Apreciables alumnos
Quiero darte la más cordial bienvenida a éste recurso digital para el bloque III,
es fundamental tu responsabilidad y compromiso para lograr un aprendizaje exitoso.
Me encargaré de apoyarte y orientarte durante el desarrollo de éste tercer bloque.
Recuerda respetar las normas establecidas, puntualidad, limpieza, y sobre todo
establecer una comunicación abierta con los docentes.
La escasa conciencia ambiental, constituye en la actualidad una seria dificultad que
debe afrontar nuestro planeta, estando inmerso en variados espacios, perturbando la
integridad del planeta. El papel de la educación para desarrollar una adecuada
Conciencia Ambiental es de vital importancia.
¡Bienvenidos!
“El buen hombre es el amigo de todos los seres vivos.”
Propósito del bloque:
Al finalizar el bloque serás capaz de diseñar estrategias de sustentabilidad en su
contexto, por medio de la relación entre los aspectos demográficos, la localización de
regiones naturales del país, así́ como, la organización política de México y el mundo para
adoptar una visión integral en el desarrollo de la sociedad mexicana.
Actividades de aprendizaje
Semana 1 del 27 al 31 de mayo
Contenido • DEMOGRAFIA
específico: • POBLACION HUMANA
DINÁMICA DE LA POBLACIÓN , MOVIMIENTO NATURAL Y
MIGRATORIO
Aprendizaje Describe el crecimiento poblacional, el acceso a los recursos, estadísticos;
esperado: conteos y tipos de población (urbana y rural) así́ como sus características:
movimientos migratorios, diversidad social y cultural, con base en la
distribución de las regiones, para conocer la realidad de nuestro territorio.
Trabajo autónomo
Subraya y escribe en tu cuaderno el concepto de demografía y
los conceptos de migración, emigración e inmigración.
Debes saber que…
Demografía es la ciencia que estudia la población humana en continuo cambio,
considerando ámbito cuantitativo (estado) y cualitativo (dinámica), incluyendo el pasado
y el presente, con el propósito de anticipar eventuales variaciones futuras. La relevancia
de esta disciplina radica en que la información que aporta es fundamental para diseñar
y planificar políticas tendientes al desarrollo social y económico de los pueblos.
Te explico
Las dimensiones que aborda la demografía se refieren a las variables que dan cuentan,
por una parte del estado y, por otra, de la dinámica de la población.
La Población Humana se define como el total de habitantes de un área geográfica determinada
(ciudad, país o continente) en un determinado momento y comparten las condiciones naturales,
culturales y sociales. La población humana al igual que otras especies, es dependiente de diversos
factores naturales, sin embargo a diferencia de otros seres vivos, la población humana ha
generado e impuesto sus propios factores humanos o culturales gracias a su capacidad
intelectual y transformadora. Por tal razón la población humana depende de factores naturales
y culturales que operan en forma simultánea sobre ella.
Para estudiar y cuantificar la población humana, deben tomarse en cuenta tres componentes
fundamentales de la misma:
• La tasa de natalidad, es decir, el número de nacimientos que se produce en un año por cada mil
habitantes.
• La tasa de mortalidad, es decir, el número de defunciones que se producen en un año por cada
mil habitantes.
• Las migraciones, es decir, el número de inmigraciones y emigraciones que se produce en un año
por cada mil habitantes.
La dinámica poblacional estudia la composición de una población de la misma especie (número
de individuos, edad, sexo, etc.) y sus variaciones a lo largo del tiempo. El estudio de
parámetros demográficos como la supervivencia, el éxito reproductor, la distribución o la
dispersión (emigración-inmigración) nos permiten conocer e identificar el futuro de una
determinada especie así como detectar aquellos puntos donde es conveniente actuar para
asegurar el mantenimiento de la población.
ACTIVIDAD. De acuerdo a lo visto en clase y con la
información de tu plan copia en tu cuaderno los conceptos de dinámica
de poblaciones y responde el siguiente anexo.
Producto ANEXO Y CONCEPTOS
esperado:
Recursos y
materiales https://ccp.ucr.ac.cr/cursos/demografia_03/materia/1_demografia.htm
Fecha de 31 de mayo Medios de entrega: Revisión en clase
entrega:
Evaluación
Indicadores a evaluar Actividad 1 % del Si No
indicador
1. Expone su cartel de contaminación ambiental 2%
2. Entrega el reporte de exposición de cada equipo sobre 3%
contaminación ambiental.
