GUAS DEL CAPACITADOR

Nivel de Educacin Inicial

Informes: mcaycho@huascaran.gob.pe

Nivel de Educacin Inicial

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MODELO DE CAPACITACIN A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL

I. FUNDAMENTACIN:
En educacin inicial, los nios construyen sus aprendizajes a travs de acciones significativas y vivenciales, en constante interaccin con el medio social y natural. La educacin debe responder a una demanda de la sociedad, la cual exige que los nios puedan integrarse a una sociedad en constante evolucin y ser capaces de actuar creativamente frente a los retos que se les presente, como el manejo y bsqueda de informacin. Los nios necesitan conocer y comprender el mundo que les rodea, deben ser capaces desde su nivel de desarrollo analizar la realidad. Necesitan crear, elaborar sus propios juicios, producir su conocimiento a travs de situaciones ldicas y en libertad. A estas caractersticas debe responder el proceso de integracin de las TIC a la Educacin Inicial, el cual busca principalmente generar en el docente la capacidad de utilizar las TIC en el desarrollo del aprendizaje de los nios y nias, creando entornos de aprendizaje significativos y donde los alumnos puedan expresarse y relacionarse con su medio.

II. BENEFICIARIOS:

Directos: Las docentes del nivel de Educacin Inicial. Indirectos: Los alumnos de 4 y 5 aos.

III. PERFILES:

El perfil para el docente del Proyecto Huascarn contempla: Conoce software educativo tomando en cuenta las ventajas y desventajas de su aplicacin en el proceso de enseanza aprendizaje. Adapta y produce material educativo utilizando TICs. Investiga, evala y selecciona software educativo y estrategias adecuadas para mejorar los aprendizajes.

El perfil del alumno se orienta hacia lo siguiente: Explora las TIC. Aprende de manera significativa utilizando software educativo de su nivel. Desarrolla habilidades motoras y cognitivas propias de su edad usando las TIC.

IV. ESTRATEGIA PEDAGGICA:

Los recursos tecnolgicos tales como la computadora y software son utilizados en Educacin Inicial como forma de reforzar o evaluar habilidades en el nio. El nio es netamente experimental, debe vivenciar su aprendizaje, por lo cual la computadora se vuelve un mecanismo de comprobacin de la adquisicin y desarrollo de ciertas aptitudes, de la construccin del aprendizaje. El modelo pedaggico para la capacitacin de los docentes comprende los siguientes mdulos:

a).Mdulo de Apropiacin de las TIC por los docentes:

1er paso: Conoce las TIC Durante la capacitacin, la docente se familiarizar con las TIC y desarrollar habilidades en cuanto a su uso, debiendo aprender a manejar ciertas herramientas bsicas:

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Ofimtica: Herramientas que le servirn para desarrollar sus programaciones, enriquecerlas y producir software educativo a nivel bsico. Internet y sus aplicaciones (chat, Buscadores, Correo electrnico) : Dichas herramientas servirn para la interaccin entre las docentes (compartir experiencias), acceder a fuentes de informacin (tomar ideas de otros docentes) y acceder a software gratuito de aplicacin y desarrollo. Trabajo con software gratuito (como lo es el CLIC): Esto nos permite manejar herramientas que no requieren de una compra especial de hardware (computadoras especiales) o de licencias de uso. 2do paso: Interrelacin con el material concreto Se buscar motivar e incentivar a la docente para que identifique diversos tipos de recursos que tenga en el aula (o sean fciles de conseguir), que puedan servir para la generacin de destrezas en el alumno, requeridas para el uso de las TIC. As mismo, dichos recursos deben acercar al alumno a las TIC: por ejemplo, el uso de bloques de madera para realizar construcciones simples que incentiven el pensamiento lgico en el nio, radios porttiles, juguetes a batera, etc. 3er paso: Destrezas previas requeridas para el trabajo con TIC Luego de conocer, manejar las TIC, la docente estar en capacidad de definir las habilidades que son necesarias desarrollar en el alumno para que pueda utilizar y aprovechar las TIC; algunas de estas habilidades son: Desarrollar el pensamiento lgico. Relacin causa efecto. Comprensin y emisin de mensaje e indicaciones. Relacin imagen concepto. Relacin imagen concepto texto. Construccin y comprensin de grafismos. Descripcin y clasificacin de objetos. Coordinacin motriz fina.

b) Mdulo de Integracin de las TIC en el desarrollo curricular:

Una vez que la docente maneja los recursos, podr encontrarle la aplicacin adecuada a los mismos, analizando previamente las necesidades y potencialidades de sus alumnos, adaptando las TIC a su contexto socio cultural e integrndolas a su currculo diversificado y contextualizado. La docente analizar su contexto y partir de las necesidades de sus alumnos para definir los siguiente: TIC que podra utilizar, que se adecuen al nivel de desarrollo de los alumnos. Prerrequisitos para utilizar las TIC: habilidades previas. Habilidades y destrezas que se puedan desarrollar mejor con el apoyo de las TIC. Es importante resaltar el papel de recurso de REFORZAMIENTO que tienen las TIC en el nivel inicial. La docente podr adoptar o adaptar, segn sea el caso, las TIC como un recurso ms para utilizar en clase.

