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Escuela: GRAL.

LAZARO CARDENAS 001M ACAYUCAN Zona 640J LOS MANGOS de centro de trabajo: 30DPB0150X

Sector Clave

Nombre de la estrategia didctica: DE CUENTOS Grado(s) en el (los) que se desarroll:

AUDICION Y ESCENIFICACION 3 GRADO

Ruta didctica Materiales Se promovi la lectura en Libros del rincn el aula diariamente durante 20 minutos para fortalecer Peridico la comprensin global de diversos textos. Resistol Para promover el inters de Tijeras la lectura se utiliz la escenificacin de Papel china personajes de diversos cuentos tanto en espaol y lengua indgena. Se elaboraron mascaras para la representacin de los personajes de los cuentos Porqu la consideran exitosa: Porque los alumnos dominaron algunas habilidades de lectura y escritura, adems el desarrollo de la comprensin de textos-

Escuela: sector:

FRANCISCO 01

I. zona:

MADERO 631 correo

Clave de centro de trabajo: electrnico: @

30DPB0490V

Nombre de la estrategia didctica: la Comprensin de Cuentos. Grado(s) en el (los) que se desarrollo: C

Crculo de Estudios para

TERCERO Materiales  Libros

Ruta Didctica  Se organizo a los alumnos en crculos.

 Posteriormente se les proporciono a cada uno del rincn  de ellos un libro. Cuaderno  Los alumnos realizaron una lectura de manera  individual. Lpices  Posteriormente se propicio una conversacin  en la que los nios opinaron libremente sobre lo Colores que leyeron: si les gusto o no la historia del texto ledo.  Por ultimo de manera individual realizaron un resumen del texto ledo. Porqu la consideran exitosa: Por que se logro la comprensin lectora en los alumnos, Tambin hubo mayor participacin en ellos.

Escuela: ENRIQUE C. RBSAMEN Sector: 08

Zona: 259

. Correo

Clave de centro de trabajo: 30DPR1804M electrnico: .

Nombre de la Contenido abordado ( de manera sinttica): EL CUENTO estrategia didctica: CONSTRUYENDO CUENTOS Asignatura: Espaol Grados en los que se desarroll: 1 A 6 . Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) . Pedir a los nios que lleven al saln revistas de distintas clases. . En parejas revisarn las revistas y se pedir que recorten los personajes que ms les llamen la atencin. . Revistas . Se pedir que argumente entre ellos el porque les llamaron la atencin esos personajes. . Individualmente cada nio escoger un personaje y lo . describir, anotando tambin el porque lo eligi y que mas le Marcadores llam la atencin de l. . Partiendo de los dibujos recortados, se les indicar que elaborarn un cuento, donde participen todos sus personajes . Libros de en una secuencia, expresando el principio, el problema que Texto se presenta y el desenlace de ste. . Con los dibujos recortados elaborarn la imagen que presentaran de su cuento, para que los lectores se den una . Tijeras Materiales de apoyo . Hojas blancas

idea sobre lo que trata. . Despus de realizado lo anterior, cada nio relatar su cuento, observndose que los cuentos tengan una secuencia lgica y que contengan las partes de stos. . Por consenso, se calificarn los cuentos resaltando aqullos que cuenten con todos los aspectos y los que no, indicando la manera de cmo mejorarlos. Por qu la considera exitosa: Permite que los alumnos construyan cuentos, tomando en cuenta sus intereses, propiciando as que dediquen empeo en la realizacin de stos y les den la hilacin que se pretende lograr.

ESCUELA PRIMARIA BILINGE: SECTOR: 01 CLAVE: 30DPB0488G

EMILIANO ZAPATA ZONA: 631 SOTEAPAN CORREO ELECTRONICO:

_______________________ NOMBRE DE LA CUENTOS ESTRATEGIA DIDACTICA: CUANDO CUENTES ASIGNATURA: ESPAOL

GRADO EN EL QUE SE DESARROLLO: 3 RUTA DIDACTICA  Platicar con los nios sobre las cosas que a ellos les gusta hacer cuando no estn en la escuela ejemplo: leer, ver televisin, escuchar msica etc.  Orientar a los nios que los relatos se transmiten en forma oral de padres a hijos.  Hacerles ver a los nios que los relatos suelen ser reales o fantsticos pero que casi siempre son divertidos, interesantes y hasta escalofriantes  Invitar a los nios a divertirse jugando con la MATERIALES Libros del rincn Libros de espaol de lecturas Cuentos. Libro del alumno ejercicios

imaginacin, contando cuentos o historias que hayan ledo, hayan escuchado o que ellos mismos hayan inventado.

espaol. Gua didctica

 Elaborar un guin de cuento considerando los elementos como titulo, personaje principal, otros Fichero. personajes, lugar, peligros etc. POR QUE LA CONSIDERA EXITOSA? Porque a partir de esta estrategia los nios optan por leer o escuchar cuentos y esto hace que ellos imaginen y adquieran el habito como lectores.

Escuela: _____ VANGUARDIA REVOLUCIONARIA DEL SNTE ________________________ Sector: _______11____________ Zona: ___105_______ Correo Clave del centro de trabajo: _ __30DPR4429T______ electrnico: _vrevolucionaria @ __hotmail.com____________________ Nombre de la estrategia didctica:___________________CUANDO CUENTES CUENTOS___________________________________________________ Grado (s) en el (los) que se desarroll: _____ _3 ESPAOL Ruta Didctica PROPOSITO: Explorar y leer cuentos del libro de lecturas externar opiniones y sensaciones hacia los textos, y escribir un cuento. CONTENIDO: EL CUENTO (introduccin, desarrollo, nudo, desenlace) ACTIVIDAD DE INDUCCION: Plantear preguntas reflexivas acerca de los cuentos. a) b) Qu cuentos conoces? Cules te gustan ms? Materiales

c) Te gustara conocer ms cuentos? DESARROLLO: Leer el cuento La Nia Bonita . I. Identificar el ttulo, personajes, inicio, desarrollo(problema o conflicto) y final. II. Identificar; el mensaje del cuento La Nia Bonita III. Analizar los sentimientos, las ideas y

opiniones de los personajes. IV. Identificar del cuento las causas y consecuencias del mismo. CIERRE: Transformar el cuento de La Nia Bonita en historieta, en hojas blancas de manera individual. EVALUACION: Cambiar el final del cuento

Escuela: CRISTOBAL COLON Sector 001M ACAYUCAN Zona Clave de centro de trabajo: 30DPB0502J electrnico @ Nombre de la estrategia didctica: Grado(s) en el (los) que se desarroll:

640J LOS MANGOS Correo CUENTO 3 GRADO Materiales Cuaderno de los alumnos Laminas Libros del rincn

Ruta didctica Los alumnos iniciaron trabajando de manera individual escribiendo un cuento de preferencia, surgido de las situaciones reales de la comunidad, despus de observar que todos los alumnos hayan terminado de escribir se realizo la lectura individual en voz alta por lo que se les pidi que mientras uno lee los dems deben escuchar atentamente la narracin. Se aclara que la narracin se realizo en forma bilinge popoluca espaol para comprender mejor el significado del cuento. Seguidamente se les indico a los alumnos que se integraran en equipos con la finalidad de elegir un cuento de tantos que escribieron, despus iniciaron a escribir el guin el cual permiti la escenificacin del cuento previamente escuchado, ledo, narrado y escrito donde cada uno tuvo un papel y un personaje que representar en la obra. Porqu la consideran exitosa:

Por que los alumnos han aprendido a desarrollar la habilidad de entonacin de la lectura en voz alta.

Escuela: 01

Ignacio Zona

Ramrez 639U

Sector .

Clave de centro de trabajo: 30DPB0769P 30DPB0769PIgnacio@hotmail.com .

Correo electrnico

Contenido abordado (de manera sinttica): Espaol Nombre de la estrategia didctica: Cuento Nia bonita Grado(s) en el (los) que se desarroll: Tercero . Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) Materiales de apoyo

Identificar el mensaje de un cuento o sentimientos que Libro de texto. tienen en cada uno de los personajes. Cuadernos, Identificar en un cuento las ideas, causas o lpices y goma. consecuencia de una accin. Hojas blancas y Identificar donde ocurrieron los hechos presentados. colores. Reconocer el uso apropiado de palabras que enlazan Lpices, las ideas del texto blancas. hojas

Proponer e identificar el propsito, el tema principal y Pizarrn, revistas. elegir entre los posibles encabezado. Tijeras y hojas Reconocer las acciones, conductas o relaciones entre blancas. los personajes. Porqu la consideran exitosa: Con las actividades escritas los alumnos les va a facilitar para expresarse y desarrollar sus conocimientos previos.

ESCUELA: VICARIO

LEONA

SECTOR: ACAYUCAN

01

ZONA: 633, COLONIA HIDALGO

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0415O Nombre de la estrategia didctica: s) en el (los) que se desarroll: RUTA DIDCTICA II CICLO ESPAOL

CUENTOS 3, 4 5 y 6

Grado(
MATERIALES

3 L.A.E. P. 86,146, 151, y 163 Actividades CLIC. La fiesta de Bub Locomotora cuentos.

 Identificar los sentimientos o ideas y opiniones que caracterizan a los personajes

de un cuento. 4 L.A.E. todas las lecciones  Identificar las relaciones de causa y efecto existentes entre los acontecimientos de un cuento. Recursos Enciclomeda. Interactivo La mquina de cuentos 5 L.A.E. P. 22-24 Actividades CLIC. Pap perritos Motas Recursos Enciclomeda Audio texto el arriero 6 L.A.E. P.25 Actividades CLIC. Lengua castellana 6 de primara. Recursos Enciclomeda Liga los cuentos recurso en carta. PORQU LA CONSIDERA EXITOSA: Desarrollan conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear informacin, dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autnomo. PRIMARIA. BIL. JOSE Escuela: Sector: 01 Zona: 639U MARIA MORELOS Y PAVON Clave de centro Correo 30DPB0925Q_ @ 30DPB0925Q de trabajo: electrnico Hotmail. com. Contenido abordado (de Nombre de la estrategia Espaol manera Sinttica): didctica: DIFERENCIA DE TEXTO Grado(s) en el (los) que 3, 4, 5 y 6 se desarroll: (historietas) Ruta didctica (desarrollo sinttico de la Materiales de apoyo estrategia didctica)  LECTURA DE HISTORIETAS.  LIBRO DEL RINCON. Identificar el mensaje de una historia o (Leccin) Pg. 136 una enseanza, los sentimientos y las y 138. Mitos y

ideas.  ELABORACION DE CUENTOS: Identificar en el cuento, las causas o consecuencias de una accin..  NARRACION DE LEYENDAS. Comprensin global, e interpretacin de metforas identificacin del sentido que adquiere y exprese la historia. Porqu la consideran exitosa:

leyendas.  SUGERENCIAS. (HABLA UNA VEZ) Cuento de aventuras y viaje.  FICHEROS.(LAS MONTAAS DE PLATA). Libro de alumno.

Por que despierta el inters en los alumnos en la lectura, y como hacer y describir una historia, un cuento o leyendas.

Escuela :

PRIMARIA. BIL. JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

Sector :

01

Zona:

639U

Clave de 30DPB0925 Correo 30DPB0925Q_@hotmail.co centro de Q electrnico m trabajo: Contenido abordado Nombre de la estrategia (de manera Espaol didctica: Sinttica): DIFERENCIA DE Grado(s) en el (los) que 3, 4, 5 y 6 TEXTO (imgenes) se desarroll: Ruta didctica (desarrollo sinttico de Materiales de apoyo la estrategia didctica)  CONSTRUCCION DE  LIBRO PARA EL HISTORIAS CON IMGENES. MAESTRO. Tema central de la historia, personajes principales descripcin del espacio representado. (Historia de la otra tierra).

 LIBRO ALUMNO.  LECTURA EN EPISODIO: Reconocer el uso apropiado de palabras que enlazan ideas en el texto, proponer un agregado al texto, para enfatizar alguna parte

DEL

(La tortuga y los patos).

de su contenido. Porqu la consideran exitosa: Porque as aprendern como saber leer, y describir una leccin, cuales son los personajes y de que habla la leccin.

Escuela GUADALUPE Sector 01 Zona: 639U : VICTORIA : Clave de 30DPB0971 Correo DPB0971BCEPP@hotmail.co centro de m B electrnico trabajo: Contenido Nombre de la estrategia abordado (de Espaol didctica: manera Sinttica): Grado(s) en el (los) que Diferencias de textos 3 se desarroll: Ruta didctica (desarrollo sinttico de Materiales de apoyo la estrategia didctica)  Lectura de oraciones y frases  Libros del rincn. cortas mediante el mtodo global  Laminas elaboradas. de anlisis estructural.  Libro del alumno.  Lectura y entonacin de  Libro del maestro. cantos, ilustrados alusivamente.  Coleccin de  Ilustraciones de adivinanzas. adivinanzas.  Lectura y escritura e palabras con dos, tres, o cuatro.  Descripcin de pases, personas, objetos y animales. Porqu la consideran exitosa: Porque despierta y mejora el inters del alumno por la lectura.

Escuela: 01

Gral. Manuel vila Camacho Zona 639U

Sector . Correo electrnico

Clave de centro de trabajo: 30DPB0151W 30DPB0151WManuel@hotmail.com .

Contenido abordado (de manera sinttica): Espaol Nombre de la estrategia didctica: Diferentes tipos de cuentos Grado(s) en el (los) que se desarroll: 3 A 6 . Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) y Para los alumnos de quinto y sexto Materiales de apoyo
y

Libros para el maestro

grado se realiz comprensin y Libro para el alumno lectora en las actividades como: la y Libros comerciales lectura en voz alta y la elaboracin y Lminas de fracciones del peridico mural. y Papel Bond y Realizo de resmenes de la lectura y Colores de los textos de la historieta. y Se elabor material para formar los nmeros naturales de tres cifras. y Resolucin de problemas de nmeros decimales de suma, resta y multiplicacin. y Resolucin de problemas de fracciones. Porqu la consideran exitosa: Facilita los procesos de aprendizaje.

Escuela: 01

Gral. Manuel vila Camacho Zona 639U

Sector . Correo electrnico

Clave de centro de trabajo: 30DPB0151W 30DPB0151WManuel@hotmail.com .

Contenido abordado (de manera sinttica): Espaol Nombre de la estrategia didctica: Diferentes tipos de cuentos Grado(s) en el (los) que se desarroll: 3 A 6 . Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) * Narraciones de los cuentos cortos * Lectura de diferentes tipos de cuentos * Elaboracin de historietas * Construccin de cuentos a travs de dibujos * Narraciones de leyendas * Elaboracin de resmenes de la lectura comentada como trabalenguas, Cuentos y juegos. Porqu la consideran exitosa: Facilita los procesos de aprendizaje. Materiales de apoyo
y y y y y y y y

Libros del rincn Libros de texto Libro de actividades Ficheros Cartulinas Papel Bond Colores Marcadores.

Escuela:

FRANCISCO I. MADERO

sector:

01

zona:

631 30DPB0490V correo

Clave de centro de trabajo: @ electrnico:

Nombre de la estrategia didctica: cuentos, para integrar una coleccin. Grado(s) en el (los) que se desarrollo: B

Diversos tipos de TERCERO

Ruta Didctica Materiales  Los alumnos tomaron libros del rincn  Libros del de lecturas, para la prediccin, propsito, rincn muestreo, ajuste de predicciones.  Cuadernos  Escribieron en su cuaderno el lugar  Hojas tamao donde se desarrolla la historia. carta  Los alumnos analizaron que problemas  Cartulina enfrentaron los personajes.  Lpiz  Los alumnos tomaron unas hojas  Colores blancas y escribieron un final para la historia.  Posteriormente utilizaron cartulina para elaborar un cuento donde le pusieron un titulo e iluminaron cada uno de los personajes.  Los alumnos intercambiaron sus opiniones acerca del orden en que incluyeron las narraciones dentro de la coleccin y la importancia de escribir. Porqu la consideran exitosa: Por que los libros del rincn deben ser interactuados con los alumnos para mejorar su comprensin de textos.

Escuela: 01

Sebastin Zona

Lerdo 639U

de

Tejada .

Sector

Clave de centro de trabajo: 30DPB0680unda@hotmail.com

30DPB0680M .

Correo electrnico

Contenido abordado (de manera sinttica): Espaol Nombre de la estrategia didctica: El gusto por Grado(s) en el (los) que se desarroll: Tercero .

leer

Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia Materiales de didctica) apoyo Invitar a los nios a seleccionar de la biblioteca del aula * Libros de libro que resulte de su agrado o despierte el inters por

explorarlo, leerlo libremente ya que de esta manera se cuentos. propiciar un clima relajado y alegre por lo cual sera muy importante elegir la lectura libre tomando en cuenta el * Lpiz tiempo necesario para estar en contacto con los materiales. En esta actividad realizar sesiones donde los nios lean en * Cuaderno voz alta para todo el grupo una noticia interesante, un cuento, un poema, una invitacin o convocatoria, una carta * Peridicos o cualquier otro tipo de texto agradable y motivador para los nios en el gusto de leer .Promover el prstamo de * Folletos libros a domicilio de la biblioteca del aula para que los alumnos descubran la diversidad que es leer y adquieran el hbito de leer libros. Porqu la consideran exitosa: porque esta actividad es de suma importancia para que los alumnos adquieran el hbito de leer diferentes textos en el cual buscarn voluntariamente el manipuleo de libros de la biblioteca del aula y por iniciativa propia elegirn los textos para leer y ser lectores autnomos.

Escuela: ACAYUCAN

ALFONSO

CASO Zona: 633, COL. HIDALGO

sector A

01 Correo

Clave de centro de trabajo: 30 DPB 1211 electrnico________________@_________________ Nombre de la estrategia didctica: lectura. _______________________________________ Grado(s) en el (los) que se desarroll: _____________________________________ El

taller

de

Segundo ciclo,

Espaol

Ruta didctica Materiales 1.- Como introduccin al tema se plantea la pregunta -LIBROS DEL sobre lo que suceder en la historia, anotando en el RINCON pizarrn sus respuestas para posteriormente comprobar sus predicciones. -L.A ESP. Antes de la lectura hay que establecer el propsito de -L.L ESP. la misma y anotar en el pizarrn el ttulo del texto. -DICCIONARIO Se realiza una lectura en silencio, subrayando las palabras que no entiendan o sean desconocidas. Posteriormente realizar una lectura comentada, por equipos leer prrafos en voz alta y comentar el contenido de cada prrafo, las palabras desconocidas tratar de explicar su significado apoyndose en el

contexto o con el diccionario. Para evaluar la comprensin se solicita un integrante de cada equipo que participe en la narracin del cuento, los alumnos pueden ampliar, aclarar o corregir cualquier duda a sus compaeros. Porqu la consideran exitosa: Porque durante el ciclo escolar se estuvo trabajando con los alumnos y se notaron los avances en la comprensin de los diferentes tipos de textos que los alumnos abordaban.

Escuela: __PRIMARIA BIL. PEDRO DE ALVARADO_________________Sector__001____ Zona_________631_____________ Clave de centro de trabajo_30DPB1132O___________Correo Electrnico________________________________________________ Nombre de la estrategia didctica: ______La maquina de cuento______________________________________________________ Grado(a) en el (los) que se desarroll:____________En tercer grado A y B ___________________________________________ Ruta didctica En el primer paso se le pidi a los alumnos que leyeran un cuento y al termino que platicar lo que fue sucediendo durante la lectura. Se le pidi la libertad que los nios conversaran libremente al opinar sus ideas. Que respetaran el turno de cada unos de ellos al expresar sus ideas Identificaran los personajes del cuento. Conocer el papel de cada uno de los personajes en el cuento. Saber que en los cuentos a veces son reales y otros son ficticios. Investigar un cuento de la localidad. Porqu la consideran exitosa: Porque al analizar la estrategia nos dimos cuenta que es un apoyo didctico para elevar mejor la enseanza aprendizaje. Materiales Libros del rincn de lectura Alumnos Libro de espaol lectura tercer Grado.

ESCUELA: 20 DE NOVIEMBRE

SECTOR:001

ZONA: 639U

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0919F CORREO ELECTRONICO: 20DENOVIEMBRE@yahoo.com.mx Nombre de la estrategia didctica: Las palabras se acomodan y La mquina de cuentos GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO: 3 Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) y Revise la animacin La mancha de tinta. El propsito de esta animacin es mostrar que la distribucin grfica de un texto permite identificar el tipo de texto de que se trata y predecir algunos elementos del contenido. Este conocimiento es importante para la formacin de un buen lector.
y

Materiales de apoyo y Pizarrn y Enciclomedia y Cuaderno del alumno y Marcadores y Hojas blancas y Libro de texto y Tijeras

Revise las ligas de Conoce tu libro de texto en el libro electrnico para saber a dnde llevan. El propsito es mostrar a sus alumnos la manera como se consulta este libro y destacar las diferencias respecto de la manera en que se consulta el libro impreso. Revise la liga a Ejemplos escritos que aparece en la seccin "Inventa un cuento".

Ensaye la lectura en voz alta de los cuentos e identifique los personajes, el problema y la manera en que se resuelve. Porqu la consideran exitosa: Con esta actividad los alumnos expresan sus conocimientos previos, adems ponen en practica la observacin debido a que los nmeros que ellos pueden proporcionar los obtienen buscndolos a su alrededor, ya sea en las paginas de sus libros o algn otro material que les sirva de apoyo.

COLONIA LIC. MIGUEL ACAYUCAN HIDALGO, Escuela: ALEMN VALDEZ Sector: 01 Zona: VER. 633 Clave del centro de Correo @ trabajo: 30DPB0964S electrnico: Nombre de la LECTURA DE COMPRENSIN GLOBAL DEL TEXTO

estrategia didctica: Grado(s) en el (los) que se desarrollo: Ruta didctica

4 Grados Materiales LECC. 6 "GULLIVER EN LILIPUT" Pg.. 77 -- Lectura en voz alta, sin descuidar el tono de su voz, dando nfasis, emocin y sobre LECC.. 10 "LA FOTOGRAFA" todo la fluidez a su lectura. Pg.. 109 LECC. 11 "PATEANDO LUNAS" Pg.. 122 -- Identificar las ideas principales del cuento o del artculo informativo. -- Expresar en LECC. 9 " TAJIN Y LOS SIETE forma oral y escrita el significado local, TRUENOS" Pg.. 103- 105 respetando las reglas ortogrficas LECC. 15 "LAS ABEJAS" Pg.. 171 -- Elaborar un cuadro sinptico del tema en estudio, por equipo para exponerlo frente a grupo. LECC. 13 " PX DESAPARECE" Pg.. 152 FICHA 58: Y TU QUE OPINAS ? -- Formular preguntas del texto para detectar el propsito del tema. FICHA 9: ELEMENTOS DEL CUENTO FICHA 14 QUE APRENDISTE? GUIONES Y FICHAS DE TRABAJO FICHA 11: QUE SUCEDI PRIMERO ? FICHA 8: QUE TE GUSTO DEL CUENTO ? FICHA 19: PSAME LA RECETA Porque desarrollaron su capacidad para leer en voz alta y a la vez expresar con sus propias palabras la comprensin del texto ledo COLONIA LIC. MIGUEL ACAYUCAN HIDALGO, Escuela: ALEMN VALDEZ Sector: Zona: VER. 633 01 Clave del Correo centro de 30DPB0964S electrnico: @

trabajo: Nombre de la LECTURA DE COMPRENSIN Y LA TRANSFORMACIN estrategia DE UN CUENTO didctica: Grado(s) en el (los) que se desarrollo: 3 , 4 Grados Ruta didctica Materiales -- Identificar el mensaje de un cuento o una enseanza LECC. 2 "LA (Moraleja) NIA BONITA" Pg.. 28 -- Identificar las ideas principales del cuento LECC. 4 "LA -- Identificar en un cuento las causas y consecuencias de RANA TIENE MIEDO" Pg.. 50 las acciones del cuento. -- Transformar un cuento en historieta -- Expresar en forma oral y escrita la comprensin del cuento. -- Elaboracin de un cuadro sinptico para la exposicin en equipo frente al grupo. LECC. 5 " PITA DESCUBRE UNA PALABRA NUEVA" Pg.. 62 FICHA 11: "CUANDO CUENTES CUENTO" FICHA 67: " TRANSFORMA UN CUENTO EN HISTORIETA" Porque la consideran exitosa: Porque desarrollaron su capacidad para leer en voz alta y a la vez expresar con sus propias palabras la comprensin del texto ledo

ESCUELA: GRAL. IGNACIO ZARAGOZA SECTOR: 001 ZONA: 633 COLONIA, HIDALGO CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0454 Q ELECTRONICO: areli_100785@hotmail.com CORREO

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTURA DE CUENTOS GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO: 1 A 6to. RUTA DIDACTICA MATERIALES

REUNO A LOS ALUMNOS EN PLENARIA O POR EQUIPOS. DESPUES PIDO A UN ALUMNO QUE EMPIEZE CON LA LIBROS DEL LECTURA Y QUE LOS DEMAS GUARDEN SILENCIO PARA RINCON COMPRENDER MEJOR LA LECTURA. -LIBROS DEL ALUMNO AL CONCLUIR LA LECTURA CADA UNO COMENTA LO QUE COMPRENDIO DE LA LECTURA Y SI TIENEN ALGUNA DUDA TRATAMOS DE ENCONTRAR LA RESPUESTA. PORQUE LA CONSIDERAN EXITOSA: POR QUE PIENSO QUE LOS ALUMNOS TIENEN UNA MEJOR COMPRENSION DE LAS LECTURAS Y LOS TEMAS.

Escuel Secto Zon Cinco de mayo 01 639U a: r: a: Clave de centro Correo DPB1063IJUAN@hotmail. 30DPB1063I de trabajo: electrnico com Contenido abordado (de Nombre de la estrategia Espaol manera Sinttica): didctica: Leer libros del Grado(s) en el (los) Rincn 3, 4, 5 y 6 que se desarroll: Ruta didctica (desarrollo sinttico de la estrategia didctica) -Escoja un cuento donde no se haya desarrollado adecuadamente un conflicto, de manera que el texto no sea emocionante. -Que los alumnos lean cuentos y leyendas de la biblioteca escolar (libros del rincn). -Que los alumnos identifiquen los personajes principales de los cuentos y leyendas. -Que los alumnos identifiquen las ideas principales y secundarias de los cuentos y leyendas.
-Proponga a sus alumnos que transformen el cuento "El labrador y sus hijos" en guin de teatro.

Materiales de apoyo y Cuaderno del alumno y Lpiz y Hojas blancas y Libros del rincn y Revistas y Libros de texto

Porqu la consideran exitosa: Porque los alumnos comparan sus esfuerzos e intercambien ideas y prueben diferentes alternativas de solucin.

Escuela: Sector:

Prim. 09

Emiliano Zapata Zona: 221 __ 30DPR0326W __ Correo

Clave de centro de trabajo: electrnico:

Nombre de la estrategia didctica: rincn Asignatura: Espaol Grado 3 (s) __ en (los)

Los cuentos que hay en los libros del

que

se

desarroll:

Ruta didctica - Lectura grupal de cuentos del rincn de lectura, aplicando las modalidades y estrategias de lectura. - Anlisis del contenido identificando el personaje principal (su actitud, caractersticas y acciones que realiza). - identificar el mensaje que nos proporciona el cuento - Relacionar y comparar el mensaje con nuestra forma de vida, para hacer una reflexin de nuestra actitud. - Planteamiento de preguntas abiertas en forma escrita que propicien en los alumnos el anlisis y la reflexin. - Cambiar el final del cuento. - Inventar otro cuento con los mismos personajes. Porque la consideran exitosa:

Materiales Libros del rincn y de la biblioteca de la escuela. Hojas, cuadernos, pinturas. Bond, marcadores. Libros del alumno.

Nota: Realizar continuamente estas actividades despiertan en el alumno el gusto por la lectura.

Escuela: TEPOCHACALLI Sector 001M ACAYUCAN Zona Clave de centro de trabajo: 30DPB0942G electrnico @ Nombre de la estrategia didctica: LECTURA

640J LOS MANGOS Correo MODALIDADES DE

Grado(s) en el (los) que se desarroll: Ruta didctica se ofrecen distintas formas de estrategias para que los nios aprovechen los materiales de la bibliotecas escolar o de aula, algunas de estas estrategias: audicin de lectura, lectura guiada, lectura compartida, lectura comentada, lectura independiente, lectura en episodio, etc.

3 Y 4 (SEGUNDO CICLO) Materiales Libro del alumno Libros de la biblioteca.

En cada una de estas propuestas los nios desarrollaran habilidades diferentes Porqu la consideran exitosa: Porque los nios mejoran la comprensin de diversos textos, adems tambin van mejorando la fluidez de la lectura.

Escuela: GRAL. EMILIANO ZAPATA Sector 001M ACAYUCAN Zona Clave de centro de trabajo: 30DPB1038J electrnico @ Nombre de la estrategia didctica: LECTURA LIBRE Grado(s) en el (los) que se desarroll: CICLO) Ruta didctica Se le dio oportunidad a que los alumnos redactaran sus propios textos a partir de sus ancdotas propias y familiares, descripciones, narraciones, etc. Tambin la lectura libre, compartida, en episodio jugo un papel fundamental ya que los alumnos deben aprender a comprender lo que leen, en este aspecto se opto por leer a los alumnos diversos textos, cuentos leyendas, fabulas, refranes, coplas, etc. Porqu la consideran exitosa:

640J LOS MANGOS Correo

PRODUCCION DE TEXTO Y 3 y 4 (SEGUNDO Materiales Libros del rincn Revistas Peridicos

La participacin de los alumnos fue muy entusiasta, porque siempre opinaron y externaron sus puntos de vista, esto hizo a que la lectura se volviera placentera y divertida.

Escuela: Sector

MIGUEL HIDALGO 001M ACAYUCAN Zona 30DPB0729O @

640J LOS MANGOS Correo

Clave de centro de trabajo: electrnico

Nombre de la estrategia didctica: PROMOVER LA COMPRENSIONLECTORA A PARTIR DE LOS LIBROS DEL RINCONGrado(s) en el (los) que se desarroll: 3 y 4 (SEGUNDO CICLO) Ruta didctica Se pide a los educandos que escojan un libro del rincn, el que ms les llame la atencin. Se les da el tiempo necesario para que disfruten la lectura. Al final de la lectura comenten lo ledo con otro compaero. Cierren y guarden los libros en los lugares correspondientes. Como actividad cada escolar contestaran algunas preguntas que se escribirn en el pizarrn. Ejemplo de ello: Cul es el titulo del libro? Escribe lo que entendiste del texto. Qu informacin nueva obtuviste? Escribe los comentarios que le agregaras al libro. Anexar las preguntas que sean necesarias. Porqu la consideran exitosa: Porque los alumnos se interesan por la lectura. Mejoran su comprensin lectora. Ponen en practica la redaccin de texto Materiales Libros del rincn. Cuadernos. Lpices

Escuela: LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA Sector ACAYUCAN Zona 631________ Clave de centro de trabajo: ____30DPB1129A______ _____Correo electrnico__________________________________ Nombre de la estrategia didctica: __ RECONOCER EL MENSAJE DE CUENTOS________

Grado(s) en el (los) que se desarrollo: 3 A_____________________________________________________ Ruta didctica Se les pidi a los alumnos que trajeran cuentos mas conocidos para exponerlos en el saln de clases. Se pidi a la direccin de la escuela los libros de rincn de lectura para hacer mesas de trabajos con los alumnos y analizarlos para luego interpretarlos con sus propias ideas. Cada inicio de semana se selecciono una lectura de su agrado y pasar al frente a leerlos. Se les pidi a los alumnos que escribieran cuentos en el saln de clases. Se les corrigieron a los alumnos la pronunciacin de cada una de las palabras mal empleadas en cada uno de los cuentos Se aplico estrategias de redaccin de cuentos y correcciones de escritura. Materiales Libro de lectura Libro de cuentos de los alumnos Libros del rincn de lectura Papel Bond Cuaderno del alumno Lpiz Colores

cartulinas Porque las considera exitosa: Por que los alumnos analizaron y comprendieron cada una de las ideas principales del cuento e identificar a los personajes principales.

Escuela: FRANCISCO I. MADERO Sector 001M ACAYUCAN Zona Clave de centro de trabajo: 30DPB0634A electrnico @ Nombre de la estrategia didctica: LECTURA Grado(s) en el (los) que se desarroll: (SEGUNDO CICLO)

640J LOS MANGOS Correo TALLER DE 3 Y 4 Materiales -libros del rincn -libros de actividades

Ruta didctica Como introduccin al tema se plantea la pregunta sobre lo que suceder en la historia anotando en el pizarrn sus respuestas para posteriormente comprobar sus predicciones Antes de la lectura establecer el propsito de la misma y anotar en el pizarrn el titulo del texto Se realiza una lectura en silencio, subrayando las

palabras que no entiende o sean desconocidas. -libro de Posteriormente realizar una lectura comentada, por lectura equipos leer prrafos en voz alta y comentar el contenido de cada prrafo, las palabras desconocidas tratar de explicar sus significado apoyndose en el contexto o con el diccionario diccionario Para evaluar la comprensin se solicita la participacin de cada equipo en la narracin del cuento, los alumnos pueden ampliar aclarar o corregir cualquier duda a sus compaeros. Porqu la consideran exitosa: porque durante el ciclo escolar se estuvo trabajando con los alumnos y se noto los avances en la comprensin de los diferentes tipos de textos que los alumnos abordaban.

Escuela: CINCO DE FEBRERO____________________sector___02_______________zona____621____ ____________ Clave del centro de trabajo: __30DPB1127C______correo electrnico___________________ @____________________ Nombre de la estrategia didctica: ___COMPRESION LECTORA___________________________________________ Grados(s) en el (los) que se desarroll: _____3ro a 6to _____________________________________________________ Ruta didctica Materiales Despertar el inters por la lectura dentro del saln de clase. Destinar una meda hora de lectura con los alumnos dentro del saln de clases diariamente. Lograr que los alumnos interpreten el texto ledo. - Utilizar los libros de la biblioteca del aula para realizar un mejor trabajo. - Realizar prstamos de libros a domicilio para que los nios puedan leerlos en casa. Formar equipos y escoger un nio de cada grupo para que realice una muestra de lectura ante sus compaeros. Realizar un pequeo concurso de lectura dentro de la Escuela.

- Libro del lecturas del alumno. - Libros de la biblioteca del aula. - Libros de la biblioteca de la Escuela. - Cuaderno. - Lpiz.

Por que la consideran exitosa: Por que nos va permitir formar nios lectores adems les facilitara la compresin de diferentes textos.