3. Comprende los conceptos movimiento migratorio, 2%
reflejados en el anexo que se presenta.
4. El mapa conceptual explica migración 3%
inmigración, emigración.
5. Contesta las preguntas que se encuentran en el archivo 3%
apoyándote de la información que se presenta.
6. Se envía el día y hora acordados con limpieza. 1%
7. Entrega su actividad con la nomenclatura 1%
correspondiente: por ejemplo 23-Salazar-6°D-A1-B3
TOTAL 15%
Actividades de aprendizaje
Semana 2 del 03 de junio al 07 de junio
Contenido • LOCALIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES EN MÉXICO.
específico: • TIPOS Y CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
• DISPONIBILIDAD Y RITMO DE REGENERACIÓN
Aprendizaje Cataloga a los recursos naturales conforme a sus características de utilidad
esperado: y localización en las regiones naturales para conocer nuestro país y el estado
de Puebla, mediante el mapa de las regiones naturales de México.
Trabajo autónomo: Observa el video del link de recursos
materiales y escribe las ideas principales sobre los recursos
naturales.
Te explico
Desde que surgió la vida en la Tierra, todos los organismos, incluyendo a los seres
humanos, han dependido de las cosas que existen libremente en la naturaleza para poder
sobrevivir. Estas cosas tan esenciales incluyen elementos como el agua, la luz del Sol,
los suelos, los bosques, las plantas, los animales, etc. También se les ha dado uso a otras
cosas presentes en la naturaleza para nuestro beneficio, por ejemplo, a los materiales
para fabricar herramientas, ropa, medicinas y, en general, cualquier otra cosa que
contribuya a nuestro desarrollo.
En México se encuentra representada 12% de la diversidad terrestre del planeta, por
lo que se encuentra dentro del selecto grupo de países llamados “megadiversos”. Debido
a la diversidad de ecosistemas, México produce una amplia variedad de productos
agrícolas. Entre las causas que hacen de México un país de gran diversidad biológica
están la topografía, la variedad de climas y una compleja historia tanto geológica y
biológica como cultural. Estos factores han contribuido a formar un mosaico de
condiciones ambientales y microambientales que promueven una gran variedad de
hábitats y de formas de vida.
Se denomina tasa de regeneración de un recurso natural a la capacidad de formarse a
medida que se explota el recurso.
Existen dos tipos de recursos naturales: renovables y no renovables. Los primeros son
inagotables, como la radiación solar, o su renovación es relativamente rápida, como es el
caso de la biomasa. Los no renovables son aquellos recursos que existen en la naturaleza
de manera limitada porque su regeneración implica el paso de muchos años, como, por
ejemplo, los minerales y los combustibles fósiles, petróleo, gas natural y carbón.
La utilidad de los recursos naturales es, por lo tanto, sustentar la vida y contribuir al
bienestar y desarrollo, ya sea de manera directa (minerales, alimentos y otras
materias primas) o indirecta (servicios ecológicos). Queda claro, en consecuencia, la
gran importancia económica y social de los recursos naturales, ya que estos han
permitido que la sociedad sea tal cual es actualmente y los que permitirán que siga
siendo igual o mejor, siempre y cuando se haga un buen uso de ellos.
ACTIVIDAD 2. Responde el siguiente anexo y con la información responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas puedes apoyarte del vídeo de recursos materiales:
¿Qué son los recursos naturales?
¿Porque es importante para nuestra vida los recursos naturales?
¿Cuáles son sus características?
¿Cómo se clasifican los recursos naturales?
Escribe 10 ejemplos de recursos naturales que hay en México.
Producto ANEXO Y CUETIONARIO
esperado:
Recursos y http://gisviewer.semarnat.gob.mx/geointegrador/enlace/atlas2010/AtlasMA_vi2010.pdf
materiales:
https://www.youtube.com/watch?v=EVwqO0QqNUU
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-104576/Suelos.pdf
Libreta, lapiceros, lápiz, goma, colores.