c). Mdulo de Aprovechamiento Pedaggico de las TIC:

Este mdulo se trabajar dos aspectos principales: a) Aplicacin de las TIC Por el docente: Se capacitar a la docente en estrategias aplicacin de las TIC como recurso de aprendizaje dentro de su programacin de

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clase. Para ello, la docente deber seleccionar aquellas TIC que responden adecuadamente a las potencialidades y necesidades de sus alumnos. b) Utilizacin de las TIC Por el alumno: Se trabajar el perfil del alumno como meta final de las actividades programadas. Es aqu donde se definen las habilidades propias del uso de las TIC que los alumnos debern lograr. Con todas estas herramientas, la docente ser capaz de innovar y mejorar su propia accin pedaggica, a travs de la capacitacin en lnea, de compartir en foros de discusin ideas y conceptos, de intervenir en charlas en lnea con docentes de otros pases, etc. La posibilidad de publicar lo que va desarrollando en clase, le permite a la docente mejorar su desempeo y enriquecerse con los aportes de otras docentes.

d). Mdulo de Produccin e Innovacin de Materiales Educativos:

Ya sea utilizando herramientas sencillas y comunes como las de Ofimtica o herramientas de desarrollo ms especializadas (Flash, Swish, Create Together), la docente podr estar en capacidad de crear material educativo especfico para su grupo de alumnos, adaptando algn otro material o generando uno nuevo que responda a las caractersticas de su entorno socio cultural.

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GUA DE LA DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL

Es el Nivel de Educacin Inicial el que sienta las bases para el trabajo que se realizar en los dems niveles. Muchos estudios nos indican que mas del 70% de las habilidades que necesitamos para sobrevivir y valernos en el mundo las desarrollamos entre los 0 y 6 aos. Tomando en cuenta esta gran responsabilidad, es necesario capacitar a las docentes del nivel inicial en el uso de estas herramientas y esta nueva forma de trabajo. Es necesario que desde pequeos los nios desarrollen habilidades requeridas para el uso de las TIC y su aprovechamiento. Es por ello que el siguiente material est dividido siguiendo el modelo de capacitacin planteado:

I. INTRODUCCIN:

II. TRABAJO CON LA DOCENTE:

a).Mdulo de Apropiacin de las TIC por los docentes:
Las docentes por primera vez en algunos casos se acercan a una computadora, y en general a las TIC. Es necesario entonces acercar a la docente a las TIC de manera paulatina y motivadora.

Paso 1: Conoce las TIC

La mejor forma de acercar a las docentes a las TIC es a travs del Internet. Es un entorno amigable, donde la docente adquiere ciertas habilidades y conocimientos: uso de la barra de herramientas, guardar y abrir archivos, copiar imgenes y textos, etc. He aqu un ejemplo de Actividad:

Actividad 1: Mis fichas de anlisis de web

1. Propsito: Hacer uso del Internet y sus aplicaciones. 2. Conocimientos: Navegacin en Internet, bsqueda avanzada de informacin, uso de portales. 3. Duracin: 2 horas aproximadamente. 4. Recursos: Internet, Directorio de pginas web recomendadas. 5. Acciones: Paso 1: Las docentes navegarn en las pginas web indicadas. Al trmino de la navegacin, tomando nota de las caractersticas de cada uno de los portales (Ver anexo 1). Paso 2: Cada una levantar una ficha de registro de la pgina visitada; se pueden tomar como ejemplo el siguiente formato: FICHA DE REGISTRO N ......... Direccin URL: Ttulo de la Pgina: Institucin/ Autor Temas encontrados: Comentarios: Visitada por: Pas de Procedencia: Tipo:

Ao / Grado/ Ciclo:

Inicial

Primaria

Secundaria

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Paso 3: Se crear una carpeta para insertar las fichas de registro e ir elaborando el registro web. 6. Producto final: Registro de Web Fichas de Registro.