Escuela: ____Benito Jurez Garca_____________________________________ Sector _____02____________Zona____621________ Clave de centro de trabajo:_____30DPB0574C___Correo electrnico________________@_______________ Nombre de la estrategia didctica:__El cartero para facilitar la comprensin de textos y propiciar la lectura.___________ Grado(s) en el (los) que se desarroll:_de primero a sexto._____________________________________________________________ Ruta didctica Materiales  |Seleccionar el tema.  Libro del alumno  Es un juego que consiste en que la  Libros del rincn maestra dir.  Aula disponible  Vino el cartero y trae cartas para todos  Bancas o sillas los nios que tengan, puede nombrar un formado en crculo objeto o parte del cuerpo, ejemplo: que  Cuaderno traigan zapatos(los nios se tienen que  Lpiz mover de su lugar, el maestro debe  gises aprovechar para ganar un lugar, el que se  Pizarrn quede sin asiento leer un prrafo de la lectura. Posteriormente trajo cartas paray as sucesivamente hasta terminar la lectura.  Formado en 3 equipos los alumnos eligen un personaje que ms les haya gustado de la lectura y escriben en su cuaderno sus caractersticas.  Luego escriben una oracin sobre cada una de las caractersticas.  Para finalizar, leen ante el grupo las caractersticas y las oraciones.  Porqu la considera exitosa: es un juego que facilita y propicia la comprensin de textos. A los nios les encanta el juego. Escuela: JAIME NUNO________Sector_______02_______________ Zona______622 BENITO JUAREZ___________ Clave de centro de trabajo:_________30DPB0119N___________ Correo electrnico: ___________________________ Nombre de la estrategia didctica: EL CUENTO PARA RECONOCER LOS PERSONAJES Y SU ESTRUCTURA. Grado(s) en el (los) que se desarroll: 3 RUTA DIDCTICA MATERIALES

El maestro narra un cuento previamente seleccionado Se organizan en equipo para participar en la lectura de cuentos Se reparten los textos (diferentes tipos de cuentos) Dan lectura del cuento en equipos discuten reconociendo los personajes. Posteriormente pasan a escenificar los personajes ante el grupo A nivel grupal se valora la actividad realizada por cada equipo participante Se identifican los personajes del cuento y su estructura. Modifican el cuento de personajes, hechos, lugar y tiempo. Comentan a nivel grupal lo aprendido de esta actividad Porque la consideran exitosa y Los nios aprenden a reconocer los personajes y Modifican los cuentos de acuerdo a su inters y motivacin

o Libro de texto. o Folletos o Implementos para escenificar o Mesa o Pizarrn o Gs o Cuaderno

Lic. Benito Jurez Garca Sector: 02L Zona: 622U Correo Clave del Centro de Trabajo: 30DPB0924R electrnico: ______________ @ __________________ Nombre de la estrategia didctica: El uso de tarjetas para la identificacin del sujeto y predicado en la oracin. Grado (s) en el (los) que se desarroll: Tercero RUTA DIDCTICA MATERIALES PROPSITO: Que los alumnos identifiquen el sujeto y el predicado en la oracin. 1. Como primera actividad el maestro emplear la dinmica Simulacin de objetos, con la  Libros finalidad de integrar 4 equipos de trabajo. del rincn 2. Una vez integrados los equipos, se les pedir de lectura. que tomen un libro de cuentos del rincn de lecturas y lo lean. 3. Concluida la lectura cada equipo deber  Tarjetas escribir en su cuaderno el nombre de los de cartulina personajes que intervienen en el cuento, as blancas y como las caractersticas de cada uno. Ejemplo: de color. La mariposa azul.  4. El maestro deber revisar que exista Marcadores. concordancia entre el gnero y nmero, as

Escuela:

como la ortografa de lo escrito por los equipos.

5. Una vez revisados los cuadernos de cada

 Cinta adhesiva.

equipo se les entregar a cada alumno: marcadores y tarjetas de cartulina blanca. En cada una de ellas debern transcribir el nombre de cada personaje previamente escrito en sus cuadernos. 6. Posteriormente pedir a los nios que escriban en otra columna la accin o acciones que realizan los personajes antes mencionados. 7. despus de escribirlos en sus cuadernos repetir el paso 4 y 5, slo que en esta ocasin sern entregadas tarjetas de color. 8. Posteriormente los equipos pasarn al pizarrn y pegarn con cinta adhesiva las tarjetas de color blanco y a un costado las de color. Cuidando que el nombre del personaje coincida con la accin que realiza. 9. posteriormente el maestro mencionar que al unir ambas tarjetas se forman las oraciones y que estas se dividen en sujeto y predicado. Sealando que el sujeto es parte de la oracin de quien o quienes se dice algo y el predicado que se dice o hace de quien o quienes se habla. 10. Por ltimo, cada equipo intercambiar con los dems equipos sus tarjetas de color y buscarn que tenga relacin y concordancia con las tarjetas blancas. PORQU LA CONSIDERA EXITOSA: Por que toma como punto de partida la dinmica para la integracin de equipos con el propsito de obtener un ambiente de trabajo agradable y libre de distracciones. Por otro lado, el trabajo en equipo y el manejo de materiales (tarjetas, cinta, marcadores, etc.) facilita y permite que los alumnos identifiquen y diferencien el sujeto y el predicado.

Escuela: CARLOS A. CARRILLO Sector 02 Zona 626 Clave de centro de trabajo 30DPB0020D_____ correo electrnico____________ Nombre de la estrategia didctica: HISTORIETAS grados en loa que se desarrollo 3 y 4. Ruta didctica Materiales -Elaboracin de historietas mediante imgenes y -Papel bond. pequeos resmenes en la asignatura de espaol. -Recortes. -Dibujos. -Libros del alumno. -Colores. -Hojas tamao carta. -Resistol. -Propuesta multigrado. Porque la consideran exitosa: Porque contribuye a afianzar de acuerdo a los acontecimientos que dice la lectura adems ayuda a imaginar y comprender lo que sucede en los actores especficas.

ESCUELA: _________PRIMARIA BILINGE LIBERTAD___ SECTOR___02 MEXCATLA________ ZONA_____621 CHIC.____ CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO____30DPB0570G_______ CORREO ELECTRONICO____________________________ NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA:_______LA ESCENIFICACION PARA LA APROPIACION DE LA LECTURA ______ GRADO(S) EN EL (LOS) QUE SE DESARROLLO______TERCER GRADO _________________________________________ RUTA DIDACTICA MATERIALES  Se comento a los alumnos sobre el anlisis de algunos cuentos en el libro de lecturas tercer grado, donde la mayora opto el sapo tiene miedo Libro de actividades  Para iniciar entre todo s fuimos viendo los Pg. 36-45 dibujos prediciendo el contenido. En orden daban sus puntos de vista. Plan y programa  Posterior mente se pidi leer en forma individual a todos subrayando lo ms importante. Libro de lecturas  Terminada la lectura, se opino sobre el tema Pg. 30-41 hacindolos participar con preguntas sencillas.  Fue conveniente darle otro repaso, esta vez se discuti por fragmentos, se lea un poco y se analizaba.  A cada alumno interesado en participar se le dio un guin del cuento para que se lo aprendiera.  De esta manera se escenifico el cuento donde todos con gran entusiasmo participaban como actores, a su vez los dems nios disfrutaban de la escenificacin. PORQUE LA CONSIDERA EXITOSA Porque escenificando los nios captaron el contenido del cuento

SECTOR: RAFAEL RAMIREZ ZONA: 59IR CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0575B CORREO ELECTRONICO: miguel_1968@live.com.mx NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTO ESCRITURA. GRADO EN QUE SE DESARROLLA: 1,4,5. RUTA DIDACTICA MATERIALES ESCUELA: En la formacin de la lecto escritura en 1.Libros de lecturas de nuestra escuela es muy importante debido a texto. que los alumnos de la escuela primaria de educacin indgena. Poco a poco van ejercitando la escritura tanto como en 2.Libros del aula. (NAHUATL) Y espaol como segunda lengua. _ Esta ruta didctica es necesario de un horario y nueva planeacin diaria. 3.Revistas.