Fecha de 07 de junio Medios de entrega: Revisión en clase
entrega:
Evaluación
Indicadores a evaluar % del Si No
indicador
1. Completa el esquema de manera correcta e identifica los 3%
recursos naturales.
2. Responde de manera correcta las preguntas 5%
3. Los 10 ejemplos son correctos y coherentes. 5%
4. Menciona los municipios y la producción que exportan 5%
5. Sus trabajos se entregan en un solo archivo de manera 1%
vertical a manera de que se pueda revisar sin dificultad su
trabajo.
6. Entrega su actividad con la nomenclatura correspondiente: 1%
por ejemplo 23-Salazar-6°D-A1-B3
TOTAL 20%
Fecha de entrega 7 de junio de 2024
Para reflexionar
¿Antes de la clase sabías que es un recurso natural?
¿Consideras que es importante cuidar los recursos
no renovables y porque?
¿Qué es lo que más te gustó del tema?
Actividades de aprendizaje
Semana 3 del 10 al 14 de junio
Contenido •
•
USO Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES
REGIONES NATURALES DE PUEBLA
específico: • EL CONSUMO RESPONSABLE Y SUS BENEFICIOS EN LOS
ÁMBITOS SOCIAL, CULTURAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO.
Aprendizaje Establece los elementos del desarrollo sustentable como alternativa, al
esperado: impacto por la explotación de los recursos, mediante la información actual
que se tiene para cuidar mejor nuestro medio ambiente.
El manejo de los recursos naturales debe ser entendido de manera integral: Estas actividades
no sólo se dirigen a la producción de alimentos y materias primas, sino que además tienen por
objeto la conservación de la diversidad biológica y los procesos ecológicos de los cuales
dependen tanto la producción de los recursos como el mantenimiento de los servicios
ambientales esenciales para la vida humana. Adicionalmente, debido al impacto humano en
el medio ambiente, entre los componentes del manejo de los recursos naturales se incluye la
restauración o rehabilitación de ecosistemas o recursos que han sido degradados. Vistos de
esta manera, el manejo de recursos naturales y la agricultura incluyen la producción, la
conservación y la restauración como sus componentes básicos.
Los recursos naturales, especialmente el agua y el suelo, son esenciales para el funcionamiento
y estructura de los sistemas de producción, y para la sostenibilidad ambiental y social.
Debes saber que…
Los recursos naturales, especialmente el agua y el suelo, son esenciales para el
funcionamiento y estructura de los sistemas de producción, y para la sostenibilidad
ambiental y social.
El manejo de los recursos naturales debe ser entendido de manera integral: Estas
actividades no sólo se dirigen a la producción de alimentos y materias primas, sino que
además tienen por objeto la conservación de la diversidad biológica y los procesos
ecológicos de los cuales dependen tanto la producción de los recursos como el
mantenimiento de los servicios ambientales esenciales para la vida humana.
Adicionalmente, debido al impacto humano en el medio ambiente, entre los componentes
del manejo de los recursos naturales se incluye la restauración o rehabilitación de
ecosistemas o recursos que han sido degradados. Vistos de esta manera, el manejo de
recursos naturales y la agricultura incluyen la producción, la conservación y la
restauración como sus componentes básicos.
Te explico
El patrimonio natural de Puebla se encuentra distribuido a lo largo y ancho de sus 7
regiones socioeconómicas. Dichas regiones tienen en común elementos característicos
de tipo geográfico, histórico, cultural, económico y político. Comprende la flora, fauna
(silvestre y doméstica), parques naturales y sus recursos hídricos, relieves y
formaciones.
Sus principales ecosistemas son el bosque, la selva, el pastizal, el matorral, la vegetación
hidrófila, el palmar, el mezquital y la pradera de alta montaña. La flora que predomina
en esta vasta región mexicana está conformada por el maguey y los árboles frutales.
Región Sierra Nororiental
Se encuentra en la transición de los climas templados y cálidos. Está localizada
dentro de la vertiente hidrológica septentrional del estado, por lo que
atraviesan diversos ríos, manantiales y cascadas.
Región Valle Serdán
Presenta una variedad de climas, predominando el templado sub-húmedo y el
clima frío. Tiene una gran cantidad de arroyos intermitentes, así como algunas
lagunas y pequeños escurrimientos.