Paso 2: Interrelacin con el material concreto y Paso 3: Destrezas previas para el trabajo con TIC
Una vez que la docente conoce las herramientas TIC, las maneja, puede establecer la relacin que hay entre los materiales concretos y los materiales TIC. El poder utilizar las herramientas TIC requiere del desarrollo previo de algunas de estas habilidades en el nios: Desarrollar el pensamiento lgico. Relacin causa efecto. Comprensin y emisin de mensaje e indicaciones. Relacin imagen concepto. Relacin imagen concepto texto. Construccin y comprensin de grafismos. Descripcin y clasificacin de objetos. Coordinacin motriz fina. He aqu un ejemplo de Actividad:

Actividad 2: Cartel de Recursos

1. Propsito: Reconocer la relacin entre material concreto y material TIC, teniendo en cuenta los saberes previos. 2. Conocimientos: Interrelacin entre materiales. 3. Duracin: 1 hora 4. Recursos: Procesador de textos, papelgrafos, listado de material del aula. 5. Acciones: Paso 1: Las docentes debern elaborar un listado de todos los materiales del aula, con las habilidades que desarrollan cada uno: Clasificacin Material material Habilidades requeridas para utilizar el material y Habilidades previas Habilidades desarrolladas con su uso Habilidades que desarrolla el pequeo

Por su uso Tipo de mayormente : tal cantidad vez en alguna rea especfica.

Paso 2: Al igual que el cuadro anterior, las docentes elaborarn el mismo indicando esta vez herramientas tecnolgicas o de interfase a estas. Cules pueden ser los materiales que se podran utilizar?: Hay que tomar en cuenta ciertos criterios: Cmo se relacionan con las TIC? Son una interfase entre el material concreto y las TIC? Las docentes pueden considerar el uso de los siguientes materiales: 1. Carritos de juguete a pilas: Ayudan a trabajar movimiento, concepto de electricidad, fuerza, resistencia. 2. Bloques de madera o bloques lgicos: Ayudan a trabajar construcciones, cantidades, estructuras. 3. Radios a pilas: Ayudan a trabajar directamente lo que son las TIC, botones de accin, elaboracin de materiales utilizando TIC (casetes con cuentos grabados por los nios, canciones, etc).
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6. Producto Final: Listado de materiales de aplicacin en el aula.

b) Mdulo de Integracin de las TIC en el desarrollo curricular:

Llega el momento en que la docente debe incluir en su programacin de aula las TIC como herramientas o recursos para el aprendizaje.

Actividad 1: Integrando las TIC

1. Propsito: Integrar las TIC como herramientas en la programacin curricular de aula. 2. Conocimientos: Anlisis de aplicacin. 3. Duracin: 2 horas 4. Recursos: Procesador de texto u hoja de clculo. 5. Acciones: Paso 1: La docente analizar su contexto y partir de las necesidades de sus alumnos para definir : TIC ideales Prerrequisitos TIC que podra utilizar, que se habilidades previas. adecuen al nivel de desarrollo de los alumnos. Habilidades y destrezas se puedan desarrollar mejor con el apoyo de las TIC.

Paso 2: Las docentes seleccionarn los materiales necesarios para incluirlos en sus programaciones, por rea. Paso 3: Compartirn con el equipo lo elaborado para enriquecer los trabajos.

c). Mdulo de Aprovechamiento Pedaggico de las TIC:

Es en este mdulo donde la docente podr elaborar algunas unidades didcticas incluyendo el uso de las TIC. Dependiendo de la infraestructura que posea el centro. Si el CEI no cuenta con computadoras, las docentes podrn solamente dedicarse a enriquecerse a travs de las TIC en el aspecto profesional, en su desempeo como docente: preparacin en lnea, acceso a material y actividades, foros de discusin, etc.

Actividad 1: Las TIC en el aula

1. Propsito: Elaborar unidades didcticas utilizando las TIC como herramientas. 2. Conocimientos: Conocimientos previos: manejo de las herramientas TIC. 3. Duracin: 1 hora por diseo de actividad por herramienta. 4. Recursos: Herramientas de Ofimtica, Internet, Intranet. 5. Acciones: Paso 1: Las docentes en equipos desarrollarn una unidad didctica de su programacin de aula, utilizando las TIC. Para ello se seguirn los esquemas de programacin de actividades en Inicial. Paso 2: Se revisarn en conjunto las propuestas. 6. Producto final: Programaciones para el banco de actividades.

d). Mdulo de Produccin e Innovacin de Materiales Educativos:

En este momento la docente empezar a crear su propio material. Dependiendo de la infraestructura que tenga el CEI podr crear materiales

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Actividad 1: Elaborando material Si tienen PCS.

1. Propsito: Disear materiales para los alumnos. 2. Conocimientos: Los que se indiquen en la programacin o unidad didctica. 3. Duracin: 2 horas por cada material. 4. Recursos: Todas las herramientas aprendidas. 5. Acciones: Paso 1: Las docentes obtendrn insumos para la produccin de su material visitando algunas pginas web que ofrecen material gratuito. Paso 2: Las docentes elaborarn material diverso para aplicarlo en el aula: Material de evaluacin Material de reforzamiento Material de motivacin Material de entretenimiento Paso 3: Al trmino de la actividad compartirn sus materiales, formando el banco de materiales didcticos. 6. Producto final: Materiales didcticos elaborados con TIC.

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