02

_Se pretende un propsito a lograr con las actividades que se realizan con los alumnos de la escuela. _Se considera el medio en donde se desenvuelve el nio. Observamos la importancia de concientizar para la formacin de la lecto-escritura. _Seleccin de materiales libros del rincn, bibliotecas del aula y de la escuela. _Prestamos de libros diario a domicilio. _Escrituras de textos para mejorar la escritura.

4.Peridicos. 5.Dibujos con pequeos textos. 6.Lapicero, libreta y cuaderno.

_Escritura rpida y correcta. POR QUE LA CONSIDERA EXITOSA? Estrategia didctica seleccionada nos damos cuenta el inters de los alumnos. Los alumnos obtienen ms habilidades de escribir errores.
ESCUELA: LIC. BENITO JUAREZ GARCIA SECTO: 02 ZONA: 591R CLAVE DEL CENTRO DEL TRABAJO: 30DPB1128B CORREO ELECTRONICO:___BENITO JUAREZ______@_HOTMAIL.COM__ NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTURA EN VOZ ALTA ESPAOL RUTA DIDACTICA MATERIALES Es un recurso indispensable y necesario para que los -Libro de texto educandos -Libro de rincn de Sean buenos lectores; aprovechando todo tipo de materiales lecturas. con que cuenta la biblioteca escolar, as como sus libros de -Trpticos texto de acuerdo al grado que cursa el nio. Para lograr esto -Biografas el maestro tiene que tener mucho inters y disponibilidad , -Textos informativo por que no se trata leer por leer , si no leer para comprender -Instructivos el contenido lo que se lee con esto el nio adquiere el habito -Peridicos de la lectura siempre y cuando se practique de manera -Revistas permanente y el contenido. Para una mejor comprensin de la lectura se aplica lo siguiente: -Escuchar con atencin el texto. -formular preguntas - cuestionar el texto formando preguntas. -Leer en forma individual de acuerdo a sus preferencias. Por que la considera exitosa: por que de esta manera el nio se vuelve adicto a la lectura si se practica de manera cotidiana desarrolla su capacidad de expresin y reflexin.

ESCUELA: LAZARO CARDENAS SECTOR 02 ZONA 591 CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0539X NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: RINCONES DE LECTURA

GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO: 2, 3 Y 6 GRADO CORREO ELEC.:VENRIQUE32@HOTMAIL.COM RUTA DIDACTICA LOS LIBROS DEL RINCON DE LECTURA PRACTICAS DE LA LECTURA LECTURA EN VOZ ALTA LECTURA COMPARTIDA LECTURA GUIADA LECTURA POR PAREJAS DESARROLLO ILUSTRACIONES PARA PRODUCIR EL CONTENIDO Y SEGUIR LA LECTURA QUE EL MAESTRO INICIA. PALABRAS REPETIDAS A LO LARGO DEL TEXTO TIENE COMO FIN QUE EL PUEDA ANTICIPARSE A SU CONTENIDO. LA LECTURA EN VOZ ALTA LEYENDO LA ACCION Y HABLANDO DE LO QUE SE SABE DEL TEMA. LOS NIOS ESCRIBEN Y DIBUJAN CUANDO SE LES PIDE ESCRIBIR. LOS NIOS SABEN PARA QUE USAN LAS LETRAS Y QUE TIPO DE INFORMACION CONTIENE CADA UNO. LOS NIOS SE LES LEE CUENTOS Y DESPUES SE HACEN LAS NARRACIONES. DESARROLLAN HABILIDADES PARA EXPRESAR IDEAS Y COMENTARIOS. ESCUCHAN CON ATENCION LA LECTURA DE TEMAS VARIADOS Y TAMBIEN CONOCEN LA ESCRITURA COMO UNA FORMA DE COMUNICACIN, DESCUBREN LA RELACION SONORA GRAFICA, DISTINGUEN LAS PALABRAS CORTAS Y LARGAS, HASTA REDACTAR TEXTOS BREVES Y DESARROLLAN HABILIDADES DE LA CORRECCION Y REDACCION DE SUS PROPIOS TEXTOS. CONOZCAN LAS NORMAS Y REGLAS DEL USO DE LA LENGUA, SEPAN BUSCAR LA INFORMACION VALORARLA, ANALIZARLA DENTRO DE LA ESCUELA. RECONOCER LA EXPRESION PREVIA DE LOS NIOS CON LA RELACION ALA LENGUA ORAL- ESCRITA. MATERIALES LIBRO DE TEXTO PERIODICO, REVISTAS, ANUNCIOS, BIBLIOTECAS, INSTRUCTIVOS, CUENTOS, RELATOSY CARTELES

PORQUE LA CONSIDERA EXITOSA: PORQUE LA LENGUA ORAL- ESCRITA ES UN SISTEMA DE COMUNICACIN, QUE SE APLICAN EN LA INTERACCION SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS ASI COMO LA COMUNIDAD LOCAL Y REGIONAL. Escuela: ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL___________ Sector: 04___ Zona: 836________ Clave de Centro de Trabajo: 30DPB0429R ________ Correo electrnico: HEAF6418 @ ____________________ Nombre de la Estrategia Didctica: COMPRENSIN LECTORA_________________________________________ Grado (s): en el (los) que se desarroll:

TERCERO____________________________________________________ Ruta didctica 1.- Se pegar un papel Bond en la pared o en el pizarrn. 2.- Se anotar ah cmo hacen la miel las abejas. 3.- Los alumnos pasarn a escribir lo que saben de las abejas. 4.- El maestro les leer la leccin cmo hacen la miel las abejas, utilizando inferencias. 5.- Se les repartir copias de la leccin. 6.- Leern la leccin guiados por el maestro. 7.- Comentarios finales de grupo. 8.- Se pegar otro papel Bond. 9.- Los alumnos pasarn a escribir sobre la leccin en el papel, tratando de que la idea sea mas clara. 10.- Escriben en su cuaderno la informacin de la leccin, buscando la manera de que sea ms clara y precisa. Porqu la consideran exitosa: Porque considero un proceso que ha dado resultado, a la vez al notar lo que los alumnos escriben o manifiestan al escribir. Escuela: Benito Jurez Sector: 04 844 . Clave del centro de trabajo: 30DPB0439Y __________@____________________________ Nombre de la estrategia didctica: Desarrollo del Cuento Grados (s) en el (los) que se desarrollo: 3 y 4 grado . RUTA DIDCTICA Estrategia a utilizar, para desarrollar el contenido de un cuento. Para dar inicio con la estrategia se propicio el dialogo con todos los nios del grupo acerca de cuentos preguntando: Saben que es un cuento? Han escuchado cuentos? Les agradan los cuentos? Despus se les pidi a los alumnos que comenten algn cuento que hayan escuchado por sus paps, abuelos, etc. Se propuso que los alumnos inventen y escriban cuentos con finales diferentes. Recopilacin de cuentos de inters por los educandos. Zona Escolar: Correo . MATERIALES Libro de lecturas de 3 grado Pg. 44 Libro de actividades Pg. 46. Libro de lecturas Pg. 78 Libro de actividades Pg. 74 Libro del maestro Pg. 80 Electrnico:  Cuaderno y lpiz.  Marcadores.  Copias de la leccin.  Papel Bond. Materiales

Escribieron algunos cuentos en lminas con finales diferentes y los pegaron en la pared del saln para que observaran los escritos.