Región Angelópolis
Pertenece a la zona fría y glacial. El relieve de esta región presenta una
topografía generalmente plana. Los municipios de esta región se encuentran en
la zona alta occidental de la cuenca del río Atoyac.
Región Valle de Atlixco y Matamoros
Predominan los climas templados, sub-húmedos y el semi-seco. En esta región la
mayoría de los ríos desembocan en el río Atoyac.
Región Mixteca
Se encuentra al Suroeste del Estado. Presenta gran variedad de climas,
especialmente los áridos-húmedos con lluvias todo el año. Esta región tiene una
hidrografía amplia destacando la vertiente del río Atoyac.
Región Tehuacán y Sierra Negra
Presenta gran variedad de climas, desde templados de la Sierra de Zongolica,
hasta los cálidos del Valle de Tehuacán. La región es una de las vertientes
hidrológicas más importantes del país.
Te explico
Debes saber que…
El consumo y la producción mundiales dependen del uso del medio ambiente natural y de los
recursos de una manera que continúa teniendo efectos destructivos sobre el planeta. El
consumo sustentable, además de un consumo amigable con el medio ambiente, implica
aspectos como el de la viabilidad en todas las dimensiones sociales. No se pueden desligar los
fenómenos ambientales de los sociales ni de los económicos, ya que las soluciones, como el
problema mismo, son multifactoriales.
¿Qué es consumo responsable?
Es un concepto defendido por organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran
que los seres humanos harían bien en cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus
necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la conservación del
medio ambiente y la igualdad social.
¿Qué es el desarrollo sostenible?
Es una serie de principios basados en criterios sociales, económicos y ecológicos que
pretenden mantener un desarrollo económico y social basado en el respeto al medio
ambiente.
El concepto de desarrollo sostenible fue descrito por el Informe de la Comisión Bruntland de
1987 como “el desarrollo que satisface las necesidades actuales sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades”.
La sostenibilidad es un paradigma para pensar en un futuro en el cual las consideraciones
ambientales, sociales y económicas se equilibran en la búsqueda del desarrollo y de una mejor
calidad de vida. Estos tres ámbitos – la sociedad, el medio ambiente y la economía- están
entrelazados.
Esta visión implica el respeto a la diversidad étnica y cultural, así como el fortalecimiento de
la plena participación ciudadana en el equilibrio ecológico, a través del crecimiento
económico, equidad social, transformación de los métodos de producción y de los patrones de
consumo, generando cambios que beneficien al ser humano quien finalmente es la parte
primordial del desarrollo.
¿De qué manera contribuimos con el consumo responsable?
Reducir:
El consumo del agua: cierra la llave cuando te laves los dientes y utiliza un vaso, considera el
uso de cubetas en lugar de la manguera para regar, regar a primeras y últimas horas del día.
El consumo de energía eléctrica y aparatos eléctricos o electrónicos: apagar las luces
innecesarias y aprovechar al máximo la luz natural, colocar focos ahorradores en lugar de los
focos comunes, desconectar todos los aparatos electrónicos y electrodomésticos que no
necesitemos tener enchufados, disminuir el consumo de pilas o utilizar pilas recargables.
El uso de platicos, latas, objetos con pilas, materiales con sustancias toxicas, etc.
Reutilizar:
El papel: Imprimir en el reverso de hojas usadas, crear una libreta o block de notas.El agua:
Recoger el agua de la lluvia, recoger el agua del lavabo o ducha para el WC.
Utilizar productos reciclados: papel, tóner y productos reciclables (frascos de
vidrios, envases, latas, etc.).
Reciclar:
Latas de aluminio, cartón, vidrio, revistas, metal, papel, botellas de plástico, etc.
Clasificar la basura correctamente: orgánica e inorgánica, contar con contenedores para
desechos orgánicos, para metal y vidrio, para plásticos y empaques y para papel y cartón.
Llevar en “puntos estratégicos” lo que no puede ir a los depósitos ordinarios como las pilas,
móviles, bombillas que contengan mercurio o productos toxico.
