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Objetivos

Los seres vivos

Esquema de la unidad
UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS

Programacin
Aprender que todos los seres vivos estn formados por clulas. Conocer las partes de la clula y distinguir entre clulas animales y clulas vegetales. Saber que los seres vivos pueden ser unicelulares o pluricelulares, y que los pluricelulares estn formados por clulas de muchos tipos diferentes. Aprender que las clulas se unen para formar tejidos, los tejidos se unen para formar rganos, los rganos se agrupan para formar sistemas y aparatos y, a su vez, los aparatos y sistemas forman un organismo. Conocer los cinco reinos de seres vivos, as como sus principales caractersticas. Elaborar la descripcin de un ser vivo. Extraer informacin de textos e imgenes.

La clula

Los seres pluricelulares: animales y plantas

Los otros reinos

Contenidos
La clula. Los seres pluricelulares: animales y plantas. Los otros reinos.

Aprende a hacer La descripcin de un ser vivo

El mundo que queremos La biodiversidad Eres capaz de

Repasa

Extraer informacin de textos e imgenes

Lectura comprensiva e interpretacin de imgenes y esquemas. Descripcin de un ser vivo. Elaboracin de esquemas conceptuales.

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial

Recursos
01. Vdeo 02. Presentacin

Propsitos
Empezar el tema Empezar el tema Recordar conocimientos Presentar la unidad Repasar Ampliar contenidos Ampliar contenidos Explicar Repasar Ampliar contenidos Repasar Repasar Evaluar Explicar Evaluar

Criterios de evaluacin
Sabe que todos los seres vivos estn formados por clulas. Sabe cmo es una clula, conoce las partes que la forman y diferencia una clula animal de una vegetal. Sabe que la unin de muchas clulas similares forma un tejido, la unin de varios tejidos forma un rgano, varios rganos trabajando conjuntamente forman un aparato o un sistema y los aparatos y sistemas se unen para formar un organismo. Distingue entre seres unicelulares y seres pluricelulares. Reconoce a qu reino pertenece un ser vivo. Elabora esquemas conceptuales.

Curiosidad por entender cmo se forma un organismo. Inters por aprender cmo funciona un microscopio. Respeto por el valor de la biodiversidad.

Recuerda lo que sabes

03. Presentacin 04. Esquema

La clula

05. Actividad interactiva 06. Presentacin

Los seres pluricelulares: animales y plantas

07. Presentacin 08. Presentacin 09. Actividad interactiva

Los otros reinos

10. Presentacin 11. Presentacin 12. Actividad interactiva

Competencias bsicas
Adems de la competencia en el Conocimiento e interaccin con el mundo fsico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Tratamiento de la informacin, Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa personal, Lingstica y Social y ciudadana. Actividades

13, 14, 15 y 16. Actividades interactivas 17. Presentacin

Repasa

18. Actividad interactiva

6 AA

6B

Para empezar

Los seres vivos

RECUERDA LO QUE SABES

R01

UNIDAD

Los seres vivos

En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas y los minerales, y seres vivos, como los animales y las plantas. Los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Mediante la nutricin, los seres vivos consiguen materiales para construir y reparar su cuerpo y energa para realizar sus actividades. Mediante la relacin, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo adecuado. Mediante la reproduccin, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos.

1. Di un ejemplo de cmo realizas la funcin de relacin a la hora de cruzar una calle. 2. Observa la ilustracin y di qu funciones vitales se ven reflejadas en ella.

Para recordar conocimientos

R01 vdeo Los seres vivos Este vdeo habla sobre la diver sidad y la evolucin de los seres vivos. Puede utilizarlo para intro ducir el tema de la unidad. En la narracin hay palabras cuyo signi ficado pueden desconocer algunos alumnos. Pdales que copien las palabras que no conozcan, para explicar despus su significado.
q Fotografa tomada, con el

R03 presentacin Clasificacin de los animales Presentacin en la que se hace un repaso a la clasificacin de los ani males. Destaque que para clasifi car hay que tener claro en qu se parecen y en qu se diferencian los grupos clasificados. Para reforzar esta idea, haga preguntas como: En qu se parecen? Y, en qu se diferencian? Despus, pida a los alumnos que hagan un esque ma de la clasificacin de los anima les en sus cuadernos.

Los animales

R03

Nuestro cuerpo por dentro

En nuestro interior tenemos huesos, que forman el esqueleto, y msculos, que participan en el movimiento. Tambin tenemos muchos otros rganos, como el cerebro, el corazn, los pulmones o el estmago. Todos ellos son necesarios para que nuestro cuerpo funcione. 4. Cmo se llaman las uniones entre los huesos? 5. Qu funcin tiene el corazn? Y los pulmones?

Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados. En el grupo de los vertebrados se incluyen los mamferos, las aves, los reptiles, los anfibios y los peces. En el grupo de los invertebrados se incluyen, entre otros, las medusas, los gusanos, los moluscos y los artrpodos, como las araas y los insectos. 3. Indica si los siguientes animales son vertebrados o invertebrados y a qu grupo pertenecen.

Un mundo microscpico

microscopio, de una gota de agua en la que se ven algas microscpicas.

R02 presentacin Las partes del microscopio En este recurso se presentan los nombres y las funciones de las partes del microscopio. Proyc telo despus de hacer la lectura sobre Van Leeuwenhoek, para ex plicar a los alumnos que gracias a la invencin del microscopio fue posible observar la forma y el fun cionamiento de las clulas. Hable del papel de los avances tecnol gicos en el desarrollo de la inves tigacin cientfica. Por ejemplo, de todo lo que no era posible antes de que existieran ordenadores
Nota: Antes de proyectar cual quier presentacin de esta gua, presione la tecla F11 para que ocupe toda la pantalla. Si desea ampliar el tamao de las imge nes o de los textos de una pre sentacin, haga clic con el botn derecho del ratn sobre la parte que desee ampliar y seleccione Aumentar (o Zoom in). Para volver al tamao normal, haga clic con el botn derecho del ratn y elija la opcin Mostrar todo.

Hacia el ao 1700, el holands Anton van Leeuwenhoek explor con su microscopio una gota de agua y descubri un nuevo mundo, poblado por seres de tamao microscpico. As lo describi en una carta:

Entonces vi con gran claridad que se trataba de pequeas anguilas o lombrices apiadas y culebreando, y pareca que toda el agua estaba viva y llena de estos mltiples animalillos. Para m, esta fue, entre todas las maravillas que he descubierto en la naturaleza, la ms maravillosa de todas; y he de decir que no se ha presentado ante mis ojos visin ms agradable que esos miles de criaturas vivientes, todas vivas en una diminuta gota de agua, movindose unas junto a otras.
ANTON VAN LEEUWENHOEK Carta a la Royal Society de Londres. Adaptacin

R02

VAS A APRENDER

R04

Por qu en la lectura se dice que Leeuwenhoek descubri un nuevo mundo? Qu es un microscopio? Crees que Leeuwenhoek vio realmente lombrices y anguilas?

vbora

gamba

trucha

Qu son las clulas y cmo son. Qu son los seres vivos unicelulares y pluricelulares. Qu niveles de organizacin tienen los seres vivos pluricelulares. Cules son los cinco reinos en los que se agrupan los seres vivos. Cmo se realiza una descripcin de un ser vivo.

Ample el recuadro titulado Los seres vivos. Pida a un alumno que lea el texto en voz alta. Luego, pida que digan ejemplos que ilus tren las funciones vitales.

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Para presentar la unidad

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Ms informacin en la red
La web visual y sonora de los seres vivos http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/ 2564/los_seres_vivos.htm
Pgina elaborada por jvenes estudiantes en la que se ofre ce informacin sobre los rei nos animal, vegetal y de los hongos. Puede utilizarse en el comienzo de la unidad, para que los alumnos se hagan una idea general sobre la cla sificacin de los seres vivos.

Ideas TIC
Captura de vdeos de YouTube www.keepvid.com
Si necesita descargar vdeos de YouTube en su ordenador, puede hacerlo a travs de esta pgina. Para ello, copie la direccin URL de la pgi na del vdeo de libre distribu cin que quiere descargar y pulse el botn Descargar. La pgina est en ingls, pero es de fcil manejo.

esquema Contenidos de la unidad Este esquema reproduce los con tenidos de la unidad. Detngase en la segunda diapositiva en la que aparecen los tres temas prin cipales de la unidad, para trabajar las ideas previas de los alumnos. Pregunte: Qu seres estn com puestos de clulas? Todas las clulas son iguales? Qu reinos hay en la naturaleza? Luego, pro yecte las diapositivas siguientes.

La clula
Para explicar

UNIDAD
R05
cloroplasto

1. El descubrimiento de la clula
Hace trescientos aos se invent un aparato de gran importancia para los cientficos: el microscopio. Este aparato est formado por una o varias lentes y se emplea para ampliar muchas veces la imagen de lo que se est observando. Cuando los cientficos comenzaron a estudiar con el microscopio a los seres vivos, se dieron cuenta de algo: todos los animales y las plantas estn formados por un nmero enorme de partes minsculas, que llamaron clulas. q
clula animal clula vegetal

Para explicar

Ample la ilustracin 1 y pida a los alumnos que se fijen en que la parte de atrs es una fotogra fa tomada con el microscopio, en tanto que la imagen de delante es un dibujo. Luego, ample la ilustra cin 2 y explique que hay clulas de distintos tamaos y formas, segn la funcin que desempe an, aunque todas tienen ncleo, citoplasma y membrana.

q Fotografa tomada con el microscopio de clulas

humanas. El dibujo muestra cmo es una de ellas.

r Esquema de una clula animal y una clula vegetal.

Ample la ilustracin 4 y pida a los alumnos que la observen y res pondan la pregunta que se formu la en el pie de la imagen. Ample la actividad 2 y resulva la con toda la clase. Destaque el contorno irregular de las clulas de la fotografa A y el contorno re gular, casi cuadrado, de las de la fotografa B. Explique a los alum nos que el color se debe a que, para ver las clulas con el micros copio, es necesario teirlas con colorantes especiales. Advirta les que en la realidad las clulas son tridimensionales, aunque en estas fotografas se ven planas.

4. Clulas animales y vegetales 2. Cmo son las clulas

Una clula, de un modo muy simple, es un pequeo saco lleno de un lquido espeso. En su interior, se pueden distinguir partes ms pequeas. Existen diversas clases de clulas, con formas muy diferentes. Sus tamaos son tambin diferentes, aunque la mayora son tan pequeas que no se pueden observar a simple vista. En un milmetro se podran poner en fila cincuenta o cien de nuestras clulas. w Su caracterstica principal es que estn vivas. Es decir, realizan las funciones de nutricin, relacin y reproduccin.
clula muscular glbulo blanco clula intestinal glbulo rojo

Qu diferencias encuentras entre ellas?

Las clulas de los animales y las de las plantas son diferentes. r

Las clulas de los animales tienen formas muy variadas: esfricas, cbicas, estrelladas A veces son muy irregulares. Las clulas de las plantas son normalmente ms grandes que las de los animales y su forma es ms regular, prismtica. Estn rodeadas de una pared dura. Esta pared hace que las ramas y los troncos sean a veces muy duros. Adems, las clulas vegetales poseen unos orgnulos llamados cloroplastos.

Cuestiones
1. Explica qu es un microscopio y por qu su invencin fue muy importante. 2. Mira las fotografas y responde cul corresponde a clulas de un animal y cul a clulas de una planta. Luego explica cmo lo has averiguado.
A

clula del hgado neurona

Para repasar

w Dibujo de algunos tipos de clulas humanas.

Cul de las clulas es la mayor? Y cul es la menor?

R05 actividad interactiva Las partes de la clula En esta actividad se relacionan las tres partes de la clula con su definicin. Despus de realizarla, pida a los alumnos que definan cada parte con sus palabras.

5. Pluricelulares y unicelulares 3. Partes de la clula

Aunque son muy pequeas, las clulas tienen varias partes: e

citoplasma

orgnulos

Los animales y las plantas estn formados por un nmero muy alto de clulas. Reciben el nombre de seres pluricelulares. Otros seres vivos, en cambio, estn formados por una sola clula. Se llaman seres unicelulares. Estos seres se encuentran por todas partes: en el agua, en el suelo, en el aire, en nuestros cuerpos, pero no se pueden ver si no se emplea un microscopio. Aprenders ms sobre los seres unicelulares en esta unidad. Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son muy pequeas y tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, con los orgnulos.

La membrana. Es una cubierta que rodea la clula y la separa del exterior. El ncleo. Es la parte que controla el funcionamiento de la clula. El citoplasma. Es la parte que queda entre la membrana y el ncleo. Est formado por agua con numerosas sustancias disueltas. Adems, en l encontramos diversos orgnulos, que son distintas partes de la clula, cada una con una funcin.

ncleo

membrana

e Partes de una clula.

3. Define las siguientes palabras: clula, ncleo, unicelular, pluricelular.

Para ampliar contenidos

R06

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R06 presentacin Datos curiosos sobre las clulas En esta presentacin se exponen algunos datos adicionales y sor prendentes, sobre las clulas. Pida a un alumno que lea en voz alta el texto de cada diapositiva, mientras la proyecta. Si le parece convenien te, solicite a los alumnos que bus quen otros datos curiosos sobre las clulas y preparen una presen tacin similar, con PowerPoint u otro programa.

Ms informacin en la red
Informacin sobre las clulas en Kalipedia http://www.kalipedia.com/cienciasvida/tema/materiaviva/celulas
Puede ampliar los conteni dos de esta leccin consul tando la enciclopedia online Kalipedia. Aunque en algu nos casos la informacin que se ofrece excede los conteni dos de este nivel, puede ser til mostrar en clase los gr ficos e ilustraciones que se incluyen.

Ideas TIC
Las webs 2.0 www.go2web20.net
Las llamadas webs 2.0 son pginas que ofrecen muchos servicios tcnicos con los que poder retocar fotos, disear pginas web o hacer dibujos animados, sin tener conocimientos tcnicos sobre el tema. En esta pgi na encontrar un completo directorio de webs 2.0.

Los seres pluricelulares: animales y plantas

Para explicar
Los seres vivos se agrupan en reinos. Recordaremos los reinos de los animales y de las plantas, que ya conoces. Adems, vers que hay ms reinos de seres vivos: en total, cinco reinos.
nivel de clula (clula sea)

UNIDAD
R08

Para explicar

R08
Ample los epgrafes 1 y 2. Lalos detenidamente y pida a los alum nos que completen un esquema como el siguiente en la pizarra, en el que escriban en qu se pare cen y en qu se diferencian las plantas y los animales.
1. El reino de los animales
Los animales son seres vivos pluricelulares que se alimentan siempre de otros seres vivos a los que deben capturar. Casi todos los animales se pueden desplazar de un lugar a otro a fin de alimentarse, huir de sus enemigos, encontrar refugio Para ello, disponen de rganos de los sentidos y de un sistema nervioso. q
nivel de rgano (hueso) nivel de sistema (sistema esqueltico)

presentacin Niveles de organizacin de los seres vivos Esta presentacin muestra la mis ma informacin que aparece en la ilustracin 3, pero de forma gra dual y tomando como ejemplo el sistema muscular de un caballo. Puede utilizarla antes o despus de trabajar el tema con los alum nos. En este ltimo caso, pida a los alumnos que vayan anticipan do la informacin que aparecer en cada diapositiva.

nivel de tejido (tejido seo)

nivel de organismo (gato)

e Niveles de organizacin de un ser pluricelular,

Plantas

Animales

2. El reino de las plantas

Las plantas son seres vivos pluricelulares que no necesitan tomar alimento, pues ellas mismas lo fabrican con ayuda de la luz del sol. Las plantas viven fijas al suelo. De l toman el agua y otras sustancias que necesitan para fabricar el alimento.

4. De los tejidos a los organismos

q Los animales captan el mundo que los rodea
gracias a sus rganos de los sentidos.

Los tejidos no se unen unos con otros de cualquier manera. La unin de diversos tejidos, para trabajar conjuntamente en una funcin, da origen a un rgano. Son ejemplos de rganos el corazn, los pulmones, un hueso, un msculo o la hoja de una planta. A su vez, los rganos se agrupan y forman sistemas y aparatos. Se trata de grupos de rganos que participan en la misma funcin, como el sistema muscular, que interviene en el movimiento, o el aparato digestivo, que se encarga de descomponer los alimentos.

el gato. Qu niveles de organizacin aparecen en la ilustracin?

Cuestiones

R09

1. Qu tienen en comn las plantas y los animales? Y en qu se diferencian? 2. Di cul de los dos dibujos se parece ms a un ser pluricelular y explica por qu.
A B

3. Clulas y tejidos
Los seres pluricelulares, ya sean animales o plantas, estn formados por clulas de muchos tipos diferentes. Estas clulas no forman un montn, como la arena de un castillo, sino que se organizan y se unen entre s de un modo determinado, parecido a las piezas de un mecano. Las clulas que son del mismo tipo se agrupan en tejidos. En los animales podemos encontrar, por ejemplo, el tejido muscular, que est formado por clulas musculares, y el tejido seo, que forma parte de los huesos. w En las plantas tambin hay tejidos; por ejemplo, la epidermis, el tejido que recubre las hojas. w
tejido vegetal: epidermis

tejido animal: msculo

Para ampliar contenidos

Por ltimo, la unin de todos los aparatos y sistemas da lugar a un organismo, es decir, un ser vivo completo. Por tanto, en un ser vivo pluricelular podemos distinguir clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y el ser vivo completo. Son los niveles de organizacin de los seres vivos. e Los animales y las plantas son pluricelulares: estn formados por un gran nmero de clulas. Las clulas se unen en tejidos, los tejidos forman rganos, los rganos se agrupan en aparatos y sistemas y todos los aparatos y sistemas forman el organismo.

R07 presentacin Tejidos vegetales y tejidos animales En este recurso se presentan dis tintos tejidos vegetales y anima les, y se describe la funcin de cada uno. Si lo ve conveniente, presente primero los tejidos ani males, que son ms familiares para los alumnos. Detngase en cada diapositiva para que los alumnos observen el dibujo del tejido y lean la informacin co rrespondiente.

w Ejemplos de un tejido animal, el tejido muscular,

y de un tejido vegetal, la epidermis que recubre la hoja.

3. Explica con tus palabras qu es un tejido y qu es un rgano.

Ample el epgrafe 4. Lalo en voz alta y responda a las preguntas que puedan plantear los alumnos. Luego, pdales que hagan en sus cuadernos un esquema con las palabras que aparecen destaca das en negrita.

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Para repasar

Ms informacin en la red
Los seres vivos http://es.youtube.com/view_play_list?p=B828483F8E78EE77
Las listas de reproduccin son selecciones de vdeos que realizan los usuarios de, por ejemplo, YouTube. En este caso, se muestra una lista titulada Los se res vivos que contiene ms de cien vdeos relacionados con este tema.

Ideas TIC
Zona Clic http://clic.xtec.cat/es/
Zona Clic est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permi ten crear diversos tipos de actividades educativas multi media. El objetivo es el de ofrecer un espacio de coope racin abierto a la participa cin de todos los educadores.

R09 actividad interactiva Niveles de organizacin de los seres vivos En esta actividad se pide a los alumnos que ordenen los niveles de organizacin de los seres vivos y los relacionen con los dibujos correspondientes.

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Los otros reinos

Para ampliar contenidos
1. El reino de los hongos
Los hongos se parecen en parte a los animales y en parte a las plantas, aunque son distintos de ambos. Por ello se incluyen en un reino propio. La mayor parte de ellos son pluricelulares. Como las plantas, los hongos no se desplazan y muchos de ellos viven en el suelo. Como los animales, los hongos no fabrican su alimento. Se alimentan de otros seres vivos y de sus restos. Muchos hongos se alimentan, por ejemplo, de plantas en descomposicin, restos de animales o alimentos en mal estado. Los hongos ms conocidos son los que forman setas, como el champin. Estos hongos estn formados por una red de hilos, llamada micelio, que crecen bajo el suelo y que se ocupan de absorber su alimento. Cuando llega la temporada adecuada, estos filamentos dan origen a las setas, que intervienen en la reproduccin del hongo. q
seta micelio

UNIDAD
R10
A B B C

Para repasar

R11
r Ejemplos de protozoos y algas. q Esquema de un hongo. Lo que nosotros vemos
es la seta, pero la mayor parte del hongo est bajo la superficie.

R10 presentacin Anatoma de un hongo Esta presentacin muestra las partes de un hongo con una breve descripcin de cada una. Desta que que el hongo dibujado es de los que forman setas. Sin embar go, hay muchos, como los mohos, que no poseen setas. Aprove che el ttulo de esta presentacin para explicar el significado de la palabra anatoma (ciencia que describe las estructuras de los seres vivos, es decir, su forma, su situacin y la relacin de los teji dos, rganos y sistemas que los componen).

3. El quinto reino
El ltimo reino de los seres vivos incluye a todos los que no pertenecen a los reinos anteriores. Muchos de estos seres vivos son unicelulares, aunque sus clulas son ms parecidas a las de las plantas y a las de los animales que a las de las bacterias. Algunos de estos microbios se alimentan de seres vivos. Son los protozoos, como las amebas y los paramecios. r A este reino tambin pertenecen las algas. Son seres vivos que habitan en el agua y fabrican su alimento, como las plantas. Muchas son unicelulares. Otras, en cambio, son pluricelulares, se sujetan al fondo y pueden ser muy grandes. r

A. Ameba, un protozoo. B. Algas unicelulares. C. Caulerpa, un alga pluricelular.

presentacin Los cinco reinos Esta presentacin es una sntesis sobre los cinco reinos de los seres vivos. Utilcela para ayudarles a re lacionar los conocimientos, con el fin de que se formen una estruc tura mental del tema completa y coherente. A medida que leen las caractersticas de cada grupo, pida que expliquen por qu es re levante cada una. Por ejemplo, en la diapositiva sobre los animales dice: Son pluricelulares. Por qu es relevante? Porque hay seres vivos unicelulares, pero ningn animal es unicelular. Luego, dice: Deben tomar alimento proceden te de otros seres vivos. Por qu es relevante? Porque hay seres vivos que no necesitan de otros para alimentarse, porque fabrican su propio alimento