Cartulina Libros de cuentos Cuaderno

Lpiz PORQUE LA CONSIDERA EXITOSA: Porque los educandos descubren la relacin de la lectura y la escritura leyendo libremente diversos textos de inters. Escuela: Gral. Ignacio Jos Sector: 04K Zona:836 Allende C.C.T.: 30DPB1105R Correo electrnico: mike_1403@hotmail.com Contenido abordado: Idntica los elementos estructurales de un cuento planteamiento, nudo, desenlace). Nombre de la estrategia: Elaboracin de un cuento Grados en los que se desarrolla: de 3 a 6 Ruta Didctica. Materiales. y Dialogar con los alumnos acerca de lo que Marcadores, papel bond, saben del cuento. cinta, libro del alumno, y Narrar en forma oral un cuento. libro del maestro. Libros y Escribir la informacin proporcionada por del rincn, hojas con el docente referente al cuento. imagen preestablecida. y Leer en voz alta un cuento. y Que los alumnos escriban en el pizarrn las palabras claves del cuento (personajes, sucesos). y En grupo ordenar las partes importantes del cuento (inicio, nudo, desenlace). y Por equipo se les proporcionara una ilustracin y elaboraran un cuento. Por que lo considera exitosa. Por que de esta manera los alumnos trabajan en equipo identificando las partes del cuento (personajes, sucesos), as mismo se les involucran en la lectura, llevndolos a la compresin de textos, de igual manera desarrolla la habilidad de la escritura a elaborar un cuento a partir de una imagen dada. Escuela: CUAUHTMOC Sector: Clave del centro de trabajo: 30DPB0050Y Zona: 832, Orizaba. Correo electrnico: . Nombre de la estrategia didctica: LA HISTORIETA, LAS ADIVINANZAS Y VERSOS, LA DESCRIPCIN. Grado (S) en el (los) que se desarroll: Tercero . Ruta didctica Materiales Libro del a).- LA HISTORIETA. rincn. 1.- Lectura a los alumnos de un cuento elegido por el docente. Texto Que 2.- Lo transformamos en historieta de manera grupal y fuimos lata de rata. identificando sus elementos, al trmino lo lemos y comentamos. Libro de texto 3.- Se les indic buscaran un cuento en su libro o recordaran del alumno alguna ancdota y lo transformaran en historieta. (lecturas) 4.- Presentaron sus historietas ante el grupo y comentamos. Cuadernos.

b).- LAS ADIVINANZAS Y VERSOS. 1.- Se platic con los alumnos sobre las caractersticas de las adivinanzas y versos. 2.- Se les pidi que dijeran algunas que conocen y las escribieran en su cuaderno, despus subrayaron las palabras que rimaban. 3.- Se les pidi que con esas palabras subrayadas formaran otros versos o adivinanzas. 4.- Al final las comentamos y corregimos algunos errores. c).- LA DESCRIPCIN 1.- Se form al grupo en crculo y se les pidi que eligieran algn animal o personaje que les gustara. 2.- Se les pidi que recordaran todas sus caractersticas y dependiendo del turno que les tocara al lanzar una encomienda y se equivocara alguno es pasara al centro del crculo a decir todas sus caractersticas tratando de utilizar entre ellas algn sustantivo colectivo. 3.- Al terminar se comento la actividad y la utilidad de los sustantivos colectivos y escribieron en su cuaderno su significado.

Hojas blancas Colores. Versos Adivinanzas Hojas blancas Mobiliario del saln Una pelota u objeto para lanzar Definicin de sustantivos colectivos. Cuadernos

Porqu la consideraron exitosa: Las estrategias aplicadas se consideraron exitosas por que los alumnos se mostraron interesados. Hubo buena participacin por parte de ellos. Interactuaron con todo el grupo Hubo apoyo entre compaeros. Intercambiaron ideas y opiniones. En el caso de la historieta la elaboraron tomando en cuenta los elementos vistos, en las adivinanzas y versos tomaron en cuenta la rima y el significado de hablar en metfora al nombrar alguna cosa, en el caso de las descripciones se vio que los alumnos si identificaron los sustantivos colectivos y para que sirven. Escuela: JUSTO SIERRA Sector: 04 Zona: 844_____ Clave de Centro de trabajo: 30DPB0887D_______________________ Correo Electrnico: chely_1256@________________ Nombre de la estrategia didctica: Modalidades de lectura, seriacin y algoritmos______________________________________________ Grado (s) en el (los) que se desarroll: 3 Grado________________________________________________________________ ___________ RUTA DIDCTICA MATERIALES y Cuentos de la biblioteca del aula. y Dar lectura a un cuento que a los alumnos les agrade (bsqueda en la biblioteca del aula). y Diccionario. y Buscar en el diccionario las palabras y Papel Bond. desconocidas del cuento que realizaron. y Marcadores. y Anotar en papel Bond una lista de los ttulos y Cuaderno. de los libros que mas les gustaron de la y Lpiz biblioteca del aula. y Figuras y Comprensin se los conceptos: unidades, geomtricas fracciones, a partir del doblado y corte de hojas

de papel. y Dibujar objetos que representen las fracciones menores o mayor con de nominador 2, 4 y 8. y Clasificar las figuras segn su fraccin, (material didctico).

PORQUE LA CONSIDERA EXITOSA: Por que los alumnos realizan la bsqueda de informacin y conocen el material que existe en el aula as tambin manipulan diversos objetos. Escuela: PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA Sector 04W Zona 835 DE CAMERINO Z. MENDOZA . correo electrnico Clave del centro de trabajo: 30DPB0013U miguelhidalgoycostilla13@hotmail.com . Nombre de la estrategia didctica: TALLERES DE LECTURA Y DE ESCRITURA . Grado(s) en el (los) que se desarroll: ESTA ESTRATEGIA SE APLICO EN LOS GRADOS DE 3 A 6 . Ruta didctica Materiales Con los alumnos de los diferentes grados se realizaron las siguientes actividades para llevar a cabo Libros del alumno la estrategia didctica Libros del Rincn de Lecturas  Lectura guiada Libros del maestro  Lectura en voz alta Marcadores  Lectura comentada Papel Bond  Escritura de lo mas relevante de un cuento Hojas blancas  Escritura de textos breves y propios Cuadernos de los nios.  Escritura de adivinanzas  Escritura de finales de un cuento Por qu la consideran exitosa: Porque a travs de ella se logro superar deficiencias que se presentaban en cuanto a lectura y escritura de de diversos textos, adems de que resulta motivador leer cuentos o textos de su inters as como tambin escribir lo que ellos piensan o lo que a ellos le gusta.

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