La sustentabilidad es un término ligado a la acción del hombre en relación a su
entorno. Dentro de la disciplina ecológica, la sustentabilidad se refiere a los
sistemas biológicos que pueden conservar la diversidad y la productividad a lo
largo del tiempo. Por otra parte, como decíamos al principio, está ligada
al equilibrio de cualquier especie en particular con los recursos que se
encuentran en su entorno. En 1987, se realizó el Informe Brundtland, dentro de
la acción de Naciones Unidas, y que la definió como la capacidad de satisfacer
necesidades de la generación humana actual sin que esto suponga la anulación de
que las generaciones futuras también puedas satisfacer las necesidades propias.
ACTIVIDAD 3.
1) Realiza la lectura sobre manejo de recursos naturales, posteriormente elabora un periódico digital
(en canva) explica cada uno de ellos.
2) Llena la siguiente tabla de aquellas actividades que llevarás a cabo en tu vida cotidiana, sobre las
actividades no sustentables y sustentables, por lo menos 5 de cada una.
3) Con la información anterior investiga la riqueza de flora y fauna que hay en la región que te
encuentras y elabora una maqueta, puede apoyarte del link adjunto en el apartado de recursos
materiales.
4) Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.
ACTIVIDADES NO SUSTENTABLES ACTIVIDADES SUSTENTABLES
Ejemplo: Arrojar los residuos sólidos a la calle o a los Ejemplo: Separar los residuos sólidos y colocarlos en el lugar
cuerpos de agua. que corresponden.
1
2
3
4
5
Producto ACTIVIDAD Y SOPA DE LETRAS
esperado:
https://www.editorialkapelusz.com/wp-content/uploads/2018/02/CAP-MODELO-AVANZA-
GEOGRAFIA-CABA-ambientes-y-poblacion-en-el-mundo.pdf
Libreta, lapiceros, lápiz, goma, colores.
Recursos y INVESTIGACIÓN FLORA Y FAUNA
materiales: https://www.lifeder.com/patrimonio-natural-puebla-regiones/
https://www.monografias.com/docs/FLORA-Y-FAUNA-DE-LAS-7-REGIONES-PKKH2LCMZ#:
Fecha de 14 de junio Medios de Revisión en clase
entrega: entrega:
Evaluación
Ponderación: anexo y cuetionario10%
Indicadores para evaluar % del Si No
indicador
1. El periódico digital explica el tema del manejo de 4%
recursos naturales.
2. El periódico es original y creativo 2%
3. Relaciona correctamente regiones naturales con la 4%
biodiversidad de su región.
4. En la maqueta se identifica la flora y fauna utilizando 6
materiales diversos
5. La tabla tiene 5 ejemplos de actividades no 5%
sustentables y sustentables
6. Localiza todas las palabras de la sopa de letras 3
7. Entrega en tiempo y forma la actividad y con la 2%
nomenclatura correspondiente.
TOTAL 25%
Para reflexionar
¿Consideras importante conocer la
biodiversidad de tu región?
Sobre el tema ¿qué es lo que te pareció más
interesante?
¿Qué te costó entender más del tema?
Antes de clase ¿Conocías el concepto de
sustentabilidad?
¿Qué impacto tiene las actividades
sustentables que realizas todos los
días?
¿Qué es lo que te pareció más importante de
la clase?
Actividades de aprendizaje
Semana 4 del 17 al 21 de junio
Contenido LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL MUNDO
específico:
Aprendizaje Evalúa los elementos constitutivos del estado (formas de gobierno); los
cambios y relaciones sociales, económicas y políticas en México y el mundo así ́
esperado:
como las acciones de diversas organizaciones internacionales, para conocer los
ámbitos políticos, económicos y culturales, mediante la información
internacional que se tiene.
Trabajo autónomo: Observa el vídeo sobre las fronteras y
escribe las ideas principales .
Te explico
La visión "clásica" de la frontera es la de una demarcación del Estado-nación. Se define la
frontera como vinculada al territorio y a la formación del Estado, a las fronteras físicas de
las autoridades políticas y legales. La frontera puede entenderse como los límites del Estado
como una demarcación física que es una delimitación entre diferentes autoridades.
La frontera es la zona territorial de tránsito social entre dos culturas, entre países, o en
sentido general y amplio, es el límite o línea de una parcela o un predio.