EL MUNDO QUE QUEREMOS

La biodiversidad
En el mundo existen millones de especies de seres vivos diferentes. Toda esta diversidad de seres vivos constituye la biodiversidad. Cuando se extingue cualquier especie de ser vivo, desaparece para siempre y disminuye la biodiversidad. Para defender la biodiversidad, lo primero es conocerla. Por eso, muchas personas se dedican a estudiar los seres vivos, incluso los ms pequeos.

2. El reino de las bacterias

Las bacterias son los seres vivos ms pequeos que existen. Son todas unicelulares, es decir, estn formadas por una sola clula. Adems, esta clula es ms pequea y ms sencilla que las clulas de los animales y las plantas. Las bacterias son los seres vivos ms abundantes que existen. Adems, las podemos encontrar en todas partes: en el suelo, en el aire, en el agua Algunas viven en lugares imposibles para otros seres vivos, como los surtidores de agua hirviendo que hay cerca de los volcanes. Algunas bacterias son muy tiles, como las que se emplean para fabricar el yogur. w Otras, en cambio, viven en el interior de los seres vivos y les causan enfermedades, como el clera o la faringitis. e A los seres unicelulares que solo se pueden ver con el microscopio, como las bacterias, se les suele llamar microbios.

4. Los virus
Los virus son tan pequeos y tan sencillos que los cientficos no saben si son seres vivos o no; por eso, no se incluyen en ningn reino. Ni siquiera se ven con un microscopio normal.

w Bacterias del yogur (lactobacilos) vistas

al microscopio. Estas bacterias se encargan de transformar la leche en yogur.

Los virus solo pueden reproducirse dentro de algn ser vivo, al que causan enfermedades, como el sarampin, la varicela, la gripe o el sida. Los hongos son seres pluricelulares que deben tomar alimentos y no se pueden desplazar. Las bacterias son unicelulares y su clula es muy sencilla.

Elabora un cartel en defensa de la biodiversidad. Incluye en l un lema.

Para explicar

Cuestiones

R11

R12

1. Significan lo mismo hongo y seta? Explica tu respuesta. 2. Explica la siguiente oracin: Algunas bacterias son beneficiosas; otras, en cambio, son perjudiciales.

e Bacterias del clera. Estas bacterias causan

3. Explica qu son las algas. 4. Los virus no se incluyen en ninguno de los reinos de seres vivos. Por qu crees que es as?

Ample la ilustracin 3 y realice con la participacin de la clase la actividad propuesta en el pie de la ilustracin.

muchas muertes en los pases pobres. Describe la forma de las bacterias del clera.

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R12 actividad interactiva Los otros reinos En esta actividad se pide que se relacionen algunos grupos de se res vivos con sus caractersticas. Permita que los alumnos respon dan sin su intervencin. Luego, contine con la verificacin de la respuesta y, si hay errores, pdales que traten de explicar a qu se deben.

Ms informacin en la red
Los microbios en la red: enfermedades infecciosas y microbiologa mdica http://www.losmicrobios.com.ar
Esta pgina web contiene mucha informacin sobre los microbios. Resulta til como material de consulta, aunque el nivel de la infor macin es algo elevado para los alumnos de Primaria.

Ideas TIC
Misterios mdicos http://medmyst.rice.edu
MedMyst es un juego en el que el alumno encarna el papel de cientfico, historia dor o detective dependiendo de la misin a resolver. Cada misin cuenta con sus obje tivos de aprendizaje, pero tienen en comn conocer los diferentes tipos de enfer medades infecciosas.

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13

Actividades
Para evaluar
Comprende
los nombres de sus partes.

1
R13 R14 R15 R16

UNIDAD

Razona 9. Di si te parece correcta la siguiente oracin

y explica por qu: Las clulas son los ladrillos de los seres vivos.

13. Observa el siguiente esquema de una hoja

y di si se trata de un tejido o de un rgano. Explica tu respuesta.

14. Di todo lo que sepas sobre los seres vivos

que aparecen en las fotografas. Utiliza lo que has aprendido en esta unidad y lo que recuerdes de cursos anteriores.
A B

1. Copia la clula en tu cuaderno y escribe

Para explicar

R13 actividad interactiva

R17 presentacin

R14 actividad interactiva

2. Responde las siguientes preguntas:

a. Por qu decimos que las clulas estn vivas? b. Todos los seres vivos tienen el mismo nmero de clulas? c. Por qu es dura la madera? d. Cmo somos las personas: unicelulares o pluricelulares?

Opina 15. Es importante para ti defender 10. Di a qu reino pertenece cada ser vivo
y explica tu respuesta. a. Es un ser pluricelular. No se desplaza y no necesita tomar alimento. b. Es unicelular. Su clula es muy sencilla y ms pequea que la de un animal. c. Es pluricelular. No se desplaza. Debe tomar alimento. la biodiversidad? Explica tu respuesta.

APRENDE A HACER

R17

R15 actividad interactiva

La descripcin de un ser vivo

La descripcin de un ser vivo sirve para explicar a otras personas cmo es. Una descripcin se puede hacer de muchas formas diferentes, pero es ms fcil si se sigue siempre un orden.
1. Nombre del ser vivo. 3. Dnde se encuentra. Se debe indicar en qu pases, regiones o zonas se puede encontrar. 4. En qu tipo de lugares vive. Puede tratarse de bosques, praderas, orillas de ros, etc. 5. Cmo vive. Hay que explicar de qu se alimenta, qu enemigos tiene, qu refugios usa, si es un animal; qu necesidades tiene, si es una planta, etc.

3. Enumera los niveles de organizacin

de los seres vivos.

4. Qu es un organismo? Di tres ejemplos.

11. Explica la siguiente oracin:

Los virus constituyen el lmite de la vida.

La descripcin de un animal Esta presentacin sirve para ex plicar paso a paso cmo se ela bora la descripcin de un ser vivo propuesta en la seccin Aprende a hacer. Se ha tomado como ejemplo el tigre de Bengala, con el fin de que pueda tener los dos modelos: el de una planta, en el libro, y el de un animal, en esta presentacin.

R16 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para lle var a cabo una evaluacin colecti va de la unidad.
El recurso 13 plantea preguntas de eleccin mltiple, con conte nidos de toda la unidad. En el recurso 14 los alumnos tie nen que identificar las partes de una clula animal y de una clula vegetal. Con el recurso 15 puede evaluar los rasgos caractersticos de al gunos reinos de los seres vivos. El recurso 16 es un crucigrama que contiene conceptos estudia dos en toda la unidad.

5. Une las dos columnas.

Plantas

Amapola
Hierba de unos 40 cm de alto. Su tallo est cubierto de pelos finos y sus hojas estn muy finamente divididas. La flor tiene cuatro ptalos rojos con una mancha oscura en su base y numerosos estambres. Procede de Asia, frica y Europa, aunque se ha extendido por todo el mundo. Crece en campos de cultivo, bordes de caminos, parcelas abandonadas... Necesita un suelo seco y mucho sol. Es ligeramente txica, salvo sus semillas, que se pueden usar como condimento.

Son unicelulares. Son pluricelulares. Toman alimento. Fabrican su alimento. Se desplazan. Permanecen fijos.

Aplica 12. La fotografa muestra un tejido vegetal.

Obsrvala y dibuja un esquema de una de las clulas que forman dicho tejido.

Animales Hongos

2. Descripcin de su aspecto. Si es un animal, se debe indicar el tamao, la forma, el color, el nmero y el tipo de extremidades, el modo en que cubre su cuerpo, etc. Si es una planta, se debe indicar si es rbol, arbusto o hierba, cmo son las hojas, las flores, etc. 6. Ilustracin. Conviene incluir alguna ilustracin, ya sea un dibujo o una fotografa. 7. Relacin con el ser humano. Se debe indicar si resulta til para el ser humano o si es perjudicial.

6. En qu se parecen los hongos a los

animales? Y a las plantas?

7. Explica cmo son las bacterias. 8. Responde las preguntas:

a. Qu es un microbio? b. Todas las bacterias son microbios? c. Todos los microbios son bacterias?

16. Haz la descripcin de un animal en peligro de extincin que elijas

entre los siguientes: el oso panda, el lince ibrico o el gorila.

17. Haz la descripcin de una planta que elijas entre las siguientes: encina,
haya y romero.

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Ms informacin en la red
Experimentos caseros http://www.curiosikid.com
Curiosikid es la pgina web del Museo de los Nios de Caracas en la que los alum nos hacen de cientficos realizando experimentos ca seros. Adems, se incluyen sugerencias para que edu cadores y padres colaboren con los nios en sus inves tigaciones.

