+ Cuadro problema

Juguemos con el lgebra

Otra forma de estudiarlo visto hasta ahora. Recursos Tizas Saln aseado baco. Desarrollo: Se dibuja en el piso cuatro cuadros dispuestos de la siguiente forma.

En los tres primeros cuadros se hace la explicacin de las operaciones aritmticas con argollas del baco. ej

Luego de que el estudiantado haya comprendido estas relaciones se hace uso del cuarto cuadro Sea

Luego se hace la siguiente subdivisin del recuadro independiente

Resuelva

Nmeros mixtos El mismo ejemplo anterior puede relacionarse de la siguiente forma

De igual forma se explica con subdivisiones de nueve

A medida que el grupo me permite, voy introduciendo nuevos elementos, eso s, siendo conciente que ms de la mayora absoluta del estudiantado, entiende. No antes. Se pueden introducir operaciones con fracciones mixtas.

Suma y resta de fraccionarios

Nota a tener en cuenta Siempre se escribir en el piso debajo de cada recuadro la representacin numrica del caso que se explique. Igual como estn en las hojas. Tambin, cuando necesitemos contar, lo realizaremos usando el lgebra y no la matemtica Ej. :

La escritura tambin se puede pasar con el siguiente taller. Nunca se escribe en el piso, solo se les presta las cantidades y relaciones algebraicas. Cuando comprendan el tema, se repasa el temario visto, pero ya no el piso donde hay subdivisiones. En una sabana, se pondrn las fichas del baco y no se harn subdivisiones. Solo se escribirn la equivalencia de las fichas en el tablero. As en un espacio claramente definido como las baldosas y la sealizacin con la tiza se pasara otro espacio sensible y abstracto, para llegar finalmente a la representacin grafica. EVALUACION: A los estudiantes le gusto el mtodo al decir por su amplia participacin que demostraron en la elaboracin de la exposicin. En el taller nos dimos cuenta que la unidad no es conveniente dividirla, cuando esa divisin sea mltiplo de la divisin inicial por Ej. :

Sentido geomtrico de las ecuaciones algebraicas. En la seccin referida a los fraccionarios pudimos visualizar un conteo de fracciones de rea. Esto nos ayudara a entender un poco los ejemplos que siguen, donde solo tres relaciones distintas al conteo elemental las que entran a jugar

Pero tambin puede ocurrir lo siguiente

Resuelva:

Sentido aritmtico de las ecuaciones algebraicas: Una variable en lgebra puede expresar diferentes cantidades de elementos de acuerdo al problema que se refieran:

Estudiemos el siguiente ejemplo grafico con las mismas condiciones

Ejercicios Hallar el valor numrico de las siguientes ecuaciones algebraicas cuando X=4 1. 2. 3. 4. x3+ 6X+2X ()x4+(3/5)x3+(1/10)x2+7X+3 8x3-3/4x2+1/2x-5/6 x3-2X

En el lgebra pueden entrar a participar de una expresin algebraica diferentes variables. As, por ejemplo. Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas cuando X=2 y Y=3 2x2+3XY+6y2 ()x2y2+(3/4)XY+6 (1/9)x2+(3/2)y2-(1/3)XY (1/3)x3+2y3-(2/5)x2y+3 (1/10)x2y+(3/4)xy2-(3/7)y3 1/2y3+1/8xy2-5

Taller de lgebra. Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas cuando X= 3 y Y=5 1. 2. 3. 4. 5. 6. y cuando X=1/3, Y=1/2

X2+3XY+6Y 3X3+(1/2)X2Y-(1/2)XY2-y3 3/X+30/Y-6/5 (4/8)X2+(1/2)y2 X2+2XY+Y2 X2-2XY+Y2

Resuelva para X=1/2 y Y=1/4 X=1/3 y Y=3/2 2+Y2 1. X 2. X2-Y2 3. 1/X+1/Y 4. 1/X2-1/Y2 5. 3/X+Y2 Multiplicacin de monomios En la seccin anterior, estudiamos las ecuaciones algebraicas como una forma reducida de expresar cantidades aritmticas. En el lgebra, la multiplicacin opera de la misma forma que en la aritmtica, en el sentido que expresa sumas abreviadas. Recordemos la multiplicacin como suma abreviada de la aritmtica.

A dicho conjunto se le sumaran estos otros

Jaime Snchez