Toda frontera es un límite entre dos territorios, un límite entre dos formas de vida. Las
fronteras entre países se han ido desarrollando a lo largo de los siglos e incluso hoy en día
encontramos fronteras que van cambiando.
Clasificación de las fronteras
La división de las fronteras es tan diversa como el número de personas dedicadas a
estudiarlas. Cada una hace la división obedeciendo a un punto de vista concreto.
Frontera terrestre: Son fronteras que separan una nación de otra pero haciendo uso de
elementos visibles característicos de las fronteras naturales como las montañas o los lagos;
y elementos artificiales usados en las fronteras políticas como letreros, puentes o avisos.
Frontera política: Usualmente definidas como las fronteras construidas e impuestas sobre o
alrededor de un territorio geográfico para diferenciar entre las áreas de gobernanza o las
estrategias de control político (McColl, 2005, pág. 109). Estas dividen condados, pueblos,
ciudades, departamentos, estados, provincias y países. Estas fronteras no sólo dividen
territorios sino también culturas, idiomas, etnias y recursos naturales .
Frontera aérea: Es el espacio aéreo o porción de la atmósfera que le pertenece a un país y
regulado por el Estado. Esta porción de atmósfera incluye la órbita geoestacionaria que
poseen los países en la línea del ecuador, posición en la que es óptima la rotación de satélites.
Frontera marítima: Corresponde a la porción de mar u océano que posee un Estado; lo que
significa que la soberanía del Estado no termina en la costa sino que se extiende hasta 200
millas en el mar. El mar territorial es la zona adyacente al territorio que va desde la costa
hasta 12 millas en el mar. Inmediatamente después viene la Zona Contigua con otras 12 millas
y finalmente viene la Zona Económica Exclusiva que va desde la milla 25 hasta la milla 200
donde terminan las 200 millas de control estatal y empiezan las aguas internacionales que
están libres de jurisdicción y son de patrimonio común. Las 200 millas a las que los países
costeros tienen derecho son una fuente invaluable de recursos biológicos y minerales así
como una puerta de salida para el intercambio comercial y cultural.
Frontera natural: Son los dados por la naturaleza como montañas, desiertos, ríos, lagos,
selvas, mares, océanos, depresiones, etc. Fueron las primeras en establecerse por la
facilidad fisiográfica que ofrecen. Pueden separar pero también puede unir porque sustenta
a la región.
Frontera artificial: Las fronteras artificiales las fronteras inventadas por el hombre que no
siempre coinciden con las fronteras naturales.
Frontera cultural: Es un tipo de frontera intangible en la que la división territorial no
siempre corresponde con las afinidades culturales entre los grupos asentados en la zona, lo
cual produce tensiones y disputas entre los grupos tribales.
TIPOS DE GOBIERNO
En el mundo existen actualmente 5 tipos de gobierno, cada país dependiendo su historia tiene
un sistema propio que considere conveniente para el mejor desarrollo de su población, cuando
no se está de acuerdo con un sistema ocurren guerras internas como revoluciones
para derrocarlo y poner otro. Los tipos de gobierno son emanados principalmente de la
costumbre y países como Inglaterra y España aún mantienen ciertas características
de monarquía la cual impera desde los inicios, otros como México son repúblicas debido a la
abolición de un imperio fallido.
Las principales características de los tipos de gobierno son:
República: El jefe de gobierno no es un monarca, tiene un cargo público, su puesto es
determinado por votaciones a lo que se llama “elección popular”, en donde la mayoría de
los ciudadanos debe votar por este mimo para poder tomar el puesto, el jefe de
gobierno ó presidente representa a su pueblo ante todo el mundo y trabaja
conjuntamente con el congreso de la unión quien crea leyes para regir la conducta de
su población.
Presidencialismo: Tiene una clara soberanía y separación de los poderes del gobierno,
el presidente es elegido de manera independiente de la rama legislativa (congreso), y
tiene funciones y poderes muy altos.
Que un país tenga presidente significa que lo representa ante otros países, que asiste a las
conferencias internacionales, entre muchas otras cosas, como ejemplo del sistema
presidencialista podemos citar el gobierno de Fidel Castro en Cuba.