Ideas TIC
Moodle http://docs.moodle.org/es/
Moodle es un sistema de gestin de cursos, de distri bucin libre, que ayuda a los educadores a crear comuni dades de aprendizaje en lnea. Adems de ser gratis, es muy til para que los pro fesores tengan todos sus materiales y actividades en el portal.

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Repasa
Para evaluar
1. Lee el resumen.
R18

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ERES CAPAZ DE Extraer informacin de textos e imgenes
Los corales son unos seres vivos marinos sorprendentes. La mayor parte del coral consiste en un cuerpo duro, que se puede confundir con una roca. Existen numerosos tipos de corales, con formas caractersticas.
UNIDAD

Para explicar

Las clulas

R18 actividad interactiva Resumen de la unidad Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro del alum no, con algunas palabras para com pletar por parte de los alumnos. Pdales que definan cada una de las palabras que han selecciona do, antes de verificar si la solucin es correcta.
2.

Todos los seres vivos estn formados por clulas. Las clulas son las partes ms pequeas que forman los seres vivos y que tambin estn vivas. Las clulas solo se ven al microscopio. Tienen varias partes: la membrana, el ncleo y el citoplasma, en el que se encuentran los orgnulos. Los seres vivos que estn formados por una sola clula se llaman unicelulares. Los que estn formados por muchas clulas se llaman pluricelulares.

Los cinco reinos

Los seres vivos se agrupan en cinco reinos: el de los animales, el de las plantas, el de los hongos, el de las bacterias y un quinto reino en el que se incluyen los protozoos y las algas. Los animales y las plantas son seres pluricelulares. Presentan diversos niveles de organizacin: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y organismo completo.

Coral go

En el interior del coral se hallan los plipos. Estos plipos son los que van formando el material duro que constituye el cuerpo del coral.

rgonia
Coral rojo

Ample las imgenes de los cora les. Explique que la imagen del arrecife se refiere a la formacin compuesta por una multitud de corales, en tanto que las otras tres se refieren a especies particu lares. Si le parece conveniente, d la siguiente informacin sobre es tas especies: Coral gorgonia: Las gorgonias abundan en el Mediterrneo. Son muy vistosas, con colores rojo, amarillo, naranja Coral rojo: En la actualidad es muy escaso, pues durante mu cho tiempo se utiliz para elabo rar joyas y objetos decorativos. Coral blando: Tambin se llama alcionario. Es abundante en al gunos mares tropicales.

ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.

LOS SERES VIVOS estn formados por pueden ser se agrupan en cinco reinos animales ......

Los plipos usan sus tentculos para capturar pequeos animalillos y restos de seres vivos, de los que se alimentan. Pero, en cuanto detectan algn peligro, se ocultan rpidamente en el interior del coral! En los mares ms clidos, los corales forman enormes agrupaciones que llegan a salir a la superficie y formar islas. Son los arrecifes de coral, que dan refugio a muchos peces y otros seres.

Ample y complete el esquema de la actividad 2 con la participacin de toda la clase. Si le parece con veniente, pida que aadan al es quema los nombres de los nive les de organizacin (clula, tejido, rgano), las clases de anima les (vertebrados, invertebrados) y ejemplos de individuos de cada reino.

clulas tienen tres partes

unicelulares

......... presentan niveles de organizacin

Coral blando

.........

ncleo

.........

3.

ESTUDIO EFICAZ. Completa la tabla con las caractersticas ms importantes de las plantas

Arrecife de coral

y los hongos.
ANIMALES Son pluricelulares. Se pueden desplazar. Toman alimento. PLANTAS HONGOS

1. Cmo es el coral: unicelular o pluricelular? Por qu? 2. A qu reino de seres vivos pertenece el coral? Cmo lo has averiguado?

3. Algunos establecimientos venden pedazos de corales como recuerdo. Te parece bien usar seres vivos o sus restos como recuerdo?

4. 16

ESTUDIO EFICAZ. Haz una lista con cinco cosas nuevas que hayas aprendido en esta unidad.

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Ms informacin en la red
La Tierra: un planeta habitado http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/ planeta_habitado/index.htm
Dentro del proyecto Biosfera del CNICE se incluye esta unidad didctica que se puede utilizar como ejercicio de ampliacin. Los alumnos pueden leer los textos expli cativos y realizar los ejerci cios online.

Ideas TIC
Actividades interactivas http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
Las patatas calientes son un conjunto de herramien tas que permiten elaborar actividades interactivas como: ejercicios de eleccin mltiple, crucigramas, ejer cicios de rellenar huecos, ejercicios de emparejamien to u ordenamiento, etc.

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