al grupo”, “Vamos a dividir mejor las responsabilidades
familiares”, etc.
 En definitiva, es necesario que tengas bien claro el logro de tus metas y retos; para ello,
completa el siguiente cuadro:

MIS METAS ACADÉMICAS SON: MIS RETOS PERSONALES SON:

DESARROLLO

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente leen los textos “Algunos puntos para plantear retos” y “Para plantearte retos
debes”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO.
 Reúnanse en equipo y comenten acerca de sus intereses relacionados con la escuela.
 Plantéense metas académicas y retos personales para mejorar la convivencia en el aula
y la escuela.
 Luego cada integrante del equipo comunica sus metas académicas y retos personales,
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde

manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE

 ¿Qué aprendimos hoy? 10

 ¿Cómo lo aprendimos? ’’
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y
 PC, equipo multimedia, parlantes. Cívica 1° 2018.
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
pizarra acrílica. Cívica 1° 2018
 Cinta masking tape.  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°-2018.
 Enlaces de videos en Youtube.  Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades
 Libros, periódicos y revistas de consulta
del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°- 2018.
impresos o en versión digital.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones
Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo
Valores 1° //Secundaria 2021

24 DE OCTUBRE DEL 2024

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NELLY KARINA BENDEZÚ ESPINOZA PEDRO PABLO BERNAOLA BENDEZÚ