Monarquía: La Monarquía es un tipo de Gobierno en la que la jefatura del Estado es
personal, según un orden hereditario, en otros casos el nuevo monarca es elegido por
el actual, por la iglesia o por un tipo de personas dependiendo como se esté
organizando, de aquí viene el Rey como figura de mandato.
Teocracia: Son los tipos de gobierno sin separación de poderes entre la autoridad
política y la religión, su cuerpo legislativo está suspendido en la legislación interna de
la religión dominante en el país; ejemplo de esto es el mando islámico de las naciones
árabes y más particularmente el derecho canónico del Vaticano.
Democracia: Una Nación es Demócrata cuando el pueblo tiene participación en elegir a
sus gobernantes; ejemplo de esto es México, que es una República Representativa
Democrática y Federal, es república por que tiene división de poderes, representativa
por que el presidente la representa y democrática porque el pueblo elige a sus
gobernantes y políticos.
ACTIVIDAD 4.
1) Realiza la lectura sobre frontera y sus clasificaciones, una vez realizada la lectura elabora un
mapa conceptual.
2) Copia, compra o imprime el mapa del continente americano e identifica sus fronteras, coloreando
y marcando cada frontera.
3) Realiza un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de gobierno en el mundo e identifica
tu tipo de gobierno.
4) Observa el vídeo sobre las fronteras y escribe las ideas principales
Producto MAPA Y CUADRO COMPARATIVO
esperado:
Recursos y https://sites.google.com/site/cpyapelg/gobierno-y-sus-tipos
materiales: https://www.youtube.com/watch?v=-lgzacxe-O0
https://www.youtube.com/watch?v=E8II1iKif68
Libreta, lapiceros, lápiz, goma, colores.
Fecha de 21 de junio Medios de Revisión en clase
entrega: entrega:
Evaluación
Ponderación: 15%
Revisión del mapa y cuadro comparativo.
Indicadores a evaluar % del Si No
indicador
1. Elabora un mapa conceptual sobre la definición de 4%
frontera y su clasificación, explicando cada una.
2. Identifica las fronteras del continente Americano, 3
iluminando cada frontera y anotando lo límites.
3. Reconoce las formas de gobierno, clasificándolo en la 4%
tabla comparativa.
4. Identifica las ideas principales sobre las fronteras del 3%
video observado
4. Contesta la actividad construye T de manera honesta y 5
reflexiva
5.-Entrega puntualidad y limpieza. 1%
TOTAL 20%
Para reflexionar
¿Conocías las fronteras de México?
¿Antes de clase conocías tu tipo de
gobierno?
¿Consideras importante conocer los
tipos de gobierno del mundo?
¿Qué acciones puedes hacer para mejorar tu
aprendizaje?
Habilidad socioemocional durante el bloque II
Responde con honestidad la lección construye-T Autoconocimiento 5.4 “Las emociones pueden
ser un obstáculo para el cumplimiento de mis metas”
http://construyet.sep.gob.mx/resources/pdf/lecciones/leccion3/3.4._E_Las_emociones_pueden_ser_un_obstac
ulo.pdf
REGISTRO DE ACTIVIDADES
Productos y evidencias
Sema
na
Actividad Actividad Pondera- Califica Observación
realizada ción. ción
Si No
Anexo y conceptos
1 15%
2 Esquema y cuestionario 20%
Actividades sustentables
3 Sopa de letras 25%
Mapa y cuadro comparativo
4 *Actividad construye-t 20%
EXAMEN 20%
SUMA
AUTOEVALUACIÓN
Estimado(a) estudiante:
Responde de manera honesta y sincera a los indicadores de tu desempeño como estudiante de la
asignatura de Geografía.
Recuerda que ser sincero al contestar tu AUTOEVALUACIÓN demuestras valores.
Marca con una X aquellos indicadores que consideras cumpliste durante el primer bloque.
Indicadores:
MARCA AQUÍ
Me comprometí con el trabajo.
Trabajé de acuerdo a las indicaciones
del docente.
Me he esforzado para superar mis
dificultades.
Cumplí con mis actividades.
Mi asistencia a clase presencial ha sido
regular.
Evaluación Bloque II % Tu
Total ponderación
Productos y evidencias 60%
Examen parcial 30%
Desempeño actitudinal 10%
Total 100%
