SESIÓN DE APRENDIZAJE
PATRONES DE MOVIMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS :
Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” Docente Lic. Lizbeth Chiclla Martinez
Sub- directora Lic. Raquel Sánchez Santos Grado y Sección 1º “D”
Área Matemática Fecha 13 de agosto
Esta sesión tiene la intención de que las niñas y los niños aprendan a establecer relaciones
Lo que buscamos entre los movimientos que se repiten para transformarlos en patrones de
repeticion en la serie.
Antes de la sesión Preparar fichas de aplicación e imágenes.
Materiales o recursos Hoja bond, colores, base 10, lápiz, borrador, imágenes, fichas de aplicación.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Instrumento
Compete Evidencia Criterios de Evaluación de
ncia Capacidad Desempeño Evaluación
RESOLVE Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones Usa su cuerpo Representa con su cuerpo l Lista de
MOS expresiones algebraicas y entre los datos que se para realizar el patrón de la serie de cotejo
PROBLEM gráficas. repiten (objetos, una secuencia movimientos.
AS DE Comunica su comprensión colores, diseños, de
REGULARI sobre las relaciones sonidos o movimientos. Identifica el patrón de
DAD, algebraicas. movimientos) o entre movimientos en la serie
EQUIVALE Usa estrategias y cantidades que de gráficos.
NCIA Y procedimientos para encontrar aumentan
CAMBIO. equivalencias y reglas regularmente, y los
generales. transforma en
Argumenta afirmaciones sobre patrones de repetición
relaciones de cambio y o en patrones aditivos.
equivalencia.
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables
Enfoque Ambiental
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten.
Enfoque Interculturalidad Identidad y respeto Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
III. GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
INICIO ------------------------------------------tiempo aproximado:30min
Se saluda muy amablemente a los estudiantes y una oración al Señor en agradecimiento
a sus bendiciones.
La docente forma 4 grupos para la siguiente dinámica.
La docente presenta en un papelote:
La docente tiene en la mano 4 círculos 2 rojas y 2 celestes.
Se indica que cada grupo tendrá la responsabilidad de continuar con el patrón en dicha
fila, ellos tendrán un tiempo para que decidan qué color de círculo la docente tiene que
pegar a continuación.
Cuando tengan la respuesta, la docente pide a un representante que indique el color que
debe continuar.
Al finalizar la actividad se les plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué acciones realizaron? ¿Cuántos equipos participaron? ¿Cómo se dieron cuenta qué
color seguía en la fila? ¿Qué habremos formado? ¿Fue fácil la dinámica? ¿Qué
dificultades tuviste?
Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué son los patrones de repetición? ¿Qué tienen en común los patrones?
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Reconocer y completar
patrones de movimiento”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy,
Desarrollo Tiempo aproximado: 90min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente pide a los estudiantes, que observen la situación planteada en la página
21 del cuaderno del MED:
- Se asegura la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué realizan los niños?
- ¿Qué deducen de las imágenes?
- ¿Podrías imitarlo?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Responden las preguntas:
- ¿De qué tratará el problema?
- ¿Podemos hacer una simulación?
- Invitamos a los niños y las niñas a vivenciar el problema.
- La docente pide que observen los siguientes movimientos de Paty:
- Pedimos que respondan y completen las siguientes preguntas:
- ¿Cuántos movimientos forman la rutina de Paty?
- ¿Qué movimiento continúa según el patrón?
- La docente pide que simulen los movimientos para encontrar el que continúa.
- Marca con una X el movimiento que sigue.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Socializamos nuestros trabajos realizados.
- Se le interroga sobre el significado de las representaciones realizadas:
- ¿Qué te llevó a esa respuesta?
- ¿Cómo llegaste a esta solución?
- Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado en equipo y el cuidado de los
materiales.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Reflexionamos con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias que
siguieron para resolver el problema propuesto a través de las siguientes preguntas:
- ¿Para qué nos son útiles los patrones de repetición?
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cuáles fueron las dificultades?
- ¿Cómo las superaron?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente pide a los estudiantes que se ubiquen en la página 47 del cuaderno del
MED para que desarrollen las actividades.
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades,
estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Lic. Raquel Sánchez Santos Lic. Patricia Torres Lic. Lizbeth Chiclla Martinez
Sub directora Sub directora Docente
LISTA DE COTEJO
Área Matemática
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Representa con su cuerpo el patrón Identifica el patrón de
de la serie de movimientos. movimientos en la serie de
gráficos.
.
1 ARQUINIGO HUERTA, Joseph Yomar
2 ASENCIOS PATRICIO, Luz Angela
3 ALVACEDA FELIX, Aylin Marly
4 BIZARRAGA LEYVA, Xiomara
Valezka
5 CÁRDENAS ARANDA, Dante
Luciano
6 ESPINOZA HERRERA, Jesús Adrian
7 ESTRELLA HUAMAN, Jiovani Smit
8 FERNÁNDEZ PAUCAR, Sheryl
Ariana
9 FLORES VALVERDE, Minzú Ainhoa
10 HUAMÁN VELÁSQUEZ , Dilan Gael
11 HUARCA MENDOZA, Jimena
Milagros
12 IZAGUIRRE AYALA, Jhoshiro
Suares
13 JARA OLORTEGUI, Alessia Kahori
14 JUSTO CUEVA, Naomi Gabriela
15 LEÓN ESPINOZA, Chrisman
Manuel
16 OCAÑA ANCHANTE, Ezzio Jhosep
17 PEREZ RAMOS, Itzayana
18 VELASQUEZ MENDOZA, Rosalía
Nahomy
19 VILCHEZ SERRATO, Yelsin David
20 ZURITA TREBEJO, Cesia Sofía
Ficha de Aplicación
Identifica el patrón y completa:
Marca la alternativa correcta que sigue en la secuencia del patrón
corporal.
Observa cada secuencia de movimiento y reprodúcela con tu propio cuerpo.
Identifica y encierra el patrón que se repite en cada secuencia. Fíjate en el
ejemplo:
Dibuja la imagen que sigue:
Ponte de pie e imita la siguiente secuencia de movimientos en familia:
Observa cada secuencia de movimiento y reprodúcela con tu propio cuerpo.
Identifica y encierra el patrón que se repite en cada secuencia. Fíjate en el
ejemplo:
Dibuja la imagen que sigue:
Ponte de pie e imita la siguiente secuencia de movimientos en familia:
